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幼兒園環(huán)境工作總結（精選11篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園環(huán)境工作總結，歡迎大家分享。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇1
本年度的工作已經(jīng)接近尾聲，環(huán)境組的工作也將告一段落，回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，有不少的收獲，老師的積極配合，大家凝聚著(zhù)力量，順利的完成了一學(xué)期外環(huán)境工作。
本學(xué)期環(huán)境組依以下幾方面開(kāi)展了工作：
一、環(huán)境教育內容貼近幼兒生活。
從幼兒周?chē)煜さ氖挛锶胧�，選擇適宜的主題布置環(huán)境。如主題“秋天天來(lái)了”、“寒冷的冬天”等環(huán)境創(chuàng )設，幼兒對季節特征幼兒一定認識，如：秋季是豐收的季節，螃蟹、柿子和玉米等有代表性的農作物和動(dòng)物；“慶國慶”、“快樂(lè )圣誕”等主題，讓幼兒了解節日的意義，體驗節日的'熱鬧氣氛。
二、親子作品創(chuàng )設環(huán)境
孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力卻很大，孩子的一言一行，牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)名家長(cháng)的心，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)雖然直接面對的是孩子，但是，我們通過(guò)組織豐富多彩的親子制作活動(dòng)，讓家長(cháng)們也參與到創(chuàng )意制作活動(dòng)中來(lái)。中秋親子制作活動(dòng)中，我們全園的家長(cháng)利用廢舊材料制做燈籠，家長(cháng)各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤(pán)、一次性筷子、杯子等材料制做出精美的燈籠。中班的家長(cháng)和孩子一起用廢紙盒、瓶蓋、舊鈕扣等制作成一件件精美的玩具汽車(chē)，展示在教學(xué)樓的走廊中。使孩子們知道原來(lái)我們手中的“垃圾”還有這么多的用處。
一系列的親子制作活動(dòng)，既教育了孩子，也影響了家長(cháng)。既增進(jìn)了孩子與家長(cháng)的親情，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗，也讓家長(cháng)感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。
三、環(huán)境創(chuàng )設注重美感，以促進(jìn)幼兒審美能力
幼兒的審美觀(guān)具有明顯的直觀(guān)性，他們必須依賴(lài)于自己看到的，聽(tīng)到的和觸到的直觀(guān)事物，因此通過(guò)創(chuàng )設富有審美情趣的環(huán)境來(lái)提高幼兒的審美能力。本學(xué)期中，環(huán)境創(chuàng )設注重美感，凸顯主題，讓幼兒通過(guò)裝飾物，感受主題氣氛。更新和調整了一部分環(huán)境，更換了海洋球區域的吊飾，讓海洋的氣氛更濃；兩樓音樂(lè )角處，添加裝飾了親子制作的燈籠，燈籠按樹(shù)枝裝飾物的傾斜度一次掛開(kāi)，效果很好，既美觀(guān)又和諧。
更新了教師風(fēng)采和家委會(huì )膳委會(huì )版面，教師風(fēng)采一欄，教師照片統一排放，整體效果上看，干凈、整齊，美觀(guān)。三樓作品展示區域，展示柜子太過(guò)于呆板和單一，根據作品內容，將柜子進(jìn)行了裝飾，延續創(chuàng )意美術(shù)室的城堡裝飾，把原來(lái)白色柜子裝飾成房子、馬路等。讓孩子感受美的東西。在環(huán)境創(chuàng )設中也存在一些問(wèn)題，教育功能不夠，幼兒參與度不高；創(chuàng )設內容不夠豐富等，在下學(xué)期環(huán)境創(chuàng )設中，注重環(huán)境中幼兒的參與度，更好的呈現幼兒的創(chuàng )意作品；及時(shí)完成計劃的內容，及時(shí)更新外環(huán)境，讓幼兒在優(yōu)美、和諧的環(huán)境中快樂(lè )生活。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇2
隨著(zhù)社會(huì )文明的不斷進(jìn)步，人們對教育的重視程度與日俱增，社會(huì )對幼兒教育的關(guān)注程度也到前所未有的高度，隨著(zhù)“國十條”的頒布，幼兒教育也得到了史無(wú)前例的發(fā)展新契機。
作為新入職的幼兒教師，有幸得到這次難能可貴的“幼師國培——xx省幼兒園轉崗教師保教技能提升培訓”的機會(huì )，得以聆聽(tīng)我們幼教界的“泰山北斗”傳授他們多年以來(lái)累計的寶貴經(jīng)驗，為我們在日后的教學(xué)中答疑解惑，少走彎路提供了理論上的支持。
今天下午聽(tīng)了西北工業(yè)大學(xué)幼兒園園長(cháng)王莉老師的精彩講授，讓我受益匪淺。我所在的幼兒園是在今年剛搬入新的園址，園內班級的區域環(huán)境正處于創(chuàng )設階段，很多工作都還沒(méi)有頭緒，今天下午聽(tīng)了王園長(cháng)的課猶如雪中送炭，不僅給了我區域環(huán)境創(chuàng )設中的靈感也讓我對幼兒園的教育有了新的認識。
