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幼兒園環(huán)境保護工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編精心整理的幼兒園環(huán)境保護工作總結,歡迎大家分享。
一、環(huán)境教育內容貼近幼兒生活
幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,我們沖破了“危機教育”、“責任教育”,從幼兒周?chē)煜さ氖挛锶胧,立足于幼兒的生活?jīng)驗,選擇適宜的教育內容。如主題活動(dòng)“春天來(lái)了”、“美麗的秋天”等,通過(guò)對季節特征的認識及人們活動(dòng)的變化,了解人與自然的關(guān)系;“可愛(ài)的小動(dòng)物”、“神奇的海底世界”等主題,讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系,則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。
二、一日生活中滲透環(huán)境教育
幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動(dòng)、幾節教育活動(dòng)就能養成的,從幼兒入園的第一天起,我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中,在日;顒(dòng)中培養幼兒良好的環(huán)保行為習慣,如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢,愛(ài)惜糧食,知道糧食來(lái)之不易,盡量吃完自己的一份飯菜,保持桌面清潔。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大,洗完后關(guān)緊水龍頭。保護園內教室內的清潔,看到紙屑能撿起來(lái)。在課間播放輕柔的音樂(lè ),提醒幼兒做到輕聲說(shuō)話(huà)、走路,物品輕拿輕放,減少噪音。
三、環(huán)境教育方法豐富多彩
幼兒的認知特點(diǎn)是具體形象性的,幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應該是綜合化的,既要堅持探索、發(fā)現的科學(xué)認識方法,又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì )性的成分。我們將自然科學(xué)知識編入到故事、兒歌、歌曲中去,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中獲得知識;在班上的植物角里種上黃豆、大蒜,觀(guān)察植物的生長(cháng),使幼兒獲得動(dòng)植物生長(cháng)的感性經(jīng)驗。在我們的石榴園里,每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,告訴大家要愛(ài)護花草樹(shù)木,中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,大班孩子給小草小花澆水,用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛士”,號召大家一起來(lái)愛(ài)護我們的家園;幼兒去造紙廠(chǎng)參觀(guān)之后,知道每一張紙來(lái)之不易,亂撕亂畫(huà)圖書(shū)的現象沒(méi)有了。
通過(guò)一系列的觀(guān)察、體驗、游戲等活動(dòng),幼兒了解了人的生存需要陽(yáng)光、空氣、食物和水,而這些人們賴(lài)以生存的物質(zhì)來(lái)自大自然,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感,讓孩子們在認識自然的同時(shí),學(xué)會(huì )生存和保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境,環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。
四、親子活動(dòng)創(chuàng )環(huán)保教育新路
“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”是我園環(huán)境教育的目標。孩子年齡雖小,但在家庭中的影響力不小,孩子的一言一行,牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)名家長(cháng)的心,幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對的是孩子,但是,我們通過(guò)組織豐富多彩的親子活動(dòng),讓家長(cháng)們也參與到環(huán);顒(dòng)中來(lái)。我們請大班的家長(cháng)利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝,家長(cháng)各施其能,用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤(pán)、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時(shí)裝,孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時(shí)裝,自信地在臺上表演。
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