個(gè)人學(xué)校教科室年終總結
教科研是每個(gè)教師身體力行的事,只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習型、研究型甚至專(zhuān)家型教師。下面是小編給大家分享的個(gè)人學(xué)校教科室年終總結,供大家閱讀與參考。
個(gè)人學(xué)校教科室年終總結一:
本學(xué)期,學(xué)校教科室工作繼續高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng )新的旗幟,緊緊圍繞萊城區教科室工作計劃中提出的“規范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞,積極開(kāi)展“深化有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點(diǎn),不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實(shí)戰能力”,追求教育科研形態(tài)的“多元化”,倡導教育科研的“特色取向”,在改革實(shí)踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念,鼓勵教師發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在工作實(shí)踐中不斷反思,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),推動(dòng)了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。
一、深化有效教學(xué),大力推行教學(xué)行動(dòng)研究。
1.聚焦有效教學(xué),深化行動(dòng)研究。
本學(xué)期學(xué)校教科室引導教師著(zhù)眼于改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)、提高課堂教學(xué)有效性,繼續大力推行行動(dòng)研究,即“問(wèn)題即課題”,引導教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心,努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
(1)組織教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本,提倡集中學(xué)習與自學(xué)相結合,堅持每周教師集中學(xué)習一小時(shí)。
(2)提倡教師自主學(xué)習。學(xué)校征訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種,每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報刊,讓教師通過(guò)自學(xué),結合自己教育教學(xué)實(shí)踐,邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結,把教育科研知識的普及、應用貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的始終。
(3)倡導教師撰寫(xiě)教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例與反思,教科室組織開(kāi)展行動(dòng)研究、教學(xué)日記、教學(xué)后記評比活動(dòng),要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。
2.開(kāi)展有效課堂交流研究。
為了進(jìn)一步推動(dòng)有效課堂交流的開(kāi)展,我們借鑒和學(xué)習萊城區有效課堂教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,通過(guò)課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為,促進(jìn)“有效課堂”的形成。本學(xué)期各級部教研組老師圍繞有效課堂,積極探索,進(jìn)行有效課堂的研究,于十月份進(jìn)行了以“有效課堂教學(xué)觀(guān)摩”為主題的課堂研究活動(dòng),各教研組老師對這兩次課堂觀(guān)察活動(dòng)進(jìn)行了深入的研究與總結,形成了共識,撰寫(xiě)了課堂觀(guān)察報告,更主要的是老師們通過(guò)課堂觀(guān)察,加強了自我反思,反思自己的課堂,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為,努力提高自己的課堂效益。
二、規范課題研究過(guò)程管理,推進(jìn)我校“十一五”課題的研究工作。
課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規范學(xué)校“十一五”課題研究過(guò)程管理,學(xué)校教科室努力做好指導工作,召開(kāi)課題組成員會(huì ),落實(shí)子課題的研究工作。堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教育科研的創(chuàng )新,在課題研究中廣泛運用行動(dòng)研究法,體現“教學(xué)即研究”的“草根性”特征,在讀書(shū)、實(shí)踐與寫(xiě)作三者結合上推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),加強教學(xué)反思的指導與推廣,使科研與教學(xué)真正做到了一體化。
1.完善課題組考核機制,舉辦課題研究活動(dòng)。
為了落實(shí)“十一五”課題的研究工作,學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度,完善了課題組考核機制,按照要求對課題組實(shí)行任務(wù)劃塊,責任到人。組織課題組人員認真學(xué)習,落實(shí)課題研究,課題組成員圍繞課題,舉行研討活動(dòng)。
2.認真做好課題的申報、立項工作。
為了使我們的教師走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,成為科研型的老師,學(xué)校積極發(fā)動(dòng)和宣傳好教師個(gè)人學(xué)年課題的申報工作,本學(xué)期,按照萊城區教研室的課題申報要求,動(dòng)員全校教師,按級部、分學(xué)科,根據自己在課堂教學(xué)中的問(wèn)題、困惑、感悟,積極撰寫(xiě)課題申報表,共撰寫(xiě)課題12個(gè),經(jīng)過(guò)層層選拔,高年級數學(xué)課題《“引領(lǐng)小學(xué)中高年級學(xué)生自主設計數學(xué)作業(yè)的探索”》,被立項為省級課題。其余的課題作為校級課題,進(jìn)行研究,在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。
3.規范課題研究過(guò)程管理和成果的整理。
本學(xué)期我們將行動(dòng)研究的方式引入課題研究過(guò)程,圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規劃課題,組織教師實(shí)實(shí)在在地參加課題研究,充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)?蒲嘘犖榈暮诵淖饔煤凸歉勺饔,從而不斷豐富課題研究的內涵。在研究的同時(shí),我們重視階段性研究成果的搜集、整理,撰寫(xiě)課題研究報告;重視成果的實(shí)踐運用,促進(jìn)科研成果的轉化。學(xué)校教科室進(jìn)行了總結,將本學(xué)期主課題研究過(guò)程資料進(jìn)行了整理,裝訂成冊,積極參加好各級組織的課題結題及相關(guān)評比活動(dòng)。
4.認真做好課題的結題工作。