雖然就職幼兒園教師的時(shí)間尚短，但在從教的這段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現我們的教育教學(xué)活動(dòng)和《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》中所要求的還相去甚遠。幼兒的學(xué)習應該是在生活的潛移默化和經(jīng)驗的積累上的學(xué)習，在游戲中去探索、去親身體驗的學(xué)習。而不是老師一味的去說(shuō)，而我們的孩子因為年齡小，接受能力有限并不能一下子接受老師說(shuō)的那些抽象的概念。
正如王園長(cháng)所講授的，父母是孩子的第一任老師，幼兒園老師是第二任老師，而環(huán)境是第三任老師。環(huán)境是會(huì )說(shuō)話(huà)的，孩子置身其中，通過(guò)自己的感官去感受去探知這樣得到的知識可能比老師日復一日，一遍又一遍的重復去講說(shuō)更容易讓孩子接受且牢記。所以，我們要允許孩子、鼓勵孩子自己去探索去創(chuàng )造，不要扼殺了孩子的求知欲，太多的禁令只會(huì )讓孩子對幼兒園生活產(chǎn)生厭惡和抵觸心理。
以我自身為例，我所在的班級目前正在創(chuàng )設區域環(huán)境，初步的設想是分為了娃娃家、美工區、建構區、圖書(shū)角和植物角。原本的美工區應以孩子的作品為主，投放以豐富的美工類(lèi)材料讓孩子自主的去操作，我們老師卻常常擔心小剪刀劃傷了孩子怎么辦？剪刀是危險品，如果孩子之間起來(lái)沖突的時(shí)候傷害的別人怎么辦？膠水如果孩子弄進(jìn)嘴巴里怎么辦？最后的結果就是，老師把自己弄的非常疲憊，美工區的'區域里全部是老師的作品雖然布置的看起來(lái)光鮮亮麗，卻少了孩子的童趣，老師做出來(lái)的東西，老師會(huì )，可是孩子卻失去了鍛煉的機會(huì )�，F在想來(lái)，如果擔心孩子孩子不會(huì )用剪刀類(lèi)的工具，只能說(shuō)明這是我們老師在對孩子的日常常規方面教育的缺失，我們從未讓孩子去嘗試就去斷定孩子們操作不了，這也可能是我們對孩子能力的低估。
在對區域活動(dòng)的創(chuàng )設上，我認為我們老師要做的就像雕塑家在要雕刻石刻前先要大刀闊斧的去掉不必要的邊角料，快速修出大體輪廓，然后精雕細琢慢慢深入刻畫(huà)細節。在初步的創(chuàng )設區角階段應該建立起整個(gè)的區角輪廓后投放好材料，剩下的裝飾部分就可以交給幼兒來(lái)完成，幼兒經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)手操作階段的練習不僅學(xué)會(huì )了知識技能也會(huì )懂得珍惜自己的作品，可如果是老師來(lái)創(chuàng )設的環(huán)境，幼兒可能會(huì )因為好奇用手去動(dòng)，三五個(gè)幼兒爭相模仿后，我們的區角環(huán)境很有可能就會(huì )收到破壞。
“大刀闊斧，精雕細琢”不僅可以用于區域環(huán)境的創(chuàng )設上，在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中也同樣適用。作為新時(shí)期的幼師，我們應該要積極去接受一些新的教育理念，從傳統的教學(xué)理念中解放出來(lái)，讓孩子多一些親身體驗的機會(huì )，少一點(diǎn)枯燥的講述過(guò)程。
幼兒園應該是幼兒的第二個(gè)家，既然是孩子們自己的家，就應該讓幼兒充分的發(fā)揮他主人翁的角色地位，除了必要的知識經(jīng)驗的傳授，其他的就該交由幼兒自己去創(chuàng )造，老師則從旁協(xié)助、引導，帶領(lǐng)著(zhù)孩子去探索會(huì )比填鴨式的教育得到的成效更加顯著(zhù)。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇3
六完小幼兒園在十月中旬舉行了“區角設置和墻飾手工大賽”，參賽范圍包括所有教師、幼兒及全體保育員。在各班區角設置過(guò)程中，教師們充分發(fā)揮創(chuàng )作智慧，精心準備，呈現了材料豐富、設置新穎、獨到的區角環(huán)境�；顒�(dòng)不僅讓老師們對區角設置有了更進(jìn)一步的認識，同時(shí)大家在評比參觀(guān)中分享了每個(gè)班的創(chuàng )建心得和困惑，共同探討了怎樣才能合理有效地創(chuàng )建區域環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人的問(wèn)題。
在“墻飾手工大賽活動(dòng)”中，各班級踴躍參與，各顯神通，用廢舊材料、常見(jiàn)日用品創(chuàng )造及制作了一批精致、美觀(guān)、實(shí)用的作品。孩子們在活動(dòng)中體驗到了創(chuàng )作的樂(lè )趣，理解了只要肯動(dòng)腦、動(dòng)手，廢舊物品也可以再次利用的道理；教師們也在制作過(guò)程中與孩子進(jìn)行了良好的溝通，展現了心靈手巧的一面。
