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在第32個(gè)教師節表彰大會(huì )上的講話(huà)
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在第32個(gè)教師節表彰大會(huì )上的講話(huà)1
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
下午好!很感謝學(xué)校給我這樣一次與大家交流的機會(huì )。很慚愧，說(shuō)優(yōu)秀，我遠遠配不上，在座的各位都比我出彩。在屬于我們自己的節日來(lái)臨之際，我想借這個(gè)機會(huì )分享一下我的教育日志，談?wù)勎业慕逃閼�。這個(gè)思路是源于這次高三的收心考試作文材料。xxx5年4月14日，顧少強的一封辭職信引發(fā)熱評，辭職的理由僅有10個(gè)字：世界那么大，我想去看看。有人評這是“史上最具情懷的辭職信，沒(méi)有之一”。如此任性的辭職信，領(lǐng)導最后真批準了。作為中學(xué)教師，顧少強喜歡寫(xiě)字，堅持寫(xiě)文章，最?lèi)?ài)語(yǔ)文和心理學(xué)，認為這兩門(mén)學(xué)科“美好得讓人幸�！�。我覺(jué)得顧老師選對了行。選對了行，就如嫁對了郎，怎么就輕易的改嫁了呢!
其實(shí)，我也是一個(gè)有美好教育情懷的人。小時(shí)候學(xué)到毛澤東和徐特立的故事以及魏巍的《我的老師》的課文時(shí)，在我心理就埋下了一個(gè)種子：要追就追求教書(shū)，要嫁就嫁給育人。少年的我就想：縱使教不出毛澤東這樣的偉人，教個(gè)魏巍這樣善于感念的作家也不錯。老師在學(xué)生心目中的地位，真令人歆羨啊。后來(lái)毅然的報了師范。說(shuō)實(shí)話(huà)，選擇了教書(shū)，我從不后悔。教書(shū)育人與看世界并不矛盾。更何況她熱愛(ài)的語(yǔ)文和心理學(xué)，在教師這一崗位上更能幫她好好的看外在世界和心理世界，看宏觀(guān)世界和微觀(guān)世界呢!
很慶幸自己選擇了教語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)就是審美。請看我的兩則教育日志：
(一)學(xué)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》時(shí)，讓同學(xué)提問(wèn)。馮海燕提的是曾皙的形象及理想的探討。一石激起千層浪。確實(shí)這個(gè)問(wèn)題是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。同學(xué)們的見(jiàn)解豐富獨到。其中程鑫說(shuō)曾皙的理想是要做教師，那是師生春游圖。多恰情啊，多美呀。是的，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”是何等悠閑自得!曾皙是在追求精神的清潔和靈魂的自由。難怪孔子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也�！边@一下激起了我的職業(yè)自豪感。原來(lái)學(xué)生的頭腦是海洋!哪是死水溝呢?
(二)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。。。。。。。乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞�！边@詩(shī)極具鼓惑性，下課后，“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂。。。。。�！蔽覀儼言�(shī)意搬進(jìn)生活，確切的說(shuō)，還原詩(shī)意的人生，一起開(kāi)車(chē)兜風(fēng)到大河。爽啊!原來(lái)有閑情逸致，不需到蘇杭也是讓人沉醉的。
其實(shí)我去年真正到了杭州，卻大失所望。我當天就寫(xiě)了一篇《相見(jiàn)不如不見(jiàn)》，由于時(shí)間的關(guān)系我就不分享了。我要說(shuō)的是看世界不一定只有親臨現場(chǎng)一種方式。
做教育工作離不開(kāi)心理學(xué)。對學(xué)生的教育必須遵循自然的規則，順應學(xué)生的天性，多和學(xué)生交心。下面我也分享幾篇德育日志：
讓學(xué)生走出陰霾(一)
一連幾天，發(fā)現一同學(xué)精神萎靡不振，連早自習都打瞌睡。心里挺氣。叫出來(lái)，問(wèn)原因，不作答，正要發(fā)作，看到她眼里閃過(guò)一絲哀戚。猛然想來(lái)，暑假作業(yè)她透露了一點(diǎn)因為家庭信息，會(huì )不會(huì )與這個(gè)有關(guān)?強按怒火，循循善誘，她才把真實(shí)情況告訴我，她說(shuō)得痛哭流涕，我聽(tīng)得是心生憐憫，哪還有怒火?早讀一會(huì )兒就過(guò)去了，叫她去吃早餐，我卻在怎樣構思驅除她心里的陰霾。提筆寫(xiě)下：“親愛(ài)的某某同學(xué)：你好!其實(shí)你很堅強�！衬场衬场�，這名起得好哇。它已把堅強根植到你的頭腦了。弄明白了一些人和事，剩下的就是想怎樣做了。一、要知道逆境是人生的常態(tài)。大凡有成就的人，家境都不好。在這現實(shí)的打磨中，讓自己磨煉成利劍，變得無(wú)堅不摧。二、通過(guò)努力奮斗改變際遇。人的出身不能由自己選擇，能改變的是通過(guò)奮斗使自己的世界不受現實(shí)羈絆。努力奮斗，今后接觸的人視野就要寬廣得多。老師我就是通過(guò)努力改變自己的際遇的。三、在好書(shū)中去找引領(lǐng)者，多與老師溝通。我們還可開(kāi)啟好多話(huà)題�！�
