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下半學(xué)期班主任的工作總結（精選12篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的下半學(xué)期班主任的工作總結（精選12篇），希望對大家有所幫助。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇1
光陰荏苒，時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為進(jìn)一步搞好班級工作，完成教育教學(xué)任務(wù)，對本學(xué)期的班主任工作總結
一、對學(xué)生一視同仁
近幾年，教育上流行“為了一切學(xué)生”這句話(huà)。其實(shí)，“一切為了學(xué)生”就是對學(xué)生要一視同仁。不少家長(cháng)和學(xué)生都認為班主任是“偏心眼”。成績(jì)好的學(xué)生是“眼珠”，成績(jì)差的學(xué)生是“眼眶”。其實(shí)，還不止這些：男班主任偏心女生，女班主任偏心男學(xué)生。學(xué)生家里有錢(qián)，班主任特別關(guān)心，學(xué)生的家長(cháng)是當官的，班主任就特別照顧，凡此種種。只要班主任心底無(wú)私，對學(xué)生一視同仁，就是做到了真的“為了一切的學(xué)生”。這也是贏(yíng)得學(xué)生信任的基礎雕件。
二、抓好班干部
班干部是一個(gè)班級的核心，是班主任的眼睛、耳朵，是班主任的左膀右臂。抓好班干部，并不僅僅是為了減輕班主任的工作，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力。如何抓好班干部，我是從一下幾方面著(zhù)手的：學(xué)生干部的培養迎面對全體學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長(cháng)處得到展示。至于怎樣讓每個(gè)學(xué)生都當干部，不少班主任有許多具體有效的.做法，這里不再贅述。
學(xué)生干部的培養關(guān)鍵是思想觀(guān)念的培養。要讓學(xué)生干部有服務(wù)意識、主人意識、創(chuàng )新意識和效率意識。
三、學(xué)生干部的培養的是為他們提供機會(huì )。
教師要大膽放手，為小干部們提供大量獨當一面、大顯身手的機會(huì )。即使學(xué)生在工作中遭到挫折，這也是對它們必要的鍛煉。
四、做好期末收尾工作
臨近期末，大部分學(xué)生都有松懈情緒。紀律上要抓緊，復習更不能放松，給學(xué)生講明復習的重要意義，班主任更要腿勤嘴勤，和同學(xué)們一起善始善終。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇2
本學(xué)期我繼續擔任一（1）班主任，對于一年級的小學(xué)生，學(xué)生雖小，但我也在努力做一名慈愛(ài)的母親、嚴厲的老師。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好班務(wù)工作：
一、落實(shí)常規教育。
開(kāi)學(xué)第一天，我就要求學(xué)生要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴格按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》中的要求去做�，F在，學(xué)生已經(jīng)上了一個(gè)學(xué)期了，我更應該讓學(xué)生全面貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，而且嚴格監督執行。
我還嚴格要求他們遵守上課的規矩，如：坐姿要端正、認真聽(tīng)老師講課、不做小動(dòng)作、積極舉手回答問(wèn)題等。下課玩耍也要有規矩，不做危險的游戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說(shuō)話(huà)要文明、有禮貌。還有，我還嚴抓升旗、兩操的訓練。每天放學(xué)后，我會(huì )教孩子們掃地，教他們拿掃帚，教他們如何把教室打掃得干干凈凈，并教育他們愛(ài)我們的教室就像愛(ài)自己的家一樣，要從小樹(shù)立美化、凈化環(huán)境的意識。
二、嚴抓班級紀律。
首先是上課紀律。
我們從課前做好準備，課中怎樣聽(tīng)講，思考、舉手回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習，以及作業(yè)完成等方面都做了規定，并進(jìn)行評比。學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，還有約束力，這樣在不知不覺(jué)中紀律也就有了好轉。
其次是課間活動(dòng)紀律。
十分鐘是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們經(jīng)常采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中既健體又受教育，而且還增進(jìn)了師生之間的感情，擴大交流的空間。在活動(dòng)中，我還提醒學(xué)生要注意個(gè)人安全和同伴的安全，寓教于樂(lè )。
第三安全紀律的`教育。
剛吃完飯時(shí)不許做劇烈運動(dòng)；平常在教室走廊上不許亂跑，小心摔著(zhù)或是與其他同學(xué)相碰；課間時(shí)間不許攀爬欄桿，不許玩不利于安全的玩具；上學(xué)、回家路上注意交通安全；節假日放假在家注意水、火、電、等，不要到河、湖、溝邊玩耍。
本學(xué)期，我做的還有欠缺，學(xué)生的好習慣還沒(méi)有完全養成，在下學(xué)期，我還會(huì )嚴抓不懈，讓孩子一天天規范起來(lái)。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇3
緊張而忙碌的一學(xué)期結束了，回首這一學(xué)期，我對我的班主任工作總結如下：興趣是最好的老師，學(xué)生如果對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，即使再大的困難，都不會(huì )被它所嚇倒，不僅能苦中作樂(lè )，還能在解題過(guò)程中通過(guò)想辦法取得了成功，擁有了學(xué)習的成就感，進(jìn)而樹(shù)立對自己的信心。為此在班上針對學(xué)習中存在的問(wèn)題，我指導學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，充分利用書(shū)本，不能撇開(kāi)書(shū)本，要求弄清書(shū)本中的概念、公式、定理、原理及來(lái)龍去脈，將書(shū)本脈絡(luò )和書(shū)本上的問(wèn)題在都搞清的基礎上，再利用課外輔導書(shū)，宜精不在多，將其中的基礎題和中等難度的題能獨立完成，如果太難，花很多時(shí)間仍不能完成，就要請教同學(xué)與老師了，若有些題實(shí)際意義不大，引導學(xué)生不去鉆牛角尖，因為這樣做既浪費時(shí)間，也影響心情和信心。要想使好習慣自覺(jué)養成，使學(xué)習熱情能持久下去，必須要有遠大理想。沒(méi)有遠大理想，一定難以專(zhuān)注行動(dòng)，就容易被生活中及沿途的風(fēng)景所誘惑。
所以，要對學(xué)生反復進(jìn)行理想前途教育，引導學(xué)生認識眼前的辛苦與一生的幸福的關(guān)系，引導學(xué)生設計自己的人生，計劃自己將來(lái)要過(guò)一種什么樣的生活，明確自己在高中畢業(yè)時(shí)要實(shí)現一個(gè)什么愿望，自己在每個(gè)學(xué)期要達到一個(gè)什么位置，每一天應怎樣過(guò)？我還把學(xué)習改變命運，知識成就未來(lái)作為班訓，通過(guò)這些做法，促使學(xué)生開(kāi)始計劃他的人生，從現在做起、從我做起，學(xué)生想與不想，有沒(méi)有目標會(huì )大不一樣，他的人生也會(huì )因奮斗而更精彩。一分耕耘，一分收獲。伴隨著(zhù)師生的共同努力我們班很快走向了正軌。同時(shí)按學(xué)校規定，我有時(shí)間就到班上轉轉，有時(shí)陪學(xué)生上一節小科課，課堂上的氣氛很好，很多小科老師都很喜歡上我班的課，覺(jué)得我班課堂紀律好，學(xué)生聽(tīng)課認真，回答問(wèn)題踴躍。我對學(xué)生要求很?chē)栏�，也許，有人會(huì )說(shuō)，當你的學(xué)生很痛苦吧，可是通過(guò)實(shí)際調查，學(xué)生很愿意要求嚴格一些，沒(méi)有規矩，不成方圓我的這種思想已經(jīng)深深的影響了學(xué)生。
作為班主任不僅要多走多看，還要多說(shuō)多講。說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡多說(shuō)話(huà)。更注重少說(shuō)多做。但擔任班主任，該說(shuō)的得說(shuō)，該多說(shuō)的要反復強調。每個(gè)學(xué)期之初，每次考試結束后及成績(jì)出來(lái)后，或者碰到帶傾向性的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )要就該問(wèn)題做一次講話(huà)，引導學(xué)生好好思考這一問(wèn)題，并通過(guò)班會(huì )以及其它方式，反復講道理、舉例子，引導學(xué)生正確認識問(wèn)題，并盡力克服缺點(diǎn)，使自己健康成長(cháng)。針對學(xué)生存在的思想問(wèn)題更要引起足夠的重視，運用不同方法，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，解開(kāi)學(xué)生的思想包袱，給學(xué)生學(xué)習生活上以指導。
