校本工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的校本工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本工作總結1
時(shí)間匆匆，轉眼間，這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認真實(shí)踐，努力讀書(shū)學(xué)習，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺階。
首先，在業(yè)務(wù)方面。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
其次，教師一定要讀書(shū)。好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書(shū)學(xué)習獲得。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
其三，一是積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動(dòng)力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話(huà)，你會(huì )獲益良多。
其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時(shí)，所遇到的問(wèn)題，或分享其果。以此達到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時(shí)，積極準備，要帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，積極討論，帶著(zhù)收獲而歸。
其五，多聽(tīng)課就會(huì )有感覺(jué)。一是有激情。聽(tīng)了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。二是愛(ài)學(xué)生。對待學(xué)生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學(xué)會(huì )做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
校本工作總結2
本學(xué)期以來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語(yǔ)文校本研修工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，開(kāi)展了形式多樣的校本研修活動(dòng)，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新教育觀(guān)念
本學(xué)期，我們全組老師認真研讀《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論工作，之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，并且組織教師參加《語(yǔ)文課程標準》的考試，切實(shí)融會(huì )貫通課程標準的要求，用以指導自己的教學(xué)工作。
二、以“課堂教學(xué)”為主陣地，深入開(kāi)展校本研修工作
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在校本研修這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢?我們的做法是：
1.努力培養年輕教師。
開(kāi)學(xué)初，由新教師上匯報課，全體語(yǔ)文教師針對課提出中肯的建議，年輕教師虛心接受教師的指導，學(xué)期中期對新教師進(jìn)行反復的磨課活動(dòng)，加上教師自己反復的學(xué)習、研究，在一學(xué)期的磨練當中，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特別明顯。
2.組織教師外出參加各種形式的聽(tīng)課活動(dòng)
學(xué)校老師外出學(xué)習和聽(tīng)課，無(wú)論是縣級的優(yōu)質(zhì)課調講、省級的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓和講座，我校都會(huì )積極組織老師參加，回校后及時(shí)把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，共全組教師共同分享。
3.開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課活動(dòng)
近幾年來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修活動(dòng)開(kāi)展了“實(shí)驗教師上公開(kāi)課、學(xué)科帶頭人上示范課、新教師上匯報課，、精品課展示、青藍工程結對聽(tīng)課、集體備課及對青年教師的磨課活動(dòng)及領(lǐng)導的推門(mén)課”，在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師積極參與，教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、總結，效果明顯。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長(cháng)，教研組專(zhuān)門(mén)針對特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長(cháng)。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。五、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對話(huà)，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎�！毙１窘萄袕娬{教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著(zhù)不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類(lèi)似的問(wèn)題自己應該怎么做，想著(zhù)如何最大限度地學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會(huì )對一節課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭取在遠程培訓平臺的帶動(dòng)下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長(cháng)起來(lái)!
六、積極開(kāi)展課題研究及結題工作
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文校本研修活動(dòng)在學(xué)校及教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校申報的安康市基礎教育小課題“寫(xiě)字教學(xué)策略研究”，教師積極投入研究中�？傊�，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。
但我們也看到了困難和不足：
1.對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試教育的束縛，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
2.活動(dòng)的形式不夠多樣;
3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習，各班也在摸索實(shí)踐，但沒(méi)有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。
不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
校本工作總結3
新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(cháng)相適應的校本研修模式尤為重要�；仡櫚肽陙�(lái)的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果，現總結如下
1、管理機制落實(shí)到位。首先，堅持執行聽(tīng)評課課制度，其次，堅持每周分科組集中學(xué)習。
2、注重提升專(zhuān)業(yè)素養。
良好的教師專(zhuān)業(yè)素養是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專(zhuān)業(yè)素養放在首位。其次，多讀書(shū)。
3、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合，與學(xué)校課題研究相結合。
4、立足課堂，以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。
5、注重日常檢查和考核、評價(jià)。
按照計劃每周除了常規的教研組活動(dòng)，每周我們還要進(jìn)行教學(xué)反思和摘抄的檢查。
問(wèn)題與思考
在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；最后，學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口。
以上是我對我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些工作總結以及存在的問(wèn)題，結合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法，相信我校的此項工作會(huì )做得越來(lái)越好，教師們也會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀！
校本工作總結4
