高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結1
這一學(xué)年來(lái),本人擔任高二(5—6)兩班的英語(yǔ)教師,在相互認識了之后,積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎,以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結:
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:課前準備,備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
高二的學(xué)生基礎還是比較差,所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好。在復習過(guò)程中是非?菰锏,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習為樂(lè )趣,而不是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng),又是內化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識,訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。
我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習聯(lián)系起來(lái),上課時(shí)盡量結合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習,讓學(xué)生達到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識,并懂得如何在實(shí)際中應用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復述課文。沒(méi)有課后練習的復習鞏固,學(xué)習效果會(huì )大打折扣,效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí),盡量講得生動(dòng)有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、課后我積極參與聽(tīng)課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái),閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn),復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn):
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個(gè)詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文化教育、社會(huì )、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來(lái)說(shuō),對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節,對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。
另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ),如承接詞and,besides,but,never,etc。走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結2
本學(xué)期我擔任高二2班和3班英語(yǔ)教學(xué)。在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課,注重反思
“凡事預則立,不預則廢”。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。工作雖然已經(jīng)四年了,但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。為盡快達到學(xué)校對青年教師提出“一年適應,二年熟悉,三年勝任,五年教學(xué)能手”的成長(cháng)要求,我始終保持著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度,積極向老教師請教,善于向同事取經(jīng)。在教學(xué)上,要求自己有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討,學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。此外,還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)教育理論書(shū)籍,不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過(guò)認真虛心地學(xué)習,本人在師德修養、業(yè)務(wù)水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓課堂,優(yōu)化作業(yè)。
要想向教學(xué)要質(zhì)量,課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞,直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律,我敢于大膽管理,借助班主任力量抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái),課堂紀律有了明顯的好轉,教學(xué)效果取得了明顯的進(jìn)步。對于作業(yè)布置與批改方面,要求做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學(xué),采取談心教育,實(shí)施“及時(shí)補上、下不為例”原則。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),抓早讀,促基礎,促進(jìn)后進(jìn)生轉變學(xué)習態(tài)度,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也使得教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中存在的個(gè)體差異,著(zhù)眼于全班英語(yǔ)水平整體發(fā)展之外,我還對部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外,對于優(yōu)秀的學(xué)生,培養他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。作為一名青年教師,我的教學(xué)經(jīng)驗還略顯不足,還需多向師傅和前輩們請教取經(jīng)。教育是一個(gè)“慢”的藝術(shù),教學(xué)之路漫漫,我還要更加積極、努力地前進(jìn)。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果,因此應該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習,考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從期中考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當,2班學(xué)生平時(shí)學(xué)習比較浮躁,但基礎稍好,2班學(xué)生學(xué)習努力,但“缺腿生”面相對較大,結果兩班成績(jì)相當。所以在期中考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在3班的差生思想教育上和3班的“缺腿生”輔導上,另外,還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結3
