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體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報范文（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，很多情況下我們都會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？以下是小編為大家整理的體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 1
24日上午足球教學(xué)訓練設計是郭曉軍老師給我們介紹的內容。郭教授是南京體育大學(xué)體育部副教授，他著(zhù)重從足球訓練課的種類(lèi)與特點(diǎn)、結構與組織和設計策略幾方面，結合分段式訓練模式逐步講解了足球訓練設計的方方面面，郭教授的講解讓我們對于足球訓練的理解又有了新的方向，對我們以后的足球隊訓練有了更大的促進(jìn)，也為我們對于校園足球的推廣又增添了新的動(dòng)力。
南京航空航天大學(xué)競訓管理辦公室主任翟元副教授——五人制足球基礎知識。翟老師從室內五人制足球基本知識逐步開(kāi)始介紹了什么是五人制足球、五人制足球的特點(diǎn)、技術(shù)、規則等方面的基礎知識，讓我們進(jìn)一步了解了五人制足球，也為我們以后校園足球的`開(kāi)展有了新的啟發(fā)和動(dòng)力。
河南省實(shí)驗中學(xué)教師、國家級裁判員、教育部足球裁判長(cháng)李丹老師在《校內足球比賽的組織與編排》授課中，引導學(xué)員們正確制定具體的工作計劃、實(shí)施方案以及競賽編排等方面，為開(kāi)展校園足球工作，順利組織校級、班級聯(lián)賽做好保障。整節課貫穿著(zhù)育人為本、重在普及、面向全體、積極參與的理念。
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 2
20xx年5月17日—20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。本次培訓的主要內容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓練方法、業(yè)余訓練方法、專(zhuān)項技術(shù)教學(xué)訓練方法、觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動(dòng)訓練水平。
此次培訓我帶著(zhù)一種責任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓機會(huì )，希望通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺階。在培訓中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(cháng)邵顯明教授為我們開(kāi)設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀(guān)，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運動(dòng)訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導、專(zhuān)家們講授的一些教育教學(xué)的'實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現象。通過(guò)領(lǐng)導專(zhuān)家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀(guān)看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀(guān)地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。
四天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。當我來(lái)參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)學(xué)到一些新東西的想法，可培訓結束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
通過(guò)這次培訓我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領(lǐng)導、專(zhuān)家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實(shí)踐，去總結，去反思�！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長(cháng)的挑戰，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 3
我很榮幸地參加了20xx年省中小學(xué)體育骨干教師的培訓，非常感謝學(xué)校能給我這次難得的學(xué)習機會(huì )，也感謝省教育廳給我們提供一個(gè)學(xué)習的平臺，幫助我們提高了教學(xué)能力和教學(xué)理論知識水平。以下是我對參加20xx年省中小學(xué)體育骨干教師培訓的小結：