我們共有19項課題被區級以上教科室列入學(xué)年立項課題。為了關(guān)注好教師的個(gè)人學(xué)年課題,教科室能積極主動(dòng)與老師們加強聯(lián)系,讓課題進(jìn)課堂,要求老師們對自己的課堂進(jìn)一步加強自我反思與總結,認真撰寫(xiě)好課題論文和研究報告,在09—10學(xué)年課題研究成果評比活動(dòng)中,我校省級“十五”課題“利用信息技術(shù)提高學(xué)生素質(zhì)研究”結題并獲山東省課題研究成果二等獎,“十五重點(diǎn)課題生活化、活動(dòng)型、探究式小學(xué)德育課程創(chuàng )新教學(xué)研究”結題材料已經(jīng)報送課題組。“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè )趣”、“小學(xué)生自主性學(xué)習教學(xué)策略研究”等12項省市區課題正在研究。領(lǐng)導和教師們在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究與結題中不斷提高教育科研能力,成就自我。學(xué)校在課題研究中培養了一大批骨干教師,促進(jìn)了研究型教師隊伍成長(cháng)的速度,學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)能力得到全面提高。
三、加強特色學(xué)校建設,打造學(xué)校教育品牌。
辦學(xué)特色是學(xué)校豐富發(fā)展內涵,提高辦學(xué)檔次的必由之路。本學(xué)期,我們結合我校實(shí)際,從理論與實(shí)踐的結合上提升我校特色學(xué)校的品位,努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設等方面特色的切入點(diǎn)和結合點(diǎn),精心打造學(xué)校特色品牌,在內涵建設上求發(fā)展。通過(guò)特色文化影響學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作文特色建設的有關(guān)工作。
積極開(kāi)展好學(xué)生快速作文系列活動(dòng)。這學(xué)期我們堅持把作文教學(xué)特色與建設書(shū)香校園結合起來(lái),積極開(kāi)展師生共讀共寫(xiě)活動(dòng),讓師生共讀共寫(xiě)成為一種生活方式。本學(xué)期認真舉辦好學(xué)生限時(shí)快速作文活動(dòng),組織開(kāi)展好師生共同參與的各項系列活動(dòng)。在教師方面:學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本,定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),讀書(shū)演講比賽;倡導教師寫(xiě)隨筆、教育日記,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,對教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己看法,對教育改革提出理性思考,為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學(xué)生方面:我們積極開(kāi)展好藏書(shū)、讀書(shū)活動(dòng),辦好班級圖書(shū)角,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),打造書(shū)香校園。本學(xué)期我們參與了萊城區語(yǔ)委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學(xué)生新課標作文大賽,其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現場(chǎng)作文展示;呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現場(chǎng)展示。
四、加強教育科研的陣地建設,做好成果的總結與推廣工作。
本學(xué)期我們重點(diǎn)以“閱讀與寫(xiě)作”課題為載體,研究重點(diǎn)是進(jìn)行聽(tīng)課、評課、研討,做到課題實(shí)施與資料積累,整理分析同步,課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步,課題實(shí)施與成果表達同步,重在做好教師的教科研活動(dòng),加強對課堂觀(guān)察的研究,同時(shí)我們還發(fā)動(dòng)教師撰寫(xiě)教育科研論文,取得了較好的效果。
1.著(zhù)力組織教師積極參加各級各類(lèi)的征文、論文、成果評比。
本學(xué)期為中青年教師進(jìn)行了論文撰寫(xiě)專(zhuān)題講座,教科室將擔負起收集、反饋信息的任務(wù),及時(shí)把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個(gè)教師,由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選,把好質(zhì)量關(guān),教科室積極向報刊投稿,本學(xué)期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中劉慧勤發(fā)表論文一篇,劉煥貴5篇論文獲獎,吳修峰、劉棟國兩位老師各發(fā)表論文兩篇。張娟老師獲得省級優(yōu)質(zhì)電教課二等獎、市級優(yōu)質(zhì)電教課一等獎,王娟老師獲得音樂(lè )教師基本功比賽省級二等獎,音樂(lè )教師基本功比賽單項獎。
2.加強綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究,成果豐碩。
加強綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題的研究,使小課題研究形成了可持續性、級部特色性。如三年級級部的“非物質(zhì)文化”小課題研究系列,四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎上,衍生出自己的班級小課題,形成了本班的特色課題研究,充分利用周三下午的全校綜合實(shí)踐課,進(jìn)行小課題的研究,成果豐碩,三年級級部成功舉辦校級綜合實(shí)踐活動(dòng)展。在萊城區綜合實(shí)踐小課題展示中我校推選展評的“五谷豐登”獲得一等獎,“飲料與健康”獲得二等獎,李俊才老師的案例《小課題大文章——五谷畫(huà)小課題研究》獲得一等獎,呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎,繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。
3.引薦作品,積極投稿,提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。
一學(xué)期來(lái),語(yǔ)文老師在“大量讀寫(xiě),提早閱讀”這一課題上,認真研究,培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,學(xué)生的寫(xiě)作水平得到全面提升。先后組織三至五年級學(xué)生參與“中華小狀元”杯作文大賽,共有394篇獲獎,特等獎3篇,一等獎124篇,二等獎132篇,三等獎68篇,優(yōu)秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳云、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峰、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛(ài)玲獲得優(yōu)秀指導獎。
在新的學(xué)期里,學(xué)校教科室將以人為本,求真務(wù)實(shí),一如既往為教師、學(xué)校服務(wù),積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng )新,更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。
個(gè)人學(xué)校教科室年終總結二:
一、完善教科室常規建設,明確自身職責。