當學(xué)生遇到困難時(shí)，要能引導學(xué)生正確認識及處理問(wèn)題，協(xié)調人與人之間的關(guān)系，怎樣嚴以律己、寬以待人，學(xué)習做人的道理，學(xué)會(huì )團結協(xié)作等。班主任面對的是個(gè)性不同的.鮮活的生命，用千篇一律靜止不變的方法解決所有的問(wèn)題，那是不現實(shí)的。所以在學(xué)生中發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的，班主任要做好這個(gè)思想準備，因為我們也曾走過(guò)彎路，我們的孩子也會(huì )犯錯誤，不能因為學(xué)生的錯誤或者反復而心生怨恨，盡管我也很痛心，但我還是強迫自己心平氣和與學(xué)生對話(huà)，設身處地換位思考，既能真正理解學(xué)生，進(jìn)而原諒學(xué)生的過(guò)失，也能因此發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而給以肯定，以激發(fā)其上進(jìn)心。當然對于學(xué)生中存在的問(wèn)題并不是文過(guò)飾非，視而不見(jiàn)，特別是針對班規執行不利，紀律狀況不佳或衛生值日情況異常，學(xué)習上有松懈情緒時(shí)，都要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出要求進(jìn)行整頓，否則就會(huì )象破窗理論中所描述的一樣，一發(fā)不可收拾：你可以違規，我也可以；今天可以特殊，明天可以繼續……這樣就會(huì )前功盡失�？傊嘀魅螌W(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼。當然，每個(gè)人都喜歡好學(xué)生，但好學(xué)生要么不出問(wèn)題，出的就是大問(wèn)題，這方面的教訓太多了。所以對好學(xué)生，我從不縱容，好就好，不能一好遮百丑，有毛病要及時(shí)指出，否則他就容易自以為是，這也是我們平時(shí)講的好學(xué)生不會(huì )感恩的原因所在。其實(shí)針對好學(xué)生存在的問(wèn)題能及時(shí)指出，這些好學(xué)生也會(huì )明理的。而對存在這種那種問(wèn)題的學(xué)生更要多一些耐心與鼓勵，當你真心為他著(zhù)想，即使他可能還存在著(zhù)很多的缺點(diǎn)，但你發(fā)現他們其實(shí)也很可愛(ài)，也在盡力改變自己，因而他們特別不容易。因此班主任只要不放棄學(xué)生，學(xué)生也不會(huì )放棄自己。當你用細心和關(guān)懷敲開(kāi)學(xué)生的心靈的窗戶(hù)時(shí)，班主任就贏(yíng)得了學(xué)生的信任，也收獲了工作的舒服與班級工作的好轉。
第三，我認為班級管理是系統工作，哪一個(gè)環(huán)節工作不到位，都有可能造成工作的被動(dòng)。
具體講，其一，學(xué)無(wú)止境。班主任既要上好課，又要育好人，既要有知識，又要講藝術(shù)。那就只有學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。有機會(huì )爭取多聽(tīng)點(diǎn)課、多讀書(shū)、查閱網(wǎng)上資料，充分備課，以良好的課堂教學(xué)樹(shù)立自己的威信。但畢竟這不是班級工作，在班級管理上，會(huì )經(jīng)常遇到很多問(wèn)題，是不能憑自己的好惡或信口開(kāi)河來(lái)處理的。多向書(shū)本學(xué)習、多向同行學(xué)習、多向學(xué)生學(xué)習。
其二、引導樹(shù)立良好的班級班風(fēng)。首先，不放棄每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有向上的進(jìn)取心，都有自己的理想，只是有的因為毅力不夠，有的因為習慣不好，而在班上顯得特別，這時(shí)如果既給他提出要求，又是發(fā)自?xún)刃目释倪M(jìn)步，這部分學(xué)生也會(huì )有所改變。這20%的人可能耗費的是班主任80%的時(shí)間與精力，但又不能不管，因為一個(gè)班級中若這些學(xué)生形成了氣候，那就沒(méi)法弘揚正氣了。因此我對學(xué)生不僅要求學(xué)習好，更倡導全面發(fā)展、懂事明理有愛(ài)心、善良協(xié)作有責任心�？迫卫蠋煼⻊�(wù)，還要懇請科任老師嚴格要求學(xué)生，一旦發(fā)現異常情況，要在第一時(shí)間告知我，以使問(wèn)題及時(shí)得到處理。同時(shí)協(xié)調老師與學(xué)生的關(guān)系，特別是要引導學(xué)生培養對老師的信任感，試想，一個(gè)學(xué)生缺乏對老師的信任感，他怎能愿意接受老師的授課？
雖然有時(shí)學(xué)生的意見(jiàn)可能是中肯的，但也要引導學(xué)生采取正當合理的方式表達意見(jiàn)。所以我認為，班主任工作要有一種平常心來(lái)對待，若事事斤斤計較，太過(guò)功利，人太累，在班級工作管理上也難以發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)之處。也難以享受到班級工作的快樂(lè )與愉悅。最后，班級建設的主體應是所有學(xué)生。一個(gè)班怎么管，最有發(fā)言權的應該是學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主人，為班級管理獻計獻策。
學(xué)生對班級管理有意見(jiàn)，不管對不對，都可以向班主任、或班干部提出，作為班主任在充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用的同時(shí)，也要對學(xué)生提出的建議進(jìn)行綜合分析，對學(xué)生在班級管理中提出的建設性意見(jiàn)采納后，要給以肯定。對沒(méi)被采納的意見(jiàn)，一方面肯定其對班級的關(guān)心，另一方面，也給以解釋?zhuān)越獬渌枷氚�，繼續關(guān)心班級發(fā)展。這樣既調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的自我意志力，變要我做為我要做，有利于培養學(xué)生的主人翁意識，從內在與外在積極參與班級管理，人人都是管理者，人人又都在被管理，從而使得班級管理井然有序。以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，說(shuō)實(shí)在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個(gè)新兵，今后，我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè )章，這才是我最大的心愿。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇4
歲月如梭，時(shí)光流逝。時(shí)光邁著(zhù)從容的腳步從我們身邊悠然走過(guò)，不經(jīng)意間一回首，才發(fā)現不知不覺(jué)中又一個(gè)學(xué)期從我們的凝眸中翩然而逝。
這學(xué)期，我克服了重重困難——教學(xué)任務(wù)繁重：剛開(kāi)始時(shí)教4個(gè)班，每周16節課，后來(lái)教3個(gè)班，每周上15節課，還要備課、寫(xiě)教案、搞科研創(chuàng )新；平時(shí)工作繁忙，雖然只是高一語(yǔ)文組的備課組長(cháng)，但雜務(wù)還是很多的，如寫(xiě)一些材料，領(lǐng)導組員集備，聽(tīng)年輕教師課等；加之這屆學(xué)生人數太多，學(xué)生的素質(zhì)好壞都有，參差不齊，成績(jì)也有高有低，管理起來(lái)很費力。
但我依然用我的愛(ài)心、信心、責任心帶領(lǐng)一年4班的全體同學(xué)踏著(zhù)堅實(shí)的腳步，一步步地走向成功。
一、抓紀律、樹(shù)形象、增聚力。
在我過(guò)去的工作中，給我印象最深的，并且不斷有新的事實(shí)驗證我這個(gè)印象的，就是學(xué)生紀律的好壞，直接影響到他們的學(xué)習成績(jì)的高低。
因此，我擔任班主任之后，在管理學(xué)生、管理班級的過(guò)程中，抓學(xué)生的紀律就成為我工作時(shí)始終注意的要點(diǎn)，也是平時(shí)指導、衡量自己工作的原則、準繩。只有人人重視紀律、人人遵守紀律，才能營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造出一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、認真地學(xué)習，并最終取得好成績(jì)。
這屆學(xué)生，人數太多，成績(jì)又參差不齊，基礎有好有壞。有許多學(xué)生的中考分數僅為300、200分左右，這樣的成績(jì)又怎能使他們安心學(xué)習呢？學(xué)不進(jìn)去，上課自然會(huì )有厭煩心理，坐不住板凳、說(shuō)話(huà)、作小動(dòng)作等等，自習課睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)、看雜書(shū)等等現象也就逐漸增多。如果任這種情形發(fā)展、蔓延下去，勢必會(huì )影響班級的整體形象，破壞班級的整體學(xué)習氣氛。
因此，我便從“早”抓起學(xué)生的紀律。利用各種時(shí)間，利用已經(jīng)發(fā)生或出現的事實(shí)，向學(xué)生傳達并與之共同學(xué)習我們學(xué)校的各項規章制度，讓學(xué)生做到心理有數并能遵守。我們班學(xué)生在這樣的管理教育下，一開(kāi)始便養成了很好的遵守紀律的習慣，成為一個(gè)嚴守學(xué)校紀律的集體。