此次培訓省教育廳非常重視，也投入了很多。作為工作一線(xiàn)的偏遠地區的體育教師的我，參加培訓的機會(huì )少之又少。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓機會(huì )，希望通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上、觀(guān)念和方法上上一個(gè)新臺階。在培訓中我聆聽(tīng)了譚華、韓會(huì )君、李建軍、鄧星華、黃化禮、臧連明、莊弼等體育專(zhuān)家、學(xué)者及省教育廳領(lǐng)導的精彩講座、講話(huà)，不僅讓我們了解當前的體育教育的動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節體育課等等，我經(jīng)常在領(lǐng)導、教授們講授一些教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現象。培訓中，學(xué)員們還觀(guān)看了東莞市中小學(xué)優(yōu)秀體育大課間的多個(gè)視頻，更直觀(guān)的了解了如何組織學(xué)校的體育大課間。另外，通過(guò)教授的講解、點(diǎn)撥，困擾了許久的.一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。這次培訓，拓展了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思想、新方法。
在六天的學(xué)習中，聽(tīng)了譚華教授的《體育與健康課程解讀》后，使我們懂得了為什么要搞課改�，F存的中小學(xué)體質(zhì)健康狀況令人擔憂(yōu)。當前如何迅速提高學(xué)生健康水平，特別是學(xué)生的體能素質(zhì)。在聽(tīng)了韓會(huì )君教授的《如何上小學(xué)體育課》后，什么樣的課才能算一節成功的體育課？
怎樣組織教學(xué)？怎樣才能讓孩子們喜歡上體育課？什么是快樂(lè )的課堂？都給我很大的啟發(fā)，在教學(xué)上給予我很大的幫助。
在六天的學(xué)習中，還聽(tīng)辛利教授的《小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)》、李建軍教授的《教學(xué)常規及教學(xué)評價(jià)》、黃化禮教授的《課余訓練理論及方法》、譚華教授的《游戲導入與創(chuàng )編》等等。還有毽球、跳繩體育實(shí)踐課。以及學(xué)員的分組體育教學(xué)展示。省教育廳的體育教研員莊弼老師作了教學(xué)分析評價(jià)。最后還組織了全體學(xué)員的結業(yè)考試。
另外，東莞市各中小學(xué)的體育大課間，讓我們大開(kāi)眼界，也開(kāi)拓了我們的視野。通過(guò)東莞市中小學(xué)優(yōu)秀體育大課間的展示，我們更加直觀(guān)了，對今后如何更好的組織我校的大課間有了更大的幫助。
當我來(lái)參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)學(xué)到一些新知識的想法，可培訓結束的時(shí)候，心里明白，在這里所獲得的遠超出預想的設計。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際教學(xué)中去？如何上好體育課？如何編寫(xiě)出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把新課程目標和理念應用到我們的教學(xué)中去，才能使我們的孩子在體育教學(xué)中健康成長(cháng)，終身受益。
通過(guò)培訓，充實(shí)了自己，對體育教學(xué)有了新的認識，并深刻意識到自己賦有的責任。這次培訓將成為我們教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)，我會(huì )在今后的工作中不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力！
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 4
20xx年11月21日，“國培計劃（20xx）”—骨干教師提升培訓（面向20xx年項目縣市）小學(xué)體育班培訓活動(dòng)在新疆師范大學(xué)昆侖校區拉開(kāi)帷幕！
經(jīng)過(guò)第一天的報到和安頓，學(xué)員們正式開(kāi)始了為期10天的'集中授課培訓階段。11月22日上午，全班學(xué)員在新疆師范大學(xué)昆侖校區國教樓0315教室進(jìn)行了開(kāi)班儀式，在開(kāi)班儀式上我們的學(xué)科班主任劉洋老師、教務(wù)班主任劉晶老師參加了開(kāi)班儀式，分別從我們的培訓環(huán)境（師大概況）、生活、培訓課程等方面對我們進(jìn)行了講解和安排。
本次研修方式采用集中面授+小班化同步在線(xiàn)培訓+異步在線(xiàn)培訓的混合式培訓方式，培訓以“參與式”、“互動(dòng)式”為主，包括專(zhuān)家講座、案例分析、工作坊等，參訓教師通過(guò)“自主、合作、探究、反思、交流”的活動(dòng)完成培訓任務(wù)。這次培訓對骨干教師具有較強的實(shí)效性，以期提升教師們的學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新能力，打造市縣學(xué)科教學(xué)骨干團隊，使之更好地在教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 5
