支教教師工作總結
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支教教師工作總結一：
王新川是堯都區臨鋼小學(xué)一名數學(xué)教師，省級教學(xué)能手，省級學(xué)科帶頭人。曾多次榮獲市、區、原公司模范教師光榮稱(chēng)號。教學(xué)論文多篇獲獎并發(fā)表。
20xx年9月1日，王新川老師到賈得鄉大蘇小學(xué)脫崗支教，所代年級為四年級數學(xué)，每周八節課。寒往暑來(lái)，光陰荏苒，一年的支教生活即將結束，回顧她一年來(lái)的工作和表現，有辛苦的付出，也有幸福的收獲。她感受著(zhù)支教賦予教育教學(xué)工作的神圣和生命的精彩，為能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定而感到幸福。王老師曾深情地說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。我敬佩大蘇小學(xué)領(lǐng)導求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。”正是王老師這種勤勉務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和謙虛好學(xué)的品質(zhì)使她時(shí)時(shí)感受著(zhù)教育成長(cháng)的幸福和快樂(lè )。忙碌而充實(shí)的支教生活再次豐富了她的教育實(shí)踐和教育智慧，給王老師的教育生涯增添了一筆亮麗的色彩。
一、豐富教育積淀 升華教育追求
“支教”工作是教育局為貫徹國家、關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮中小學(xué)在職教師到農村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續、均衡發(fā)展，為實(shí)現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。對每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，更需要有吃苦耐勞的精神。王老師不顧身體多病，毫無(wú)怨言，積極參加。在吃苦耐勞、敢于勇挑重擔面前，王老師在年輕教師心中堪稱(chēng)楷模。她忠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。支教期間，她一心撲在自己熱愛(ài)的教育崗位上悉心研究、反思，力求把每一項工作做得完美、極致。她以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，嚴格要求自己，在每一個(gè)平凡的支教日子里踏踏實(shí)實(shí)，辛勤付出，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。正是在這種不斷認真完成任務(wù)的過(guò)程中，她不斷的反思自我、超越自我，一步步的拔高立足點(diǎn)，開(kāi)拓教育視野，豐富了教育積淀，升華了教育追求。把更高更新的教育教學(xué)理念帶給所在的支教學(xué)校，給支教學(xué)校注入新鮮的血液，帶來(lái)了一縷清新的春風(fēng)。
二、嚴格要求自我 愛(ài)心教育學(xué)生
在執教的日子里，與王老師相知、相處的的每個(gè)日日夜夜都是真切而令人感動(dòng)的。她虛心服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。不管?chē)篮崾疃寄軌蜃龅桨磿r(shí)到校，不遲到不早退，積極完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。然后腳踏實(shí)地，與同事們一起努力，積極傳授知識，用心教育每一位學(xué)生。從她身上，我們能感受到的是她對事業(yè)的追求，而我們得到的是更多的鼓勵與激發(fā)。她用實(shí)際行動(dòng)告訴大家：學(xué)生的成績(jì)就是自己的成績(jì)，學(xué)生的進(jìn)步更是體現自己人生價(jià)值的機會(huì )。在她心中成人比成材更重要，應該讓每一個(gè)可愛(ài)、活潑的孩子有一個(gè)遠大的志向，正確為人處事的方法以及健康的心理。課堂上她用精彩的講述，循循的誘導，積極的鼓勵，深深地吸引著(zhù)每一位學(xué)生，她風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格時(shí)刻感染著(zhù)學(xué)生，當學(xué)生回答出現錯誤時(shí)，她都會(huì )送給孩子一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)期盼的微笑......在她的課堂上，孩子們更加自信地、輕松地學(xué)到更多的知識，教室里一直充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。她對學(xué)生的愛(ài)，體現在每節課、每份批改的作業(yè)、每次心貼心的交流中。
其次，帶動(dòng)全校數學(xué)教師、搞好教研工作。作為一名支教老師，王老師深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，更應盡自己最大的努力帶動(dòng)全校的數學(xué)教研工作，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使所在學(xué)校教學(xué)教研水平上升了一個(gè)新的臺階。業(yè)余時(shí)間和老師們一起積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓，相互交流、共同提高。
三、生活方面