有了紀律做強有力的保證，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)自然就會(huì )提高了，因此，在學(xué)校組織的幾次期中期末考試中，我們班都取得了較好成績(jì)，并有兩名同學(xué)考入了實(shí)驗班。
學(xué)習成績(jì)的穩步提高，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，振奮了同學(xué)們的精神，使他們做什么都有一股不服輸、一定要取得最后勝利的勁頭。正因為如此，我們班男同學(xué)在學(xué)校舉行的全年組籃球比賽中取得了第一名的好成績(jì)，并同時(shí)為學(xué)校輸送了兩名校級籃球運動(dòng)員。而女同學(xué)也在全年級組織的排球比賽中由原來(lái)的不會(huì )打球、發(fā)不過(guò)去球到最后的越戰越勇、越戰越強，成功躋身于全年組18個(gè)班的前6名。
在學(xué)習方面和體育方面所取得的輝煌成績(jì)，極大地鼓舞和激勵了同學(xué)們的士氣，使我們班形成了一種人人努力向上為班級增光添彩的集體榮譽(yù)感，形成了一個(gè)力爭上游、團結協(xié)作的班集體，從而樹(shù)立起了我們一年4班的良好形象，極大地增強了同學(xué)們的自信心、自豪感，形成了一股巨大的集體凝聚力。
每名同學(xué)都為自己的班級自豪，他們常說(shuō)的就是“一年4班必勝”、“我們4班”、“咱班”，充滿(mǎn)了一種與有榮焉的自豪感。正是良好的班級形象、班級環(huán)境、班級氛圍極大地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習熱情，從而取得更好的成績(jì)。
二、講究方法、策略；用“心”動(dòng)人。
做了好幾年的班主任，我逐漸認識到，班主任工作單靠“兇” “嚴”“管”以求學(xué)生的服服帖帖那并不能算是一個(gè)好的方法，那樣的班主任也并不能說(shuō)是一個(gè)好的班主任。班主任應以自己的愛(ài)心、真心、誠心、恒心，以自己的人格力量去鼓勵并影響學(xué)生，影響他們的為人，影響他們的學(xué)習；真正關(guān)心他們，愛(ài)護他們，為他們解除青春期的煩惱，真正做到以身作則、率先垂范、為人師表，以“心”動(dòng)人。
我逐漸改正了以前一些不適宜的工作方法，如盡量不和學(xué)生正面沖突，出現問(wèn)題時(shí)不單純指責批評學(xué)生，應首先了解情況然后判斷，做出決定。最重要的是不僅要以理服人，更要以“愛(ài)”感人。
我班有兩名學(xué)生，常海霞和姜伶麗，家庭條件不好，在開(kāi)學(xué)初，我便向學(xué)校申請，批她們?yōu)椤疤乩�。然后為了減輕她們家里的經(jīng)濟負擔，經(jīng)本人要求、同意，我又多方申請、多方協(xié)調，為她倆在學(xué)校食堂找了一份打工的活。雖然后來(lái)她倆因故不干了，但我為此而付出的心力卻清清楚楚。
2 尤其是姜伶麗同學(xué)，上學(xué)期期末時(shí)，她的母親因病去世，使家里窘迫的經(jīng)濟條件更顯雪上加霜，但她本人卻從沒(méi)向老師說(shuō)過(guò)一句。當我了解到這種情況后，我便組織全班同學(xué)為她捐款，我首先捐了300元。在我的帶動(dòng)下，我們班全體同學(xué)共捐款三千六百多元。我把其中的一千五百元給了姜伶麗，讓她以解燃眉之急；其余的兩千多元錢(qián)用做她和常海霞的學(xué)習基金，為她倆支付在校期間學(xué)習時(shí)所需要的花費。
正是我的這種付出，使同學(xué)們感受到了老師的真心、誠心和愛(ài)心。我的“心”感動(dòng)了他們，他們也用“心”回報我。我班的很多同學(xué)，如王萍、李梁、鄭思瓊、田文達、常海霞等人，無(wú)論是在學(xué)習上，還是在生活上——與同學(xué)相處、與男女同學(xué)的關(guān)系、家里的情況、與父母的相處等等，都會(huì )與我交流、溝通。有了心事，他們第一個(gè)想到的就是老師，第一個(gè)來(lái)找的也是老師，向我傾訴他們的心理話(huà)。
這時(shí)的我，就不僅僅是他們的老師，更多的則是他們的朋友，他們的知己。我會(huì )用自己的生活經(jīng)歷，積累的經(jīng)驗，開(kāi)導他們、鼓勵他們，幫助他們走出困惑與迷惘，樹(shù)立信心，從新開(kāi)始。
正是因為這樣的付出，我的心和全班61名同學(xué)的`心才緊密地貼在了一起，成了一顆堅不可摧的真“心”。我用我的真誠、我的愛(ài)換來(lái)了他們的尊敬與愛(ài)戴。真心真愛(ài)，真情永遠動(dòng)人。
知易行難。雖然在理論方面我懂得并掌握了許多班主任工作的方法、技巧、策略，充分認識到管理學(xué)生、從事班主任工作并不是簡(jiǎn)單的一門(mén)職業(yè)，更是一種藝術(shù)，一種復雜深奧的管理藝術(shù)；但在實(shí)踐方面，我自己深知，我還有許多沒(méi)有作到的方面，我所做的，僅是其中的一點(diǎn)而已。
我深刻地體會(huì )到，要想在實(shí)際工作中真正和理論結合，把理論化為實(shí)際，難度很大�，F在的學(xué)生，身體上的發(fā)育很健康：高高大大、壯壯實(shí)實(shí)、朝氣蓬勃、充滿(mǎn)青春氣息。但在精神方面呢？身處現在的社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境，能夠受到良好而健康的教育的學(xué)生不多，有許多心里、思想認知方面有問(wèn)題的學(xué)生則不少，單靠學(xué)校里教師一個(gè)人的力量，這對比是多么的懸殊！教師一個(gè)人的力量是多么的弱小，所以很多學(xué)生往往不能正確理解和對待老師對他們的批評、教育，學(xué)校對他們的管理、約束，很多紀律措施、處理規定對他們來(lái)說(shuō)都是可笑的、無(wú)用的；沒(méi)被抓到批評處分是正常的，被抓到了是不正常的，“點(diǎn)背”的，倒霉的。
在這種情況下，教師的真心、真情、真意他們又能體會(huì )多少 3 呢？既然體會(huì )不到，又怎能改正自身的錯誤、不斷進(jìn)步呢？所以現在的教師職業(yè)是一個(gè)壓力很大的職業(yè)，而班主任工作很多時(shí)候是費力不討好的。
但不管怎樣，無(wú)論是社會(huì )環(huán)境的不允許，還是學(xué)生的不理解，都不能熄滅我心中那神圣的火焰：為學(xué)生、為教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，奉獻出一切。
所以，在將來(lái)的工作中，我將繼續用“愛(ài)”的理論來(lái)指導我的班主任工作實(shí)踐，不求回報，只為付出。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇5
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(cháng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(cháng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
一、樹(shù)立班級目標
“人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神的!”沒(méi)有目標，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力?為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標。本學(xué)期初，我班在總結前一學(xué)年成績(jì)的基礎上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)!目標的確立無(wú)疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。
為進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性，我結合平時(shí)“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進(jìn)取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學(xué)習，為班級爭光做貢獻。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒(méi)有辜負我的期望。大家都知道，初二年級是平行班，但一學(xué)期下來(lái)，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績(jì)都很優(yōu)秀。
二、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1、健全、完善評估機制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)
班集體的常規管理是一種變動(dòng)管理為相對穩定的靜態(tài)管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長(cháng)補短。為較好地達到這一教學(xué)效果，在班內開(kāi)展規范評比活動(dòng)，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進(jìn)行管理。
我在班內開(kāi)展了比賽，將學(xué)生的日常行為規范劃分為五大塊，將量化的結果即時(shí)反映出來(lái)，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個(gè)人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認同的機會(huì )，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
2、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