貴定縣教育局主辦，貴陽(yáng)志誠育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級骨干教師專(zhuān)業(yè)提升研修班”培訓順利結束，此次活動(dòng)以通識培訓為主體，走進(jìn)校園、專(zhuān)題講座、交流互動(dòng)相結合的方式，讓各位骨干教師在專(zhuān)業(yè)能力提升和職業(yè)規劃方面得到更好的指導與借鑒。
3月28日，學(xué)員老師赴貴陽(yáng)七中學(xué)習交流，學(xué)校陳校長(cháng)帶領(lǐng)大家參觀(guān)校園文化，進(jìn)行互動(dòng)交流，貴陽(yáng)七中作為貴陽(yáng)市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學(xué)習。
3月29日上午，貴陽(yáng)市教科所小學(xué)研究室陳健主任帶來(lái)關(guān)于《骨干教師教研教學(xué)能力提升》的專(zhuān)題講座，從教研制度的建設到有效教研策略的實(shí)施，學(xué)校的管理策略與方法，對于學(xué)校骨干教研教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)校管理層能力的提升與改進(jìn)提供指導。
3月29日下午，貴陽(yáng)市教科所趙兵所長(cháng)做《對新時(shí)期課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方向的思考》，趙所長(cháng)從一所小學(xué)一年級孩子活躍樂(lè )于溝通到高年級學(xué)生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對于課堂教學(xué)的.思考與建議，從學(xué)�，F實(shí)中的問(wèn)題分析傳統課堂，解讀新課堂教學(xué)，并對高質(zhì)量課堂教學(xué)評價(jià)標準給出建議與思考，對于老師實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題互動(dòng)指導。
3月30日上午，貴陽(yáng)七中朱慶華書(shū)記對于骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)做專(zhuān)題講座，首先從國家政策層面解讀國家對教育的重視與殷切希望，從自己的教師成長(cháng)歷程分享經(jīng)驗與方法，指引大家做一位有追求、有夢(mèng)想、有擔當的優(yōu)秀教育工作者。
通過(guò)為期三天的培訓，讓每一位參加培訓的老師感受到自己作為一名教書(shū)育人的教育工作者，擁有著(zhù)自己的責任與擔當，影響著(zhù)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，同時(shí)對于如何勇于擔當，如何更好的開(kāi)展工作，做好自己的職業(yè)規劃，給與經(jīng)驗分享。
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 6
在這夏花絢爛、萬(wàn)木崢嶸的美好季節，為進(jìn)一步加強三官廟小學(xué)教師隊伍建設，教師快速成長(cháng)，全面提升教師創(chuàng )新能力和隊伍整體水平，推動(dòng)教育教學(xué)工作蓬勃發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，三官廟（東明、朝陽(yáng)）小學(xué)全體數學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、綜合教研組于7月25日到30日，進(jìn)行了為期六天的骨干教師培訓。
7月25日晚上7點(diǎn)，來(lái)自北京的王凱教授帶來(lái)《新改革形勢下的課程作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》的講座。王凱教授從新形勢新發(fā)展、課程優(yōu)化與轉型、課堂發(fā)展與突破、以及課業(yè)進(jìn)步與展望課堂作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》四個(gè)方面展開(kāi)論述。王教授提出了良好的課堂秩序新要求，教師們要擺脫純粹依據慣性教學(xué)，助力學(xué)校學(xué)科課程群建設，促進(jìn)學(xué)生的多元高質(zhì)量發(fā)展。
7月26日，年近八旬的教育部基礎教育課程改革專(zhuān)家成尚榮教授帶來(lái)《新時(shí)代骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講座。他強調兒童的學(xué)問(wèn)是個(gè)大學(xué)問(wèn)、真學(xué)問(wèn)、深學(xué)問(wèn)、難學(xué)問(wèn)，要注重三條基準線(xiàn)：教育為了誰(shuí)，教育依靠誰(shuí)，教育從哪里出發(fā)。