在雙方校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的傾力支持幫助下，支教生活使王老師感受到了家的溫馨。在工作之余，她充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育書(shū)籍，并建立了自己的博客，記錄了支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年來(lái)，她在教育理論、教學(xué)研究、教學(xué)技能等方面都有了提高。她謙和地說(shuō)：“我雖然做了一些工作，但離自己的要求和期望仍有一定距離。孩子們的積極努力和點(diǎn)滴進(jìn)步都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。一年的支教工作是短暫忙碌的，也是充實(shí)快樂(lè )的，我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。”
支教工作雖然結束了，但王老師一顆牽掛的心還留在那里。也許她的到來(lái)不能馬上改變什么，可是至少通過(guò)她能給支教學(xué)校帶來(lái)一縷“清新的空氣”。通過(guò)一學(xué)年與支教學(xué)校老師們的深入接觸，我發(fā)現了王老師們身上吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我們值得學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，從她身上我們不只收獲到了真摯的情誼，還收獲到了更多難得的教育教學(xué)理念，這是我們難得的學(xué)習機會(huì )，讓我們的工作能力得到了更多的提高。
支教教師工作總結二：
為了一個(gè)共同的愿望，我作為第三批下鄉支教的一員于20xx年9月來(lái)到上秦鎮中心小學(xué)擔任支教活動(dòng)。在為期一年支教活動(dòng)中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學(xué)校的領(lǐng)導共同帶領(lǐng)教師開(kāi)展教研教改活動(dòng)，通過(guò)上公開(kāi)課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學(xué)等專(zhuān)題講作，促進(jìn)了該鎮教育教學(xué)水平、諸多不便，積極開(kāi)展各項工作，圓滿(mǎn)完成支教任務(wù)，獲得了領(lǐng)導，老師，學(xué)生，家長(cháng)的贊譽(yù)，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
一、教學(xué)工作方面
(一)承擔教學(xué)情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學(xué)教學(xué)并兼任二年音樂(lè )、體育、美術(shù)、四年級科學(xué)等活動(dòng)類(lèi)課程教學(xué)。在教學(xué)中，針對學(xué)生實(shí)際情況，我創(chuàng )造開(kāi)放而又有活動(dòng)力的課堂環(huán)境，營(yíng)造平等，民主和諧的師生關(guān)系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。
(1)創(chuàng )設生動(dòng)有趣教學(xué)情況，把學(xué)生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數學(xué)知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數學(xué)知識。在數學(xué)課堂教學(xué)中，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的教學(xué)情況，設計富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)腦，積極參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據教材和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，注意為學(xué)生提供“做數學(xué)”的情景，讓學(xué)生去體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。在課堂盡量給與學(xué)生更多的操作實(shí)踐機會(huì )，提供豐富的材料，使學(xué)生親自體驗成功和失敗。創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，學(xué)生興趣濃度，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習數學(xué)。
(2)注重課堂教學(xué)藝術(shù)，采取“活動(dòng)式”教學(xué)方式，激活課堂教學(xué)，使課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面充滿(mǎn)課堂。每節課我都認真備課，選準教學(xué)內容的切入點(diǎn)，采用“活動(dòng)式”教學(xué)方法，以開(kāi)發(fā)學(xué)生思維為主導，設計有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，動(dòng)手活動(dòng)中，培養學(xué)生創(chuàng )造思維。在課堂上，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，人人參與討論，人人參與學(xué)習，并要求引導學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中培養學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng )造效率高而充滿(mǎn)活力的課堂秩序。低年級的學(xué)生好勝心強，樂(lè )于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進(jìn)步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學(xué)習數學(xué)。