讓學(xué)生走出陰霾(二)
有一位“情緒女”向我求援，我回到：
一、讓心寬起來(lái)，有了寬度才能容人容事。多讀大家之作，多讀名人傳記，視野自然寬。視野寬了，心里就有了容量。那些原來(lái)你耿耿于懷的事就不值什么了。這樣你的胸懷就不至于只有馬蹄坑那么大，相反就像平原能跑馬。
二、多自我暗示，當你沖動(dòng)時(shí)，想想“沖動(dòng)是魔鬼”，讓沖動(dòng)的危害澆滅你的怒火。同時(shí)，也別定位你就是這個(gè)性。青年人可塑性很強。你要相信你是一塊未經(jīng)打磨的璞玉，經(jīng)過(guò)自己的不斷打磨，你一定溫潤如玉的。
三、要有與人為善的世界觀(guān)和態(tài)度。要相信你身邊的人是你的良師益友親人，沒(méi)有十惡不赦的人。所以身邊的人無(wú)論他們的行事多么不入眼，你要與人為善，不要像對待敵人那樣口噴怒火，甚至像機關(guān)槍連連掃射，那樣只會(huì )傷人傷己。
四、世界是多元的，要聽(tīng)得進(jìn)去不同的聲音。凡是對自己有利的，聽(tīng)之用之;沒(méi)用的，就只當風(fēng)吹過(guò)，不要讓它在你心里掀起大浪。
過(guò)來(lái)人嘔心瀝血，請你慢慢品析，希望對你有用。
通過(guò)這兩則日志，我要說(shuō)的是：唯有懂你方能扣開(kāi)心扉。一根鐵杵不能打開(kāi)鐵鎖，一把小巧的鑰匙輕輕一轉，鐵鎖為它而開(kāi)。原因是鑰匙最懂鎖的心。人與人的交往也一樣，唯有尊重了解懂得才能開(kāi)心交流。
(三) 理解你們并不等于對你們放松要求
快要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，學(xué)生們興奮不已。有很多同學(xué)喜歡打提前量，早早的把手機悄悄的充電，準備期間照相或者玩游戲。有個(gè)背時(shí)的鬧鐘忘了關(guān)了，提醒了我講臺下有人充電，學(xué)校、班主任、我都強調過(guò)平時(shí)禁用手機，更不準在講臺下充電。好家伙，一看竟有三個(gè)。用紙遮我眼睛，但無(wú)法堵我耳朵。比較冷靜的拿出，繼續講課。那鬧鐘沒(méi)法關(guān)，一會(huì )兒又響，還兩個(gè)都響，真有點(diǎn)煩了，學(xué)生提醒我下電板。如果回到十年以前，依我的性格，這仨就粉身碎骨了�？衫碇翘嵝盐衣�(tīng)了學(xué)生的。下課后，仨孩子主動(dòng)找我說(shuō)了對不起，講明原因，說(shuō)用好好學(xué)習來(lái)彌補，希望星期天能取。我說(shuō)：“好好學(xué)習，是不需要附加條件的，星期天取，本來(lái)平時(shí)也是這樣要求的。如果這樣處理，今后就不好開(kāi)展工作了，每個(gè)人他都可能有理由，并且有時(shí)至少自己覺(jué)得是合理的。你們也有當了班干部了的，明白嗎?”學(xué)生說(shuō)：“寒假取，可不可以把卡給我，好與人聯(lián)系?”“可以，”我爽快地說(shuō)，“手機并不是學(xué)習的必需品，現在公用電話(huà)設施也建起了。你們更不能把手機當玩具，我們玩不起呀!”學(xué)生點(diǎn)頭。
運動(dòng)會(huì )的第三天上晚自習，其中一個(gè)同學(xué)來(lái)再說(shuō)情況，希望我理解她，把手機還給她。
我說(shuō)：“理解你們并不等于對你們放松要求�！弊隽艘粫�(huì )兒工作就上課了，都各就各位。下課后，她給我一張小紙條,內容如下：
羅老師，在這里，我要浪費一點(diǎn)時(shí)間說(shuō)一下我的心里想法，希望您不要怪我!
之前我想了好久，要不要去找您試一下，最后決定去試下，因為機會(huì )是自己爭取的，可能丟失了我會(huì )后悔很久，以前有些事就因為沒(méi)把握住機會(huì )后悔了，所以我要讓自己嘗試一下。雖然我知道結果(因為我也大概地了解一點(diǎn)您的性格)。但我依然躊躇勇敢地堅定地推開(kāi)了門(mén)，邁進(jìn)了辦公室，證明一下結果，我得讓自己不后悔啊。呵呵。您沒(méi)有把手機給我也很合乎常理，將心比心地想，我也一樣，所以我心里也沒(méi)什么不好想的，反而有那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的滿(mǎn)足感，因為我把握了一次機會(huì )，心里沒(méi)有后悔的余地!
希望您不會(huì )怪我!
(我覺(jué)得我變得越來(lái)越大膽了，都敢給老師寫(xiě)紙條了，呵呵!)
謝謝敬愛(ài)的羅老師!
可愛(ài)的學(xué)生!進(jìn)一步證明嚴是愛(ài)!
教育是追求和諧與自由的。心靈與心靈的交流，智慧與智慧碰撞，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。 顧老師，你怎么為了看世界而舍得美好得讓人幸福的職業(yè)呢。
記得著(zhù)名特級教師于漪曾深情地對同事們說(shuō)：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”這句話(huà)道出了我們教師的心聲，我也會(huì )把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇!
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