7月27日，中關(guān)村三小劉可欽帶來(lái)《系統驅動(dòng)：從辦學(xué)理念到課程實(shí)踐》的講座。她指出課程優(yōu)化，要在實(shí)踐中提升育人能力。真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的角色，才有真實(shí)的育人效果，少而精，不求數量，教學(xué)更需要扎實(shí)推進(jìn)，追求是否在真實(shí)的情境下，真正培養了核心素養。
7月28日晚上7點(diǎn)，老師們認真聆聽(tīng)了河南師范大學(xué)教育部李帥軍的講座《新時(shí)代教師的責任、使命與擔當——近年來(lái)國家教師隊伍建設改革重大政策解讀》。李老師從四個(gè)方面進(jìn)行解讀。
一、黨和國家歷來(lái)高度重視教師隊伍建設。
二、新時(shí)代教師隊伍建設的形勢和挑戰。
三、新時(shí)代教師隊伍建設的主要內容。
四、新時(shí)代教師隊伍建設的亮點(diǎn)與突破。為教師們的素養提升指明了方向。
7月29日，教師們一起學(xué)習了來(lái)自北京的閆新全老師的講座，主題為《通過(guò)教育科研，提升教育境界》。教師們更加了解在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養合格人才的科學(xué)方法。教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )發(fā)展對教師的.專(zhuān)業(yè)要求。
7月30日，由丁立老師帶來(lái)的《信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)》。丁老師就數字化時(shí)代怎樣構建自己的教育“小生態(tài)”進(jìn)行講述。通過(guò)丁老師的講述也讓教師們認識到一個(gè)良好的教育技術(shù)生態(tài)系統應具備安全的硬、軟件，智能工具和數據系統，能夠從中獲得智能資源，從而服務(wù)于教學(xué)和學(xué)習。我們應學(xué)會(huì )利用現代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為國家培養優(yōu)秀人才。
在培訓的過(guò)程中，老師們在相互交流探討之余還表示會(huì )努力把今日所學(xué)知識記下來(lái)并滲透到日常工作和生活當中，一份份工整的`筆記，字里行間都傳遞著(zhù)老師們對教育事業(yè)的無(wú)限熱情和執著(zhù)信念。
近距離地聆聽(tīng)專(zhuān)家指導，老師們受益匪淺，尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
道阻且長(cháng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期。此次培訓活動(dòng)大家都收獲頗豐，三官廟（東明、朝陽(yáng)）小學(xué)全體教師將在豐富的課程學(xué)習中繼續揚帆起航，牢記使命與擔當，努力提升自我！
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 7
20xx年5月6日——5月7日，我區第十三期骨干教師培訓第二階段線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)通過(guò)騰訊會(huì )議舉行。本次活動(dòng)聚焦學(xué)習幼兒園班級管理、幼兒園班級課程設計、幼兒心理行為指導策略等，為教師們傳遞新的教學(xué)理念，提升自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化水平。
5月6號上午林媛媛博士的講座《做生活的歌頌者——幼兒園歌唱教育的生活化實(shí)踐》分別從幼兒歌唱生活化“為什么”“是什么”“怎么做”三個(gè)方面體現歌唱教學(xué)實(shí)踐中對生活教育理念的'進(jìn)一步觀(guān)照，強調幼兒真實(shí)經(jīng)驗與情感應在歌唱及歌唱學(xué)習的過(guò)程中得到應有的尊重，重視幼兒歌唱與生活之間相互促進(jìn)、服務(wù)的關(guān)系，追尋幼兒歌唱與生活得到共鳴時(shí)的喜悅，以及歌唱學(xué)習本身和其饋贈于生活的幸福。
下午由馬尾實(shí)驗幼兒園林勤園長(cháng)帶來(lái)講座《文化自信視野下幼兒園課程建構的探索和實(shí)踐》，以4個(gè)案例來(lái)剖析馬尾實(shí)幼立足本土實(shí)際，挖掘和利用船政文化資源，開(kāi)展構建“親親馬尾”課程到＂樂(lè )之舟”課程再到“稚樂(lè )課程”園本課程的探索與實(shí)踐，學(xué)習如何帶領(lǐng)幼兒在環(huán)境、區域、游戲中體驗本土文化。
5月7號上午廈門(mén)集美大學(xué)的謝書(shū)書(shū)教授分享了《幼兒行為觀(guān)察理念與實(shí)踐》。解析新西蘭的學(xué)習故事舉例從“觀(guān)察什么” “分析什么”“怎么推進(jìn)和怎么寫(xiě)？”三個(gè)方面來(lái)向老師們介紹怎么書(shū)寫(xiě)行為觀(guān)察以及如何推進(jìn)讓孩子的故事變得更長(cháng)、更復雜、更深刻和更廣泛。
下午晉安區教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園的林云芝園長(cháng)帶來(lái)講座《走進(jìn)游戲，讀懂幼兒——基于“安吉游戲”理念的幼兒園戶(hù)外游戲實(shí)踐》。她以安吉戶(hù)外自主游戲故事視頻作為分析，解讀安吉游戲教育課程模式的形成，主張課程過(guò)程重視兒童的表達，課程的評價(jià)要關(guān)注兒童的獨特個(gè)性等。
