幼兒園教研總結
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幼兒園教研總結一
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。
因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結;
1，加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習.研討.交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進(jìn)行了訓練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標。
2，開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè )課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到運動(dòng)會(huì )表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;
注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí);
加強對教師技能、技巧的培訓;
摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研總結二
本學(xué)期根據園務(wù)計劃的要求及教研目標、重點(diǎn)，我們重點(diǎn)對教師的“說(shuō)課”、“評課”進(jìn)行了研究，其目的并不在于“說(shuō)課”、“評課”的本身，是因為教師不會(huì ) “說(shuō)課”、“評課”，影響了其保教水平的提高，我們想通過(guò)以說(shuō)課、評課、研究、調整的方法，來(lái)幫助教師反思自己的保教行為，更新觀(guān)念，最終提高保教質(zhì)量�；顒�(dòng)前我們組織了各種形式的理論學(xué)習，如：通過(guò)中心組教師的介紹和優(yōu)秀教案的學(xué)習，使大家對如何“說(shuō)課”有了一定的了解，許多教師在介紹設計思路的時(shí)候目的比較明確，基本能夠從自己班級幼兒的年齡特征、興趣熱點(diǎn)以及實(shí)際情況出發(fā)，選擇教材，設計半日活動(dòng)的內容、過(guò)程，在整個(gè)活動(dòng)中，也比較注意幼兒活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設和幼兒的主動(dòng)發(fā)展，保育意識有所增強，從中可以看出教師的教育觀(guān)念有了一定的提高。“評課”是許多教師的薄弱環(huán)節，我們就在活動(dòng)前組織學(xué)習了《試論教師在幼兒自主活動(dòng)中的角色和地位》一文，討論如何評價(jià)一個(gè)活動(dòng)，最初的“評課”大家仍停留在對活動(dòng)表面現象的分析上，甚至產(chǎn)生了一些爭執，后來(lái)我們通過(guò)調整“評課”形式，增加了對“二期課改”一些觀(guān)念性問(wèn)題的學(xué)習，從中認識到活動(dòng)要以充分尊重幼兒的主體性為前提，要將以“幼兒發(fā)展為本”作為教育思想的核心，要以建立新型的師生關(guān)系為基礎，以面向全體、因材施教為根本，使大家在“評課”時(shí)有了理論依據，對活動(dòng)的分析更深入了，同時(shí)，在交流中，大家能互相借鑒，取長(cháng)補短，教育觀(guān)念不斷更新。
在這次展評活動(dòng)中，也暴露出一些共性的問(wèn)題：
1、 教師的觀(guān)察能力有待于提高。表現在教師在游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)中不會(huì )觀(guān)察，發(fā)現不了幼兒需要什么(環(huán)境創(chuàng )設、情感)，使集中交流時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)。
2、 教師在引導啟發(fā)幼兒時(shí)，仍放不開(kāi)手，往往操之過(guò)急，急于替幼兒解決問(wèn)題，失去了許多生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的機會(huì )，幼兒的主動(dòng)性、積極性得不到體現。
3、 在活動(dòng)中，雖然許多教師采用了分組教學(xué)的方法，但對分組的目的不明確，往往只停留在減少幼兒人數或提高人均活動(dòng)空間的目的上，而沒(méi)有根據幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行分析，確定教學(xué)形式，沒(méi)有真正理解因材施教、個(gè)別化教育。
4、 對活動(dòng)的效果反饋，缺乏深入分析。
本學(xué)期，園內的自培活動(dòng)也借考評的機會(huì )進(jìn)行了展示，從活動(dòng)中，可以看出青年教師獨立設計教育活動(dòng)的能力有所提高，尤其是每個(gè)環(huán)節的設計比較連貫，能夠體現出幼兒的主體性以及以幼兒為本的理念，但也暴露出青年教師經(jīng)驗不足，活動(dòng)中隨機教育的能力比較差，這些有待于下學(xué)期進(jìn)一步指導。
本學(xué)期，通過(guò)對“綱要”的學(xué)習，我們進(jìn)一步認識到家長(cháng)參與的重要性和價(jià)值，體會(huì )到家長(cháng)是教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源，因此，我們在各級組都開(kāi)展了家長(cháng)參與的活動(dòng)，。如：大班邀請個(gè)別家長(cháng)參加結構游戲活動(dòng)，家長(cháng)在參與孩子們的操作活動(dòng)和交流活動(dòng)后，為我們提出了寶貴的建議;中班開(kāi)展了“我們的朋友——波波”的活動(dòng)，采用了請家長(cháng)帶著(zhù)小狗來(lái)與幼兒共同活動(dòng)的形式，讓幼兒在寬松的環(huán)境中，自己看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸、問(wèn)問(wèn)，通過(guò)與家長(cháng)的直接交流，主動(dòng)地了解狗的習性以及狗與人的關(guān)系;小班在“六一”大活動(dòng)前貼出了招募活動(dòng)自愿者的啟示，家長(cháng)們積極報名參與，他們有的為幼兒放錄象，有的維持走廊的秩序，各個(gè)認真負責，累得滿(mǎn)頭大汗，事后他們表示通過(guò)這次活動(dòng)對幼兒園有了進(jìn)一步的了解，今后還想參與這樣的活動(dòng)。家長(cháng)的反饋給了我們很大的啟示，如何更好地利用家長(cháng)這一資源，做好家園互動(dòng)工作將是我們今后研究的重點(diǎn)
本學(xué)期，我們通過(guò)教研活動(dòng)對區域性體育大活動(dòng)的目標、要求進(jìn)行了討論，對各區域的活動(dòng)內容進(jìn)行了合理的安排，使幼兒在體育大活動(dòng)中，身體的各部位都能得到充分的鍛煉，并通過(guò)各種游戲形式，引起幼兒對體育活動(dòng)的興趣。對于體育活動(dòng)中的保育工作，我們在上學(xué)期的基礎上進(jìn)行了適當的調整，在活動(dòng)中，增加了為口渴的幼兒提供適量的飲水，并在活動(dòng)后，為幼兒提供熱毛巾等環(huán)節。但由于天氣等原因，本學(xué)期體育大活動(dòng)的次數不多，對存在的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行調整，需在下學(xué)期進(jìn)一步完善。
以上是對本學(xué)期教研組工作的簡(jiǎn)單小結。通過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，可以看到教師們都在努力地改變舊觀(guān)念，力爭使自己跟上教育改革的步伐，對各活動(dòng)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題，我們將作為下學(xué)期的教研重點(diǎn)，逐步討論解決。
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