一學(xué)期來(lái)，我按個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的規劃，開(kāi)展了各種學(xué)習研究。通過(guò)一學(xué)期不斷學(xué)習、鉆研，我把理論知識和實(shí)際經(jīng)驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行一個(gè)總結和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(cháng)。
為了更好地實(shí)現專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認真踏實(shí)工作，嚴于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中我努力做到了：
1、認真學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
�、僬J真參加學(xué)校組織的校本培訓，努力每學(xué)必有收獲;
�、诜e極參加專(zhuān)業(yè)培訓，達到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養的目的;
�、壅J真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累;
�、苷J真觀(guān)摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內外有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高課堂教學(xué)藝術(shù);
�、輬猿旨袑W(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合、多渠道廣泛學(xué)習的原則，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
�、薹e極參加各類(lèi)繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平;
2、認真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jì)和水平
�、僬J真備課，上好每一堂課;
�、诿繉W(xué)期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂;
�、坶_(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結能力、表達能力;
�、苓M(jìn)一步提高自己利用現代化教育教學(xué)手段的能力，盡可能自己親自制作多媒體課件;
�、莘e極投身對學(xué)生的輔導工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習作見(jiàn)報;
�、夼τ山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng )新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;
�、吲c他人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作，實(shí)現同伴互助。
人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時(shí)也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習中，我一定堅持理論與實(shí)際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現自我。
學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì )更加不斷學(xué)習、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)水平。
校本工作總結5
上半年校本工作總結轉眼間一學(xué)期又過(guò)了，回想這學(xué)期科室在完成分內的事情和協(xié)助其他科室的工作事情。教科室的工作重點(diǎn)是協(xié)助學(xué)校提升教師專(zhuān)業(yè)水平、指導教研組開(kāi)展有效的教科研活動(dòng)、組織教學(xué)教育課題研究、收集信息為學(xué)校發(fā)展做好策劃工作�，F就本學(xué)期所做的工作總結如下：
一、事務(wù)性工作。
1、教科室的常規工作
每天到校第一件事就是瀏覽網(wǎng)頁(yè)，收集相關(guān)信息，及時(shí)通知有關(guān)科室及教師。一看平陽(yáng)研訓網(wǎng)，二看平陽(yáng)教育網(wǎng)，三看學(xué)區教育網(wǎng)，四看溫州教研網(wǎng)等市級及以上網(wǎng)站，然后是整理和通知。其次是校本教研活動(dòng)的考勤、拍照、錄像，學(xué)校有7個(gè)教研組，15個(gè)備課組，并且規定每次活動(dòng)考勤要提前一天通知教科室，每位教師每學(xué)期不少于參加8次的教研活動(dòng)。因此每個(gè)教研組至少組織5次活動(dòng)，每個(gè)備課組至少組織3次活動(dòng)。本學(xué)期雖然受到疫情影響，但各個(gè)教研組依然有條不紊組織教研活動(dòng)，同時(shí)在此次疫情中教師體會(huì )了網(wǎng)絡(luò )教研許多的優(yōu)勢。
2、學(xué)生學(xué)業(yè)的監測工作。
為了師生能有效利用監測數據，學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的采用網(wǎng)絡(luò )系統對學(xué)生監測的實(shí)踐，本學(xué)期安排了返校、期中、期末、九年級網(wǎng)絡(luò )監測。監測目的在于兩方面，一是督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，二是教師根據學(xué)生監測數據分析把握學(xué)生存在問(wèn)題，有效調整教學(xué)計劃。因此，需做好平臺上有關(guān)考試安排及試卷的上傳等一系列的工作，考后做好閱卷設置、試卷掃描、教師閱卷督促等工作。本學(xué)期檢測大多是老師自行命題，還需督促教師命卷工作，考后指導和督促教師上交數據背后的故事工作。
3、平臺選課的管理工作。
5年的360學(xué)時(shí)培訓新一輪培訓周期開(kāi)始，學(xué)校能按計劃完成規定的要求。本科室一直負責省平臺的管理和督促工作，合理安排教師參加各項培訓，指導教師如何選課，解決教師在平臺使用過(guò)程中的一些瑣碎事務(wù)，如密碼忘記、用戶(hù)名忘記、平臺登錄不了等等問(wèn)題。
二、指導性工作
1、校本培訓
校本培訓是學(xué)校得以長(cháng)期發(fā)展的基礎。學(xué)校一直以來(lái)都很重視校本教研活動(dòng)，在人心膨脹的今天，許多學(xué)校的校本教研活動(dòng)灰灰湮滅，連基本的形式都難以得到保證。學(xué)校一學(xué)期組織教師參加校本教研活動(dòng)的人次達465次之多，許多教師反映校本活動(dòng)手冊都不夠用了，本學(xué)期活動(dòng)主要有網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課評價(jià)，網(wǎng)絡(luò )教師說(shuō)課、試課，教師參與積極性高，收到良好的效果。另外還有講座、集體備課、年段和學(xué)科備課組質(zhì)量評價(jià)分析會(huì )等等多種教研活動(dòng)形式，廣大老師在積極參與中得以提升。學(xué)校的校本博客管理本學(xué)期有了新的進(jìn)展，教研組能承擔相應的上傳工作。
2、課題管理
逐步完善課題管理，督促教師做真實(shí)的研究，提升自身的科研能力。課題即問(wèn)題，幫助教師能在平常的教學(xué)教育中提出問(wèn)題，并有計劃的研究，這對教師自身科研能力的提升，教研教學(xué)工作能力的培養是有很大的益處。我校今年陳振洲校長(cháng)的《初中學(xué)生綜合素質(zhì)量化評價(jià)及操作路徑的實(shí)踐研究》，徐珊瑚老師負責的《指向深度學(xué)習的初中科學(xué)課堂精準提問(wèn)探究》，朱曉致老師負責的《生活化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的應用研究》三個(gè)課題結題，陳振洲校長(cháng)的市級應用推廣課題《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量數據的初中科學(xué)變式訓練教學(xué)研究》獲得市級三等獎，另有繆海如老師負責的《優(yōu)秀傳統文化與各學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究》縣級課題繼續研究中，這些課題均針對我校實(shí)際提出并認真落實(shí)，同時(shí)也看出校級領(lǐng)導自身也注重科研興校。學(xué)校推出“分享式”課題管理制度。
三、存在的不足及反思
1、科室工作因人員不足，事務(wù)性工作多，而影響指導性的突出。導致某些管理銜接不到位，管理不精細，如每天信息的收集及反饋不及時(shí)、校本培訓管理平臺內容更新及規范操作不夠。
2、計劃的制定、執行等還存在許多不足之處，缺乏系統性的考慮和精心的安排。
3、教師的教研活動(dòng)積極性雖然有所提高，但一學(xué)期的活動(dòng)還缺乏主題性，目標不是很明確。
校本工作總結6
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄和聽(tīng)課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習筆記，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
二、在學(xué)習的同時(shí)，能夠將學(xué)習和實(shí)際教學(xué)情況結合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習校本研修中“如何有效指導學(xué)生的朗讀”后，我根據班級的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì )以及對教育教學(xué)工作的感悟，認真撰寫(xiě)教育隨筆。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