(4)改進(jìn)作業(yè)方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在支教所教班級中，我發(fā)現同學(xué)們對知識的學(xué)習只是大量地重復機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進(jìn)行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實(shí)施多樣化的數學(xué)作業(yè)形式，不間斷地開(kāi)展了講數學(xué)家的故事，寫(xiě)一些數學(xué)小調查，小統計，還創(chuàng )造性地設計了一個(gè)數學(xué)美術(shù)作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開(kāi)展，不僅極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養和發(fā)展學(xué)習的和體意識，給學(xué)習提供自我表現的機會(huì )，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，變要我做為我要做。讓學(xué)習成為作業(yè)的主人，學(xué)習的主人，使用權學(xué)習的素質(zhì)也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺(jué)得到了提高，進(jìn)而逐步改善學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式。
(5)運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。農村小學(xué)有一套很好的教學(xué)設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會(huì )，不管上數學(xué)課，還是美術(shù)、體育、科學(xué)課，盡量運用多媒體教學(xué)，讓孩子們開(kāi)擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個(gè)新的世界。
通過(guò)一年的努力。所帶班級無(wú)論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績(jì)名列前茅，優(yōu)良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示范課，公開(kāi)課情況
作為支教教師，為所在學(xué)校上公開(kāi)課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學(xué)，八里堡小學(xué)，付家寨小學(xué)，李家灣小學(xué)，下秦小學(xué)上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質(zhì)》《解決問(wèn)題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開(kāi)課時(shí)，我充分展示自己嶄新的教學(xué)理念及過(guò)硬的教學(xué)基本功。靈活多樣的教學(xué)方法，精湛的教學(xué)技藝，受到聽(tīng)課老師的一致好評。并且使聽(tīng)課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進(jìn)一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術(shù)有了深刻而直觀(guān)的感受。
(三)開(kāi)展教學(xué)研究情況
以新的教學(xué)理念為指導，以提高農村教師教育能力教學(xué)水平為重點(diǎn)，以轉變觀(guān)念，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力為突破口，積極參與到教學(xué)研究的行列。與中心學(xué)校的領(lǐng)導教研員將教研工作延伸到基層學(xué)校，把新理念帶到基層學(xué)校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學(xué)校和5個(gè)教學(xué)點(diǎn)深入聽(tīng)課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實(shí)際情況寫(xiě)出了調研報告，并交鎮中心學(xué)校。在報告中分析了全鎮教育教學(xué)的現狀，提出了存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。同時(shí)還參與了學(xué)校組織的教師達標課，優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，并在平時(shí)對每一位老師的課堂教學(xué)給于及時(shí)的反饋和指導，老師們隨時(shí)有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，從來(lái)不退辭，通過(guò)評課活動(dòng)和點(diǎn)滴交談對老師進(jìn)行培訓，努力幫助老師教育教學(xué)水平的提高。
二、教改情況
新課程改革已在全國展開(kāi)，作為省課改實(shí)驗區的西街小學(xué)的第一批實(shí)驗老師，我在三年多的實(shí)踐中創(chuàng )出了適合自己教學(xué)特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學(xué)習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來(lái)到上秦后，我將西街小學(xué)在課改中取得的經(jīng)驗和自己的收獲毫無(wú)保留地帶進(jìn)了上秦。
1 協(xié)助學(xué)校制定了新課程實(shí)施的計劃方案，實(shí)施階段目標，綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)等方案，努力推進(jìn)鎮中心校新課改的進(jìn)程。
2 協(xié)助學(xué)校改革學(xué)生評價(jià)體系，健立健全了記錄學(xué)生成長(cháng)足跡的成記錄袋，并充實(shí)了其中的內容。使學(xué)生家長(cháng)老師不再把考試成績(jì)看的非常重要，從而進(jìn)一步認識了新課程改革的目標。