首先在教室里創(chuàng )設一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習園地里醒目地寫(xiě)上一句名言：我讀書(shū)不是為了學(xué)習，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習，這個(gè)目標使學(xué)生信服。
在這個(gè)大目標下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習計劃。這樣在內心深處，學(xué)生明白學(xué)習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書(shū)欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)我還在黑板的兩側分別寫(xiě)上“奮斗”兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)同學(xué)們的學(xué)習;其次，我還注意培養學(xué)生的良好學(xué)習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書(shū)本上，會(huì )使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來(lái)，其它陸續來(lái)的同學(xué)會(huì )受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng )造了濃厚的學(xué)習氣氛;最后，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習榜樣，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！�
學(xué)生對教師有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，客觀(guān)上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了。
三、加強后進(jìn)生的思想轉化工作
很多班主任都問(wèn)過(guò)我同樣的問(wèn)題“陳老師，你們班是不是沒(méi)有后進(jìn)生，怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你帶調皮生到辦公室?”對于這個(gè)問(wèn)題，我只是笑而不回答。
我相信不管是怎樣的班級都會(huì )有問(wèn)題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，急于解決，或找學(xué)生家長(cháng)告狀，或到學(xué)校德育辦尋找解決的辦法。我認為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，大多數學(xué)生的心理會(huì )很敏感、很脆弱。如果再找家長(cháng)和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結果。
通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來(lái)思考。想一想，為什么會(huì )發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(cháng)。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(cháng)期用真情去感化他們。我班的張強同學(xué)是一個(gè)連他的家長(cháng)都對他失去信心的學(xué)生，每次對他進(jìn)行批評，他都是一副無(wú)所謂的樣子，雖然我并沒(méi)有因此而放棄對他的`教育，而是特別注意關(guān)心他、愛(ài)護他，但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他的任何反映。一次偶然的機會(huì )卻使他發(fā)生了根本性的轉化。
有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著(zhù)搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校領(lǐng)導打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)我班的張強同學(xué)在學(xué)校不注意撞到頭流血。聽(tīng)到此事后，我趕緊放下家務(wù)跑到出事地方，連忙把他送到醫院處理傷口，并不斷地安慰他。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈，他紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，現在已經(jīng)是一點(diǎn)鐘了，您回家吃飯吧，我沒(méi)事，待回兒我媽媽就來(lái)了�！钡疫�是不放心，直到他媽媽來(lái)了我才離開(kāi)。
從此以后，他見(jiàn)我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。以下發(fā)生的事情更讓我吃驚，記得有一天晚修期間，班上的齊賀強同學(xué)忽然生病嘔吐在教室里，導致滿(mǎn)間教室臭熏熏的，其他同學(xué)都用手捂著(zhù)鼻子。而張強卻站起來(lái)說(shuō)：“老師，我去樓下拿沙子上來(lái)蓋住臟物”說(shuō)完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙�？吹剿倪@些表現，真的感覺(jué)到他有了變化。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇6
本學(xué)期結束了，為了今后能更好地開(kāi)展班主任工作，現對班主任工作總結如下：
一、完善了班級管理建設。
本學(xué)期通過(guò)民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進(jìn)行隨時(shí)與及時(shí)的指導，主要是如何站在與同學(xué)平起平坐的立場(chǎng)管理，同時(shí)利用值日干部與個(gè)別同學(xué)的矛盾，在班上開(kāi)展討論與思想教育，讓學(xué)生明白值日干部的付出，讓學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考，進(jìn)一步樹(shù)立值日干部的威信，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。
二、以思想教育為楔機促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
因為本班學(xué)生是在原有藝體班的基礎上抽走美術(shù)生與音樂(lè )生之后的一個(gè)普通班，特點(diǎn)是成績(jì)與思想雙差。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何讓他們守規守紀，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )互相幫助，有了紀律作保障，有了一份責任心，有了對他人的一份尊重，才有可能跟隨老師一起好好學(xué)習。而要做好這一切，班主任就必須懂學(xué)生，放下架子做一個(gè)給學(xué)生溫暖的老師。事實(shí)證明，這種做法是對的，50班形成了一個(gè)正氣的集體，50班的學(xué)生誰(shuí)都可以管，50班的學(xué)生服管，50班的學(xué)生值日干部管理與班主任管理效果幾乎一樣。
三、認真分析了成績(jì)不佳的原因并采取了相應的對策
1、因為學(xué)生通過(guò)一系列教育，明白的讀書(shū)的重要，明白了自己的責任，所以渴望成績(jì)有較大的提高，以實(shí)現自己的人生理想。于是出現兩種完全不同的情況：部分成績(jì)相對優(yōu)秀的學(xué)生擔憂(yōu)考不出自己理想的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)重，發(fā)揮不好。部分學(xué)生，同樣因為渴望成績(jì)有較大提高，但因為基礎太差，努力之后收效甚微，甚至考出的成績(jì)與不努力學(xué)習相差無(wú)幾，從而導致學(xué)習興趣和熱情下降，課堂回答問(wèn)題積極性不高，走神發(fā)呆。措施：給好學(xué)生減壓，讓他們明白學(xué)到了的知識是不會(huì )跑的，不能因為一次的失利就失去信心，另外給他們樹(shù)立終生教育的思想，學(xué)習可分步走：大專(zhuān)——成人高考或自考，給他們舉身邊成功事例，幫助他們樹(shù)立信心。
2、準備不足，方法欠妥。大部分學(xué)生因為基礎差，自學(xué)能力差，寄希望于老師，棄書(shū)本于不顧，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，政史地看完了一遍的屈指可數。另外不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點(diǎn)，尤其是數學(xué)，結果，耗費大量時(shí)間，收效甚微。措施：強調高考，萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗”就是書(shū)本，不熟悉書(shū)本，做題就成了巧婦難為無(wú)米之炊了。就算聽(tīng)老師講授，就算做題，要想效果好也必須以自己看書(shū)為基礎，否則一知半解反而約束了自己，最后迷失了自己，而任何迷失的自己的做法都是不可能取得成功的。