四、通過(guò)學(xué)習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導學(xué)生的朗讀”之后，針對班內后進(jìn)生較多的.現象，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導學(xué)生參與到小組學(xué)習中，使得班級的教學(xué)成績(jì)有了顯著(zhù)的提高。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì )更加努力，使自己更好地成長(cháng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
校本工作總結7
我校地處雙城的西北角，相對來(lái)說(shuō)，觀(guān)念更新慢，信息較為閉塞，校本研修的難度較大。為了適應形勢的發(fā)展，我們把校本研究做為提高教師素質(zhì)的新課題，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中總結，在總結中提高。我們的主要做法是：
一、明確校本研修的重要性
校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這是一項長(cháng)期的工程，也是一個(gè)非常艱巨的工程。在活動(dòng)中，我們首先認識到提高教師素質(zhì)的重要性。教師是教學(xué)過(guò)程的設計者、組織者和實(shí)施者，是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的調控者，教師素質(zhì)水平高低直接影響學(xué)生素質(zhì)。
我校教師隊伍的現狀是：大齡教師多、低學(xué)歷教師多、中年骨干教師少。學(xué)校45歲以上教師占教學(xué)總數的四分之一，近三年共有10余名學(xué)校骨干教師調往市里或韓甸高中，同時(shí)學(xué)校70%的教師的第一學(xué)歷為中師或幼師。面對這一狀況，我們感到教師培訓迫在眉睫，勢在必行。而校本研修正是培訓教師，提高教師素質(zhì)的有效途徑。
學(xué)校領(lǐng)導制定工作目標，堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實(shí)效，做好課題的實(shí)驗與總結工作，確保教師課題實(shí)驗的質(zhì)量，并作好下一輪課題研究的準備工作。嚴格實(shí)施教科研工作計劃，全面深入的推進(jìn)新課程改革和研究性學(xué)習，加強教學(xué)模式研究。
二、學(xué)校積極為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造條件
針對我校教師現狀，我校把青年教師的培訓放在首位，全力為教師成才成名創(chuàng )造條件：
1、“請進(jìn)來(lái)”，把進(jìn)修學(xué)校的教研員請進(jìn)學(xué)校，為教師提供盡可能多的理論和實(shí)踐指導；讓教師身臨其境，進(jìn)行體驗和接受幫助。
2、“走出去”，就是積極參加進(jìn)修校組織的公開(kāi)課、研討會(huì )，參加各種專(zhuān)業(yè)會(huì )議，增長(cháng)見(jiàn)識；參加會(huì )議的教師會(huì )后都出一節匯報課。暑假期間組織新課改教師和青年教師認真參加通識培訓與新課標、學(xué)科教學(xué)培訓，并及時(shí)全面的向全體教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。
3、鼓勵和支持每一位教師自費訂閱教學(xué)雜志，開(kāi)闊視野，提高認識，讓教師在讀書(shū)中升華自己的人生。
4、堅持新課程說(shuō)課活動(dòng)，繼續開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。規范教學(xué)常規，提升課改意識，讓教師盡情發(fā)揮，自己體會(huì )、診斷、反思自己的課堂教學(xué)情況，從而進(jìn)行自我調整和改進(jìn)，受到了意想不到的效果。
三、抓好教育科研
我們從四個(gè)方面抓好教育科研：
首先是隊伍建設，課題研究為抓手，強調人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細化管理過(guò)程，做好學(xué)習方式和教學(xué)模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者開(kāi)展研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論。；其次是理論建設，訂購教育理論書(shū)刊，供教師閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)心得；第三是課題建設；課題負責人嚴格按照學(xué)校要求，按計劃，有步驟扎實(shí)開(kāi)展研究實(shí)驗活動(dòng)。特別注重平時(shí)的研究實(shí)驗，堅持教研結合。第四是論文建設，強調“廣”、“高”、“新”，“廣”就是人人要寫(xiě)，“高”就是發(fā)表級別要高，“新”就是見(jiàn)解要新。
通過(guò)努力，我校加強了領(lǐng)導，教師學(xué)習也變“作秀”為務(wù)實(shí)，真正起到了通過(guò)校本研修，提高教師素質(zhì)的目標。加快現代信息技術(shù)培訓，使廣大教師掌握不同程度的現代教育信息技術(shù)，骨干教師發(fā)揮了帶頭作用，上觀(guān)摩課、經(jīng)驗介紹，直接與課改教師對話(huà)、討論、交流、研究，促進(jìn)我校課改的深入發(fā)展。
四、今后的打算
全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求失效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習提高。充分利用現有條件，打造“學(xué)習型教 師組織”為根本目標，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展而努力。
校本工作總結8
校本培訓是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際，著(zhù)力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、培訓內容：
1、教育理論培訓：教育理論是指導教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎，教師學(xué)習并自覺(jué)運用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規律，才會(huì )改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅持用全新的、先進(jìn)的現代教育理論不斷充實(shí)武裝教師。
2、教學(xué)實(shí)踐：抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學(xué)技能培訓作為校本培訓工作的重點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：教學(xué)第一線(xiàn)的教師們整天忙于寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導個(gè)別學(xué)生、應付各方資料等等，極少有時(shí)間靜下來(lái)反思自己的教育行為，學(xué)習現代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個(gè)人經(jīng)驗層面下進(jìn)行。課程改革的主體是教師，讓教師通過(guò)學(xué)習現代教育理論，及時(shí)反思自己的教育實(shí)踐，是課程改革走向成功的重要條件。
二、培訓形式：
1、“一人學(xué)習，多人受益”式校本培訓。學(xué)校派教師外出學(xué)習、考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、開(kāi)匯報課、簡(jiǎn)報宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。鼓勵支持中青年教師參加各類(lèi)繼續教育培訓班、研修班、學(xué)歷進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習，開(kāi)闊教師的視野。為教師創(chuàng )造外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，由區、市教研室組織的各種到外校參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，鼓勵教師盡可能的參加。
2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍，并寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。各校召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，向大家推薦好書(shū)宣傳新理念。
3、專(zhuān)題活動(dòng)。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規為例：為真正落實(shí)新課程教學(xué)理念，加強學(xué)校教學(xué)管理，落實(shí)“常規立校、科研興�！钡乃枷�，學(xué)校采用分層學(xué)習，逐步推進(jìn)的方式對新的教學(xué)常規進(jìn)行培訓落實(shí)。
4、崗位練兵開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，人人上好研討課，逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍，學(xué)校為青年教師搭建展示平臺---進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)研討，激活其潛在的動(dòng)力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內容，全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