近年來(lái)，隨著(zhù)幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價(jià)值越來(lái)越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學(xué)習的有效途徑和重要的教育手段�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了進(jìn)一步轉變幼兒園對教育環(huán)境重要教育價(jià)值的認識，落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高幼兒園的辦園質(zhì)量。我園組織開(kāi)展了教育環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)，現將本次活動(dòng)總結如下：
�。ㄒ唬┲饕攸c(diǎn)
通過(guò)這次評比活動(dòng)，我們明顯的感覺(jué)到幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設的理念與行為發(fā)生了較大的變化，通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒園教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、課程觀(guān)都在不斷地發(fā)生轉變，對教育環(huán)境的.創(chuàng )設越來(lái)越重視，大家都能站在同一個(gè)平臺上，互相交流，共促發(fā)展。
通過(guò)這次活動(dòng)，促使每位教師都在原有的基礎上做出了一定的努力，有了一定的變化和發(fā)展。
�。ǘ┘訌娧芯�，以評促訓，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在本次評比活動(dòng)中，很多教師不是單純的為環(huán)境創(chuàng )設而創(chuàng )設，為了評比而評比，而是認真分析本園現有環(huán)境創(chuàng )設中存在的實(shí)際問(wèn)題，針對問(wèn)題組織反復學(xué)習、實(shí)踐和研究，把環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)作為幼兒園教育教學(xué)研究的一個(gè)突破口，作為落實(shí)幼兒主體地位的著(zhù)眼點(diǎn)，作為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的一個(gè)有效載體，通過(guò)課題牽動(dòng)、園本教研、參觀(guān)交流等形式挖掘和利用環(huán)境的教育價(jià)值，把環(huán)境創(chuàng )設融入到幼兒園的教育教學(xué)常規工作之中，不斷地提高和豐富環(huán)境創(chuàng )設的認識與策略，有效地改善了幼兒的學(xué)習環(huán)境，以此來(lái)推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提高，進(jìn)一步明確方向，提高認識，提升實(shí)踐能力
�。ㄈ┌嗉壄h(huán)境，有所突破，教師環(huán)境創(chuàng )設能力不斷提高
從班級環(huán)境和活動(dòng)區域的創(chuàng )設上，可以看出教師的教育觀(guān)念有所轉變，環(huán)境創(chuàng )設能力也有了新的變化和提高，主要表現在：
�。�1）班級能夠創(chuàng )設主題墻，并且展示的內容注重與課程、主題教育目標有機融合，能夠體現近期教育的主要目標、內容及發(fā)展階段，注重教師、家長(cháng)、幼兒三者的參與、互動(dòng)，初步嘗試幫助幼兒進(jìn)行有價(jià)值的關(guān)鍵性學(xué)習經(jīng)驗的整理，體現了課程意識。在姚園長(cháng)的帶領(lǐng)下，組織教師認真開(kāi)展園本研究，并勇于付諸實(shí)踐。本次幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設評比主要特點(diǎn)是就在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中充分放手讓孩子參與其中，從主題墻的展示到活動(dòng)區的制訂、活動(dòng)材料的分類(lèi)、投放、設計等都是由教師和孩子合作進(jìn)行設計和制作，充分體現了孩子是環(huán)境的主人，體現幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，發(fā)揮幼兒學(xué)習的主體地位。
例如：大二班以“我的祖國”為主題創(chuàng )設了新穎的背景墻飾，其中大多數采用了師幼共同搜集圖片介紹我國的民俗（剪紙）、民族文化（京劇臉譜）等，知道我國是一個(gè)多民族國家，讓幼兒了解祖國的博大和美麗，認識幾個(gè)主要的少數民族，激發(fā)了孩子們愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。讓師幼以自己的方式為祖國獻禮，向祖國表達自己的一份愛(ài)，讓幼兒接受了一次深刻的愛(ài)國主義教育。
�。�2）能夠根據幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設相適宜的活動(dòng)區域，區域類(lèi)型和設置比較合理，能夠為幼兒投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能夠為近期主題教育目標和內容服務(wù)，且有利于幼兒游戲、操作和探究，體現了以幼兒發(fā)展為本的理念。能夠注意保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)過(guò)程中的觀(guān)察和指導。
存在問(wèn)題：