相信教師們在接下來(lái)的學(xué)習工作定能懷揣初心，內外兼修，為成為長(cháng)樂(lè )區幼教學(xué)科的骨干力量而芳華待灼，砥礪深耕！
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 8
10月18號下午，語(yǔ)文班的學(xué)員們滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了河南省實(shí)驗中學(xué)五樓，聆聽(tīng)楊雪珍老師的講課——《基于核心素養的語(yǔ)文教學(xué)策略》。楊老師從初中語(yǔ)文學(xué)科授課專(zhuān)家的高度，也從多年一線(xiàn)老師的深度，剖析了語(yǔ)文核心素養的內涵，即“語(yǔ)言構建與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng )造”“文化傳承和理解”。同時(shí)，楊老師也指出了當下語(yǔ)文學(xué)科考試與語(yǔ)文核心素養的緊密聯(lián)系，可謂一語(yǔ)道破天機，為大家以后的語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向。
接著(zhù)，楊老師又跟大家聊了聊教學(xué)策略。楊老師倡導大家要做研究型教師。因為，研究會(huì )讓教學(xué)時(shí)時(shí)新、事事新，研究能讓課堂動(dòng)力十足，研究會(huì )讓人離名師越來(lái)越近，研究能讓人站到教育的云端！研究的方法多樣，研究的過(guò)程漫長(cháng)，大家紛紛表示，一定會(huì )立足課堂，模仿名師，勇于實(shí)踐，確立風(fēng)格，并最終形成自己的主張！
隨后，楊老師從自己的教學(xué)案例及其他老師的獲獎案例出發(fā)，帶領(lǐng)大家分析了不同課型的教學(xué)設計所具有的不同的特點(diǎn)，以及其設計意圖，讓大家對教學(xué)設計的針對性和實(shí)效性有了更為明確的認識。
一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度。10月19日上午，河南省實(shí)驗中學(xué)主體教學(xué)樓的五樓階梯教室，時(shí)瑋芬老師以《記敘類(lèi)作品閱讀理解要點(diǎn)梳理》為題給老師們帶來(lái)一場(chǎng)如沐春風(fēng)的講座。這是一場(chǎng)跨越風(fēng)雨的培訓，也是一場(chǎng)最美的遇見(jiàn)。
時(shí)老師首先講的是記敘文閱讀主題探究的答題技巧梳理。她結合多個(gè)中考真題案例，向老師們講授如何扣題分析、關(guān)聯(lián)提升，抽象拓展得出認識。同時(shí)結合案例重點(diǎn)分析如何“多層賦分”。
緊接著(zhù)時(shí)老師講到了人物形象。結合中考真題從多個(gè)角度、情節、主題等方向梳理答題思路。除此之外還有概括事件、表達技巧，語(yǔ)言分析等題型的答題要點(diǎn)分析。
快樂(lè )的時(shí)光總是飛快的，三個(gè)小時(shí)的'課程結束了，學(xué)員們仍意猶未盡，有幾個(gè)學(xué)員跑上臺和時(shí)老師探討問(wèn)題。還有學(xué)員在一旁等待和時(shí)老師合影來(lái)記錄這難忘的一堂課。
最后，時(shí)老師非�？犊膶⑵鋷啄甑目偨Y梳理成果無(wú)償奉獻給學(xué)員老師們，這是一種境界。小而言之，她希望所有的老師都能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行，這是對偏遠鄉村老師的支持和幫助；大而言之，是希望好的成果傳播到各地使我們的語(yǔ)文教育事業(yè)更加輝煌！
如果說(shuō)上午時(shí)老師的講座給各位老師帶來(lái)的是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”，那么下午常慶衛老師的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合課》帶來(lái)的則是視野的開(kāi)闊。
常慶衛老師作為在河南省實(shí)驗中學(xué)從教30余年的信息技術(shù)骨干帶頭人，在10月19日下午上課之初，就以親切風(fēng)趣的風(fēng)格令人耳目一新，隨后用信息技術(shù)制作了參與度極高的小游戲，隨著(zhù)電腦滾動(dòng)培訓老師名單，在場(chǎng)老師皆精神抖擻，且伴隨答題成功率越高獲得獎品越好的規則，大家積極踴躍地回答問(wèn)題，場(chǎng)面火爆，熱鬧非凡。
如切如磋，如琢如磨，常老師為我們介紹了“我所認識的慕課”、“慕課與微視頻”及“微視頻的制作”，不僅讓我們看到多媒體教學(xué)具有直觀(guān)性、動(dòng)態(tài)性、高效性、可重復性，而且教會(huì )了我們運用現代技術(shù)裝備來(lái)備課與上課，提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。
“茍日新，日日新。變則通，通則久”。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展、信息社會(huì )的到來(lái)，計算機正逐漸應用于教育領(lǐng)域，且給課堂教學(xué)注入了新的活力，所謂“常制不可以待變化，一途不可以應萬(wàn)方”。