A、開(kāi)展校級教研課申報評優(yōu)活動(dòng)。所有的校級或以上的教研課均由教師主動(dòng)報名參加。各備課組在經(jīng)過(guò)充分的集體備課之后推出教師參加校級教研評優(yōu)。
B、開(kāi)展新教師匯報課活動(dòng)。參加工作滿(mǎn)一年的教師都必須在見(jiàn)習期第一學(xué)期完成亮相課，第二學(xué)期完成上崗課。
C、開(kāi)展課堂教學(xué)等級評估工作。由教師自行申報，等級評定采用“個(gè)人申請，分級評定，允許復評，年年升級”辦法進(jìn)行，三年一輪。
D、開(kāi)展“A”級課展示活動(dòng)。要求在課堂教學(xué)等級評估中的“A”級課進(jìn)行公開(kāi)觀(guān)摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進(jìn)行了A級課展示，本學(xué)期項一喜和沈建華的數學(xué)A級課進(jìn)行了展示。
三、機制保障
�。ㄒ唬┲亟ń萄芯W(wǎng)絡(luò )，規范教研行為
由于學(xué)校布局調整，打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò )。根據新課程改革對教研的要求以及從教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)科研指導室的負責下分語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組，分別設6個(gè)、6個(gè)、（音樂(lè )、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語(yǔ)、校本、思品）8個(gè)備課組。強化教研組及同年級備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
通過(guò)教研組織的重建，各組能比較規范地開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，做到6個(gè)有。
1、有制度：各教研組能根據要求制訂發(fā)展規劃、健全規章制度。明確各教研組、備課組的職責。
2、有計劃：開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)各學(xué)科教研組工作會(huì )議，商定學(xué)科教學(xué)研究計劃。每個(gè)教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計劃。每次教研活動(dòng)都有詳盡的活動(dòng)安排計劃。
3、有活動(dòng)：確保常規教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動(dòng)。
4、有主題：各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區教研室的《基礎教育課程改革背景下，教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔了對教學(xué)內容選擇的有效性研究一子課題，各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進(jìn)行研究活動(dòng)。
5、有反思：加強反思性教學(xué)案例分析。對研究活動(dòng)中的問(wèn)題要深入。通過(guò)互幫、互議、互學(xué)、互聽(tīng)，提高教師的教學(xué)反思能力。
6、有成效：結合課題進(jìn)行階段性成果匯報活動(dòng)。以各學(xué)科教研組為單位，通過(guò)集體備課、互動(dòng)評課，進(jìn)行交互式研究活動(dòng)，收到了比較好的效果。
�。ǘ┘茉O綠色通道，提供發(fā)展空間
在我�！熬G色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下，我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間。
1、論文評比活動(dòng)：為激勵教師的競爭意識，增加鍛煉機會(huì )，上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評比活動(dòng)，共收到參評論文53篇，共評出優(yōu)勝獎16名，推薦到**區參與論文評比。我校共有5篇論文（語(yǔ)文3篇，英語(yǔ)1篇，美術(shù)1篇）分別獲江干區論文評比二、三等獎。
2、各級教研活動(dòng)的開(kāi)設：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺，采用校級、區級教研課由教師自行申報，調動(dòng)了廣大教師的積極性，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)鋪設了綠色通道。本學(xué)年共開(kāi)設的區級公開(kāi)課課9節，校級公開(kāi)課14節。四、六年級語(yǔ)文課堂教學(xué)評估課13節。督導評估時(shí)教學(xué)調查課45節。附表：
3、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，培養提高教師的課程意識。七一校區寫(xiě)字校本課程的經(jīng)驗由翁**老師以書(shū)面形式在全區交流，并在全校得到了推廣和應用。并在學(xué)期末舉行了寫(xiě)字考級活動(dòng)，全校共評出五星級90人，四星級172人301人，二星級475人，一星級 400人。在 開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了教師優(yōu)秀寫(xiě)字作品展覽。
4、拓寬宣傳陣地，出刊課改簡(jiǎn)報。為了給教師的校本研訓有一個(gè)交流的平臺，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)全社會(huì )都來(lái)關(guān)注課改的良好的環(huán)境，繼續出刊我校教師的課改簡(jiǎn)報，至今已出刊32期。幾十萬(wàn)字的課改簡(jiǎn)報洋溢著(zhù)我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們在課改歷程中努力探索的成長(cháng)軌跡，成了我校教師課改實(shí)踐過(guò)程的見(jiàn)證者。其中數學(xué)教研的簡(jiǎn)報設計新穎、圖文結合且內容針對性強，以校教研活動(dòng)的課為載體，得到了教研員的好評。
我校的校本研訓工作啟動(dòng)一年來(lái)，我們通過(guò)以上活動(dòng)，使校本研訓開(kāi)展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實(shí)驗。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著(zhù)耳朵聽(tīng)聽(tīng)報告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(cháng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓為樂(lè )，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓氛圍。
3、教師初步養成了勤于反思的習慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權威，而是學(xué)會(huì )敏于思考，善于反思。
今后，我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓工作，使我校的課改實(shí)驗工作不斷縱深發(fā)展。
校本工作總結9
一、行走在實(shí)訓路上。
為了有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升校本研訓的品質(zhì),我校這學(xué)期有針對性地將校本研訓工作定位在“實(shí)”處,處處從實(shí)際出發(fā),事事以實(shí)效切入,使得學(xué)校提供的校本研訓讓老師真正獲得收益。
1.以教師需要為先,悅享講壇啟動(dòng)量身訂制。
悅享講壇是教師層面與校級層面思想交匯和語(yǔ)言融合的一個(gè)橋梁式平臺。以往,悅享講壇的主題均來(lái)自與校級層面,使得悅享講壇間接成為了校級指令和思想傳達的“一言堂”,今年我們從教師需要出發(fā),來(lái)為教師的需要量身定做悅享講壇主題,主題的生成和學(xué)�；顒�(dòng)主題息息相關(guān),模式會(huì )更傾向于教師提出問(wèn)題→學(xué)校解決問(wèn)題,使得悅享講壇成為為教師服務(wù)的平臺,也讓教師能更多的參與主題設置,真正成為悅享講壇的主體。
2.以互通共享為,教研組活動(dòng)啟動(dòng)微信直播。
一直以來(lái),校級管理和教研組活動(dòng)似乎隔著(zhù)一層紗,各自為政。為了改善這種情況,我校利用三單五環(huán)教研,逐步介入教研組活動(dòng)層面,手把手指導教研組活動(dòng)組織。本學(xué)期我校將教研組活動(dòng)和手機微信建立聯(lián)系,要求檢查人員在微信里即時(shí)直播教研組活動(dòng)情況。不僅要拍現場(chǎng)照,更要曬出活動(dòng)記錄了,由教科室登記入表并和教研組校對,實(shí)時(shí)監控教研組活動(dòng)。這種遠程監控方式,也將教研組活動(dòng)效益真正落入實(shí)處。在教研組長(cháng)群里,校長(cháng)和其他教研組長(cháng)都可以直接看到教研組活動(dòng)情況,做出指導的同時(shí),也能快速即時(shí)交流,便于問(wèn)題的發(fā)現和調整,教研組活動(dòng)也更加正規了。
二、行走在研究路上。
1.擴展帶教內容,深化藍青結對模式。為了加快青年教師成長(cháng)的步伐,加大青年教師崗位成才的力度,實(shí)現“一年入崗,二年入門(mén),三年成才”的目標,我校以藍青工程為依托,以師徒結對為基本形式,促進(jìn)青年教師教育教學(xué)水平的提高。在以往結對工作的基礎上,我校今年加大了教師結對的力度。首先在10月24日,在四樓會(huì )議室舉行隆重的師徒結隊儀式,全體教師參加會(huì )議。在全體老師的見(jiàn)證下,z校長(cháng)宣讀了結對內容,內容上從以往的聽(tīng)課指導加入了案例和論文撰寫(xiě)指導,形式上從以往的一對一結對轉變成一對多結對,實(shí)行多導師制,不僅在教學(xué)領(lǐng)域,在班主任工作上和其他兼任學(xué)科上都配備了學(xué)科骨干予以指導。這樣的結對模式旨在引發(fā)全體老師職業(yè)責任感,也讓新教師意識到學(xué)習和交流的重要性。一對多的結對模式也徹底結束了新教師手忙腳亂的初始狀態(tài),能夠更快、更好、更自信地進(jìn)入教師角色。