本學(xué)期我仍繼續擔任高二9、10兩個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在高二上學(xué)期會(huì )考完之后,這學(xué)期學(xué)生所學(xué)科目減少了,能把的時(shí)間投入到剩下的科目中。因此,我充分利用這一點(diǎn),在本學(xué)期中,繼續認真抓好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習工作,而學(xué)生們也能較積極配合,F將學(xué)期工作總結
一、加強集體備課,合理利用教材
本學(xué)期,我們仍繼續堅持備課組間的集體備課活動(dòng)。在五位老師的共同討論之下,確定教學(xué)的重難點(diǎn),對所用教材進(jìn)行適當取舍,并分工找材料,進(jìn)行資源共享。整個(gè)備課組統一進(jìn)度,共同分享,互相學(xué)習,互相進(jìn)步。
本學(xué)期我們使用的教材是北大版選修模塊。這兩本教材對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大,而且趣味性不強。同時(shí),我們說(shuō)考試命題并不是以哪一本教材為依據,而是以新課程標準為依據。因此我們在教學(xué)時(shí)不能謹守課本,照本宣科,而應該按課程標準,對教材經(jīng)常適當的取舍。
二、夯實(shí)學(xué)生基礎,進(jìn)行專(zhuān)題訓練,訓練做題方法
根據觀(guān)察發(fā)現,我們的大部分學(xué)生英語(yǔ)之所以學(xué)不好,是因為單詞關(guān)沒(méi)過(guò)。單詞是英語(yǔ)最基本,也是最重要的元素。沒(méi)有建構好單詞這些基石,是不可能豎立起英語(yǔ)這座高樓大廈的。因此,本學(xué)期除了抓課本里的基本詞匯,我們備課組還從網(wǎng)上下載了高考詞匯,復印給學(xué)生背誦掌握。每周布置一定的任務(wù),并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢測。這樣,我們就能確實(shí)抓好學(xué)生的基礎,并為高三總復習做好準備。
其次,本學(xué)期的聽(tīng)力因教材中的難度較大,因此我們還是以周報的聽(tīng)力為主,每周進(jìn)行至少一次的聽(tīng)力訓練。同時(shí),在訓練過(guò)程中,引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。而完型和閱讀這兩部分是考卷中比例最大的兩部分,因此應重點(diǎn)練習。本學(xué)期我們除了周報上的練習外,備課組還另外找了一些難度比較適中的完型及閱讀,作為專(zhuān)項訓練,提高學(xué)生的正確率。
三、充分利用早讀時(shí)間,加強記憶
一日之計在于晨,早讀是學(xué)生學(xué)習生活中的黃金時(shí)間。早讀的好處很多,它既能培養學(xué)生語(yǔ)感、口語(yǔ)表達能力以及好的讀書(shū)習慣,還能夠增強記憶。這些對英語(yǔ)來(lái)說(shuō),尤為重要。因此,本學(xué)期初,我即布置學(xué)生每天早讀至少抽出15分鐘時(shí)間出來(lái)記憶單詞,復習練習。此外,兩個(gè)班級的科代表英語(yǔ)學(xué)習都比較好,口語(yǔ)也比較優(yōu)美。因此,我也經(jīng)常讓兩個(gè)科代表起來(lái)給全班帶讀,既教會(huì )大家,又能達到一種氣氛。
四、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)扶差,激勵優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生
本學(xué)期我繼續堅持培優(yōu)扶差策略。恰好,開(kāi)學(xué)初,年段也組織籌劃了這一項工作。結合年段的安排,我每周進(jìn)行兩次的培優(yōu)扶差工作,即定在每周一傍晚6:00—6:40,及周三的晚自習。這次的培優(yōu)扶差,我們經(jīng)備課組討論決定,以夯實(shí)基礎為主,主要復習前面各模塊的內容,適當結合本學(xué)期所學(xué)的一些重要知識點(diǎn)。因此,周一傍晚我主要對學(xué)生集中進(jìn)行知識講解,題目訓練。而周三晚自習則布置任務(wù)給優(yōu)生,而對一些基礎不好的,則進(jìn)行個(gè)別輔導。這樣,一學(xué)期下來(lái),培優(yōu)扶差工作還是取得了比較好的成績(jì)。
五、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力
我積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。特別是本學(xué)期組內開(kāi)的幾次校際公開(kāi)課和校內公開(kāi)課,我都力爭節節必聽(tīng),吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn),并逐漸積累經(jīng)驗。此外,我還積極參加一些專(zhuān)業(yè)講座,如福師大教授到毓英中學(xué)開(kāi)設的高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)講座等,并時(shí)時(shí)上網(wǎng)關(guān)注有關(guān)高考信息,汲取一些前沿信息,不斷補充自己。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,和我自己的積極努力下,取得更好成績(jì)。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結4
本學(xué)期,我擔任高二(1,2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項制度,按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴格要求自己,虛心向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思,使教學(xué)工作得以有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下:
首先,我分析了兩班學(xué)生實(shí)際情況:普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄,學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅持“夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,不斷提高學(xué)習成績(jì)。
