信息化2.0簡(jiǎn)報范文（精選5篇）

　　在現實(shí)社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續性等特點(diǎn)。那什么樣的簡(jiǎn)報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編幫大家整理的信息化2.0簡(jiǎn)報范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　信息化2.0簡(jiǎn)報1

　　通過(guò)培訓，學(xué)校研修團隊的成員們都紛紛表示大有收獲，今后將按照指導，結合本科組的教學(xué)實(shí)際，組織老師認真寫(xiě)好個(gè)人研修計劃，積極參與校本研修的各種研討活動(dòng)，把教研組的'校本研修工作做好，全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量！

　　信息化2.0簡(jiǎn)報2

　　為提升我校教師信息技術(shù)應用能力和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科深度融合，建設一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍，全面提高我校信息化教育教學(xué)水平，我校在2022年3月31日召開(kāi)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修推進(jìn)會(huì )議，校級信息技術(shù)2.0團隊成員、各科信息化教研組組長(cháng)以及部分骨干教師參與會(huì )議。

　　本次會(huì )議由教導處肖麗娜主任主持。會(huì )議前，她總結了我校信息技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò )研修工作的進(jìn)展情況：在學(xué)校信息研訓團隊和信息化教研組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每位參加研訓的老師都按時(shí)且順利完成了25學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修。下一階段的工作是如何順利開(kāi)展和完成25學(xué)時(shí)的校本研修。希望通過(guò)本次會(huì )議，各研訓團隊成員以及學(xué)校信息化教研組組長(cháng)提高認識，了解信息技術(shù)提升工程校本研修的方式，切實(shí)提高科組老師的信息技術(shù)應用能力，更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　此次推進(jìn)會(huì )，我們邀請了企業(yè)微信的陳經(jīng)理和譚老師為我們參加會(huì )議的.成員做技術(shù)指導。譚老師就廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0平臺的使用、教研組組長(cháng)如何創(chuàng )建教研組和教研組如何開(kāi)展校本教研等方面進(jìn)行了講解，特別是在如何設置科組教學(xué)研討主題、如何發(fā)布聽(tīng)課評課任務(wù)、如何布置研修作業(yè)和如何開(kāi)展教研線(xiàn)下活動(dòng)方面都做了詳細地演示。幫助團隊成員梳理下一階段的工作思路，為更好地開(kāi)展后續的校本研修工作奠定基礎。

　　會(huì )議中，老師們認真學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，做好會(huì )議筆記，積極與專(zhuān)家老師進(jìn)行溝通、交流。

　　童海鷹副校長(cháng)作會(huì )議總結發(fā)言，她肯定了學(xué)校信息技術(shù)應用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修團隊和骨干教師以此次培訓為契機，理論聯(lián)系實(shí)際，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，努力提升自己，為培養具備現代信息技術(shù)能力的未來(lái)人才貢獻自己的力量。

　　信息化2.0簡(jiǎn)報3

　　為了為落實(shí)省教育廳基礎教育教師能力素質(zhì)提升項目專(zhuān)項競賽文件要求，佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院于4月12日、14日、15日開(kāi)展了課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課例）共計六學(xué)時(shí)的專(zhuān)項培訓。云環(huán)小學(xué)教務(wù)處組織全體教師參加了培訓活動(dòng)。

　　1.迅速行動(dòng)，傳達落實(shí)

　　接到通知后，云環(huán)小學(xué)教務(wù)處認真研究文件要求，籌劃落實(shí)方案�？紤]到當時(shí)正在線(xiàn)上教學(xué)的現實(shí)，向上級領(lǐng)導請示后，采取了“直播+回放”的收看方式組織全校教師參加了本次培訓。即有線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)的教師看回放，沒(méi)有任務(wù)的看直播。而且我們要求，收看時(shí)要有學(xué)習筆記，同時(shí)截取自己興趣點(diǎn)或難點(diǎn)圖片留作備份，當時(shí)聽(tīng)不懂的內容反復看回放。

　　2.因人而異，參與培訓

　　4月12日下午開(kāi)始，我校教師便開(kāi)始參與了直播學(xué)習。有線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)和監課任務(wù)的教師、班主任、學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導等，無(wú)法分身，便在當晚收看了直播回放。沒(méi)有授課任務(wù)的教師則參加了直播培訓。這三天，大家分別學(xué)習了《基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評價(jià)與成果提煉》《交互式課件設計與制作》《微課制作基礎——流程、常用工具和小技巧》三個(gè)講座，對信息技術(shù)2.0從政策解讀到實(shí)踐落實(shí)，從技能學(xué)習到考核評價(jià)，都有了更加深入的認識和體會(huì )。