3、不注重琢磨字詞句，只求大概，尤其是審題，粗心大意，導致下筆千言離題萬(wàn)里，尤其是語(yǔ)文的作文與文綜的大題。措施：平時(shí)注意審題強化訓練，養成琢磨字詞句的習慣。
4、不注重答題技巧。其實(shí)，高考既是考知識與能力，也是一場(chǎng)游戲，是游戲必有規則，遵守游戲規則者往往占優(yōu)勢。措施：強化錯題總結規納，總結出題規律，尤其是語(yǔ)文中的`現代文閱讀理解，以及詩(shī)歌的分類(lèi)閱讀等。
另外，個(gè)別學(xué)生還存在盲目自信心理，有驕傲的表現。措施：一是說(shuō)服教育，二是挫折教育。另有部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。措施：強調，高考原則是一分鐘一分題，選擇題適當減時(shí)，其余適當增時(shí)。
四、重視家長(cháng)會(huì )。
將學(xué)生表現包括每天每節課的表現以文字的形式印發(fā)給家長(cháng)，避免不必要的繁瑣，每次家長(cháng)會(huì )突出一個(gè)主題，開(kāi)學(xué)之初講計劃，樹(shù)目標，講要求，讓家長(cháng)對你的工作了然于心，學(xué)期中鼓勁為主，為學(xué)生樹(shù)信心為家長(cháng)樹(shù)信心，高考前講考前注意事項。每次考完及時(shí)將有單科成績(jì)排名的成績(jì)印發(fā)給任課教師，讓他們能全面了解學(xué)生學(xué)習情況，深入分析，再面對面與家長(cháng)溝通。
另外就學(xué)生出勤玩手機等問(wèn)題的處理都及時(shí)在家長(cháng)會(huì )上通報家長(cháng)，取得家長(cháng)的強有力支持，為工作的順利開(kāi)展掃平了障礙，同時(shí)也加強了對學(xué)生不良行為的約束，保障了班級秩序的正常。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)又一個(gè)學(xué)期的努力，能讓大多數學(xué)生快樂(lè )地地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人，規范學(xué)生行為，掀起了學(xué)習的熱潮，完善了自我形象；學(xué)習生活中同學(xué)們能互相幫助，形成了一種和諧的人際關(guān)系�；旧献龊昧撕筮M(jìn)生的學(xué)習態(tài)度與思想轉化工作，為建設這個(gè)班花了不少心思。但在轉化差生的過(guò)程中，仍有個(gè)別雙差生我行我素，上課睡覺(jué)、看課外書(shū)、發(fā)呆，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)無(wú)心向學(xué)的學(xué)生的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給自己的班主任工作帶來(lái)了遺憾，也為自己以后的班主任工作找到了努力的方向。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇7
說(shuō)起班主任這份工作，我們很自然的就會(huì )聯(lián)想到“瑣碎復雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)生的班主任，我們每天面對的是一群活潑調皮的孩子，但又必須讓這樣一群孩子養成好習慣，塑造好他們人生的最初模式，真是一份光榮而又艱巨的工作。這就要求我們成為一個(gè)耐心、細心、認真的人。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結如下：
一、抓常規管理，繼續養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：班級衛生檢查員、�；諜z查員、紀律檢查員等，幫助學(xué)生繼續養成良好習慣。
二、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱(chēng)之為教育。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差，紀律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，記得剛邁上三尺講臺的時(shí)候，思想匯報專(zhuān)題我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的.同學(xué)，用心的幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，可是隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的耐心沒(méi)了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨�？粗�(zhù)這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不再燦爛，我的心里有說(shuō)不出的難受。細細想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨無(wú)助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。這
也是我們做好后進(jìn)生轉化工作的有效途徑。
三、培養一支得力的小干部隊伍
記得剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙的焦頭爛額，但效果并不理想，為此可真是傷透腦筋，慢慢才發(fā)現培養一支高效率的班干部隊伍是一副良丹妙藥。班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、傘架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在原有班干部的基礎上我進(jìn)行了適當調整，在適當的時(shí)間和場(chǎng)合給班干部戴戴高帽，在班干部遇到挫折，感到沮喪的時(shí)候交給他們一些工作技巧和辦法，讓班干部對自己的工作和能力信心百倍，得心應手。
四、善于觀(guān)察，耐心細致解決問(wèn)題
通過(guò)平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察，加上其他任課老師對學(xué)生的描述，利用課下時(shí)間，有的放失地做學(xué)生思想工作。二年級的孩子很單純，一句訓斥、警告都能起到不錯的效果。同時(shí)，我結合平時(shí)對學(xué)生的了解，抓住他的某種
心理對學(xué)生曉知以理，動(dòng)之以情，這樣也能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè )意接受。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。
當然我做的還很不夠，班主任工作是任重道遠的。有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中，盡可能解決好問(wèn)題，引導好學(xué)生。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇8
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結束了，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的�；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結。
我們初三年級共有學(xué)科老師5位，其中高級教師1位，另有幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師�？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有兩位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(cháng)的也只不過(guò)三年，其中一位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會(huì )，平時(shí)工作相當努力、認真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè )融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個(gè)紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學(xué)計劃書(shū)，每位老師都詳細制定了自己的教學(xué)計劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認真地，實(shí)現著(zhù)自己的諾言。有的早早到校給學(xué)生練習聽(tīng)力，然后緊接著(zhù)就上第一節課。問(wèn)到其感受時(shí)，老師們的`回答驚人的一致：“這不算什么，只要學(xué)生需要，我們再苦再累也值得�！泵刻熘形邕@段時(shí)間，老師們都搶著(zhù)進(jìn)教室，大家都想利用這段時(shí)間幫助學(xué)生解決幾道難題，后來(lái)經(jīng)過(guò)統一安排調整，中午12：30分各班又開(kāi)始了午自修。放學(xué)后，我們還針對各類(lèi)學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)，每天要到5：30分才能下班�？梢�(jiàn)，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務(wù)事是更顧不上了。工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì )，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jì)!這是我們初三全體教師的誓言。