通過(guò)本次環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)，教師比以往都有了很大的變化和提高，但是我們也應該清醒地看到還存在很多的問(wèn)題和不足。其中主要的共性問(wèn)題有：
�。ㄒ唬⿲τ變簣@整體環(huán)境和區域活動(dòng)的定位和價(jià)值取向觀(guān)念模糊、認識不足
仍然有些教師對環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)的真正教育價(jià)值認識不夠,將環(huán)境創(chuàng )設作為一種擺設，注重裝飾性和藝術(shù)性，缺乏教育性、目的性和參與性、互動(dòng)性；有的教師為了本次評比急功近利、短期行為,只重形式,忽視幼兒的真正參與和互動(dòng),忽視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。
�。ǘ⿲^域活動(dòng)的材料投放和幼兒活動(dòng)的指導缺乏研究和思考
在區域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，低成本低結構的半成品材料不夠豐富，材料缺乏層次性、操作性和探究的空間，不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。
在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師應充當什么角色，應如何觀(guān)察、記錄孩子的活動(dòng)，對孩子的活動(dòng)情況應如何進(jìn)行適時(shí)、適度的調控指導，如何正確對孩子的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)等都需要進(jìn)一步開(kāi)展研究和探討。
總之，這次環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)為幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐與研究向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)提供了一個(gè)平臺、一個(gè)載體，希望所有的教師都能利用這個(gè)契機，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對我們的幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專(zhuān)業(yè)的審視，加強學(xué)習，不斷提高認識，切實(shí)為孩子創(chuàng )設一個(gè)有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價(jià)值真正體現在兒童的發(fā)展之中。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇4
為了抓緊抓早消除任何安全隱患，杜絕任何安全事故的發(fā)生，確保幼兒園及全體師生生命、財產(chǎn)安全，我園開(kāi)展了一次周邊環(huán)境的排查及全園性的安全大檢查�，F匯報排查工作情況：
一、檢查內容：
1、校園周邊環(huán)境：
�。�1）有無(wú)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小賣(mài)部或小攤小販點(diǎn)。
�。�2）有無(wú)學(xué)生出入的網(wǎng)吧或游戲廳等。
�。�3）周邊的交通環(huán)境及治安狀況等。
2、園內安全：
�。�1）門(mén)衛制度執行情況；
�。�2）疏散通道、疏散樓梯或安全出口是否鎖閉、封堵或占用，致使疏散通道、安全出口不暢通的；
�。�3）安全管理制度是否完善，責任是否落實(shí)，安全措施是否到位；安全應急救援和處置預案是否建立和完善等等。
二、檢查結果：
�。ㄒ唬﹫@外安全：
1、幼兒園周邊200米內有小賣(mài)部或小攤小販點(diǎn)，沒(méi)有網(wǎng)吧、沒(méi)有游戲機室等。
2、目前，通過(guò)排查，我園及周邊沒(méi)有發(fā)現精神病患者、對社會(huì )、對幼兒園嚴重不滿(mǎn)的高危人員。
3、因我園門(mén)外地處交通要道，各類(lèi)車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，駕駛員的職業(yè)道德教育、安全警示教育有待進(jìn)一步加強。
4、衛生安全隱患：每逢放學(xué)時(shí)間，經(jīng)常有一些流動(dòng)的食品販子，這些沒(méi)有食品衛生保證，對幼兒的飲食安全造成了威脅。
�。ǘ﹫@內安全：
1、城關(guān)鎮派出所對轄區內學(xué)校、幼兒園建立了聯(lián)系民警制度。督促校方落實(shí)安全保衛措施。
2、我園按照有關(guān)部門(mén)的要求，配備了兩個(gè)專(zhuān)職門(mén)衛。并配備有必要的警棍、鋼叉等防衛警械。對出入校園的外來(lái)人員一律進(jìn)行身份查驗登記，對攜帶的可疑物品要進(jìn)行檢查。杜絕閑雜人員進(jìn)入校園，把好校園安全第一關(guān)。
3、我園成立了安全領(lǐng)導小組，制訂了各類(lèi)應急預案，穩步扎實(shí)開(kāi)展各種形式的安全教育活動(dòng)。
4、我園做好內部的安全管理，特別是對保安工作制度、午休幼兒安全管理制度、食品衛生安全制度、安全演練制度等一系列制度進(jìn)行了細致完善。真正做到區域無(wú)死角、環(huán)節無(wú)疏漏，幼兒在園的每時(shí)每刻都有責任人，推進(jìn)安全管理制度化、規范化、科學(xué)化。
