班主任培訓會(huì )總結報告

　　班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，小編與讀者分享班主任培訓會(huì )總結報告，歡迎大家參考借鑒。

　　班主任培訓會(huì )總結報告1

　　隨著(zhù)我校教育教學(xué)改革步伐的加快，班主任工作更加繁忙和勞累，為了減輕班主任工作強度，為了確實(shí)提高班主任教師尤其是年輕班主任教師的整體素質(zhì)和管理能力，政教處于xx年xx月x日下午在圖書(shū)館會(huì )議室，組織召開(kāi)了二十余名年輕班主任參加的班主任培訓會(huì )。

　　教育專(zhuān)家們認為：班主任以完整的人為工作對象，沒(méi)有相應的工作技能的教師是不能勝任班主任崗位的。這就需要班主任教育手段的技巧化，教育方式的藝術(shù)化。也就是說(shuō)，一位稱(chēng)職的班主任需要具備較高的專(zhuān)業(yè)知識、良好的心態(tài)、科學(xué)的方法等，這些不會(huì )天生擁有，只能依靠后天的學(xué)習和培養。在這種情況下，在本次會(huì )議上，XX四位教師就班干部培養、量化小組競比、批評與表?yè)P、與家長(cháng)良性溝通等方面談了自己的可行做法�，F將本次會(huì )議內容總結如下：

　　1、班干部的選拔、培養

　　XX老師就班干部的培養談到：班干部首先要選拔有朝氣、熱情、敢想敢干、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，而且還要正氣。在日常管理中我們要多對班干部進(jìn)行培訓，指導他們怎么樣管理班組級，盡量培養班干部獨自處理問(wèn)題的能力。另外，xx老師還就班干部的樹(shù)立威信，監督方面提出了自己的建議。

　　2、量化小組的使用

　　XX老師談了他在量化小組方面的心得體會(huì )：在分組上要將不同層次、不同性別、不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，同時(shí)活動(dòng)進(jìn)度相對統一。而且還要考慮：成績(jì)優(yōu)劣、能力強弱。每個(gè)小組的同學(xué)投票選出自己心目中的組長(cháng)，來(lái)領(lǐng)導這個(gè)小組。平時(shí)通過(guò)四層反饋的評價(jià)方式進(jìn)行學(xué)生的自我管理，第一層——小組長(cháng)管理、第二層——值日班長(cháng)管理、第三層——常務(wù)班長(cháng)管理、第四層——班主任及課任教師管理。

　　3、批評與表?yè)P的使用

　　XX老師就批評與表?yè)P談到了自己的一些建議：她認為，我們的批評應該在關(guān)愛(ài)、尊重中進(jìn)行，對于平常表現比較靦腆的學(xué)生的批評更應該講究方式，平時(shí)應該多以表?yè)P為主，詢(xún)問(wèn)敏感話(huà)題要“旁敲側擊”，不要直接生硬。

　　4、與家長(cháng)的良性溝通

　　XX老師談到他在與家長(cháng)溝通方面的一些好的建議：在與家長(cháng)溝通的時(shí)候我們要將自己放在與家長(cháng)平等的地位，不要高人一等，談話(huà)時(shí)一定要先表?yè)P孩子，后指出不足，很多棘手的問(wèn)題在相互尊重的基礎上會(huì )得到更好的解決。

　　5、總結發(fā)言

　　XX校長(cháng)針對以上幾位老師的發(fā)言進(jìn)行了總結并談了自己的一些看法，他說(shuō)：“在班干部的`使用上，我們一定要敢于放手，孩子的很多時(shí)候只要放手讓他們去做，只要把班委會(huì )這幾個(gè)人使用、監督好，他們就會(huì )給你一份滿(mǎn)意的答卷”。在量化積分的使用上XX校長(cháng)肯定了XX老師的做法，認為四層管理的提出很到位。在批評表?yè)P上和與家長(cháng)的良性溝通上XX校長(cháng)指出：我們要對于學(xué)生多表?yè)P，不要只在孩子違紀或成績(jì)退步才與家長(cháng)的溝通，我們要多進(jìn)行良性溝通。

　　在本次會(huì )議之后，一些班主任還就一些問(wèn)題提出了自己的看法，在這種思想的相互碰撞中很多教師表示深受啟發(fā)。班主任的培訓工作是任重道遠的，我們還會(huì )在今后的工作中不斷努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，對于班主任的工作提供更多的幫助，把我校教育管理提升一個(gè)更高的層次。