通過(guò)今天的培訓，各位老師不僅僅收獲了專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，也打開(kāi)了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)運用中的思路。腳踏實(shí)地，仰望星空，專(zhuān)家指引，我們初語(yǔ)人砥礪前行。
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 9
七月的天氣，烈日似火。7月28日，游泳班的內容是：游泳裁判競賽規則、裁判法方法解讀。本次培訓課程特別邀請到國家級游泳裁判員梁超英教授授課，梁教授有著(zhù)豐富的大賽執裁經(jīng)驗，用大量的案例和專(zhuān)業(yè)的分析為全體學(xué)員深入淺出地講解了《游泳競賽規則2019－2022》及觀(guān)看視頻學(xué)習臨場(chǎng)判罰方法，并學(xué)習了《游泳競賽組織與裁判法》的有關(guān)內容。學(xué)員們認真學(xué)習、悉心領(lǐng)會(huì )。
課中梁教授的游泳裁判理論教學(xué)生動(dòng)無(wú)比，全體學(xué)員在梁教授的幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式下愉快而輕松的學(xué)到了關(guān)鍵性知識，梁教授通過(guò)多次互動(dòng)模擬練習，提高了學(xué)員們的實(shí)操能力。為梁教授魅力教學(xué)法點(diǎn)個(gè)大大的贊！
課后，學(xué)員們遇到不懂的'問(wèn)題虛心請教梁教授。
好記性不如爛筆頭，學(xué)員們認真的做筆記，可認真啦，學(xué)霸就是這樣煉成的。
今天學(xué)員們通過(guò)聽(tīng)取梁教授的精彩授課和虛心學(xué)習并與同行分享交流，對整個(gè)比賽的競賽規則、裁判法方法解讀有了一個(gè)大概的印象，但是要想組織比賽參與裁判工作還是需要繼續沉淀，正所謂“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之”，在今后的學(xué)習中，多加理論與實(shí)操鍛煉相結合才行，今天的課程已結束，讓我們一起期待明天的游泳裁判知識實(shí)操課。今天非常感謝梁教授的細心講解與指導，為我們指點(diǎn)迷津，讓我們在以后的游泳裁判工作越來(lái)越有信心，也對清遠市的體育事業(yè)發(fā)展更上一層樓。
體育骨干教師培訓簡(jiǎn)報 10
為打造一支師德修養好、業(yè)務(wù)能力強、創(chuàng )新意識濃、社會(huì )滿(mǎn)意度高的縣級骨干教師隊伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)的整體提升，根據縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級骨干教師培養對象參加集訓。此次集訓規模大、亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級骨干教師培養對象培訓工作堅實(shí)的“第一步”。
一、領(lǐng)導高度重視，組織安排有序
教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)羅維同志，分管副局長(cháng)徐世龍同志高度重視此次培訓工作。教育局于4月11日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了各中學(xué)校長(cháng)、教育督導組組長(cháng)會(huì )議，安排布置培訓工作。培訓期間，局長(cháng)羅維同志、分管副局長(cháng)徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓點(diǎn)視察培訓情況，看望參訓教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導的關(guān)懷。教育局人事股股長(cháng)楊盛林、副股長(cháng)程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓。各校統一報名、統一食宿、統一乘車(chē)參加培訓。絕大多數中小學(xué)校長(cháng)、教育督導組組長(cháng)親自帶隊并隨隊參加集中培訓，做到了“跟蹤培訓、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導組王松柏、河東教育督導組邱文志、楠木教育督導組劉平、黃金教育督導組敬尚浩、伏虎教育督導組馬永生、大橋教育督導組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓工作。
二、模塊設置科學(xué)，培訓內容精彩
本著(zhù)“整合培訓資源、創(chuàng )新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓原則，縣教師進(jìn)修校對培訓內容進(jìn)行了認真分析和篩選，做到了前沿與現實(shí)相結合、創(chuàng )新與傳統相比較、精彩與實(shí)用相并重。
