遠程培訓學(xué)習總結(合集15篇)

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的遠程培訓學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遠程培訓學(xué)習總結1

　　鄭老師在整個(gè)模塊過(guò)程中都表現的非常積極，對于研修學(xué)習以及磨課的態(tài)度都值得我們學(xué)習，而對于學(xué)習和磨課任務(wù)完成也是最積極，最用心的，總結中又讓我們再次對她的努力敬佩萬(wàn)分。

　　一個(gè)月的遠程研修不知不覺(jué)就要結束了，真有點(diǎn)舍不得，從一開(kāi)始的茫然無(wú)知，到現在的豁然開(kāi)朗,回頭看看學(xué)過(guò)的內容，做的作業(yè)，寫(xiě)的隨筆，真是感慨萬(wàn)千，別有一番滋味在心頭。每天像個(gè)學(xué)生一樣坐在電腦前認真的觀(guān)看錄像，聽(tīng)教授的研究計劃指導，知道了以后的教學(xué)中如何更好的分析教材，一定注意語(yǔ)言運用的分析，教學(xué)設計要與學(xué)生的生活實(shí)際密切結合，設計活動(dòng)時(shí)更要注意英語(yǔ)的運用，這樣學(xué)生才能學(xué)得高興，掌握得好。教學(xué)目標要按照實(shí)際合理設計，不能定的過(guò)高或過(guò)低，一堂好課合適就是最好的。這讓我想到了一句廣告詞：不求最好，只求更好。

　　遠程雙對接培訓這些天，除了完成自己的學(xué)習和作業(yè)，隨筆之外，懷著(zhù)一顆好奇和興奮的心情靜靜地瀏覽同行們的作業(yè)，隨筆，回復大家的點(diǎn)評，有本校的本地的，還有全省各個(gè)地區的，看到大家一篇篇認真完成的作業(yè)，一篇篇精彩的點(diǎn)評，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。從大家對遠程培訓的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心，從學(xué)情目標分析中學(xué)到了各種各樣的.適合自己風(fēng)格的活動(dòng)，研討中了解大家的困惑，也學(xué)到了自己一些沒(méi)有想到的地方，方法。這次培訓以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。真是百花齊放百家爭鳴，就像魯子問(wèn)教授說(shuō)的，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結出來(lái)的是大西瓜。研修又開(kāi)始了，期中測驗，復習，但對這難得的研修機會(huì )不想錯過(guò)，下了課趕緊學(xué)習，中午每天早到，爭取更多的時(shí)間學(xué)習，交流，真是見(jiàn)縫插針，感到時(shí)間的不夠用，感覺(jué)自己有很多想說(shuō)的，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話(huà)，感謝你，遠程培訓，遇到你是我們的幸福，有你的陪伴我們的工作生活感覺(jué)都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。研修有時(shí)感到有點(diǎn)力不從心，周三期中檢測，雖然是自己考試，但也還是希望孩子們考出一個(gè)好成績(jì)，做試卷，看試卷，每天三節課，再加上看卷，簡(jiǎn)直擠不出沒(méi)時(shí)間來(lái)，晚上回到家，做飯，吃飯，看試卷，給孩子檢查作業(yè)，孩子做作業(yè)，我也做作業(yè)，兒子有時(shí)會(huì )問(wèn)，媽媽?zhuān)�你今天晚上還研修學(xué)習嗎?

　　自從我們開(kāi)始研修，我有時(shí)和兒子說(shuō)起這件事，看老師們講的精彩的每堂課，老師們?yōu)榱搜行薅己苊�，沒(méi)想到兒子記在在了心里，經(jīng)常會(huì )問(wèn)一問(wèn)，很好奇，我說(shuō)，為了把像你這樣的孩子教得更好，媽媽和你們一樣，也要經(jīng)常學(xué)習，不然就落后了。今天晚上8點(diǎn)30孩子睡下了，我還想再把沒(méi)學(xué)習完的內容學(xué)完，不忍心落下這么好的學(xué)習機會(huì )，真是為研修，挑燈夜戰，心甘情愿，這也是一種幸福吧。在研修期間，像一個(gè)小學(xué)生一樣認真學(xué)習，認真做作業(yè)，研修機會(huì )應該好好珍惜，沒(méi)想到我的每次作業(yè)都被指導老師推薦了，感覺(jué)只要付出就有收獲，心里很是感激。遠程雙對接培訓，除了完成自己的學(xué)習，作業(yè)和隨筆之外，總是懷著(zhù)一顆好奇和興奮的心情，靜靜地瀏覽同行們的作業(yè)，隨筆，回復大家的點(diǎn)評，看每一期精彩的簡(jiǎn)報，看到大家一篇篇認真完成的作業(yè)，一篇篇精彩的點(diǎn)評，和專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)上交流，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。

　　在研討的過(guò)程中，老師們和專(zhuān)家們互相交流，探討，一個(gè)個(gè)智慧的問(wèn)題在這里展現，真是感覺(jué)時(shí)間如流水，稍縱即逝，讓我也感觸頗深，讓我想到了王菲的傳奇這首歌，研修，真是老師們前進(jìn)路上的一段傳奇經(jīng)歷，相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。從大家對遠程培訓的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心，從學(xué)情目標分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng)，研討中了解大家的困惑，互相交流學(xué)習，全省各地的老師，在這里齊聚一堂，這次培訓以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