其次,我做到認真備課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對教材內容做到心中有數,并參考相關(guān)資料,認真鉆研教材,確定重難點(diǎn);同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。認真寫(xiě)好教案,對每一節課都做到“有備而來(lái)”,課后及時(shí)對授課做出反思,總結其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識整理成語(yǔ)法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有‘章’可循。多鼓勵,少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習中,要重視運用鼓勵性語(yǔ)言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí),會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目,學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題,指導學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試,對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認真透徹地進(jìn)行講評,根據其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(cháng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)成績(jì)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,多學(xué)習,勤反思,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結5
時(shí)光飛逝,轉眼一個(gè)學(xué)期的工作又近尾聲。在領(lǐng)導的指導下,年段的統籌安排下,在各任課老師的協(xié)調及班主任的支持下,我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)教育工作。為了更好地安排下學(xué)期工作,追求更理想的教學(xué)成果,我對本學(xué)期的工作做了以下總結。
一、堅持政治學(xué)習,提高個(gè)人政治修養
作為新時(shí)代的青年教師,我們有必要堅持學(xué)習,堅持黨的領(lǐng)導,以堅定的理念來(lái)提高自我,與時(shí)俱進(jìn)。為了提高個(gè)人的認識水平,適應新形勢下的教育工作,我自覺(jué)加強理論學(xué)習,在思想政治上提高自我;擁護黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)黨的教育事業(yè);同時(shí),注重學(xué)生的思想政治教育,將德育放在各項教育教學(xué)工作的首位,致力于培養德、智均衡發(fā)展的現代化人才。
二、致力于教學(xué)研究,爭創(chuàng )教學(xué)成果
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我總結了前一年的工作經(jīng)驗,從中獲取信息,揚長(cháng)避短,改進(jìn)工作方法。本學(xué)期,我致力于教學(xué)工作,從基礎做起,塌實(shí)工作,爭創(chuàng )優(yōu)秀的教學(xué)成果。我主要從以下幾方面做起:
1、面向所有學(xué)生,夯實(shí)基礎知識。本屆學(xué)生基礎較為薄弱,經(jīng)過(guò)一年多的高中學(xué)習后,學(xué)生逐漸向兩極發(fā)展。部分學(xué)生出現了厭學(xué)心理或者有放棄的傾向。針對這種情況,和學(xué)生時(shí)常地做溝通、多鼓勵表?yè)P、幫其樹(shù)立信心就顯得格外地重要。而具體做法就是在平時(shí)的教學(xué)工作中落實(shí)基礎知識,時(shí)不時(shí)地為學(xué)生補缺補漏,經(jīng)常地、反復地回顧所學(xué)知識,溫故而知新。從簡(jiǎn)入手,學(xué)生能夠接受,學(xué)習起來(lái)自然更有信心也更有興趣了。
2、關(guān)注考試,落實(shí)培優(yōu)工作。本學(xué)期因會(huì )考的關(guān)系,學(xué)生的精力在不同程度上都有所分散。為了培養學(xué)習氛圍及競爭意識,我在本學(xué)期開(kāi)展了培優(yōu)工作。學(xué)生參與的熱情較高,也帶動(dòng)了班級學(xué)習英語(yǔ)的氣氛。我的培優(yōu)工作主要是針對語(yǔ)法,這也是原于學(xué)生的語(yǔ)法基礎相對薄弱。我們借用的教材是《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐指南》一書(shū)。先是系統地回顧一些語(yǔ)法知識,然后通過(guò)大量的練習(尤其是高考真題)幫助學(xué)生加深理解。足夠的練習量可以幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn),培養做題的感覺(jué)及技巧,對應試還是有較大幫助的。我們今后面臨的高考壓力很大,因此我們有必要提前做好準備。對于基礎較好的學(xué)生,培優(yōu)的效果是顯著(zhù)的。
3、抓細節,培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生有時(shí)難免缺少自覺(jué)性,因而作為老師,我們有必要時(shí)常督促學(xué)生,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在課堂上,我都會(huì )盡量地留一些時(shí)間讓學(xué)生做一些練習。這些練習有些是口頭上的,有些是書(shū)面作業(yè)。而學(xué)生做題時(shí),我會(huì )將做題技巧貫徹其中,引導學(xué)生進(jìn)行思考。在課堂外,我充分利用早讀課的時(shí)間,要求學(xué)生記憶單詞、朗讀課文或者做聽(tīng)力。一學(xué)期下來(lái),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都能得到鍛煉。
這學(xué)期應當是辛苦的一學(xué)期,我們在會(huì )考的壓力下督促學(xué)生學(xué)習、進(jìn)取。然而也這因為如此,這學(xué)期我個(gè)人收獲了許多。隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的逐步累積,我在教學(xué)上能夠更好地結合學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際認知水平及接受程度。在課堂上也能夠根據學(xué)生不同的反映對教學(xué)做出調整及改進(jìn)。當然,我也意識到自身仍有一些不足之出。例如,對于個(gè)別厭學(xué)情緒嚴重的學(xué)生,我仍無(wú)法很好地對其進(jìn)行引導或督促。在后進(jìn)生的指導方面我做得還不夠,這在下學(xué)期的工作中要特別注意。