前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗豐富，往往個(gè)人就能獨當一面。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，年級備課組每周都準時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內教師輪流主講，大家統一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導青年教師教學(xué)，即便不是在規定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì )圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)，我們教師自身的水平得到了很大提高。但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問(wèn)題和不足。如幾位年輕老師和我在處理班級工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學(xué)習極其困難的學(xué)生出現了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個(gè)年級的學(xué)習風(fēng)氣。這些是今后需要我們在工作中要改進(jìn)的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成都應該盡早開(kāi)展，不斷一點(diǎn)一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補救。
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調校內外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔任高一六班的班主任，我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作！
為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級，與學(xué)生接觸，細心地觀(guān)察他們的言行舉止。我發(fā)現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習，集體觀(guān)念差的同學(xué)，買(mǎi)零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會(huì )課組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生管理制度》、《中學(xué)生日常行為規范》，結合貫徹學(xué)校的各項常規教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開(kāi)展文明學(xué)生評比，利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學(xué)表?yè)P。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發(fā)現問(wèn)題，立即指出，耐心誘導。
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習目標，時(shí)刻用目標來(lái)衡量、約束學(xué)生。如黃某，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，與同學(xué)鬧不團結，于是我找他談話(huà)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標結合教育，學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變，學(xué)習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓?zhuān)ハ鄨F結、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂(yōu)解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開(kāi)展工作。
定期內召開(kāi)班干會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導，幫助他們克服。
(1)、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績(jì)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì )到班集體的溫暖。
(2)、多與家長(cháng)聯(lián)系，做好家訪(fǎng)工作。許多家長(cháng)對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長(cháng)了解他們的學(xué)習情況，通過(guò)家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)溝通，以爭取家長(cháng)的支持配合。
(3)、及時(shí)疏導，細致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀律，被老師點(diǎn)名批評時(shí)，表面裝出接受批評的樣子，實(shí)際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先？。
1、行為規范教育，也包括法制、社會(huì )公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識 ，平時(shí)，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、怪發(fā)型、說(shuō)臟話(huà)等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。
2、愛(ài)國主義教育。一是通過(guò)班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)教育材料;二是要求學(xué)生觀(guān)看新聞、閱讀報紙，關(guān)心國家大事;三是支持學(xué)生參加各種愛(ài)國主義教育活動(dòng)，從中接受教育。
3、集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過(guò)組織一些針對性的班會(huì )課，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如嚴格要求學(xué)生做好課間操、參加校運動(dòng)會(huì )、萬(wàn)人長(cháng)跑活動(dòng)等，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
4、學(xué)習重要性教育。盡管一些學(xué)生基礎差、學(xué)習意識差，甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導學(xué)生好好學(xué)習。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生 上課情況，對待學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是指導班委會(huì )根據任課老師要求制訂班級學(xué)習計劃，三是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況。 對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，強化學(xué)生的表現欲，求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們去做，在具體策劃，組織過(guò)程中我只起指導作用，活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現后得到弘揚。班級的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇9
這學(xué)期是初一的下半期，由于原班主任陳苗老師懷孕身體不方便，在半期考試之后，我就代替她成為初一2班的班主任。
在此之前，我一直擔任2班的英語(yǔ)教學(xué)。在英語(yǔ)課堂上孩子們一直表現非常好，反應積極，聰明好學(xué)，待人有禮。和同學(xué)們的關(guān)系也非常融洽，也是比較受學(xué)生歡迎的老師之一，我想正是因為如此，學(xué)校派我擔任2班的班主任。但對我來(lái)說(shuō)這既是好事，也是壞事。首先我覺(jué)得因為本來(lái)就和孩子們關(guān)系較好，他們能很快接受我擔任班主任，不會(huì )受到學(xué)生或者家長(cháng)的質(zhì)疑，這是一個(gè)良好的起點(diǎn)。但是正因為和孩子們關(guān)系好，他們可能會(huì )象以前一樣和我相處，比較隨意，沒(méi)有紀律性，并且當我展現我嚴厲的一面的時(shí)候，他們可能會(huì )覺(jué)得很難接受，所以懷著(zhù)比較忐忑的心情，我接手了初一2班的班主任。