2.思考喚醒行動(dòng),顛覆課題研究模式。近年來(lái),老師們不太喜歡做研究,認為一做研究就是不斷思考,是件費腦的活,不敢嘗試。但在實(shí)質(zhì)教研活動(dòng)中,我們發(fā)現,老師在不經(jīng)意中都在積極思考,或多或少都有自己的見(jiàn)解。這些見(jiàn)解部分被敏感的老師發(fā)現,或寫(xiě)成論文,或開(kāi)展課題研究,都有很好的收獲,但大部分止步于見(jiàn)解,并未深入。這是校本研訓常見(jiàn)的情況,也是難以改變的現狀。因此,我�；乇芰俗尳處熤苯舆M(jìn)入研究,而是引導教師把目光放在見(jiàn)解相關(guān)的小活動(dòng)上,一點(diǎn)點(diǎn)衍生,一點(diǎn)點(diǎn)疊加,化難度和深度于無(wú)形。比如,科學(xué)組提出了科學(xué)幣評價(jià)系統,最初只是學(xué)生的評價(jià)機制,和教學(xué)結合后進(jìn)入課堂,在三單學(xué)習中加入了科學(xué)幣評價(jià),進(jìn)而開(kāi)始研究導學(xué)單的應用并將兩者結合起來(lái)�？茖W(xué)組老師不斷在收獲,從教學(xué)設計、案例、論文再到課題、精品課程不過(guò)一年多時(shí)間,完成積累的過(guò)程非常順利。在這一過(guò)程中,老師們不知不覺(jué)在前進(jìn),一步一步走得很踏實(shí),也很穩健,水到渠成,自然倍感欣慰。今年我校立項的5個(gè)課題全部獲獎,其中市一等獎2個(gè),市二等獎1個(gè),區級獲獎3個(gè)。在學(xué)校領(lǐng)導支持下,全體老師的配合下,我校這一學(xué)期收獲頗豐。其中市、區、校級經(jīng)驗交流16人次、區級以上公開(kāi)課9人次,基本功獲獎7人次,論文獲獎人數達18人次,占專(zhuān)任教師總數的62.5%。校本研訓項目《基于作業(yè)單的自主課堂構建》獲得了溫州市精品項目二等獎,并入選浙江省首屆中小學(xué)教師培訓精品項目。
三、行走在改革路上。
1.強強聯(lián)手,創(chuàng )新4+1活動(dòng)模式。
為了構建我校課堂教學(xué)質(zhì)量管理新機制,響應教育局減負提質(zhì)的號召,準確把脈我校教師的課堂教學(xué)現狀,從而有效促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力,教務(wù)處和教科室通力合作,改變原先按各自標準聽(tīng)評課的局面,將不同層次教師的聽(tīng)評課要求進(jìn)行整合,全面開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量調研,主要目的有四:一是督促,促使教師認真備課,提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量;二是監督,了解教師上課、備課等教學(xué)常規執行情況;三是調研,通過(guò)聽(tīng)課,發(fā)現當前教師與學(xué)生、教與學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,為下一步工作尋求支點(diǎn);四是服務(wù),通過(guò)聽(tīng)課、評課,幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。以下是4+1行動(dòng)中各種課型說(shuō)明,每位教師必須參加除跟蹤課外的其他一項。
校本工作總結10
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運用現代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、 培訓理念科學(xué)化、現代化
我們首先確立了以下理念：
�。ㄒ唬┚o緊圍繞師德建設這一核心，校本培訓總結。始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”
這樣一個(gè)核心內容。在實(shí)際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認“知識就是力量”的同時(shí)，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了“樹(shù)形象、鑄師魂”工程，開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設的針對性和實(shí)效性。
�。ǘ┙處熇^續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
�。ㄈ┮獡屨夹畔⒓夹g(shù)培訓的制高點(diǎn)�；谶@種理性的思考，我們明確提出了“建網(wǎng)就是建學(xué)�！钡睦砟�，并成為新形勢下開(kāi)展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò )，給每個(gè)辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應用軟件，為實(shí)施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的“平臺”。
�。ㄋ模┙處熇^續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車(chē)。新課改是在全新教育理念指導下進(jìn)行的，在課程的功能、結構、內容、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習。
�。ㄎ澹┙處熇^續教育應以課題實(shí)驗作為載體和支撐。繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續教育一直以“創(chuàng )新教育”、“作文個(gè)性化訓練”課題實(shí)驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫(huà)4張；Word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì )用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1．對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專(zhuān)業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動(dòng)計劃化根據實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓，工作總結《校本培訓總結》
�。保氯谓處熍嘤�
2．教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓，使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3．提高學(xué)歷培訓
培訓對象：取得國家規定合格學(xué)歷的教師。
4．計算機全員培訓
以普及計算機應用技術(shù)為核心，學(xué)習計算機基本知識和操作技能，采取專(zhuān)人指導與課余自學(xué)相結合。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓、技術(shù)指導。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運用課件，否則，影響評價(jià)結果。平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個(gè)，獲市級一等獎3個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎1個(gè)，區一等獎5個(gè)。
多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設計出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè )，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來(lái)，使課堂也“活”起來(lái)。12
四、培訓內容與規格的高標準化
重視教育觀(guān)念的更新；強調職業(yè)道德的培養 ， 強調職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)知識相結合、與時(shí)代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹(shù)立新的觀(guān)念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規范；加強現代教育理論的學(xué)習；強化專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新；培養科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力；具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現代教育技術(shù)手段的能力的培訓；追蹤國內外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。
五、實(shí)施保障化
�。ㄒ唬┯薪M織保障 校長(cháng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(cháng)主管，教導處具體組織實(shí)施。
做到“五落實(shí)”即計劃、內容、時(shí)間、地點(diǎn) 檢查落實(shí)到位。
�。ǘ� 制度保障
�。ㄈ┕芾砼c評價(jià)的機制保障。 特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。
�。ㄋ模┙�(jīng)費保障 軟件、教材、光盤(pán)、講課補助等都能及時(shí)開(kāi)支。