以上是我對本學(xué)期的工作做出的一個(gè)總結。在下學(xué)期,我還要繼續努力,爭取在教學(xué)道路上走得更寬、更遠。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結6
本學(xué)期我擔任高二203和206兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,剛接手這兩個(gè)班時(shí),通過(guò)和學(xué)生交流了解到多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃,覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法很枯燥,背過(guò)后不久就忘記了?吹接⒄Z(yǔ)文章滿(mǎn)眼是生詞,本來(lái)想好好看的,可是看一會(huì )后講什么內容不明白,就不想看下去,時(shí)間久了就討厭英語(yǔ)了。
在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的.課,認為教學(xué)效果如期理想,結果后來(lái)下課一調查,一聽(tīng)同學(xué)們反應,才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上,而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。
一方面,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,203班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。因此為了提高學(xué)生的成績(jì),結合我的學(xué)生實(shí)際,把我的教學(xué)分成五個(gè)階段。
第—階段,主要是培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,布置任務(wù)給小組去,講故事或者演電影,小品,上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演,這些學(xué)生真有表演天賦,有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑,一個(gè)小組一次輪流著(zhù)來(lái),經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓練,同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
第二階段,狠抓詞匯,交會(huì )學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音,構詞法,詞性,諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松,每天背誦至少30個(gè)單詞,循環(huán)復習,配合閱讀文章加強理解鞏固,F在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段,由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力,多數學(xué)生的聽(tīng)力能力薄弱,聽(tīng)不懂,要求每天晚上7:30—7:50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓練,同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng),抓重點(diǎn),注意not,however,thanks等轉折詞后才是說(shuō)話(huà)者真正要表達的意思,在聽(tīng)的過(guò)程中適當的對數字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段,精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習,這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識,在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本,在我每次評講習題的過(guò)程中,把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,行之有效。
第五階段,云南省的會(huì )考會(huì )記入高考總分,為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分,我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓練會(huì )考題,使學(xué)生對會(huì )考加以重視,并在考試中取得好成績(jì)。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了十多節課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去,取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能有機會(huì )在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績(jì)。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結7
轉眼,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,本學(xué)期,我擔任高二年3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái),本人積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎,以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,使教學(xué)工作得以有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
學(xué)期初制定了教學(xué)計劃,內容為本冊書(shū)所有單元,但由于開(kāi)學(xué)初軍訓占用了時(shí)間,時(shí)間打的不緊,以及學(xué)生基礎差,學(xué)習習慣差導致授課速度慢,未完成教學(xué)計劃,尚有三個(gè)單元,留待下學(xué)期完成,鑒于本學(xué)期的問(wèn)題,下學(xué)期一定計劃好時(shí)間,嚴格要求,完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗
首先,了解學(xué)情。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸,對學(xué)生的學(xué)習情況有所了解:普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄,學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅持“夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,不斷提高學(xué)習成績(jì)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎,其次,認真備課。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。因此,一學(xué)期來(lái),在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn):