5、我園向幼兒家長(cháng)發(fā)放了《告家長(cháng)書(shū)》，對家長(cháng)進(jìn)行了安全知識的宣傳，提出了具體做法要求，誠請家長(cháng)配合幼兒園做好安全教育及防范。除此之外，本園還利用校訊通、家園聯(lián)系欄家長(cháng)會(huì )等形式，定期或不定期向家長(cháng)宣傳安全常識、督促家長(cháng)積極與幼兒園配合，共同做好幼兒園的'安全工作。
總之，幼兒園安全工作無(wú)小事，全園上下高度重視，作為園內各項工作的首要大事來(lái)抓，取得了明顯的成效，確保了廣大師生的人身安全和園舍財產(chǎn)的安全。但本園深知安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，必須常抓不懈，警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇5
本學(xué)期，在學(xué)校和老師的共同努力下，為我們爭取到了去幼兒園進(jìn)行實(shí)地環(huán)境創(chuàng )設的機會(huì )，在準備了三個(gè)星期之后，我們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的想法和精心制作的各種裝飾材料興致勃勃的去了幼兒園。
我們這次環(huán)境創(chuàng )設主要是利用廢舊材料創(chuàng )設了森林的主題環(huán)境，利用廢舊關(guān)盤(pán)制作了各種小動(dòng)物的吊飾，用廢紙箱制作了兩顆大樹(shù)，契合森林的主題。利用各色海綿紙，卡紙做了小花，小動(dòng)物進(jìn)行裝飾。還用廢舊硬紙箱和卡紙等做了窗飾，使教室綠意盎然。熱愛(ài)大自然，親近大自然是幼兒的天性，一棵樹(shù)，一片草地，一朵花，都是孩子們的樂(lè )園，幼兒置身于這樣的環(huán)境，有助于萌發(fā)探究興趣。
這次活動(dòng)讓我們受益匪淺，從想法到時(shí)間到真正的動(dòng)手操作，都讓我們學(xué)到了很多。這是課堂上學(xué)不到的，本次活動(dòng)中出現了以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，剛開(kāi)始構思時(shí)，大家都熱情高漲，但想了幾天也沒(méi)有出具體的方案，想法不統一，而且雜亂，大家都是想什么說(shuō)什么，很難形成一個(gè)具體實(shí)施的方案，認識到這一點(diǎn)，我們組開(kāi)始進(jìn)行詳細的分工，把教室的裝飾工作劃分出主題墻，窗飾，吊飾等部分，一項一項的進(jìn)行分工，組員各抒己見(jiàn)，求同存異。制定了初步的計劃。再和老師協(xié)商，接受了老師的指導意見(jiàn)之后。我們組開(kāi)始了正式的制作過(guò)程。制作過(guò)程耗時(shí)最久，大到主題墻的樹(shù)干，小到森林里的.一片葉子，都是我們一點(diǎn)一點(diǎn)親手制作的，過(guò)程雖然辛苦但當看到自己組的成果時(shí)，覺(jué)得辛苦點(diǎn)也值了。在幼兒園進(jìn)行實(shí)地裝飾時(shí)，也出現了一些準備不充分的地方，實(shí)際在幼兒園里，發(fā)現比我們預想的多出了一面需要裝飾的墻和一個(gè)透明的玻璃門(mén)，想到整個(gè)教室的創(chuàng )設應該具有一致性，應該是完整的創(chuàng )設，最后，通過(guò)小組各個(gè)成員的討論，共同決定，臨時(shí)再做一面墻的創(chuàng )設，使我們的環(huán)創(chuàng )更加完整。最后，我們圓滿(mǎn)完成了此次環(huán)境創(chuàng )設的任務(wù)。
我們體會(huì )了環(huán)境創(chuàng )設是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現美，表現美，創(chuàng )造美的過(guò)程，我們必須敏感的觀(guān)察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的審美境界。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇6
在幼兒園清理整頓近階段，我們嚴格按照縣局工作安排，扎實(shí)開(kāi)展工作，現將工作情況簡(jiǎn)要匯報如下：
一、努力提升公辦園水平
1、11月初聯(lián)校投資了4萬(wàn)余元對我鎮公辦園環(huán)境進(jìn)行了美化。
2、11月10日聯(lián)校投資了14余萬(wàn)元為我鎮每個(gè)幼兒園購置了大型的玩具。
3、夯實(shí)學(xué)前教育教學(xué)常規。
第一、聯(lián)校成立了學(xué)前教學(xué)研究室，孫新澤校長(cháng)主任，中心幼兒園園長(cháng)及骨干教師為教研員，每周深入各園指導具體工作。
第二、聯(lián)校例會(huì )交流制度，每周聯(lián)校例會(huì )上由各園園長(cháng)匯報交流本周本園工作及下周工作計劃。
第三、提升教師基本功，教研室針對我鎮教師情況制定了其實(shí)可行的校本培訓計劃，每周周六上午在中心幼兒園進(jìn)行校本培訓活動(dòng)。第四、“活動(dòng)”常規化。以“活動(dòng)”為載體加強家園聯(lián)系，擴大我鎮公辦幼兒園影響力。
二、加大宣傳，下發(fā)整改通知書(shū)