在第一次班會(huì )上，我帶著(zhù)同學(xué)們一起回顧了他們過(guò)去所取得的成績(jì)，講述了各位班干部的盡職盡責，講述了陳老師對他們的良苦用心。同學(xué)們都很感動(dòng)，后來(lái)總結的時(shí)候我就說(shuō)，那么好的傳統，我們一定要保持，以前你們怎么做的，現在就繼續就好了，只要大家肯定規則，尊重規則，認真執行規則，誰(shuí)當班主任都沒(méi)關(guān)系的。通過(guò)第一次班會(huì )，同時(shí)在第一個(gè)星期的管理中，我很少插手，而是叫班干部按照原來(lái)的規則執行，大家都覺(jué)得很自然，做錯懲罰，做好表楊。也并沒(méi)有覺(jué)得我當了班主任后班級發(fā)生了多大的變化。管理進(jìn)行的非常順利。
在第二星期的班會(huì )上我就說(shuō)了，同學(xué)們這周表現的非常好，我平時(shí)注意觀(guān)察，發(fā)現了幾個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)是個(gè)別同學(xué)喜歡在黑板和墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我能理解青春期這種愛(ài)表現的欲望，但是請你記住這種行為侵犯了班級的集體利益，但為了給你一個(gè)舒緩情緒的空間，我決定把黑板旁邊的小黑板開(kāi)辟為班級論壇，每個(gè)人都可以上來(lái)發(fā)表你的看法，意見(jiàn)，除此之外的地方你就再也不能亂畫(huà)了。同學(xué)們都很興奮，還選了版主，每天都在上面寫(xiě)，還有好多同學(xué)跟貼，大家都覺(jué)得挺快樂(lè )的。
在第三周的班會(huì )上我說(shuō)我發(fā)現同學(xué)們晚上7點(diǎn)前到教室都無(wú)所事事，為了讓這個(gè)時(shí)間比較有意義一點(diǎn)，我們決定每天晚上6：45到7;00之間放錄像，放英語(yǔ)的錄像，讓大家能在繁忙的晚自習之前能輕松一下，同學(xué)們也非常開(kāi)心，其實(shí)我也很開(kāi)心，一方面制止了他們在自習前瘋跑打鬧，另一方面又讓他們鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)力，這個(gè)活動(dòng)大家一致堅持到了學(xué)期末。
后來(lái)我又潛移默化的做了一些小的改革，比如說(shuō)把清潔的次數由2次變?yōu)槿�，晚自習要保持絕對安靜，課桌上不允許放當堂課無(wú)關(guān)的書(shū)等等，同學(xué)們都比較欣然的接受了。
直到期末，應該說(shuō)整個(gè)班主任工作是比較順利的，這得益于原班主任陳老師先期的良好管理，孩子們都養成了比較規范的'習慣。同時(shí)2班的孩子也比較溫順聽(tīng)話(huà)。當然并不是說(shuō)班級毫無(wú)問(wèn)題，有幾個(gè)孩子大錯不犯，小錯不斷。比如說(shuō)課堂亂接嘴的吳嘉彬，愛(ài)整蠱人的嚴泰龍，老不完成作業(yè)的鄧懿倫，對老師苛刻又在同學(xué)們中極具煽動(dòng)性的冷世澤，早戀的張可，王怡心，極度缺乏自控力的黃伯熙。還有一些對學(xué)校要求過(guò)高的家長(cháng)。在這班學(xué)期，我和他們直面很多次，有時(shí)也發(fā)脾氣，甚至懲罰他們。但至少從家長(cháng)那里反饋過(guò)來(lái)的信息，孩子們都說(shuō)vivien雖然嚴格，但他們還是很服氣。
當班主任的路還很長(cháng)，這群孩子到初二我相信他們會(huì )有更多的創(chuàng )意，釋放更多的個(gè)性，鬧出更多的麻煩。不過(guò)我相信大的方向肯定是沒(méi)問(wèn)題的。期望2班會(huì )越走越好。
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)完美謝幕，回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作應該算是比較圓滿(mǎn)，下面我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一年級使用的是鄂教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。我積極學(xué)習新的教學(xué)思想，探索新的教學(xué)方法，教學(xué)中我經(jīng)常與同年級組的老師一起探討教學(xué)內容、教學(xué)思路和教學(xué)方法，取得了較顯著(zhù)的教學(xué)效果。
一年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，考慮到我班學(xué)生學(xué)生才學(xué)完漢語(yǔ)拼音有些孩子對拼音掌握得還不是很好，我采用了由易到難的教學(xué)方法指導學(xué)生識字。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律，為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
本班學(xué)生學(xué)習基礎較好，但也有部分學(xué)生學(xué)習基礎較差，對那些基礎較差的孩子我沒(méi)有放棄，根據學(xué)生實(shí)際制定幫扶計劃，對于學(xué)習習慣較差的學(xué)生堅持協(xié)助班主任，與其父母多溝通，對于經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生總是利用課余時(shí)間督促其完成，對于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
總而言之，本學(xué)期的工作按照計劃已認真完成了。希望在下一年里我班的學(xué)生能在我和學(xué)生的共同努力之下成績(jì)能再上一個(gè)新臺階。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇10
班主任工作是一門(mén)科學(xué)，要勝任它，必須具備一定的基本功，至少應有以下四種能力：
1、了解學(xué)生的能力
這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的理解力和細致的調查研究。我在建班之初就通過(guò)學(xué)生在班會(huì )上的自我介紹初步了解了學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，然后又通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)給他們提供了展示個(gè)人才華和培養能力的“舞臺”。如：本學(xué)期在我的指導下成功的開(kāi)了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì )：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”，通過(guò)辯論不僅使學(xué)生對上網(wǎng)的利與弊有了一定的了解，而且開(kāi)發(fā)和挖掘了學(xué)生的才能和潛力，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到了實(shí)處。我班宣傳委員王潔同學(xué)在學(xué)校組織的兩次演講比賽中均獲得二等獎，文藝委員熊析羽在全國聲樂(lè )比賽中已進(jìn)入復賽，有三名學(xué)生進(jìn)入學(xué)�；@球隊，參加學(xué)校的英語(yǔ)短劇比賽獲得二等獎，我班的黑板報也一直保持較好成績(jì)。
2、以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。
班主任的主要工作方式是“說(shuō)”�！罢f(shuō)”的藝術(shù)在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特征說(shuō)話(huà)，可引起學(xué)生的思考，打動(dòng)學(xué)生的心靈。同時(shí)，在說(shuō)時(shí)必須善于控制和調節自己的感情。我在做學(xué)生的思想工作時(shí)，感到這是一個(gè)較復雜的系統工程，這與我們班主任的素質(zhì)密切相關(guān)。作為當代理想班主任應具備以下十種素質(zhì)：
�。�1）政治素質(zhì)
�。�2）道德素質(zhì)
�。�3）職業(yè)素質(zhì)
�。�4）思維素質(zhì)
�。�5）心理素質(zhì)
�。�6）理論素質(zhì)
�。�7）知識素質(zhì)
�。�8）言語(yǔ)素質(zhì)
�。�9）能力素質(zhì)
�。�10）身體素質(zhì)。
近幾年來(lái)，學(xué)生的思想工作越來(lái)越難做，深感僅有滿(mǎn)腔熱情和愛(ài)心是不能奏效的，必須努力按以上十種素質(zhì)提高自己，盡快成為“e時(shí)代”合格的`班主任。
3、形成班集體的組織能力。
這要求班主任結合學(xué)生的實(shí)際，從培養學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的“遠景”出發(fā)，及時(shí)地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠景目標”，還要幫助促進(jìn)同學(xué)之間的團結友愛(ài)。我班這學(xué)期積極參加學(xué)校的籃球賽，并獲得年級第三名；為生重病的楊喜燕同學(xué)舉行了一次“人人為我，我為人人”的愛(ài)心捐款活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，而且還提高了班集體的凝聚力。
4、指導班集體活動(dòng)的能力。
班主任應有廣泛的興趣和特長(cháng)，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，擅長(cháng)組織豐富多彩的班級活動(dòng)，才能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強學(xué)習興趣和上進(jìn)心。我在中學(xué)時(shí)就有體育和文藝方面的特長(cháng)，而且興趣愛(ài)好廣泛，這為我今天成為班主任打下了良好的基礎。我班每學(xué)期都搞一次集知識性、趣味性、娛樂(lè )性為一體的綜藝活動(dòng)，我在其中主要起指導作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
