what can you do的评课稿
作为一名老师，时常需要用到评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么优秀的评课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的what can you do的评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
what can you do的评课稿 1
郑老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，是一堂以话题为主的情景对话课。
一、思路清晰，活动有效。
郑老师先是通过一首美妙的chant :dog,dog,what can you do?I can run after you … 激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。在引出新课环节，郑老师通过和学生的交谈自然引出 “Im helpful, I can ….”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了chant作为听力练习并做总结，陶冶学生的情操，也把课推向了高潮。
二、活动形式多样，学生参与积极性高。
本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，有比赛，有调查，有情景表演，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。
三、课堂气氛轻松，师生关系和谐
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的.说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
四、值得探讨的的地方：
1、本节课是talk的课型，会话课让学生模仿标准的语音语调很重要，但这节课跟读录音，朗读课文部分较少，没有充分体现talk.
2、最后的那首歌谣确实很别出心裁的，但是老师没有好好利用，只是听完后完成填空，没有让学生再全班吟唱，也许是因为时间关系吧。
what can you do的评课稿 2
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是这堂课的教师助理，我的课题是中文内容创作与回答助手。今天，我将向大家展示这个助手的功能和特点。
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以上就是我对中文内容创作与回答助手的功能展示和评价。总的说，这个助手在中文写作和知识回答方面具有很大的潜力和应用价值，将为用户提供便捷、高效的学习和创作体验。
谢谢！
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