一年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
一年級孩子要從幼兒園的“玩童”成為現在的“學(xué)童”，習慣培養非常重要。下面是小編給大家整理收集的關(guān)于一年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有幫助。
一年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿【一】
各位家長(cháng)，各位來(lái)賓： 下午好!
上學(xué)期，一年級的家長(cháng)會(huì )主題是“好習慣，好人生”。本學(xué)期的主題是“與新課改同行”。為什么要召開(kāi)這樣的主題家長(cháng)會(huì )?我想，如果用一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)，就是：希望我、我們的教師、我們的家長(cháng)，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實(shí)些”。
如何與新課改同行?今天，我主要講幾個(gè)故事，希望能給大家一些啟發(fā)：
第一個(gè)故事是《校長(cháng)畫(huà)畫(huà)的故事》。有48位校長(cháng)參加北京清華大學(xué)“現代教育管理”校長(cháng)培訓班。培訓班結束時(shí)，人人躊躇滿(mǎn)志，個(gè)個(gè)覺(jué)得學(xué)到了很多東西，回家一定要好好干一場(chǎng)。
這時(shí)，他們的教授組織了一項考試：教授讓每一個(gè)校長(cháng)拿出一張紙，用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)自己未來(lái)的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習學(xué)習。校長(cháng)們沒(méi)有異議，埋頭作畫(huà)，很快作畫(huà)完畢。教授把校長(cháng)們的畫(huà)認真看了一遍，什么也沒(méi)有說(shuō)，當時(shí)只提了四個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題是，畫(huà)到人的請舉手?48位校長(cháng)中只有12位舉手，大多數畫(huà)的是學(xué)校的大樓、樹(shù)木、花壇、設備等，就是沒(méi)有人。接著(zhù)，教授問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：畫(huà)出了學(xué)生的請舉手?只有4人舉手，其中有一位校長(cháng)在圖中畫(huà)了兩排人。他解釋說(shuō)：第一排畫(huà)的是學(xué)校領(lǐng)導，第二排畫(huà)的是老師，但沒(méi)有畫(huà)學(xué)生。接著(zhù)，教授問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：畫(huà)出了學(xué)校所在社會(huì )環(huán)境的請舉手?舉手的人很少。第四個(gè)問(wèn)題是：畫(huà)出了學(xué)校特色的請舉手?基本上沒(méi)有人。
四個(gè)問(wèn)題提問(wèn)了，教授當時(shí)沒(méi)有作什么解釋?zhuān)ｉL(cháng)們震驚了。這是個(gè)真實(shí)的故事。去年刊登在《中國教育報》上，題目就是《畫(huà)學(xué)校，畫(huà)出了震驚》。請大家思考一下，是什么讓校長(cháng)們震驚了?
當前現代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念，在培訓課上，這些校長(cháng)們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論認識上一點(diǎn)都沒(méi)有障礙，然而落在一幅畫(huà)上時(shí)，卻很少體現出來(lái)。這說(shuō)明什么?這說(shuō)明：觀(guān)念理解容易，轉變行動(dòng)困難，如果要把觀(guān)念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難。
現在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀(guān)念很多。這就要求我、我們的教師、我們的家長(cháng)不僅要勤于學(xué)習新課改，更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以學(xué)生為本，家庭要以孩子為本。
第二個(gè)故事是《學(xué)生答題的故事》：有一位著(zhù)名的節目主持人，在一個(gè)談話(huà)節目中設置了這樣一個(gè)情景，一架飛機滿(mǎn)載乘客，飛行途中沒(méi)油了，可飛機上只有一個(gè)降落傘，他問(wèn)參與做節目的孩子，你看這傘給誰(shuí)用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時(shí)，臺下一片騷動(dòng)，很多觀(guān)眾想：多么自私的孩子啊?可是主持人沒(méi)有急于下定義，而是蹲下來(lái)，耐心地問(wèn)孩子“為什么呢?”孩子滿(mǎn)臉淚水，清晰地說(shuō)道：“我要跳下去，找到油后，回來(lái)救飛機上所有的人”。
這位主持人是一個(gè)善于傾聽(tīng)者，由于他的細膩，讓大家聽(tīng)到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨白，也讓那些當初急于評定孩子的人感到慚愧。
我說(shuō)這個(gè)故事目的是：我們真該常常光顧孩子的內心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長(cháng)似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。