11月初經(jīng)聯(lián)校研究決定，由孫新澤校長(cháng)為組長(cháng)，利用宣傳車(chē)進(jìn)行了第二輪宣傳，讓家長(cháng)認清不規范幼兒園對孩子的'危害，告誡家長(cháng)不要貪圖自己的一時(shí)之快，造成孩子終生痛苦，成為迫害孩子的罪人�，F在全鎮上下人人知曉，幼兒園清理整頓工作輿論氛圍已經(jīng)蔚然形成。
目前已向各私辦幼兒園下發(fā)了整改通知書(shū)，限期進(jìn)行整改，整改不合格予以取締。
三、聯(lián)校人員分包制度
針對我鎮九處私辦幼兒園，聯(lián)校人員實(shí)行了分包責任制，王莊集村、張村和社莊村幼兒園有孫新澤和王艷紅負責，宋王店村有劉玉坡和劉學(xué)嶺負責，韓莊店村幼兒園有郝繼軍和張廣民負責，候莊鋪幼兒園有唐文法和范傳波負責。各分包負責人按時(shí)到各私辦幼兒園進(jìn)行做工作，目前多數私辦幼兒園認識到上級文件精神，表示積極配合此項工作。
四、困惑
目前有少數私辦幼兒清理難度較大，私辦幼兒園與社會(huì )關(guān)系錯綜復雜，希望上級部門(mén)能召開(kāi)鎮政府領(lǐng)導專(zhuān)題會(huì )議，學(xué)校協(xié)助工作。
今后我們還要繼續努力，確保清理整頓工作形成長(cháng)效機制，真正抓出實(shí)效，促進(jìn)王莊集鎮學(xué)前教育科學(xué)、有序發(fā)展，真正辦出人民滿(mǎn)意的教育。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇7
為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的積極作用，根據幼兒園工作計劃要求，圍繞“主題墻創(chuàng )設、整體環(huán)境及區域創(chuàng )設”開(kāi)展了班級環(huán)境布置創(chuàng )設評比活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，幼兒園就開(kāi)展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)做了動(dòng)員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉土資源，積極行動(dòng)，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境構建得非常豐富，教室環(huán)境煥然一新。感嘆于老師們對工作的滿(mǎn)腔熱情，佩服于老師的心靈手巧，瀏覽了各班之后，總體感覺(jué)為：各班級的環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，教師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，使環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù)。
在觀(guān)摩評比活動(dòng)中，每到一個(gè)班，都會(huì )聽(tīng)到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽(tīng)邊思考、邊交流、邊學(xué)習，互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，每個(gè)班都有值得我們學(xué)習的地方。
同時(shí)，通過(guò)本次評比，讓我對環(huán)境創(chuàng )設又有了新的思考：
1、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設不僅要體現主題活動(dòng)內容，對創(chuàng )設的墻飾更要蘊含其教育價(jià)值；環(huán)境應具可變性，要隨主題的變化而做適時(shí)的調整，同時(shí)，不僅在形式上要強調師生共同參與，即教師與幼兒共同設計完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的制作。
2、各活動(dòng)區設置要合理，區域材料不僅要體現年齡段孩子的興趣特點(diǎn)，而且還要體現區域材料的豐富與新穎，可供幼兒操作；在投放材料上，教師要充分考慮活動(dòng)的'用途，要設想好投放物的各種玩法，以及活動(dòng)對孩子的發(fā)展等。
3、低墻面的布置更要體現幼兒的參與性；在展示孩子作品時(shí)教師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到成功與自豪，增強他們的藝術(shù)審美感。同時(shí)，對幼兒的作品要及時(shí)更換，以激發(fā)幼兒積極參與、展現自我的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和信心。
總之，通過(guò)這次班級的環(huán)境創(chuàng )設，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng )設不再是強調“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學(xué)內容，發(fā)揮孩子的主體作用，因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng )設在日常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng )設中，取長(cháng)補短，吸取領(lǐng)導的指導，展示出自己的閃光點(diǎn)，爭取做得更好。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇8
