初中物理思想方法總結2篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的初中物理思想方法總結，歡迎閱讀與收藏。
初中物理思想方法總結1
1、等效轉化思想
這是一種很重要的思想。通過(guò)它，把個(gè)體看成整體，可以省去不少麻煩，把整體化為個(gè)體，分別研究，有時(shí)更利于解決問(wèn)題，這是整體與個(gè)體的相互轉化;根據物理中的關(guān)系，把條件集中于一個(gè)地方，更容易針對性地解決問(wèn)題，也可以把條件分散開(kāi)來(lái)，解決全局問(wèn)題，這便是集中與分散之間的轉化;把一些物理量或元件，模型等效看做其他的東西(例如電容穩定后可以看做斷路等等)，是等效轉化;把不好求的，不好分析的轉化為好求，好分析的(例如圓形面積轉化為正方形面積等)，這邊是繁向簡(jiǎn)的轉化;此外，還有平面與空間，變量與常量的轉化等等。
2、守恒與變化思想
注意情境中的變與不變。守恒，是指物理情境中不變的量，或是兩情境中相同的量(如能量，動(dòng)量等);變化，是指物理情境中會(huì )變化的量，十分容易忽略，想清楚，考慮全它是如何變化的。
3、數學(xué)，物理結合思想
利用圖形，圖像來(lái)分析問(wèn)題，運用數學(xué)中的方法來(lái)解決物理問(wèn)題，例如幾何關(guān)系，函數關(guān)系，等量關(guān)系(方程)，極限思想，臨界思想等等。
4、全局與突破，順、逆推理思想
可以看完所有條件，站在一定的高度，觀(guān)察全局來(lái)解題，找到?jīng)]有用過(guò)的條件，想想它對解題有何用。也可以用順向，逆向思維，一步一步把問(wèn)題推出來(lái)，或根據公式找出影響問(wèn)題的因素等。也可以找出題中的關(guān)鍵信息(突破口)，從這里入手。
5、異、同思想
比較物理量、條件、模型等的異、同，通過(guò)這些，幫助理解，解決問(wèn)題。
6、特殊值思想
可以規定一些值，用他們表示問(wèn)題，易于分析，也可直接帶入簡(jiǎn)單的數來(lái)分析，還可以找到一些特殊的量入手。(用特殊性找一般性的思路)
初中物理思想方法總結2
一、控制變量法
當我當我們研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。這種方法在實(shí)驗數據的表格上的反映為：某兩次實(shí)驗只有一個(gè)條件不相同，若兩次實(shí)驗結果不同，則與該條件有關(guān)，否則無(wú)關(guān)。反之，若要研究的問(wèn)題是物理量與某一因素是否有關(guān)則應只使該因素不同，而其他因素均應相同。它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)驗研究之中。
當我舉一例詳談：在研究導體的電阻跟哪些因素有關(guān)時(shí)，為了研究方便，采用控制變量法，即每次須挑選兩根合適的導線(xiàn)，測出它們的電阻，然后比較，最后得出結論。為了研究導體的電阻與導體長(cháng)度的關(guān)系，應選用材料橫截面相同的導線(xiàn)；為了研究導體的電阻與導體材料的關(guān)系，應選用長(cháng)度和橫截面相同的導線(xiàn)；為了研究導體的電阻與導體橫截面的關(guān)系，應選用材料和長(cháng)度相同的導線(xiàn)。初中物理應用到此法的實(shí)驗還有很多。如：蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)；探究滑動(dòng)摩擦力、浮力的大小與哪些因素有關(guān)；動(dòng)能、重力勢能大小與哪些因素有關(guān)，等等。物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問(wèn)題，都是常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題。
二、等效替代法
當我所謂等效替代法是指在保證某種效果（特性和關(guān)系）相同的前提下，將實(shí)際的、復雜的物理問(wèn)題和物理過(guò)程轉化為等效的、簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問(wèn)題和物理過(guò)程來(lái)研究和處理的方法。它在物理學(xué)中有著(zhù)廣泛的應用。
當我在著(zhù)名的“曹沖稱(chēng)象”故事中,大象的質(zhì)量太大,在當時(shí)的條件下不便于直接測量,可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量,從而得出大象的質(zhì)量；研究串、并聯(lián)電路關(guān)系時(shí)引入總電阻（等效電阻）的概念，在串聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái)，相當于增加了導體的長(cháng)度，所以總電阻比任何一個(gè)串聯(lián)電阻都大，把總電阻稱(chēng)為串聯(lián)電路的等效電阻。在并聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，相當于增加了導體的橫截面積，所以總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)電阻都小，把總電阻稱(chēng)為并聯(lián)電路的等效電阻；在電路分析中可以把不易分析的復雜電路簡(jiǎn)化成為較為簡(jiǎn)單的等效電路；在研究同一直線(xiàn)上的二力的關(guān)系時(shí)引入合力的概念也是運用了等效替代法。
三、轉換法
當我物理學(xué)中對于一些看不見(jiàn)摸不著(zhù)的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀(guān)的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉換法。初中物理在研究概念規律和實(shí)驗中多處應用了這種方法。
當我如：霧的出現可以證明空氣中含有水蒸氣；影子的形成可以證明光沿直線(xiàn)傳播；分子看不見(jiàn)、摸不到，不好研究，可以通過(guò)研究墨水的擴散現象去認識它；電流看不見(jiàn)、摸不到，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可以根據電流產(chǎn)生的效應來(lái)認識它；磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不到，我們可以根據它產(chǎn)生的作用來(lái)認識它；馬德堡半球實(shí)驗可證明大氣壓的存在；鉛塊實(shí)驗可證明分子間存在著(zhù)引力；運動(dòng)的物體能對外做功可證明它具有能等。
四、類(lèi)比法
當我類(lèi)比法是一種推理方法，指為了把要表述的物理問(wèn)題說(shuō)的'清楚明白，人們常常用具體的、有形的人們所熟知的事物來(lái)類(lèi)比要說(shuō)明那些抽象的、無(wú)形的、陌生的事物。通過(guò)類(lèi)比使人們對所要揭示的事物有一個(gè)直接的、具體的、形象的認識，找出類(lèi)似的規律。