其實(shí)，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛(ài)得多、強得多。孩子的同情心比大人強，孩子的神圣感比大人強，孩子的想像力、創(chuàng )造力要比大人強。有這樣一個(gè)調查：北師大一位教授問(wèn)參加會(huì )議的師生：樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死一只，還有幾只?結果被調查的師生中，99%回答一只也沒(méi)有了，因為都嚇跑了，但有一名小學(xué)生作了精彩的回答，還有三只，因為五只鳥(niǎo)是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽?zhuān)�剩下三只不會(huì )飛的鳥(niǎo)寶寶。
新課改明確規定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，向學(xué)生學(xué)習，要和學(xué)生一起成長(cháng)。我想，我們的家長(cháng)，也要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽(tīng)孩子，向孩子學(xué)習，要和孩子一起成長(cháng)。
我覺(jué)得，“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標志;“蹲下身子”是聰明家長(cháng)睿智的標志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
第三個(gè)故事是《家長(cháng)孝心的故事》。很久以前，有一戶(hù)人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話(huà)了：“爸爸媽媽?zhuān)銈儼褷敔斈棠虂G在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問(wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里。” 爸爸媽媽聽(tīng)了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
今天，我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統。
我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表;在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(cháng)要為孩子師表;
設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真;一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到;你撒謊，他肯定撒謊;你愛(ài)發(fā)脾氣，他肯定愛(ài)發(fā)脾氣;你不認真填反饋表，他肯定不認真寫(xiě)作業(yè);你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì )罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì )主動(dòng)與你握手;今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì )主動(dòng)與你打招呼。
新課改有兩句話(huà)，說(shuō)得非常好：“字寫(xiě)得不好，不能怪紙筆;孩子沒(méi)教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教。
第四個(gè)故事是《上海修地鐵的故事》。上海地鐵一號線(xiàn)是由德國人設計的，二號線(xiàn)是由中國人自己設計的。兩者初看上去并沒(méi)有什么特別的地方。但是運營(yíng)一段時(shí)間后，二號線(xiàn)運營(yíng)成本卻遠遠高于一號線(xiàn)。原因在哪里?原來(lái)二號線(xiàn)忽略了一些細節。
比如：地鐵一號線(xiàn)的每一個(gè)室外入口，都設有三級臺階。要進(jìn)入地鐵口，首先必須上三級臺階，然后再往下進(jìn)入地鐵站。地鐵二號線(xiàn)沒(méi)有這個(gè)設計。結果，一號線(xiàn)從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)雨水倒灌的現象;而地鐵二號線(xiàn)卻發(fā)生過(guò)雨天被淹的慘劇。
再比如：地鐵一號線(xiàn)的每一個(gè)出口都會(huì )轉一個(gè)彎，而二號線(xiàn)卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。結果，這一個(gè)小轉彎，使得一號線(xiàn)的空調電費大大小于二號線(xiàn)。
再比如：一號線(xiàn)的站臺最外邊采用金屬裝飾，里面又用黑色大理石嵌了一條邊。而二號線(xiàn)地面全部用同色的地磚鋪成。結果是，二號線(xiàn)站臺，乘客稍不注意,就會(huì )過(guò)于靠近軌道，造成安全事故。二號線(xiàn)站臺不得不安排工作人員經(jīng)常提醒乘客。
我講這個(gè)故事，其實(shí)我想說(shuō)的就是：生活是由很多細節組成。誰(shuí)關(guān)注細節，誰(shuí)就有很大成功的把握。地鐵如此，教育也是如此。
在我們的教育孩子活動(dòng)中，我們有一個(gè)感受，誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多，孩子進(jìn)步越大。
今天，我講了四個(gè)故事，其實(shí)，我主要講的就是四句話(huà)：