環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過(guò)創(chuàng )設結構合理、衛生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，我班以"讓孩子成為環(huán)境的主人"為目標，努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)屬于他們的天地。并取得了明顯的成效�，F著(zhù)重從以下幾下方面進(jìn)行小結。
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng )設由老師提供材料，幼兒接受學(xué)習逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現學(xué)習，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。在為幼兒創(chuàng )設操作材料的過(guò)程中能樹(shù)立"以?xún)和癁楸�，以幼兒發(fā)展為本"的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，逐漸提高自己把高層次的教育目標轉化為低層次教育目標，向教育目標的.內容與要求物化在操作材料中過(guò)渡。為培養幼兒的任務(wù)意識，我們對各區域的材料設置進(jìn)行分類(lèi)，分量投放；從而滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗，調動(dòng)與激勵幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
二、讓孩子自主創(chuàng )設"孩子的世界"。
過(guò)去我們的環(huán)境創(chuàng )設是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當觀(guān)賞者，很顯然，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng )設的環(huán)境均稱(chēng)得上結構布局合理、色彩和諧悅目，但無(wú)論從環(huán)境創(chuàng )設的高度、意圖等到方面都未能體現以幼兒為本的精神。經(jīng)過(guò)反復的學(xué)習、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，一改往日創(chuàng )設環(huán)境的方式，本著(zhù)"以幼兒為本"的原則，共同與孩子創(chuàng )造一片歡樂(lè )天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜�，F在各班活動(dòng)室創(chuàng )設的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過(guò)剪貼出來(lái)的圖畫(huà)或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設計背景，幼兒想象具體內容等多種形式并用。既調動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿(mǎn)足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。
教室的環(huán)境創(chuàng )設整體布局的改觀(guān)更加需要我們在實(shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標--"一切為了孩子"，為孩子創(chuàng )設更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng )設工作一定為取得更好的成績(jì)。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇9
6月5日是世界環(huán)境日，為了引導幼兒養成良好的環(huán)保習慣，萌生環(huán)保意識，結合2018年“美麗中國，我是行動(dòng)者”的主題，xx幼兒園開(kāi)展了一系列環(huán)保教育活動(dòng)。
本次活動(dòng)前各班教師講解了我國環(huán)境發(fā)展存在的問(wèn)題，讓幼兒懂得“環(huán)境日”的意義。隨后號召幼兒與家長(cháng)手拉手，從身邊小事做起，讓綠色消費貫穿日常生活的方方面面。
小班和大班幼兒聯(lián)合開(kāi)展“保護環(huán)境，我們在行動(dòng)”活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各個(gè)角落進(jìn)行了一次大清理，如花壇、走廊、操場(chǎng)等。同時(shí)大班幼兒走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣傳，號召行人和自己的父母，從身邊小事做起，讓綠色消費貫穿日常生活的方方面面。用自己稚嫩并充滿(mǎn)力量的小手呵護著(zhù)那一片土地，還地球媽媽一份干凈清爽。