一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎教育新課程骨干培訓者國家級培訓主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區——對課改十年的反思》專(zhuān)題講座中，從課程目標、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓教師“在吸取過(guò)去經(jīng)驗精華的基礎上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng )新，與新課程一起成長(cháng)”的活力。
二是關(guān)注師生溝通，構建和諧“課堂”。四川省特級教師、教育部“國培計劃”中西部農村骨干教師培訓子項目負責人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語(yǔ)溝通策略》專(zhuān)題講座中，分別從言語(yǔ)溝通中的表達策略、言語(yǔ)溝通中的傾聽(tīng)策略?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓人員輕松、自然地學(xué)習和借鑒到師生言語(yǔ)溝通的藝術(shù)與技巧，為構建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。
三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )培訓專(zhuān)家和“國培計劃”示范項目主講專(zhuān)家李德樹(shù)教授就骨干教師的`有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長(cháng)等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行了詳細分析和生動(dòng)講解，引導參訓教師爭當提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責追求和工作取向。
四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災后國家級心理健康骨干培訓專(zhuān)家組成員、科技部“863”災區科研項目首席專(zhuān)家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護》專(zhuān)題講座中，為參訓教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長(cháng)“動(dòng)力”。培訓邀請省級特級教師、教育部“國培計劃”培訓專(zhuān)家卿平海校長(cháng)，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專(zhuān)題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書(shū)生的書(shū)香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個(gè)經(jīng)典案例，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌跡、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)影響因素、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的類(lèi)型以及趨勢等方面，詳細闡釋了骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專(zhuān)業(yè)再發(fā)展的“內動(dòng)力”。
三、強化考核管理，培訓效果明顯
為保證培訓效果，提高培訓質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐相結合、集中學(xué)習與分散研修相結合的同時(shí)，突出抓好培訓的考核管理工作。
一是實(shí)行嚴格的考勤制度。培訓期間，隨班班主任每節課均對照座次表逐座逐人考勤，每半天通報一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無(wú)故缺課和“中途溜號”現象，確保了整個(gè)培訓期間紀律良好、秩序井然。
二是實(shí)行檢查聽(tīng)課筆記和作業(yè)制度。培訓期間，隨班班主任每半天對參訓人員的聽(tīng)課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對評選出來(lái)的“好筆記”進(jìn)行公開(kāi)傳閱和相互借鑒交流。
三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀律、筆記不認真，作業(yè)未完成，均按規定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規定，三年集訓和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達到規定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認定為培訓提高不達標，不予頒發(fā)骨干教師證書(shū)，并在全縣通報。
本次培訓得到了授課專(zhuān)家和參訓教師的一致好評。授課專(zhuān)家劉永康教授認為，這是他所看到的組織工作、課堂紀律最好的一次培訓。參訓教師認為，本次培訓管理嚴、水平高、獲益多。