一認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
三考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí),會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目,學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題,指導學(xué)生及時(shí)糾正。
每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試,對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認真透徹地進(jìn)行講評,根據其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(cháng)。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結8
本學(xué)期,我擔任高二年級168班和175班英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項制度,按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴格要求自己,虛心向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思,使教學(xué)工作得以有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、精心備課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
學(xué)生基礎不好,差生又多這樣上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都盡量使自己有充足的精神,這樣,授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),立足學(xué)生的現實(shí),精心尋找突破口,設計出不同層次的教學(xué)內容,想方設法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái),讓他們在每堂課上都有所得。因為英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以在備課中設計出很多調動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式,引發(fā)他們的學(xué)習積極性。 課外輔導與課內講課相輔相成。
二、認真做好培優(yōu)輔差工作
學(xué)生在不斷學(xué)習中,出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣, 因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;對于肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;對于紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。在差生的輔導過(guò)程中,遇到了很多這樣那樣的困難,他們基礎差,學(xué)習中解決困難的心理脆弱,好習慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久,由于惰性心理在做怪,很難將一件好的工作堅持到最后。反復性特別突出。所以在工作過(guò)程中,我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn),隔三差五就對他們進(jìn)行一次思想教育,給他們打氣,為他們解決問(wèn)題,從思想和生活上給予幫助,讓他們對老師產(chǎn)生信賴(lài)感,從而在學(xué)習和生活中愿意克服困難,提高自己。這一工作幾乎是差生轉化中的最難做而又最見(jiàn)效的。但是由于學(xué)生們,尤其是差生的基礎實(shí)在是太差,想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度,目前還很困難。
三、 關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì),刻板的情態(tài),不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,還會(huì )影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習,盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
四、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
1、積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法。即讓學(xué)生體會(huì )到成功學(xué)習的快感。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。即充分利用好詞典。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。即教會(huì )學(xué)生發(fā)現適合自己的學(xué)習方法。
五、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。
我積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。特別是本學(xué)期組內開(kāi)的幾次校際公開(kāi)課和校內公開(kāi)課,我都力爭節節必聽(tīng),吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn),并逐漸積累經(jīng)驗。此外,我還積極參加一些專(zhuān)業(yè)講座,并時(shí)時(shí)上網(wǎng)關(guān)注有關(guān)高考信息,汲取一些前沿信息,不斷補充自己。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,多學(xué)習,勤反思,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結9
高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,我們在高二上期學(xué)習的基礎上,繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四會(huì )能力,繼續培養理解,分析和閱讀的能力讓學(xué)生在高中系統的學(xué)習中牢固地掌握基礎知識,并具備一定的自學(xué)能力。