通過(guò)加強校本培訓，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗
已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
�。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續教育運行機制
目前，我校構建了“以現代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓模式”；“集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓”有機結合的繼續教育運行機制初步形成；
�。ㄈ┩七M(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程
近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎。
校本工作總結11
時(shí)光匆匆流走，一學(xué)期的工作即將結束，我校體育教研組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在各位體育教師的協(xié)助下，順利的按照學(xué)期初制訂校本教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù)，為今后我校體育校本教研活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎，現將本次校本教研活動(dòng)總結如下：
一、明確目標和任務(wù)
學(xué)期初我們制定了完整的體育教研工作計劃和體育校本教研計劃，在第一次體育教研活動(dòng)中確立本學(xué)期校本教研的主題為《規范大課間》，使全組教師認識到體育教研是課改深入發(fā)展的需要，是教育創(chuàng )新的需要，是教師發(fā)展的需要更學(xué)生健康成長(cháng)的需要。在課改的新形勢下，根據我校自身的特點(diǎn)，找準自己的位置，確立了自己的教研目標和任務(wù)。
二、校本課程的實(shí)施
本學(xué)期，我校體育教研組的校本教研這題是《規范大課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學(xué)校體育校本課程，使之達到健康育人的教育目的。
�。�1）課程目標：通過(guò)對校本課程的開(kāi)發(fā)研究，構建出適合我校體育發(fā)展的體育校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，擴大學(xué)生個(gè)體所需的選擇面，增加社會(huì )所需的培養面，同時(shí)，鍛煉學(xué)生堅強意志和活潑開(kāi)朗的性格，為社會(huì )培養出時(shí)代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快快樂(lè )樂(lè )的上好每一節體育課，掌握1——2種體育技能，為終身體育打下基礎。
�。�2）課程內容或活動(dòng)安排�，F在我們的體育課程按照一二年級每周上4節體育課，三到六年級每周上3節體育課，每學(xué)期各班有10節冬鍛活動(dòng)課。每天大課間活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)，大課間活動(dòng)分為兩部分：第一部分全校學(xué)生共同在操場(chǎng)上進(jìn)行健康長(cháng)跑。第二部分國編操、集體舞、自編操、瑜伽操、跳繩、隊列組成。
三、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真備好每一節課，教師必須將冬鍛項目納入全年教學(xué)計劃中、有進(jìn)度、有教案。
2、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)，每學(xué)期冬鍛項目教學(xué)內容不少10課時(shí)，實(shí)現教學(xué)目標。
3、教師應保存學(xué)生在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
4、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
四、我校校本教研成果
1、抓理論學(xué)習，提高體育教師的素質(zhì)。
通過(guò)體育教研組長(cháng)召集、組織體育教師學(xué)習體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實(shí)踐不斷印證理解，從而提高自我對學(xué)生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎。運用教育理論指導體育教學(xué)實(shí)踐、總結體育教學(xué)經(jīng)驗，按照教育規律進(jìn)行體育教學(xué)改革，不斷研究新課題，發(fā)現新問(wèn)題，探索體育教學(xué)新問(wèn)題，從而實(shí)現用理論指導教學(xué)實(shí)踐，又進(jìn)而總結實(shí)踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學(xué)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。
2、以課（常規課、研究課）和教師基本功培訓為重點(diǎn)，提高體育教師專(zhuān)業(yè)素養。
我們以課（常規課、研究課）為切入點(diǎn)，以體育教研組為龍頭，通過(guò)集中體育教研活動(dòng)，組織體育教師每月有針對性的對兼職教師聽(tīng)課1節并進(jìn)行集體研課，幫助兼職教師上好常規課；每學(xué)期讓兼職教師上1節體育研究課，來(lái)幫助兼職教師更快成為合格的體育教師；每學(xué)期學(xué)校組織1次集體備課，提高教師的理論和實(shí)戰能力；同時(shí)，我們還鼓勵體育專(zhuān)、兼職教師積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和理論水平。
加強教師基本功培訓，每學(xué)期我們組織一次體育教師教學(xué)基本功比賽，主要包括教師口令、隊列操練、身體素質(zhì)的比賽，加強和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，大練內功，使整個(gè)學(xué)校師生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想的、具有凝聚力的教師隊伍；人盡其才、物盡其用、資源優(yōu)化，用我們僅有的人力物力財力和現有的場(chǎng)地器材為學(xué)生打造一方天地、營(yíng)造一片樂(lè )土，讓孩子們在我們的校園里健康快樂(lè )的成長(cháng)。
校本工作總結12
一、基本工作達成度概述
�。ㄒ唬�1、加強師德建設，提高師德修養。
教書(shū)育人，師德為本，沒(méi)有良好師德的教師隊伍，就無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持間周政治學(xué)習制度，確保學(xué)習時(shí)間、內容。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀(guān)學(xué)習，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
�。ǘ╅_(kāi)展研修活動(dòng)
1、制定主題研修活動(dòng)方案：為更有效地推進(jìn)我校的小班化教育工作，本學(xué)期初根據學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生中存在的問(wèn)題，確立了“小班化教育小組合作學(xué)習的有效性”作為本學(xué)期校本研修的主題，各教研組在確立教研活動(dòng)時(shí)也都圍繞這一主題制定了學(xué)科組工作計劃，開(kāi)展具有明確目的的研修活動(dòng)。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)：為提高教師對小班化小組合作學(xué)習有效性的認識，避免走彎路，增強自覺(jué)性，學(xué)校積極邀請進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對策建議”，對教師在合作學(xué)習中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對如何開(kāi)展合作學(xué)習進(jìn)行了行為指導，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給老師留下了深刻的影響，給老師予極大的啟示；為加深教師們的印象，學(xué)校將張秀麗主任所講內容以書(shū)面形式印發(fā)至每一位教師手中，供教研組和教師個(gè)體學(xué)習揣摩。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式，為教師們開(kāi)展日�；男“嗷芯恐该髁朔较�，提升了教師開(kāi)展小班化教育研究的高度，更科學(xué)地開(kāi)展小班化研究工作。
3、理論學(xué)習：印發(fā)學(xué)習資料，拓展教師的視眼。學(xué)校組織教師學(xué)習小班化教育的文章，將相關(guān)的資料在教研活動(dòng)時(shí)印發(fā)至教師手中，供教師學(xué)習之用。組織教師學(xué)習毛放老師的《小班化教育》，通過(guò)集中學(xué)、個(gè)別學(xué)、相互推薦學(xué)等多種形式提高對小班化教育的認識。
4、課堂實(shí)踐
各教研組在前階段的活動(dòng)中，都能明確研究的目的與內容，重點(diǎn)突出，較之以往目的不夠明確的教研有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。開(kāi)展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動(dòng)有：語(yǔ)文3次、數學(xué)3次、英語(yǔ)4次、美術(shù)自然體育各1次、共計13次，英語(yǔ)看評課1次。在開(kāi)展教研組校本研修活動(dòng)中，教師們積極投入，認真參與。
5、總結梳理