中班幼兒在志愿者助教的'帶領(lǐng)下，開(kāi)展了“愛(ài)護水源，保護環(huán)境”主題活動(dòng)，志愿者助教列舉數字講述了我國及世界各國水資源使用情況，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例讓幼兒懂得了地球上的水資源是有限的，每一滴水都來(lái)之不易，萌發(fā)了幼兒愛(ài)水、惜水、節水意識�；顒�(dòng)最后幼兒制作節水標志圖，談節水護水好方法，了解到了很多日常節水小常識。
在世界環(huán)境日開(kāi)展的系列環(huán)�；顒�(dòng)，體現了xx幼兒園為了讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識，堅持將環(huán)保理念融入日常教學(xué)，使之常態(tài)化、長(cháng)久化。此次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強了幼兒的環(huán)保意識，孩子們理解了世界環(huán)境日的含義�；顒�(dòng)不僅給孩子們營(yíng)造了一個(gè)歡樂(lè )的節日氛圍，也使他們在快樂(lè )中學(xué)習了環(huán)保知識，培養了孩子從小愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇10
本學(xué)期在我們大班年級組各位教師的團結合作努力下，我們的環(huán)境教育活動(dòng)取得了一些成就，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視
1、 每月通過(guò)各項活動(dòng)的競賽活動(dòng)，老師等環(huán)保和環(huán)境創(chuàng )設有了一定的認識，大家從思想上重視，從行動(dòng)上實(shí)施。
2、 年級組織織各班每周自查，努力為了孩子們創(chuàng )設一個(gè)干凈、整潔的優(yōu)美環(huán)境。
二、環(huán)境創(chuàng )設方面
1、各班制作了主題墻飾，把環(huán)境教育融入在一日生活中，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，對我們首都北京有了一家的`了解，受到了家的一致好評。
2、根據時(shí)事及時(shí)更換增添副墻飾，下午家長(cháng)來(lái)接時(shí)孩子們會(huì )接著(zhù)爸爸媽媽高興的說(shuō)這說(shuō)那，常常得到爸爸媽媽的表?yè)P。
3、幼兒從家里帶來(lái)了自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，親手種植的蔬菜土豆、蠶豆、蘿卜、花卉等等，幼兒每天都去給他們澆水給小動(dòng)物喂食，孩子們的心中充滿(mǎn)了愛(ài)。
4、秋天幼兒園里的柿子豐收了，孩子們邊摘柿子邊互相交談，最后共同品嘗柿子，孩子們每次體驗到了豐收的喜悅心情。
三、教育教學(xué)方面
1、我們組織幼兒去紅山動(dòng)物園、中山植物園活動(dòng)，在那里孩子們對動(dòng)、植物有了更深的了解，家長(cháng)們和孩子共同制作樹(shù)葉貼畫(huà)，覺(jué)得非常有意義。
2、大班幼兒舉辦了“環(huán)保與我們”的知識競賽，增強了幼兒對環(huán)境保護關(guān)心周?chē)h(huán)境的意識。
3、大班幼兒舉辦了富有教育意義的親子活動(dòng)——民族大聯(lián)歡，中秋賞月活動(dòng)。
4、積極開(kāi)展社區活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)郵電局。
以上是大班本學(xué)期的總結，在新的學(xué)期我們將繼續努力，力爭更上一個(gè)臺階。
幼兒園環(huán)境工作總結 篇11
根據上級的指示精神，認真組織實(shí)施，切實(shí)加強領(lǐng)導，全園積極開(kāi)展清潔、滅蚊行動(dòng)，營(yíng)造人人參與的良好氛圍，做好登革熱等春季傳染病的防控, 保持干凈整潔的育人環(huán)境，保障了全園師生身體健康�，F將工作開(kāi)展情況總結如下：
一、周密部署，分工協(xié)作
立即召集開(kāi)展“清潔家園、滅蚊防病”防控工作的部署會(huì )議，發(fā)動(dòng)全體教職工翻盆倒罐、疏通溝渠、消除積水、清除蚊蟲(chóng)孽生地是做好滅蚊蟲(chóng)、預防登革熱等疫情的首要任務(wù)。分兩個(gè)小組進(jìn)行清潔：第一組負責清理綠化帶的雜草和衛生死角，第二組負責清理花盆積水；放學(xué)后，安排保安人員對綠化帶噴灑滅藥物，徹底消滅蚊蟲(chóng)孽生。
二、加強宣傳力度，強化衛生意識
各班教師開(kāi)展一堂以“清潔家園、滅蚊防病”為主題的活動(dòng)課，大力宣傳防蚊滅蚊、預防登革熱等傳染病知識，使學(xué)生們樹(shù)立了愛(ài)衛生、重健康的意識。并利用校園保健宣傳欄出刊一期《防蚊滅蚊宣傳知識要點(diǎn)》，全面向家長(cháng)和師生普及防蚊滅蚊知識，提高大家的.衛生防范意識，實(shí)現家園合力為孩子們營(yíng)造美好環(huán)境！
通過(guò)本次的滅蚊行動(dòng)，有效地控制蚊蟲(chóng)孳生，確保全園師生的身體健康。今后我園將繼續開(kāi)展多渠道、多形式的主題宣傳活動(dòng)，加大環(huán)境衛生整治的力度，始終將衛生工作作為一項持久性的工作來(lái)抓，為廣大師幼營(yíng)造一個(gè)干凈整潔、健康和諧的生活、學(xué)習環(huán)境。
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