拼音課評課稿
拼音課評課稿1
聽(tīng)了黃老師的拼音課，給我的啟發(fā)還是挺多的。
黃老師的課給人感受最深的就是充滿(mǎn)了童趣，根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著(zhù)“讓孩子在輕松快樂(lè )的氣氛中學(xué)拼音”，本課的教學(xué)，黃老師緊緊圍繞著(zhù)學(xué)生的“趣”而展開(kāi)，一只可愛(ài)的小鴿子“奇奇”串聯(lián)起了整節課，由卡通人物引出了今天要學(xué)的拼音，激起了學(xué)生的興趣。在課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，都滲透進(jìn)了知識性的游戲，讓孩子們猜謎語(yǔ)的形式復習了上節課的內容，又以奇奇邀請大家去他家玩耍吸引孩子么的注意力，突破難關(guān)。通過(guò)走迷宮的形式，認識了這節課要認識的字，這使孩子們手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強記憶。這樣充滿(mǎn)趣味的課堂，讓孩子們的學(xué)習興趣始終報紙在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習的樂(lè )園。
在黃老師的課堂上，我感受到每個(gè)同學(xué)都是很有表現自己的欲望，在同學(xué)回答正確全班的小朋友一起用兒歌表?yè)P他：“棒，棒，棒，你真棒！”同時(shí)伸出大家的大拇指給于肯定。每個(gè)受到表?yè)P的同學(xué)都高興極了，大家都想好好的來(lái)表現自己，整節課一直給孩子營(yíng)造了一種輕松快樂(lè )的氛圍。
隨后在我自己的課堂上，我根據我們班孩子的特點(diǎn)，稍作了調整進(jìn)行了現學(xué)現用，感覺(jué)孩子們在游戲，贊揚的.環(huán)境中學(xué)的更有快樂(lè )，也更有信心了。
拼音課評課稿2
幸虧，我來(lái)了！因為學(xué)校工作繁瑣，教學(xué)任務(wù)重，鑒于拼音組第一次磨課我也已經(jīng)參加了，今天的第二次磨課本想著(zhù)不用來(lái)了。慶幸我來(lái)了，并參加課后教研，今天收獲頗多，不虛此行。
前面幾位老師，尤其是蔡老師點(diǎn)評的全面到位，很精彩，這其中很多觀(guān)點(diǎn)我也很是贊同，接下來(lái)我談一談自己感觸最深的地方。
第一， 蔡老師建議我們語(yǔ)文教師上課一定要組織好語(yǔ)言，注重語(yǔ)言美，做到雅俗共賞，不要一味的大白話(huà)。作為語(yǔ)文老師，我們要彰顯一下學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中為孩子帶來(lái)美的享受，逐漸培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。這一點(diǎn)，我也感同身受，自己在教學(xué)中，因為缺少文學(xué)方面的熏陶，閱讀量少，談吐舉止實(shí)在缺少優(yōu)雅。今天，第一次聽(tīng)蔡老師提及韻文，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，活潑生動(dòng)的句子，讀起來(lái)朗朗上口，我們一下子就喜歡上了，更何況孩子們呢？
第二， 在課堂中，以學(xué)生為中心就要抓住課堂中的生成性知識，針對學(xué)生出現的問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)鞏固、復習、遷移知識，及時(shí)掃除學(xué)生的學(xué)習障礙。比如，李寧老師的課堂中，在“海底世界”環(huán)節，有孩子讀不準“yun yαng”的輕聲，老師做了提醒，孩子還是讀不成，說(shuō)明這是一個(gè)難點(diǎn)。老師就要適當停下來(lái)，對輕聲的讀法進(jìn)行補充教學(xué)。真正的教學(xué)，應該是為學(xué)生服務(wù)，要根據實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)思路，而不能只按照預設按部就班。
第三， 多媒體時(shí)代，一堂好課，不僅要有科學(xué)、合理的教學(xué)設計，精美的課件、教具也不可或缺。剛才聽(tīng)各位老師討論做噴繪，買(mǎi)磁扣，準備磁性卡片，提前寫(xiě)好板書(shū)貼到黑板上，如何在PPT中正確插入拼音，設置自定義動(dòng)畫(huà)……瞬間覺(jué)得自己又out了。課堂中，孩子們看到各種艷麗可愛(ài)的鳥(niǎo)兒時(shí)一聲比一聲高的驚嘆，看到各種高清的海底生物圖片時(shí)一陣陣的興奮，在調動(dòng)了課堂氛圍，調整教學(xué)節奏之外，更幫助學(xué)生快速獲得了形象直觀(guān)促進(jìn)對文本知識的理解。
感謝，與你們同行，在成長(cháng)的路上有你們相伴，我才能走的更遠、更快、更穩！
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