《生活中的紋樣》評課稿

　　在這節美術(shù)課《生活中的紋樣》中。對于其第一個(gè)遞進(jìn)作業(yè)，嘗試設計選擇一個(gè)動(dòng)物或植物形象。用手繪、拓印、剪貼等方式設計一個(gè)單獨紋樣。對于這個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生運用的方式方法在要求中有明確表示。不過(guò)在學(xué)生作業(yè)當中，以手繪紋樣居多，并不能表現出課程的工具使用的充分性及豐富性。在解釋適合紋樣時(shí)。老師以剪紙作為演示，我覺(jué)得非常明白易懂。包括二方，四方連續這樣的演示。簡(jiǎn)單直白，但在其后使用這些紋樣進(jìn)行裝飾時(shí)，對于選擇實(shí)物進(jìn)行紋樣設計。我覺(jué)得有欠考慮，學(xué)生最后的演示，只通過(guò)彩紙的剪、貼，以簡(jiǎn)單的`設計，與實(shí)物的搭配，還是存在一個(gè)設計的材料的不統一性。

　　如果是本人來(lái)設計這堂課的遞進(jìn)作業(yè)的活，我覺(jué)得把單獨紋樣作為第一個(gè)作業(yè)，是可行的。因為它簡(jiǎn)單、明白，很好理解。在設計第二個(gè)作業(yè)時(shí)，包括課堂演示，我覺(jué)得應準備一些作畫(huà)工具，包括其他的剪刀、刻刀，應用一些其他藝術(shù)形式，來(lái)表達單獨紋樣的繪畫(huà)形式。當然在演示部分，學(xué)生可先在紙上描繪二方連續或四方連續紋樣，再剪或刻完以后，黏貼在一些既定的形上，如花瓶等一些紙樣上，再進(jìn)行一些裝飾等，并置于位置上方，以每組一個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，或各組進(jìn)行評價(jià)。

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