《眾多的河湖》評課稿
《歷史與社會(huì )課程標準》要求教師在新課程教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀(guān)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)建構知識的教學(xué)觀(guān)，保證每個(gè)學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，并在活動(dòng)中培養、提高學(xué)生的能力�！侗姸嗟腵河湖》這一課讓學(xué)生主動(dòng)建構知識，自主、合作和探究，非常好地體現了《歷史與社會(huì )課程標準》�！侗姸嗟暮雍肥瞧吣昙壣稀稓v史與社會(huì )》新增加的課程內容，它的課程標準是1－1－2 描述世界地形、河流湖泊和氣候類(lèi)型的總體特征及其分布，列舉自然條件對人類(lèi)生活有重要影響的實(shí)例。李敏老師在教學(xué)中完成三個(gè)要求：讓學(xué)生通過(guò)閱讀地圖，了解世界著(zhù)名河流和湖泊的分布；使學(xué)生在學(xué)習中感受河湖對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響；在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。李老師授課的課程知識充實(shí)，有許多值得學(xué)習和借鑒的部分。
�。�1）注重情景創(chuàng )設：利用圖片、故事等素材，創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�2）注重環(huán)節設計：放眼望世界——回首賞中華——駐足看家鄉，從大到小，環(huán)節相扣。
�。�3）重視學(xué)生活動(dòng)設計：教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)充實(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識，增強能力。
�。�4）開(kāi)放教學(xué)空間：允許學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在自主觀(guān)察中獲取信息，自主分析中發(fā)現知識，既可以增強學(xué)生學(xué)習興趣，又可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題能力。
�。�5）板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，層次清楚，緊扣進(jìn)程。
本節課的特色還很多，這里就不再一一闡述。
不足之處：
一節好課，也不可能盡善盡美。在本節課中，我覺(jué)得有兩處略顯薄弱。第一處是，時(shí)間把握不佳，主要是找河環(huán)節流活動(dòng)花費了太多時(shí)間。第二處是，如果在教學(xué)中如果實(shí)現“以點(diǎn)帶面”的方式，比如地理教學(xué)以一條河流為例來(lái)講授知識，授學(xué)生以“漁”（方法和技巧），再進(jìn)行自主合作，課程知識會(huì )落實(shí)得更好。
以上是本人對這堂課粗淺的看法，不恰當的地方敬請指正。
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