第一句話(huà)：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識，最重要的是要落實(shí)到孩子身上。
第二句話(huà)：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )欣賞孩子、傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。
第三句話(huà)：教育孩子要言傳身教。孩子是家長(cháng)的鏡子。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
第四句話(huà)：教育孩子要從細節做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多，孩子進(jìn)步越大。細節決定教育的成敗。
一年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿【二】
各位家長(cháng)：
大家好!非常感謝各位來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。在此，我首先祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)對我校以及對我個(gè)人的信任。
一、自我介紹
我是本班的數學(xué)老師 ** ，畢業(yè)于四川師范學(xué)院，即現在的西華師范大學(xué)。大家一看就知道我是一個(gè)活潑開(kāi)朗有激情，而又不缺乏自信的年輕老師。在生活中，我儼然一個(gè)“孩子王”，即和他們追逐嬉戲，又無(wú)微不至地關(guān)懷他們;在教學(xué)中，我就象一個(gè)“鐵面無(wú)私的法官”，說(shuō)一不二，嚴格要求每一位孩子的一言一行，耐心細致地指導他們。因此，所教孩子無(wú)論從學(xué)習習慣，還是學(xué)習成績(jì)等各方面都受到了領(lǐng)導、家長(cháng)和同事的一致好評，孩子們更是喜歡我。工作以來(lái)，我有多篇論文分別在國家、省、市、區級刊物上發(fā)表并有多篇論文獲獎;承擔了國家級、省級、區級、校級公開(kāi)課數節;參加了國家級科研《教育部 -IBM 基礎教育創(chuàng )新教學(xué)》項目，在項目中，學(xué)校獲得優(yōu)秀示范獎，我個(gè)人獲得優(yōu)秀課例獎;在剛結束的全國信息技術(shù)和學(xué)科整合教師技能大賽中，我所制作的課件《人 . 自然——旅游中的數學(xué)》獲得優(yōu)秀軟件制作獎，我多次為同事制作教學(xué)課件并獲獎。由于學(xué)校領(lǐng)導的信任，讓我又一次接手一年級的教學(xué)工作，并帶實(shí)驗班。在高興之余我又感覺(jué)肩上的擔子非常沉重。但是，我相信有了我的努力、你的支持，我們的工作將更成功，我們的孩子將會(huì )在科小這片繽紛的天空下，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、我追逐的夢(mèng)
我非常崇拜小學(xué)時(shí)候的一位年輕漂亮、會(huì )唱會(huì )跳的老師，那時(shí)便暗下決心要做一名象她一樣的老師。而今，我如愿以?xún)�。一直以�?lái)，我把培養 “善學(xué)習”、“會(huì )創(chuàng )造”、“能合作”，德智雙全、身心兩健的學(xué)生作為我的教育理想。我夢(mèng)想著(zhù)我的學(xué)生懷揣著(zhù)中華民族優(yōu)秀傳統美德，用一顆“現代”人的“中國心”面向世界，走向未來(lái)，學(xué)會(huì )與人共處、合作、競爭。
在教育教學(xué)過(guò)程中，有喜有憂(yōu)。喜的是現在的孩子玩電腦、聽(tīng) CD 、吃 KFC ，生活在科技高度發(fā)展的現代社會(huì )里，這些都使得他們視野開(kāi)闊，知識面廣，聰明能干。但是，正是由于如此優(yōu)越的外部成長(cháng)環(huán)境、以及都成長(cháng)在獨生子女家庭里，造就了一些孩子自私、不能吃苦、任性刁蠻、依賴(lài)思想強，自理能力弱等諸多習慣問(wèn)題。怎樣來(lái)更好地解決這些現實(shí)問(wèn)題呢?我 一直在探索，盡己所能，使干巴巴的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開(kāi)水”變成香甜可口的“果珍”，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。我們經(jīng)常遇到一些學(xué)生怕吃苦，寫(xiě)一點(diǎn)作業(yè)就覺(jué)得受不了，不想寫(xiě)的情況。任隨家長(cháng)苦口婆心講大道理甚至使用了“家法”都沒(méi)有用。在以前我遇到這樣的情況也一籌莫展。直到上個(gè)一年級，開(kāi)學(xué)第二天，我拿著(zhù)學(xué)生交的作業(yè)本，滿(mǎn)臉笑容的走進(jìn)教室說(shuō)：“今天我們班有 53 個(gè)小朋友交了作業(yè)，我很高興有這么多，我希望明天有更多的小朋友把本子交上來(lái)，好嗎?”第二天，我收到了 55 個(gè)本子，還差一個(gè)。于是我又說(shuō)：“今天的本子居然有 55 個(gè)了，我知道有個(gè)小朋友明天一定會(huì )交給我的，對嗎?”我用眼光輕輕的看了一眼那個(gè)沒(méi)有交本子的孩子，他漲紅了臉。大家可以想象，第三天，我收到了 56 個(gè)本子。雖然在往后，偶爾也會(huì )有學(xué)生由于各種原因沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，但我不會(huì )在全班同學(xué)的面前讓他難堪，反而會(huì )鼓勵他前段時(shí)間做得很好，爭取以后做得更好。事實(shí)證明，這樣做的效果遠遠好于說(shuō)教。
三、夢(mèng)可以成真嗎?