　　班主任培訓會(huì )總結報告2

　　非常感謝教育部、教師繼續教育網(wǎng)給我們班主任提供了這么一個(gè)難得的學(xué)習提高的機會(huì )。本次培訓不僅體現了國家對教育的重視，更體現了對我們班主任工作的關(guān)愛(ài)。通過(guò)這些天的網(wǎng)上學(xué)習，個(gè)人感受良多、收益良多。借此機會(huì )，我將這些天的學(xué)習心得與大家交流一下，以求共同提高。

　　首先,我覺(jué)得這次的培訓方式非常適合我們廣大老師。網(wǎng)上培訓打破了時(shí)間、空間的限制，最大限度地解決了工學(xué)矛盾。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，與專(zhuān)家直接面對，與其它學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，開(kāi)闊了自己的視野，從而進(jìn)一步地充實(shí)了自己。

　　這些天，我們在縣信息中心班主任和輔導老師的引領(lǐng)下，通過(guò)視頻課堂直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講解；專(zhuān)題講義和提綱使我們對教學(xué)理論能夠溫故知新;交流園地使我們暢所欲言，及時(shí)地把自己的學(xué)習體會(huì )和身邊的問(wèn)題與全國同事共享和交流；而輔導老師的在線(xiàn)課堂又給了我們面對面交流溝通的機會(huì )，及時(shí)準確地把握所學(xué)理論的特點(diǎn)，理清自己思想上的困惑，使我們能夠在較短的時(shí)間內把每個(gè)模塊的理論拿為己用。網(wǎng)絡(luò )使我們班主任又多了一個(gè)交流教學(xué)體會(huì )的平臺，多了一個(gè)工作的良師益友。

　　這些天的學(xué)習讓我感受最深、共鳴最強的是各位專(zhuān)家的教育理念。他們的教學(xué)思想、教育方法使我重新審視自己的`教學(xué)工作尤其是班主任工作中存在的問(wèn)題。比如，魏書(shū)生老師的“松、靜、勻、樂(lè )”四法，會(huì )使你用一種全新的眼光來(lái)看待自己的教育工作,民主與科學(xué)的管理方法也讓我學(xué)會(huì )了如何在班級中充分發(fā)揚民主，如何充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性;還有王曉春老師的《讓問(wèn)題生教育走向科學(xué)》，科學(xué)系統地向我們展示了問(wèn)題學(xué)生的類(lèi)型以及教育方法，這種恰當、貼切、細致入微的分類(lèi)，不但提高了我們解決問(wèn)題的能力，更使我們能站在一個(gè)更高的理論制高點(diǎn)來(lái)處理問(wèn)題生問(wèn)題;再如丁榕、任小艾老師的班級活動(dòng)理論，讓我對班級活動(dòng)的重要作用有了更深一層的認識。

　　幾位專(zhuān)家的理論與方法深深地教育了我，我在工作中化專(zhuān)家的精髓為己有，積極借鑒，在實(shí)踐中摸索出了行之有效的班級管理方法。比如，魏老師的班級管理是以人為本的民主管理，在他龐大的管理系統中處處體現著(zhù)以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。在班級干部的選舉過(guò)程中，我一改以往的教師任命的方法，采取學(xué)生自我推薦、同學(xué)舉手表決的方法，這樣選出的班干部更具有說(shuō)服力，也更能激發(fā)他們的工作主動(dòng)性，在工作中提高他們的能力，樹(shù)立在同學(xué)中的威信。孩子們爭強好勝的心理使他們敢于挑重擔，敢于解決難題，在管理好班級的同時(shí)也為班主任分憂(yōu)解愁，成了我的得力助手。再比如，我通過(guò)學(xué)習王曉春老師的《讓問(wèn)題生教育走向科學(xué)》的講座，結合我們班級的實(shí)際情況，探索出了“認識—尊重—分析—分類(lèi)—幫教”的轉變問(wèn)題生的方法。對問(wèn)題生，首先我轉變了對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)，變過(guò)去的以成績(jì)定優(yōu)劣為現在的多方面評價(jià)；其次，基于尊重每一名學(xué)生、尊重學(xué)生之間的差異這一思想，我對全班的問(wèn)題生進(jìn)行了認真的分析和分類(lèi)，針對不同的情況制定不用的幫教措施，使他們都有了不同的進(jìn)步。

　　參加這次班主任培訓，使我們不離開(kāi)崗位接受了專(zhuān)家的指導，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與其他老師交流互動(dòng)；通過(guò)培訓，提高了自己對于班主任工作的認識，增強了從事班主任工作的信心，學(xué)會(huì )了許多班級管理的策略與技巧。我們將倍加珍惜這次來(lái)之不易的機會(huì )，圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)，提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　最后祝愿本次培訓圓滿(mǎn)成功。謝謝！

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