3 為了進(jìn)一步落實(shí)新課程改革在農村學(xué)校的全面實(shí)施，我在下校聽(tīng)課，與老師交談過(guò)程中，將新理念帶入各個(gè)學(xué)校。在聽(tīng)課評課過(guò)程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見(jiàn)，對老師們所 的問(wèn)題都給于了誠懇的回答。
4 積極參加教研課題研究，協(xié)助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開(kāi)展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學(xué)軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫(xiě)出了幾篇有價(jià)值的論文與案例分析。
三、老師培訓
作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學(xué)任務(wù)也很重，但每次中心學(xué)校組織的培訓活動(dòng)，我都毫不推辭地參加，并積極進(jìn)行發(fā)言準備。
1、以研討課為主，立足樹(shù)立全新的教學(xué)理念，以分析點(diǎn)評教師所上的研討課為契機，通過(guò)課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹(shù)立全新的理念。本學(xué)期在李家灣小學(xué)舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動(dòng)，并為老師制作了大量教學(xué)教具，指導的兩節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課以理念新、觀(guān)點(diǎn)新、教法新，獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專(zhuān)題發(fā)言。通過(guò)研討課，使參與聽(tīng)課的老師進(jìn)一步更新了觀(guān)念，樹(shù)立了全新的課改理念。
2、以專(zhuān)題講座為主，對全體教師進(jìn)行培訓。根據新課程推行過(guò)程中，老師們遇到的問(wèn)題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進(jìn)行了專(zhuān)題講座，和面對面解疑問(wèn)題培訓活動(dòng)。在講座中。我做了《如何充分利用教學(xué)資源開(kāi)展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學(xué)》、《個(gè)案分析》等專(zhuān)題講座，并寫(xiě)了幾篇教學(xué)論文。通過(guò)上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學(xué)習與實(shí)踐中不斷成長(cháng)。
3、培訓教學(xué)骨干，立足于以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射作用。在各項教研教改活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現身邊自身素質(zhì)較高，潛力較大的青年教師，作為重點(diǎn)培養對象，努力提高他們業(yè)務(wù)水平。下秦小學(xué)的張立榮老師，張翠花老師教學(xué)基本的扎實(shí)，通過(guò)幾次指導，進(jìn)步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經(jīng)過(guò)教學(xué)指導后，觀(guān)念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學(xué)加減法》《角的分類(lèi)》以觀(guān)念新，教學(xué)方法，受到了同行的一致好評。
4、通過(guò)走訪(fǎng)調查、普遍聽(tīng)課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)現狀及農村小學(xué)教學(xué)水平，現已對20多位老師進(jìn)行了面對面交談和聽(tīng)課指導，同他們就如何開(kāi)展科學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了共同探討研究。
四、其它工作
支教期間，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“勤工講學(xué)”活動(dòng)，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協(xié)助班主任排練節目，制作道具等活動(dòng)。
五、工作啟示
一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又給我留下了許多感受和啟發(fā)，上秦中心校的領(lǐng)導班子具有創(chuàng )新精神，改革意識強，有嚴謹的作風(fēng)和明確的奮斗目標，團結一致把上秦教育搞上去。二是農村老師工作辛苦。雖然環(huán)境條件較差，但他們兢兢業(yè)業(yè)，艱苦創(chuàng )業(yè)甘于奉獻，忠于教育事業(yè)的態(tài)度和精神讓我們敬佩，三是孩子們渴求知識的愿望和奮發(fā)向上的學(xué)習積極性令我欣慰。時(shí)光飛逝，轉眼間一年的支教工作即將結束，這一年中的所見(jiàn)所聞，這一年的經(jīng)歷，都值得我一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我會(huì )自豪地說(shuō)，支教是無(wú)悔的選擇。最后，衷心感謝下秦小學(xué)的各位領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和支持，愿你們身體健康，生活幸福，衷心祝愿上秦鎮中心學(xué)校的明天更好
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