在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感覺(jué)到了高二英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵性。正因為如此,我盡量嚴格要求自己人做到遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索英語(yǔ)課堂里的快樂(lè )教學(xué)。高二有很大一部分學(xué)生對英語(yǔ)失去了自信心,導致越來(lái)越?jīng)]興趣。因此,對于高二的英語(yǔ)教學(xué),如何樹(shù)立學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心,讓學(xué)生找到成就感受,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的學(xué)習氛圍,充分激發(fā)他們的自信心顯得更為重要下面,結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下:
一、認真備課,面向全體授課
在教學(xué)中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),認真編好教案制定好教學(xué)計劃,根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況及向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善,在傳授學(xué)生知識時(shí),不厭其煩,耐心教導學(xué)生,關(guān)耐心輔導學(xué)生復習遺漏知識,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
首先,在課堂上認真授課,可運用實(shí)物教具,簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué),手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生。為提高其興趣,還可適當開(kāi)展一些英語(yǔ)活動(dòng)如演講賽,辯論賽等。
第二、作業(yè)批發(fā)方面,學(xué)生的作業(yè)應按時(shí)收上來(lái)。隨著(zhù)年級的增長(cháng)及部分學(xué)生對學(xué)習信心不足,作業(yè)上交得越來(lái)越少。針對這個(gè)問(wèn)題,我盡量做到根據不同水平布置不同作業(yè),同時(shí),在作業(yè)上交時(shí),要求負責人嚴格把好關(guān),抓好落實(shí),這樣作業(yè)才能發(fā)揮它的真正作用。作業(yè)上交后,我盡量做到當天內改完,并做好批注,對普遍性的錯誤,在全班重復講解,分析。要求學(xué)生把他們列入錯題集。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批,一一分析講解。
第三、在聽(tīng)力方面,根據課程安排,每個(gè)星期有一節課讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力。這節課我盡量充分利用,監督學(xué)生認真聽(tīng)力。為進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,我盡量找機會(huì )讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲及一些精典獨白。
三、自身的學(xué)習
由于高中英語(yǔ)教學(xué)方面我沒(méi)有經(jīng)驗,我抓緊機會(huì )向其他教師學(xué)習,常聽(tīng)老教師的課,盡量吸取其他教師的長(cháng)處。課外我利用電腦下載各種聽(tīng)力材料,視頻材料等。我感覺(jué)自已從大學(xué)出來(lái)以后,做題能力有所下降。因此平時(shí)有時(shí)間,我會(huì )做一些試題。
以上是我在這學(xué)期教學(xué)中的一些體會(huì ),但也存在較多不足。如課堂欠靈活,抓落實(shí)還不夠,特別是后進(jìn)生工作,還沒(méi)有找到更好的解決辦法。在今后的教學(xué)法工作中,我將努力改正不足,向其他老師學(xué)習,爭取邁上一個(gè)新臺階。
高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結10
還記得起初踏入學(xué)校,幻想著(zhù)孩子們一張張可愛(ài)、天真的笑容,幻想著(zhù)不可侵犯的教師威嚴,幻想著(zhù)輕松活潑的工作氛圍和次序井然的教學(xué)環(huán)境,心里充滿(mǎn)了期待和熱情,可在工作中實(shí)踐時(shí),卻不是我想象的那樣,孩子們年幼無(wú)知,瑣事不斷,而且每件事都要我們老師親力親為,又由于我剛參加工作缺乏經(jīng)驗,不太熟悉小學(xué)各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活瑣事的處理辦法,所以剛開(kāi)始并不適應這份工作,常常感覺(jué)力不從心。就在這時(shí)我卻迎來(lái)了進(jìn)校的第一次重大“考驗”—公開(kāi)課,對于一個(gè)“新手”來(lái)說(shuō)難免會(huì )感到緊張,緊張之余不免讓我感到措手不及,從選課到上完課,我都一直處于精神繃緊的狀態(tài),不過(guò)在這段時(shí)間也讓我看到了許多老教師對待工作的認真、熱情、勤奮、努力,見(jiàn)證到教研團隊的互幫互助和力量,也有師傅對給予我的默默幫助和指點(diǎn),使我感觸頗多。我從這次公開(kāi)課中學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識,這次的公開(kāi)課使我原本盲目的道路找到了方向。
通過(guò)這次公開(kāi)課,從選課、備課、上課、評課,我學(xué)習了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些基本原則和教學(xué)方法,這給我以后的教學(xué)道路墊定了基礎,在此簡(jiǎn)單的總結此次公開(kāi)課所得。在選課環(huán)節,我明確了小學(xué)英語(yǔ)課的幾種課型:詞匯課、視聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課等,確定了課型后再確定教學(xué)環(huán)節和具體流程。但不論是哪種課型,第一步都是認真解讀教材內容,根據課標要求確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標。針對詞匯課,可采取多種形式的操練方式讓學(xué)生在最短的時(shí)間內掌握單詞的音、形、義,體現形式有看圖識詞、聽(tīng)音辨詞、利用自然拼讀法拼寫(xiě)單詞等。機械操練的方式可以有“one by one”“two by two”、“group by group”、“l(fā)ine by line”、“row by row”、“high—low voice”、“boys and girls”等,詞匯教學(xué)課穿插游戲,如“What’s missing?”、“sharpeyes”、看嘴型說(shuō)單詞等。但詞匯課雖說(shuō)重點(diǎn)是教學(xué)四會(huì )單詞,但根據應用規律,教師在教學(xué)過(guò)程中應遵從“詞不離句”的原則,不能孤立地教授單詞,而應該在句子中滲透詞匯的語(yǔ)用意義。