由于本班是實(shí)驗班，孩子整體素質(zhì)好，教師配備強。在數學(xué)方面，我們的特色就是使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)。利用它上課直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣，可以充分吸引學(xué)生的注意力，更注重課堂生成教育以及培養學(xué)生創(chuàng )新能力;同時(shí)，它操作便捷，學(xué)生可以象使用鉛筆一樣在電子白版上進(jìn)行演算、繪畫(huà)等各種操作。這樣，就使得課堂氣氛非�；钴S，孩子學(xué)習主動(dòng)積極。
通過(guò)上個(gè)一年級的不斷實(shí)踐，我對一年級學(xué)生的特點(diǎn)有了充分的'了解，積累了一些成功的經(jīng)驗，我會(huì )將這些寶貴的經(jīng)驗運用到這個(gè)班，并根據學(xué)生的實(shí)際情況做相應準備和調整。
一年級孩子要從幼兒園的“玩童”成為現在的“學(xué)童”，習慣培養非常重要。習慣包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、站、坐、檢查、改錯等方面。我準備這樣做，教學(xué)中創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，利用電子白板的直觀(guān)形象吸引孩子認真聽(tīng);鼓勵孩子大膽地回答老師的問(wèn)題，完整地表達自己的想法;要求孩子用右手食指指著(zhù)書(shū)本，用洪亮的聲音正確地朗讀;指導孩子利用正確的握筆姿勢，按時(shí)完成作業(yè)，并保持書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)面干凈;站的時(shí)候，先將板凳輕輕地放到桌子下面，然后自信地以立正姿勢站立;坐的時(shí)候，雙腳并攏，挺胸抬頭，胸離桌沿一拳;初步培養學(xué)生會(huì )檢查、能改錯的意識，逐步提高他們獨立檢查、立即改錯的能力。所有的習慣訓練與檢查都可以在每天必不可少的口算練習中體現。
眾所周知，家庭教育對孩子的一生起著(zhù)奠基作用，那我們家長(cháng)又該做些什么呢?
首先， 數學(xué)學(xué)習準備
一年級數學(xué)學(xué)習要準備很多學(xué)習用具：削好的鉛筆 6 支、橡皮檫 2 塊、有清楚準確刻度的直尺一把、 12 種顏色以上的彩色筆一盒、小棒 20 根以上、時(shí)鐘一個(gè)，口算本(草稿本)一個(gè)、家校聯(lián)系本一個(gè)。
第二，家庭作業(yè)
首先，可以根據孩子的實(shí)際情況輔以一定的口算訓練。
其次，家長(cháng)為孩子制作一張作業(yè)正確率統計表，將表貼在墻上。做完作業(yè)由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫(huà)一顆星，不要養成家長(cháng)代孩子檢查作業(yè)的不良習慣。家長(cháng)可以每周或每個(gè)月與孩子共同進(jìn)行小結，并給予適當的物質(zhì)上的小獎勵，可以更好地激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
最后，提醒孩子不要將書(shū)本、文具遺漏，最初一段時(shí)間要幫助孩子檢查。
第三，感受孩子的成長(cháng)
要求孩子每天講述在學(xué)校里高興的事情，以及今天學(xué)到的知識。這樣，一方面讓孩子復習了當天的知識，又培養了孩子的表達能力，同時(shí)還增強了父母與孩子之間的感情。
第四，加強與老師聯(lián)系
家長(cháng)及時(shí)與老師交流溝通，了解孩子在校學(xué)習、作業(yè)以及其他情況;反饋孩子在家的學(xué)習情況， 把作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，以便進(jìn)行更好的課堂教學(xué)。 從而達到共同了解孩子，做到要求一致的目的。
我們做教育，要站得高、看得遠、想得深、做得實(shí)。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì )在這里放飛希望。
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