　　3.反思總結，回味猶甘

　　這次培訓，既立足于實(shí)用，又密切聯(lián)系教師的'信息技術(shù)基礎，親切而接地氣。14日晚上培訓一結束，麻雙林老師就興奮地說(shuō)：“這次收獲太大了！雖然時(shí)間較計劃多了足足一個(gè)小時(shí)，但老師的精彩答疑讓人回味無(wú)窮，受益匪淺，許多困惑一下子全消除了�！痹谖⑿湃豪�，其他老師也以不同的方式紛紛交流著(zhù)自己的收獲。有的老師按捺不住興奮，12日當晚便行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始制作自己的參賽作品。

　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。這次培訓，為我校教師信息技術(shù)水平的提升送來(lái)了春風(fēng)，注入了源頭活水。這一塊塊方塘必將更加清清如鏡，惹云影天光徘徊流連，水天同秀！

　　信息化2.0簡(jiǎn)報4

　　信息時(shí)代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求。作為一名一線(xiàn)教育的老師，我有幸參加了“信息化2.0背景下教研組學(xué)科階段性主題研修活動(dòng)”，在活動(dòng)中我感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力�？傊�，對我來(lái)說(shuō)，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程�，F代教育是要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我也認識和學(xué)習了一些實(shí)用性極強的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負擔，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負擔。同時(shí)在運用的過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。本次培訓使我對于“問(wèn)題的`設計”、“主題的規劃”、“單元學(xué)習評價(jià)的設計”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

　　同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，我要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。

　　總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的教師。

　　信息化2.0簡(jiǎn)報5

　　為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》及福建省教育廳、晉江市教育局等文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，切實(shí)提升西安小學(xué)數學(xué)教師信息技術(shù)能力水平， 2022年9月21日，我校數學(xué)教研組在多媒體教室開(kāi)展了教研活動(dòng)，對信息技術(shù)2.0微能力的學(xué)習應用進(jìn)行交流研討。

　　本次研討交流活動(dòng)，由黃鋇鈴老師分享。首先，黃老師說(shuō)明了“A1技術(shù)支持的學(xué)情分析”能力點(diǎn)的能力認證，包括學(xué)情分析方案（pdf）和學(xué)情分析報告（視頻），還強調了微能力點(diǎn)能力認證的注意事項、評價(jià)標準和實(shí)踐建議。其次，她指出學(xué)情分析是教與學(xué)內容的依據，也是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)，因此，她倡導數學(xué)教研組成員要用信息技術(shù)助力學(xué)情分析，更好地服務(wù)課堂，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　接著(zhù)，黃老師分享了關(guān)于A(yíng)1技術(shù)支持的學(xué)情分析的相關(guān)操作。黃老師以北師大版四年級上冊《角的度量》一課為例，說(shuō)明了如何利用問(wèn)卷星創(chuàng )建問(wèn)卷、發(fā)布問(wèn)卷、分析問(wèn)卷，根據不同的'調查需求選擇恰當的數據呈現方式，從多方面、多層次了解分析學(xué)生課前預習情況并對他們的預習加以指導，同時(shí)也能檢測學(xué)生的自學(xué)情況等。其次，針對錄制學(xué)情分析報告要出現教師個(gè)人形象的問(wèn)題，她指出除了利用筆記本電腦自帶的攝像頭，還可以下載手機應用“蘆筍錄屏”，利用手機攝像頭進(jìn)行錄制。

　　黃老師針對各步驟各要點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講解，大家聽(tīng)得津津有味，學(xué)習和交流氛圍特別濃厚。而后，大家針對信息技術(shù)應用在數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，現場(chǎng)切磋交流互動(dòng)，將學(xué)到的信息技術(shù)知識進(jìn)行應用操作。

　　最后，數學(xué)教研組李曉君組長(cháng)做了總結發(fā)言，希望數學(xué)組老師們以此次信息技術(shù)2.0校本活動(dòng)為契機，進(jìn)一步更新信息化教學(xué)理念。

　　在行動(dòng)中收獲，在學(xué)習中提升，在分享交流中融會(huì )貫通。通過(guò)信息技術(shù)提升工程2.0的主題校本研修活動(dòng)，數學(xué)組全體教師將繼續不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)、有效、合理地將信息技術(shù)融合進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中，乘著(zhù)提升工程2.0的東風(fēng)，推動(dòng)教育質(zhì)量再提升。

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