本著(zhù)進(jìn)一步提高小班化教育主題研修活動(dòng)的有效性，促進(jìn)對本主題研修活動(dòng)工作的進(jìn)一步深入，學(xué)校在15周組織全校的教師撰寫(xiě)教學(xué)課例，并進(jìn)行校內評比。選送了其中的8篇參加進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展的課例評比活動(dòng)。在本學(xué)期結束之前要求每一位教師撰寫(xiě)感悟文章，分析工作中存在的問(wèn)題，總結成功的經(jīng)驗，組織教師進(jìn)行校內交流，相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
二、特色與成效
小班化教育主題研修活動(dòng)提高了教研的針對性實(shí)效性。本學(xué)期以小班化小組合作學(xué)習有效性的主題研修活動(dòng)得到了老師們的大力支持與配合，教師們在主題研修活動(dòng)時(shí)有了一個(gè)明確的抓手，活動(dòng)更有針對性，目標更為明確，主題更為鮮明，對促進(jìn)教師對小班化教育研究的深入有著(zhù)十分重要的意義。
小班化教育主題研修活動(dòng)轉變了教師的觀(guān)念，促進(jìn)了教師行為的變化。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，較之以往而言，教師更注重學(xué)生主動(dòng)性積極性的調動(dòng)發(fā)揮，更注重學(xué)生小組合作學(xué)習的有效性，無(wú)論是問(wèn)題的設計還是小組合作學(xué)習的內容、甚至是對小組整體或個(gè)體的評價(jià)，教師都有自己獨特的見(jiàn)解和教學(xué)設計。
三、問(wèn)題與思考
一、滿(mǎn)意之處：
1、專(zhuān)家引路促成長(cháng)。進(jìn)修學(xué)校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專(zhuān)題輔導為教師的工作指明了方向，增強了教師工作路徑感，對教師的教育實(shí)踐起到了很好的作用。
2、緊扣主題提高研修效能。各組在研修活動(dòng)中，都緊緊圍繞確立的主題開(kāi)展專(zhuān)題研究，并貫穿到整個(gè)學(xué)期的研修活動(dòng)中，研修的效能提高了。
3、學(xué)習專(zhuān)題理論，促進(jìn)了工作的自覺(jué)性。組織教師學(xué)習小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺(jué)性，在潛移默化中轉變了教師的教育行為。本學(xué)期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專(zhuān)題材料，方便了教師學(xué)習。
二、工作的思考：
1、認識與實(shí)踐存在著(zhù)矛盾。小班化教育的理念很先進(jìn)，教師也很容易接受，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、研討教師在認識上也有所提高。但在自身的實(shí)際工作中還存在著(zhù)看看激動(dòng)，回到課堂不動(dòng)的現象，少數教師的課堂還是沿用老一套的教學(xué)模式，沒(méi)有真正地做到把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)問(wèn)題的設計上還不能很好地抓住重點(diǎn)組織有效的活動(dòng)，課堂教學(xué)的效能欠佳。
2、實(shí)現全體教師實(shí)施小班化教育行為的目標任重而道遠。要轉變一個(gè)教師的教育行為不是一朝一夕的事，是一個(gè)緩慢的轉變過(guò)程，需要學(xué)校的領(lǐng)導與全體教師的共同努力，進(jìn)行攻堅戰，方能取得實(shí)效。為此，在以后的學(xué)校主題研修活動(dòng)中，學(xué)校將繼續深入地開(kāi)展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切實(shí)提高實(shí)效性。讓教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快，讓學(xué)生學(xué)習快樂(lè )更有成效是我們今后努力的目標。
校本工作總結13
一、角色模仿：英特爾未來(lái)教育
英特爾未來(lái)教育代表了教育改革的方向，為教育現代化指出了一條道路，它給教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的感受。
我校是國家級現代信息技術(shù)教育實(shí)驗學(xué)校，下學(xué)期計算機將進(jìn)入課堂，為了加強現代信息技術(shù)的應用，進(jìn)一步提高教師搜集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個(gè)學(xué)習小組需將校本培訓內容及學(xué)習感受等制成網(wǎng)頁(yè)，每個(gè)組員至少負責一個(gè)版塊。
每個(gè)小組的英特爾作品，于7月12日下午2：00前發(fā)送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個(gè)子文件夾名稱(chēng)為學(xué)習小組名稱(chēng)。
二、經(jīng)驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作
1、研討話(huà)題1：建立工作室的意義
2、網(wǎng)上摹擬一個(gè)工作室并在組內交流
三、案例研究：分析并“研擬”一份試卷
我�？荚嚫母镌趦热莺托问缴隙既〉昧艘欢ǔ煽�(jì)。從本學(xué)期開(kāi)始，區教研室僅在個(gè)別年級段的學(xué)期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的把握，對新課標的理解，每一位教師都面臨著(zhù)“如何命好題”的問(wèn)題，我們以這次校本教研活動(dòng)為契機，認真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。
第一步：語(yǔ)、數學(xué)科研討本學(xué)期期末試卷，外語(yǔ)組研討六年級畢業(yè)班試卷。
研討話(huà)題2：試卷考核了什么？如何調整今后的教學(xué)？
其他學(xué)科研討學(xué)科最困惑的問(wèn)題及如何突破。
第二步：各學(xué)科學(xué)習課程標準，對照課標研究某一單元的內容，找出本單元知識的重難點(diǎn)，確定測評的標準。語(yǔ)、數、外學(xué)科分學(xué)習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學(xué)科擬學(xué)生學(xué)科素質(zhì)考核方法。（研討話(huà)題3）
第三步：在教師個(gè)人獨立完成試卷的基礎上，語(yǔ)、數、外學(xué)科分組交流試卷，說(shuō)明試卷意圖，最后綜合成風(fēng)格統一的試卷。每一項考核內容都要注明考核要點(diǎn)及出卷教師姓名。綜合學(xué)科驗證制定的學(xué)生素質(zhì)考核方法。
四、微格教學(xué)：課堂教學(xué)展示
微格教學(xué)將復雜的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓練目標，在較短的時(shí)間內反復訓練，以形成這種教學(xué)技能。
本次訓練各小組自立研究主題，主要為各學(xué)科教學(xué)中教師感到困惑的問(wèn)題。
五、自修內容：自主讀書(shū)
1、好書(shū)推薦，推薦自己平時(shí)讀過(guò)的有趣的、有價(jià)值的書(shū)，可以是書(shū)名，可以是文章片段，可以是讀后感。在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家分享。（7月12日前完成）
2、假期至少讀一本書(shū)，可以是文學(xué)作品，可以是教育專(zhuān)著(zhù)，可以是教育管理，可以是企業(yè)管理方面的書(shū)籍，寫(xiě)成讀書(shū)心得的形式，在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家交流。（8月30日前完成）
網(wǎng)上交流，設定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話(huà)題發(fā)表在此欄目中，請各位老師跟著(zhù)主題發(fā)表回復。
研修評價(jià)：參與研修活動(dòng)的主動(dòng)性，小組活動(dòng)參與的積極程度，及英特爾作品的質(zhì)量。
特別提示
1、學(xué)習小組長(cháng)負責組織小組討論，小組活動(dòng)，協(xié)調分配完成活動(dòng)記錄、話(huà)題研討發(fā)言記錄、每次研討后的發(fā)言結語(yǔ)及成果總結匯報。（原則上每個(gè)組員輪流記錄小組活動(dòng)情況、話(huà)題研討的發(fā)言并寫(xiě)出發(fā)言結語(yǔ)）
2、成果匯報會(huì )，采用抽簽的形式確定匯報的小組。余下的小組將挑選優(yōu)秀作品另安排時(shí)間匯報。
3、我校將承辦xx年《廬陽(yáng)教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫(xiě)一篇文章，準備投送《廬陽(yáng)教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學(xué)苑廣角》。稿件形式內容不限，可以是教育心得、教學(xué)日記、案例分析、優(yōu)秀教案和調查報告等。文章要具有可讀性，可學(xué)性。字數千字左右，不要超過(guò)1200字。文稿需打印，請務(wù)必于7月20日以前發(fā)送到,請注名作者和聯(lián)系方式，也可將文稿送到校傳達室。
校本工作總結14
本年度我依然擔任九年級語(yǔ)文教學(xué)工作、九年級班主任，兼任九年級組組長(cháng)。九年級是學(xué)校教學(xué)中的重中之重，我深知自己身上的責任重大，所以積極努力的學(xué)習。本年度我嚴格按照自己制定的研修計劃，認真開(kāi)展了一系列的校本研修工作�，F將本年度工作總結如下：
一、深入學(xué)習，不斷完善自我
九年級是中考的最關(guān)鍵一年，為了適應中考的要求我積極閱讀相關(guān)資料，先后購買(mǎi)相關(guān)資料十余本。通過(guò)閱讀，我更加清晰了中考的走向和考題方式，更清楚的研究了答題技巧，為學(xué)生決勝中考打好了基礎！通過(guò)學(xué)習我不斷完善了自我，在教學(xué)中更加的游刃有余。我分類(lèi)研究了中考熱點(diǎn)考點(diǎn)，歸納整理出了中考易考字詞，中考閱讀方案，中考作文提分方案等，得到了師生的一致好評。