當我如研究電流時(shí)類(lèi)比水流，形象直觀(guān)的比較，很容易被學(xué)生理解記憶牢固。水波與聲波；通信與鴿子傳遞信件；功率概念與速度概念的形成，等等。在物理學(xué)中運用類(lèi)比方法可以引導學(xué)生自己獲取知識，類(lèi)比可激發(fā)學(xué)生探索的意向，引導學(xué)生進(jìn)行探索，使學(xué)生成為自覺(jué)積極的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。類(lèi)比是科學(xué)家最常運用的一種思維方法，類(lèi)比的事例很多，需要平時(shí)多留心、不斷地總結找到比較恰當的事例做類(lèi)比。
五、建立模型法
當我所謂“模型法”是指通過(guò)建立物理模型來(lái)研究和學(xué)習物理、分析處理和解決物理問(wèn)題的一種思維方法。研究光現象時(shí)用到光線(xiàn)模型、研究磁現象時(shí)用到磁感線(xiàn)模型、研究連通器原理時(shí)用到液片模型，杠桿也是一種理想化模型。用物理模型可以使抽象的假說(shuō)理論加以形象化，便于想象和思考研究問(wèn)題。物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過(guò)程。
六 、理想化實(shí)驗
當我理想化實(shí)驗又叫做假想實(shí)驗，它是人們在思想中塑造的一種理想實(shí)驗，是邏輯推理的一種特殊形式。它是在觀(guān)察實(shí)驗的基礎上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推想，得出結論，達到認識事物本質(zhì)的目的。它既要以實(shí)驗事實(shí)作基礎，但又不能直接由實(shí)驗得到結論。
當我理想實(shí)驗在物理學(xué)的理論研究中有重要的作用。比如，我們在探究真空能否傳聲的實(shí)驗中，逐漸將真空罩內的空氣抽出，聽(tīng)到罩內鬧鐘的聲音逐漸變弱，于是我們推理得出將真空罩內的空氣抽完（即真空），就聽(tīng)不到鬧鐘的聲音了，從而得出真空不能傳聲的結論，這里采用的方法就是理想化，因為無(wú)論怎樣抽氣是不可能將真空罩內的空氣抽完的。又如：研究牛頓第一定律時(shí)用到了理想實(shí)驗的方法，讓滑塊從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發(fā)現水平木板越光滑，滑塊滑得越遠，在這一可靠事實(shí)基礎上，推出假若木板絕對光滑（完全沒(méi)有摩擦），滑塊將做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
七、 放大法
當我在有些實(shí)驗中，實(shí)驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀(guān)察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。
當我比如音的振動(dòng)很不容易觀(guān)察，所以我們利用小泡沫球將其現象放大；觀(guān)察壓力對玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。
八、 圖象法
當我圖象是一個(gè)數學(xué)概念，用來(lái)表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系，很直觀(guān)。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著(zhù)廣泛的應用。在實(shí)驗中，運用圖象來(lái)處理實(shí)驗數據，探究?jì)仍诘奈锢硪幝�，具有獨特之處�?/p>
當我如：在探究固體熔化時(shí)溫度的變化規律和水的沸騰情況的實(shí)驗中，就是運用圖象法來(lái)處理數據的，它形象直觀(guān)地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學(xué)生在實(shí)驗中自主得出數據的基礎上，通過(guò)描點(diǎn)、連線(xiàn)繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)。
九、觀(guān)察法
當我觀(guān)察法是人們?yōu)榱苏J識事物的本質(zhì)和規律，有目的有計劃的對自然發(fā)生條件下所顯現的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡(jiǎn)單的講，觀(guān)察法就是看、仔細地看。但它和一般的看不同，觀(guān)察是人的眼睛在大腦的指導下進(jìn)行有意識的組織的感知活動(dòng)，因此，亦稱(chēng)科學(xué)觀(guān)察。
當我比如每接觸到一個(gè)物理測量器材就應該進(jìn)行認真觀(guān)察，觀(guān)察它的構造，測量范圍、分度值，進(jìn)而了解它的用途。還有在學(xué)習聲音的產(chǎn)生時(shí)，可讓學(xué)生觀(guān)察小紙片在揚聲器中的運動(dòng)狀態(tài)，觀(guān)察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，觀(guān)察蟋蟀、知了鳴叫時(shí)的情況，就會(huì )發(fā)現發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)；除此之外還有光的反射規律、光的折射規律、凸透鏡成像、滑動(dòng)摩察力與哪些因素有關(guān)等。
十、比較法（對比法）
當我當你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和物理量很多，對不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。
當我實(shí)例：汽車(chē)輪船火車(chē)飛機它們的發(fā)動(dòng)機各不相同，但都是把燃料燃燒時(shí)釋放的內能轉化為機械能裝置。而汽油機和柴油機雖然都是內燃機，但是從它們的構造、吸入的氣體、點(diǎn)火方式、使用范圍等方面都有不同。利用比較法不僅加深了對它們的理解和區別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現一些有趣的東西。再如蒸發(fā)與沸騰的比較，兩者的相同點(diǎn)都是汽化過(guò)程，不同點(diǎn)是從發(fā)生時(shí)液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現象都不同。還可以用比較法來(lái)研究質(zhì)量與體積的關(guān)系。
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