針對視聽(tīng)說(shuō)課,重點(diǎn)培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)及應用能力,小學(xué)英語(yǔ)的視聽(tīng)說(shuō)課一般以對話(huà)交流的文本呈現,在教學(xué)過(guò)程中采用“整體—部分—整體”方法,首先讓學(xué)生整體感知語(yǔ)言的應用環(huán)境,在整體感知的同時(shí)教授、培養學(xué)生捕捉文本關(guān)鍵信息的能力,再以關(guān)鍵信息為突破口分解講授、突破各個(gè)重難點(diǎn)句型和生詞,最后通過(guò)語(yǔ)言應用和拓展整體感受語(yǔ)言的用途,達到語(yǔ)言交際的目的。針對閱讀課,分為讀前、讀中、讀后,這里的閱讀更偏向于默讀短文、獲取信息;讀之前,教師無(wú)需提供信息,以免干擾學(xué)生信息獲取是能力和理解能力的提升,教師可在學(xué)生閱讀之前提供2~3個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,幫助學(xué)生自主閱讀文章的過(guò)程中捕捉文本信息、理解文本意義,也可以在讀之前鼓勵學(xué)生根據文章標題大膽猜想文本內容和發(fā)展過(guò)程;閱讀的過(guò)程中便是文本關(guān)鍵信息獲取、重難點(diǎn)詞句的處理和習得;讀寫(xiě)是分不開(kāi),讀是輸入、寫(xiě)是輸出,所以每次閱讀后,在讀取信息的基礎之上,培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力,可從找同類(lèi)詞、仿寫(xiě)句子到仿寫(xiě)段落等循序漸進(jìn)訓練。
這是本次公開(kāi)課我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法所獲,這給我后面的教學(xué)能力的提升打下了堅實(shí)的基礎。其次,在教學(xué)設計與實(shí)施方面,在師傅李苑老師的帶領(lǐng)下,自己不斷鉆研、勤學(xué)好問(wèn),每一節課認真設計教學(xué),精心備課,利用多媒體技術(shù)設計課件,力求趣味與知識相結合。在平時(shí)學(xué)生學(xué)習習慣培養方面,教師以身作則,提前進(jìn)教室,上課鈴響之前給孩子們聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英文歌曲,一方面讓訓練孩子們對英語(yǔ)的聽(tīng)力感受,另一方面穩定了他們的情緒、為上課做好準備。課堂上我采用多種教學(xué)形式盡量去吸引全班同學(xué)的注意力,調動(dòng)同學(xué)們的積極性和熱情,讓教師的教和學(xué)生的自主探究相結合。課后有針對性的給一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導,以提高班級的整體水平。
當然作為教師,不僅僅是教授知識,更肩負著(zhù)育人的使命。工作中曾聽(tīng)老教師說(shuō):”教師的職業(yè)是一種心態(tài)”,我感觸頗多,我嘗試改變自己對待工作的態(tài)度,平靜地去面對工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭,盡量微笑地去對待每一個(gè)學(xué)生、每一件事,用鼓勵教育替代批評教育,利用樹(shù)立榜樣的方法去激勵孩子們,用愛(ài)心去感化那些調皮的孩子。端正了自己的態(tài)度我,我每天以積極的情緒投入到工作中去,這樣既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對學(xué)習。
我是一名青年教師,剛剛步入工作崗位,缺乏對教師崗位更深層次的了解和認同。因此,在工作中常會(huì )因為缺乏經(jīng)驗,或不善于與人交流溝通產(chǎn)生一些困難,也會(huì )因為對學(xué)生和教學(xué)過(guò)程缺乏完整、系統的了解而出現暫時(shí)的困難。這需要向其他教師多請教、學(xué)習,在他人的的指導和幫助下,不斷反思自己的問(wèn)題所在,盡快的找到解決問(wèn)題的方法。在XX區英語(yǔ)教科研領(lǐng)導者XX老師的引領(lǐng)下,她為我們新教師的成長(cháng)提供了很好的平臺,通過(guò)“育青苗計劃”,給每位青年教師配備一位資歷深厚的師傅,在師傅的帶領(lǐng)下,青年教師在成長(cháng)的道路上可以少走些彎路。要全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì),作為徒弟的我,要常主動(dòng)與師傅溝通,虛心向師傅學(xué)習,按時(shí)保質(zhì)地完成學(xué)校和師傅交代的教研工作,并積極主動(dòng)尋求他們的審查和指導,樹(shù)立良好的教學(xué)態(tài)度,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。在日常教學(xué)中,我不斷進(jìn)行日;、系統化的教學(xué)反思,爭做一名“善于反思,勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯,每上完一節課,總結教學(xué)設計好的和不好的地方,課中自己表現和處理恰當與不恰當的地方,教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)交流有效和低效的地方,并及時(shí)記錄下來(lái),使自己保持一種積極探究的心態(tài),也讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)。另外,反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展潛力的主要方式,因而把寫(xiě)教學(xué)反思當成一種習慣,可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。在本學(xué)年中,我積極參加各類(lèi)學(xué)習與培訓,珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì ),多聽(tīng)課、多討論、多交流、多總結,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足。我要利用培訓、聽(tīng)課的機會(huì ),努力向專(zhuān)家、優(yōu)秀教師學(xué)習,使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
在這一年的工作和學(xué)習中,使我獲得了很多經(jīng)驗、也成長(cháng)了很多。我逐漸感悟了人生的哲理,以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待學(xué)習、工作和生活是成熟的標志,我的教學(xué)工作生涯還很長(cháng),在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,多學(xué)習多思考,在平凡的教師崗位上:“認認真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作”,不求最好,只求更好。雖然道路是曲折的,但我相信前途是光明的。
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