六年級(jí)語文《學(xué)弈》評(píng)課稿
（一）重視朗讀。
《學(xué)弈》是一篇文言文。學(xué)習(xí)文言文和理解文言文最好的方法是讀。課上金老師以讀為主線，并將讀落到實(shí)處：
1、讀有要求。教師范讀課文以后，出示自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。個(gè)別有難度的句子，對(duì)照譯文多讀幾遍。
�。�2）圈出難理解的詞語，在相應(yīng)的地方標(biāo)上注釋和記號(hào)。學(xué)生帶著要求去讀書，學(xué)習(xí)才有針對(duì)性。
2、讀有層次。學(xué)生經(jīng)過多種形式的朗讀，能準(zhǔn)確地概括出課文的主要內(nèi)容：本文主要講了弈秋教學(xué)生下棋的故事。接著，在金老師的引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，得出：做事應(yīng)該專心致志，不能三心二意，不然一事無成的啟示，這種呈階梯式逐漸上升的讀書，就如登山一樣，學(xué)生每登高一層，腳下的土地就厚重一分，眼界也就擴(kuò)大一分。
�。ǘ┳⒅胤e累。
這堂課上有詞語的積累，有名言警句的積累，有對(duì)課文內(nèi)容的積累，還有讀書方法的積累。而且金老師在引導(dǎo)學(xué)生積累時(shí)，做到了水到渠成。當(dāng)老師問道：“弈秋教的兩個(gè)學(xué)生態(tài)度有什么不一樣？”學(xué)生們立馬會(huì)說出專心致志、一心一意、三心二意、心猿意馬、心不在焉等詞語，理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生又完成了一次積累。整堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，剛剛走上工作崗位才一個(gè)月的金老師能將課上的這么流暢，讓我不得不給她點(diǎn)個(gè)贊。但“教無止境”，課堂需要教師和學(xué)生的互動(dòng)，這種互動(dòng)不僅僅是老師問，學(xué)生答，更應(yīng)注重學(xué)生的“疑”，注重如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、如何引導(dǎo)學(xué)生解疑。這不僅是金老師努力的方向，也是我教學(xué)中需要努力的方向。
另有一個(gè)細(xì)節(jié)之處供金老師參考：在分男、女生朗讀課文時(shí)，學(xué)生兩次將“為是其智弗若與？”中的“為”讀成“wéi”,后來齊讀時(shí)，仍有學(xué)生讀成第二聲，這里如果教師能相機(jī)告訴學(xué)生這個(gè)“為”通“謂”，學(xué)生就不會(huì)混淆。
【六年級(jí)語文《學(xué)弈》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
語文評(píng)課稿11-09
語文評(píng)課稿01-08
《學(xué)棋》小學(xué)語文評(píng)課稿（通用11篇）09-27
《比尾巴》語文評(píng)課稿10-26
小學(xué)語文評(píng)課稿06-20
語文坐井觀天的評(píng)課稿07-30
小學(xué)語文評(píng)課稿[經(jīng)典]12-10
守株待兔語文評(píng)課稿10-04
語文《背影》評(píng)課稿10-19
語文《燈光》評(píng)課稿10-25