小學(xué)語(yǔ)文科研組的工作總結
“做好、做實(shí)課題研究”是語(yǔ)文組本學(xué)期開(kāi)展教育教學(xué)工作的主線(xiàn)。本學(xué)期，在本組十八位語(yǔ)文老師的共同努力下，我組為學(xué)校的課題研究出策出力，充分體現了教師們團結合作的精神。正因如此，我校的書(shū)香校園建設和各年級組的課題研究也才開(kāi)展得如火如荼，使得學(xué)生在能力方面得到了不同程度的訓練，也為許多學(xué)生提供了展示自我的舞臺。
在研究校課題的同時(shí)，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程管理，提升教學(xué)質(zhì)量。教師間相互聽(tīng)課、交流，提高自身業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期語(yǔ)文組隨堂聽(tīng)了歐紅念和陳永莉老師的課，主要檢查學(xué)生的學(xué)習習慣及課堂效果。經(jīng)聽(tīng)課發(fā)現，學(xué)生的`學(xué)習習慣基本養成，但還是需要培養學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。本學(xué)期我組組織教師聽(tīng)了陳永莉和覃錦雄兩位老師的課，并要求全組教師寫(xiě)出評課稿。一次大型活動(dòng)組織低年級組語(yǔ)文教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教學(xué)過(guò)程管理的交流活動(dòng)。
成立傳幫帶小組著(zhù)力培養年輕教師，陳永莉為傳幫帶小組長(cháng)，本學(xué)期主要幫帶歐紅念老師。具體要求是：教師要加強相互之間隨堂聽(tīng)課、評課。聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評議，就教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。本學(xué)期，傳幫帶小組主要指導歐紅念老師教學(xué)《風(fēng)箏》和《掌聲》兩篇課文。
加強一月一次的書(shū)香活動(dòng)比賽，挖掘有潛力的苗子進(jìn)行個(gè)別輔導，為下屆“恩銘杯”作文比賽和演講比賽作好充分準備是本學(xué)期的目的。但通過(guò)各年級組上交的比賽資料來(lái)看，學(xué)生寫(xiě)的作文不是很理想，在創(chuàng )新作文方面和演講技巧方面教師還要下大力培訓才是。
繼續加強“十一五”教師繼續教育學(xué)習培訓，外出學(xué)習的教師潘文芹、潘利敏、胡國蘭對我組教師進(jìn)行了二級培訓，要求教師認真作好“十一·五”小繼教作業(yè)和學(xué)習筆記。
規范作業(yè)的布置和批改要求。讓作業(yè)成為檢查學(xué)生學(xué)習、鞏固學(xué)生學(xué)習、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣的點(diǎn)金石是本學(xué)期的一個(gè)研究。通過(guò)組長(cháng)的抽樣檢查，高年級學(xué)生的作業(yè)還是比較規范，低年級學(xué)生的作業(yè)還要加強指導。教師作業(yè)的批改，有符號不規范的現象，也需要改正。
在學(xué)期結束的匯報比賽中，一、二年級抽到講故事比賽，五年級抽到演講比賽；三、四、六年級抽到現場(chǎng)作文比賽。在各項比賽中，學(xué)生的能力得到了展示，教師對自己的素質(zhì)教育工作也會(huì )有了自我反省。
學(xué)生成績(jì)的優(yōu)異與否，是對我們教師工作的另一種考察方式，在我組教師的共同努力下，學(xué)生的語(yǔ)文及格率和優(yōu)分率均達到學(xué)校的要求。但在差生的輔導工作中，下的功夫不是很多。下學(xué)期將在此環(huán)節多做努力。
教研工作，像湖水，只要你會(huì )點(diǎn)撥它就會(huì )泛出奇異的漣漪。希望，我們語(yǔ)文組能夠為這湖水撥出有價(jià)值的漣漪……
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