1。本學(xué)期,教科室繼續實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導小組——各教研組組長(cháng)——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導小組由分管校長(cháng)陳士勇、教導主任繆小明及教科室副主任湯海鳳,負責學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(cháng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學(xué)期共有六個(gè)教研組:語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、社會(huì )組以及技能組。
2。做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,各組也相應制定計劃和活動(dòng)安排表。各組每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)都有活動(dòng)記錄,并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。
二、加強科研隊伍的學(xué)習與培訓,提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。
本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓,如:派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動(dòng)”;推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓;推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加X(jué)X年和XX年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓;通過(guò)參加和組織各種培訓與研討,要求教師外出聽(tīng)課要認真做好記錄,積極參與討論。聽(tīng)課結束后,對所聽(tīng)的課進(jìn)行總體的評析,外出聽(tīng)講座要對所聽(tīng)到的觀(guān)念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達,由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
此外我校還承辦學(xué)區語(yǔ)文學(xué)術(shù)研討會(huì ),邀請到了浙江師范大學(xué)的潘涌教授做《全球化背景下的母語(yǔ)教學(xué)》報告。全校和兄弟學(xué)校的教師積極參與報告會(huì )。
本學(xué)期,教研室還配合上級的班主任全員培訓,積極努力提升本校班主任隊伍建設,派班主任參加各項培訓。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學(xué)習總結反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊,成檔管理。
三、廣泛開(kāi)展科研活動(dòng),提升科研成果。
1、以課堂為憑借,加強各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中,充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的作用。要求每個(gè)教研組長(cháng)認真組織集體教研活動(dòng),每?jì)芍芑顒?dòng)一次,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定內容,個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收,形成共識”的操作程序,取長(cháng)補短,集思廣益,以點(diǎn)帶面,使新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。
本學(xué)期各組都進(jìn)行規范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也積極參與公開(kāi)課活動(dòng)。語(yǔ)文組的陳麗麗老師參加市語(yǔ)文中心組成員在我校舉行的研討課,得到葛老師和其他成員的一致好評。語(yǔ)文組的陳士勇校長(cháng)做好表率作用,就小班化分層教學(xué)在課堂中該如何實(shí)施,在《羚羊木雕》課堂中展示自己的'獨到見(jiàn)解。同時(shí)英語(yǔ)組的湯海鳳老師、數學(xué)組的高明和繆小明老師、以及科學(xué)組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學(xué)問(wèn)題在課堂中展示自己的見(jiàn)解。英語(yǔ)組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學(xué)理念。蔡玲芳老師就“如何導入新課”,以及湯海鳳老師就“如何進(jìn)行單元復習課”均開(kāi)出一節公開(kāi)課,得到同組人員的好評。英語(yǔ)組和語(yǔ)文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的集體備課,相互交流思想,達成共識,獲益匪淺。
我校本學(xué)期還承辦學(xué)區新教師調研工作。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學(xué)區調研組人員的好評。同時(shí)我校還承辦學(xué)區聯(lián)片科學(xué)公開(kāi)課?茖W(xué)組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實(shí)基本功得到同行和領(lǐng)導的肯定。
本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語(yǔ)文組和英語(yǔ)組。
2、加強課堂研究,講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進(jìn)行。每月對教師的備課
本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結果和12月份的市局教育教學(xué)檢查結果表示:部分教師的備課非常認真,平時(shí)的教學(xué)工作做地很細致很扎實(shí)。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業(yè)本批改認真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠和繆小明。
學(xué)習還把相互聽(tīng)課,努力取長(cháng)補短作為一項教學(xué)常規工作來(lái)抓,形成良好的學(xué)習氛圍。
這學(xué)期教科室通過(guò)深入課堂,展示了18節教學(xué)研討課讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺。多數老師能積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),并提建議,自我反思,實(shí)現了資源共享,優(yōu)勢互補,共同進(jìn)步的目的。
四.問(wèn)題與今后努力方向。
那么如何才能最大限度地調動(dòng)廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專(zhuān)項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動(dòng)規范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。”我們始終相信,只要不怕困難,正視問(wèn)題,只要有求實(shí)的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對教育的執著(zhù),我們學(xué)校教育科研的明天就會(huì )更加燦爛!
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