總之作為新時(shí)代的班主任，我的工作還不到位，還須以理想班主任應具備的十種素質(zhì)來(lái)努力嚴格要求自己，不斷完善自己，使自己真正成為所有學(xué)生愛(ài)戴，所有家長(cháng)敬重和放心的班主任。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇11
一個(gè)學(xué)期的班主任工作即將結束，本學(xué)期可以說(shuō)是不平凡的學(xué)期，經(jīng)歷了“非典”的特殊假期考驗，我們調整了時(shí)間，仍然順利的完成了計劃任務(wù)。本學(xué)期在學(xué)校整體工作的指導下，努力提高自身水平，增強德育意識，轉變班主任育人觀(guān)念。虛心學(xué)習，提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強班級的特色管理，努力追求班級管理的科學(xué)化、規范化�；仡櫼粚W(xué)期的工作，具體總結如下：
一、常規管理措施
1． 強化紀律，嚴格管理。高二下學(xué)期至關(guān)重要，直接關(guān)系到高三學(xué)習的進(jìn)程。所以本學(xué)期依然對紀律嚴格要求，長(cháng)抓不懈，因為沒(méi)有一個(gè)嚴明的紀律，是無(wú)法保證良好的學(xué)習的。通過(guò)調查及德育課同學(xué)的反應，大家一致的意見(jiàn)都是希望嚴格要求，因為嚴格要求對自身的發(fā)展只有好處，根據本班實(shí)際情況，有針對性的制定適合本班實(shí)際情況的班級內部常規，使學(xué)生從心理上正視紀律，充分認識到紀律是為了保障學(xué)習，而真正的學(xué)習是不需要紀律來(lái)約束的。同時(shí)由舍長(cháng)共同商計制定舍間紀律，強化舍間紀律，加大宿舍治理力度。班級細則在班級管理中發(fā)揮了很大的`作用，每個(gè)同學(xué)都很珍惜，都能認真遵守，班級呈現出良好的風(fēng)貌。
2． 激發(fā)學(xué)習興趣，全面提高學(xué)習成績(jì)。興趣是最好的老師，這學(xué)期主要通過(guò)一些具體的活動(dòng)來(lái)激發(fā)調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習興趣，使之熱愛(ài)學(xué)習喜歡學(xué)習，而不是被動(dòng)接受性的學(xué)習，而是主動(dòng)的愉快的學(xué)習。通過(guò)班會(huì )和德育課，增強學(xué)生的競爭意識和合作精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。針對學(xué)生中存在的疑難問(wèn)題和學(xué)習上的具體困難，由同學(xué)們推薦舉辦了一次學(xué)法交流會(huì )，采取介紹經(jīng)驗和答疑
1 的方法，解答同學(xué)們的疑問(wèn)，介紹各科目學(xué)習方法。此舉后，同學(xué)們各方面大有改進(jìn)。在全班形成了比學(xué)趕幫的的學(xué)習氣氛，使同學(xué)勇于挑戰敢于競爭，超越自我；達到每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)追求的目標，向他們學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習方法，不斷向自己的目標靠近，全班呈現出濃厚的學(xué)習興趣，良好的學(xué)習氣氛。
二、德育課
本學(xué)期計劃上五次德育課，內容按順序分別為《點(diǎn)亮遠航的燈塔》、《學(xué)會(huì )學(xué)習》、《超越自我》、《總結與創(chuàng )新》、《莫道前途是坦途》。每次的內容都是針對班級現狀，由班級干部提出討論，確立主題后，再設計課的形式，有演講、朗讀、歌唱、小品等等，均取得良好效果。通過(guò)德育課的學(xué)習，各種形式多名同學(xué)的參與，從多方面，多渠道培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)世界觀(guān)，使其具有較好的思想覺(jué)悟和高尚的道德情操，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)好習；學(xué)會(huì )做人，做個(gè)好人。
三、后進(jìn)生轉化與尖子生培養
開(kāi)學(xué)初，在文理分科的基礎上，我向同學(xué)們說(shuō)明，至少目前為止，所有的人還都在同一起跑線(xiàn)上，現在只要肯努力，誰(shuí)都會(huì )成功。既然選擇了，就要做好吃苦的心理準備。首先排除其消極心理，逐步促使其增強信心，不掉隊，再逐個(gè)耐心細致談心談話(huà)。從思想上加以滲透，幫助他們樹(shù)立信心，鼓舞斗志，開(kāi)始努力。班級的成敗，不是由好學(xué)生或尖子生所決定的，而是決定于整體，培養他們整體意識，集體榮譽(yù)感，同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)互幫互助，讓強大的集體力量推動(dòng)他們前進(jìn)。再加之以經(jīng)常的談心，做思想工作，一段時(shí)間后，大都能正視生活，正視學(xué)習。能夠靜下心來(lái)，專(zhuān)心學(xué)習，積極向上，具備了健康的心理素質(zhì)，班級整體也更為和諧，融洽。對學(xué)習較好的學(xué)生，主要抓其心理教育，使其具有良好健康的心理，首先融入集體，帶動(dòng)集體，然后在集體中突出發(fā)展，二者互相發(fā)展促進(jìn)。適時(shí)進(jìn)行知識超前教育，滿(mǎn)足學(xué)習要求，真正做到“吃飽”和“吃好”。 由于社會(huì )飛速發(fā)展，校園內大環(huán)境變化較快，再加上市場(chǎng)經(jīng)濟沖擊，一些電視傳媒與身邊人和事的沖突，社會(huì )上一些不好的習慣、不好行為、甚至不良思想在中學(xué)生身上體現越來(lái)越明顯。部分學(xué)生由于受各種因素影響，以自我為中心太嚴重，個(gè)人主義太強，甚至功利主義太強，缺乏基本的道德規范，有的甚至出現道德滑坡現象。日常生活中，一些言談舉止，接人待物等方面事有待提高，急需提高整體道德素質(zhì)。針對學(xué)生中存在現狀，號召學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，從身邊小事做起，規范自身言行，提高自我要求標準，提高道德水平標準促進(jìn)自身素質(zhì)全面提高。我又不失時(shí)機的進(jìn)行了一次以“做道德之人”為主題的班會(huì )，進(jìn)一步統一了學(xué)生的思想，樹(shù)立了奮斗目標，從心理從根本上解決了學(xué)生的思想問(wèn)題。
四、文體衛生
積極抓好文體衛生工作，督促學(xué)生上好體育課，無(wú)特殊情況均到勤跟班。嚴格檢查“三操兩活”班內制定系統的衛生保潔計劃，值日生責任到人明確目標，真正做到“衛生保潔經(jīng)�；�、全天化”。認真開(kāi)展文藝活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校各種文體活動(dòng)。
五、業(yè)務(wù)學(xué)習及教科研
業(yè)務(wù)上虛心請教，不斷學(xué)習，利用一切時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習，不放過(guò)任何一次學(xué)習是機會(huì )，積極探索。征求老教師及學(xué)生意見(jiàn)，不斷改進(jìn)授課方法，提高講課效率。在“研究性學(xué)習操作規范研究”課題研究中，本學(xué)期繼續摘錄編輯出版內部刊物《研究性學(xué)習理論與指導》，同時(shí)指導并組織學(xué)生分組選題整理匯總，進(jìn)行結題報告和活動(dòng)總結，同時(shí)幫助設計規劃本學(xué)期研究計劃及內容，積極協(xié)助本組其他成員工作，按時(shí)按量的完成了本學(xué)期的科研工作。
下半學(xué)期班主任的工作總結 篇12
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。為了使班主任工作有序進(jìn)行，干得更好，現將半年來(lái)的工作總結如下：
一、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。
愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是54份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的.習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。
三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹(shù)立他們的威信。
四、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。
五、加強集體凝聚力
一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。
社會(huì )是在不斷進(jìn)步的，孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，思想匯報專(zhuān)題努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
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