二、取長(cháng)補短，堅持聽(tīng)課、評課
教海無(wú)涯、教學(xué)有方，每個(gè)老師都有自己獨特的教學(xué)方法，都值得我們去學(xué)習。一年來(lái)我認真參加聽(tīng)課評課，虛心學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。我注重各個(gè)學(xué)科的融合，并不是只聽(tīng)語(yǔ)文課，而是所有學(xué)科都去聽(tīng)一聽(tīng)。我發(fā)現學(xué)科之間的融合更有利于教學(xué)，在教學(xué)方法上也有可以借鑒之處。課后認真評課，不虛偽、不搪塞客觀(guān)公正的評價(jià)一節課的好壞。對于其他同事所存在的問(wèn)題，真誠指出。同時(shí)，也不斷的告誡自己要注意在這方面再出現差錯。
三、重視實(shí)踐、將理論應用到教學(xué)中
通過(guò)研修我有了自己的認識，但是理論一定要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗。在教學(xué)中我注重學(xué)生的個(gè)性體驗，積極將課堂還給學(xué)生。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
四、重視反思、形成研修課題
教學(xué)中的反思能夠讓教師迅速的成長(cháng)起來(lái)，在教學(xué)中我非常重視課后反思。將課后的反思經(jīng)過(guò)積極的論證形成一個(gè)新的教研課題，不斷地研究。一年來(lái)我參與的教研課題《語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣和能力培養》已經(jīng)于20xx年6月結題，我設計的《田園風(fēng)、鄉土情——農村初中作文素材積累微探》教研課題正在進(jìn)行當中。
教師個(gè)人校本研修是教師提高自身素質(zhì)，形成終身學(xué)習的必由之路，我的研修還很淺陋但是我會(huì )沿著(zhù)這條路一直努力下去，希望能夠有所成長(cháng)！
校本工作總結15
本學(xué)年度，在上級教科研部門(mén)的關(guān)懷指導下，我校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開(kāi)展以校為本的教科研工作。深化以學(xué)生自主學(xué)習為主體的理解教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課程改革為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研健康快速發(fā)展�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、強化校本研訓。
1、切實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)。制訂《xx中學(xué)備課組建設管理指導意見(jiàn)》，固定時(shí)間，要求全組成員參加，掛鉤領(lǐng)導嚴格考勤，結果納入期末教師績(jì)效考核體系。
2、認真組織校本教研活動(dòng)，以“理解教育自然分材教學(xué)研究”為主題，形式多樣。本年度組織校本教研活動(dòng)90多次，每位教師至少上1節校公開(kāi)課，并力求“上課──說(shuō)課──聽(tīng)課──評課”各環(huán)節落實(shí)有效。
3、加強理論學(xué)習，特別是校長(cháng)親自組織的“理解教育及自然分材教學(xué)”教育理論。
4、承辦永嘉縣化學(xué)高考研討會(huì )活動(dòng)，永嘉縣高中數學(xué)化學(xué)新教師教學(xué)研訓活動(dòng)，永嘉縣生物高考教學(xué)研討會(huì )，永嘉縣高二數學(xué)有效教學(xué)研討會(huì )，永嘉縣歷史教學(xué)研討會(huì )，永嘉縣英語(yǔ)新教師、新苗課堂觀(guān)摩活動(dòng)等。
5、舉辦xx中學(xué)第三屆屆自然分材課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，推薦16位優(yōu)秀老師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，向全縣展示自然分材教學(xué)實(shí)驗課改風(fēng)采
6、舉辦xx中學(xué)理解教育案例評比，全體教師積極參加。推薦55位優(yōu)秀參加縣級比賽，有三十教師，遙遙領(lǐng)先同類(lèi)學(xué)校。在期初期中分別舉行“自然分材”教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，不僅為我校的教學(xué)實(shí)驗提供最時(shí)新的經(jīng)驗和方法，而且也各自展示了成功的課堂教學(xué)示范課例。
7、xx中學(xué)校本培訓博客繼續深入全體教師心中，資源共享得到進(jìn)一步落實(shí)，全體教師積極參與博客撰寫(xiě)，深受上級領(lǐng)導好評。
二、落實(shí)教師教育工作。
1、制定《xx中學(xué)教師發(fā)展五年規劃》和《青年教師培養的指導意見(jiàn)》，以便更加規范、更加合理、更加科學(xué)、更加持久地開(kāi)展基于學(xué)校的教師教育工作。
2、組織學(xué)校學(xué)科素養現場(chǎng)評比活動(dòng)，為教師的成長(cháng)搭建平臺，以評比促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并且推薦參加學(xué)科團隊縣里比賽，別獲得一、二等獎的優(yōu)異成績(jì)，展示xx中學(xué)教師深厚教學(xué)素養。
3、組織“師徒結對”為形式的新教師示導工作，以老帶新，讓新教師能跟著(zhù)老教師迅速適應學(xué)校教育教學(xué)工作，為新教師的成長(cháng)提供平臺。
4、組織學(xué)科命題競賽、縣“教師讀教育名著(zhù)”征文評比、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選等活動(dòng)。
5、完成學(xué)校校本培訓工作評估，出色完成縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于校本培訓工作，受到上級領(lǐng)導一致好評。
三、服務(wù)于教學(xué)。
組織研究高考命題思路，采集分析學(xué)科高考信息。開(kāi)學(xué)前三周對高三各學(xué)科教學(xué)調研，加大教學(xué)調控，全體行政領(lǐng)導及教研組長(cháng)深入班級、深入課堂調研聽(tīng)課。高三備考復習指導工作，開(kāi)展高考質(zhì)量分析會(huì )、和“高考復習專(zhuān)題講座”。定期對畢業(yè)班的課堂教學(xué)進(jìn)行有計劃、有目的、有組織地調研和分析，以便更有效地指導會(huì )考與高考。
四、積極開(kāi)展學(xué)生競比賽輔導，并以競賽為契機培養一批學(xué)科尖子，加強學(xué)科競賽的輔導工作。
我校已初步實(shí)行學(xué)科競賽集訓制度，由校教科室根據需要確實(shí)要進(jìn)行集訓的學(xué)科，在全校甚至校外挑選優(yōu)秀的教師擔任集訓主教練，然后由主教練全面負責該學(xué)科的競賽集訓工作，其中包括確定集訓課程、訓練計劃、集訓隊員等。本學(xué)期20xx年浙江省化學(xué)競賽戚堅朗獲省一等獎，潘馳、潘信格、陳德星獲省二等獎，錢(qián)海濱、詹秋炎、高寒獲省三等獎，邵淑倩、吳煜睿獲得市一等獎胡孝杰、鄭源池、池鵬達獲得市二等獎，陳超、吳浩偉、徐時(shí)勃、陳素麗獲得市三等獎，其中我校獲得市級集體優(yōu)勝獎。永嘉縣第xx屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書(shū)暨“品讀經(jīng)典文章·培育四品八德”讀書(shū)征文比賽成績(jì)喜人，獲一等獎10人、二等獎30人、三等獎37人，我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。本學(xué)期共有120人次獲縣（含）以上級別中獲獎，遠遠領(lǐng)先兄弟學(xué)校。
五、研究性學(xué)習活動(dòng)的組織指導工作
扎實(shí)求實(shí)效，學(xué)生研究程序到位，研究成果豐碩，今年10篇優(yōu)秀活動(dòng)成果送市里評選期中4篇分獲二三等獎。廣大教師積極把“研究性學(xué)習”滲透到日常學(xué)科課堂教學(xué)之中，并樂(lè )于在學(xué)生課題研究中承擔指導師的角色，與生同研究，共實(shí)踐，同體驗，共歡樂(lè )
六、心理健康教育。
無(wú)論是學(xué)生的德、智、體、美、勞發(fā)展，還是教師的有效教育教學(xué)工作，都是以心理的健康發(fā)展和心理素質(zhì)的提高為基礎的。我們學(xué)校心理健康教育工作有：（1）全面開(kāi)設了心理健康教育課；（2）設立心理理解室，積極開(kāi)展以發(fā)展性輔導為主的心理咨詢(xún)活動(dòng)，堅持從早上到晚自習后的一段時(shí)間里都有持證老師值班，及時(shí)為學(xué)生提供輔導；（3）建立了一支以專(zhuān)業(yè)教師為主，兼職教師（持證）為輔導心理健康教育教師團隊；（4）啟動(dòng)了心理健康教育研究課題“理性情緒輔導理論在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐研究”工作。
七、本學(xué)期我校取得的成績(jì)。
1、論文案例課例獲獎：市一等獎2篇，市二等獎6篇，市三等獎11篇，縣一等獎24篇，縣二等獎35篇，縣三等獎38篇。
2、教師教學(xué)比賽學(xué)科知識競賽獲獎：：市一等獎2人次，市二等獎17人次，市三等獎15人次，縣一等獎19人次，縣二等獎38人次，縣三等獎15人次。
3、學(xué)生競賽獲獎：市一等獎26人次，市二等獎人28次，市三等獎31人次，縣一等獎12人次，縣二等獎75人次，縣三等獎110多人次；
回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩步前進(jìn)。
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