　　真是百花齊放百家爭鳴，就像魯子問(wèn)教授說(shuō)的，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結出來(lái)的是大西瓜。遠程研修期間，雖然比平時(shí)少了一些休息時(shí)間，有時(shí)為了看完一段視頻，一個(gè)設計，完成好每一篇作業(yè)，直到深夜，白天，除了上課，給學(xué)生看作業(yè)，早上和中午每天早到，但對這難得的研修機會(huì )不想錯過(guò)，總想爭取更多的時(shí)間學(xué)習，交流，真是見(jiàn)縫插針，只爭朝夕。磨課階段，老師們熱情高漲，利用上課，放學(xué)后的間隙，除了要備好課，給學(xué)生批改作業(yè)，更不忘研修，積極對教學(xué)設計進(jìn)行修改，網(wǎng)上交流，電話(huà)交流，為了更好地交流，我們研修組又組織了一次很正重的研討會(huì )議，本次備課研討會(huì )議上，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從各個(gè)方面對這次教學(xué)設計提出了不同的修改意見(jiàn)。

　　我組教師充分發(fā)揮才智，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對備課進(jìn)行了充分的論證和討論，讓我們對備課有了更深刻的認識，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，運用教材，創(chuàng )造性地使用教材。讓老師們更體會(huì )到了集體的力量，“沒(méi)有幾次苦打磨，哪得好課放光彩”,一節好課是經(jīng)過(guò)多次的修改，打磨才能出來(lái)的。在大家的團結努力之下，順利完成了我們的磨課學(xué)習，給研修畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)又意猶未盡的音符。遠程研修，一路上有你，我的生活因你變得豐富多彩，你是我教學(xué)道路上的啟明燈，是我航行的指向標，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話(huà)，感謝你，衷心的謝謝你，遠程培訓，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，鍛煉自己，這次的遠程研修讓我收獲頗豐，真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我們的工作生活感覺(jué)都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。的一段傳奇經(jīng)歷，相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。

　　這次的遠程培訓收獲頗豐，真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，不光是在教學(xué)中讓我每次上課時(shí)都想到研修學(xué)到的內容，把它用到教學(xué)中，對我的教學(xué)起了很大的促進(jìn)作用，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，研修的好處真是多多，雖然研修接近尾聲，想說(shuō)忘記你不是件容易的事，因為他已經(jīng)深入進(jìn)了每個(gè)人的內心深處，觸及到了我們的靈魂，讓研修精神在我們的生活中永遠延續下去。

　　傳奇--------研修有感

　　只是因為在研修中多看了你一眼

　　再也沒(méi)能忘掉你的內容夢(mèng)想著(zhù)偶然能有一天再相見(jiàn)

　　從此我開(kāi)始認真地學(xué)習

　　看你時(shí)你在網(wǎng)上

　　學(xué)習時(shí)你在眼前

　　思考時(shí)你在腦海

　　教學(xué)時(shí)你在心田

　　寧愿相信這是學(xué)習好機遇

　　今生的研修故事還會(huì )再遇見(jiàn)

　　寧愿用心等你發(fā)現

　　我一直在你身旁

　　從未走遠

遠程培訓學(xué)習總結2

　　培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。

　　在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。

　　學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；新增內容的教學(xué);以概率統計教學(xué)為例；信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合;以函數教學(xué)為例推理與證明;以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號運算能力的培養問(wèn)題；中小學(xué)相同內容的銜接問(wèn)題;以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細闡釋?zhuān)�讓我們對當前的數學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認識上了一個(gè)新的高度。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時(shí)教育學(xué)會(huì )孫會(huì )長(cháng)所講：“要做一個(gè)享受教育的幸福教師�！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀(guān)念的轉變，要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的`引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

　　“做教師就要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，中國教育的現狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。育人比教書(shū)重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能”.正確的教育理念是育人教書(shū)�？傊�，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。此報告無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線(xiàn)教師理念的一次糾正。這些觀(guān)點(diǎn)與提法無(wú)疑對很多處于迷惑中的老師是一種指導。

　　今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

遠程培訓學(xué)習總結3

　　我是一位農村中學(xué)的政治教師，在學(xué)校教學(xué)資源嚴重不均衡，歷史老師奇缺，學(xué)校的歷史課沒(méi)有老師上課，為使學(xué)校正常開(kāi)班上課而接受學(xué)校安排轉上歷史課。也許自己的專(zhuān)業(yè)水平不夠，課堂教學(xué)中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場(chǎng)現象，在這樣的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生對歷史學(xué)習認識不足，興趣不高，有時(shí)采用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的興趣，但農村學(xué)校教學(xué)條件較落后，往往多媒體教學(xué)也受到限制。省初中歷史教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓如及時(shí)雨，可謂雪中送炭，讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠等專(zhuān)家學(xué)者們精辟獨到的歷史專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論的講解，使我的歷史專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論層次得到了一定的提升，同時(shí)教學(xué)觀(guān)念也得到更新，開(kāi)闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過(guò)適崗培訓，與一些同行學(xué)習、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談?wù)剼v史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、遠程教育讓教師意識轉變，觀(guān)念更新

　　研修前，我認真閱讀《關(guān)于組織開(kāi)展初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓的通知》（湘教通〔20xx〕519號）文件，徹底領(lǐng)會(huì )文件精神，充分認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內容偏難、時(shí)間較長(cháng)、規模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個(gè)機遇，讓它真正為農村教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓回校后，要把研修所學(xué)充分運用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農村教育的發(fā)展。這次學(xué)習，給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無(wú)可挑剔的。聽(tīng)了他們的的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在學(xué)習中，各學(xué)員之間平等學(xué)習，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，大家在同一個(gè)學(xué)習平臺上共同進(jìn)步，一人有教學(xué)疑問(wèn)，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的學(xué)友交流，共同分享著(zhù)教育中的喜怒哀樂(lè )。

　　二、在歷史教學(xué)中必須把握好學(xué)生的主體作用

　　眾所周知教學(xué)過(guò)程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習及思考所構成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在傳統的歷史課的教與學(xué)的活動(dòng)中往往只強調教師教的作用，而忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性以及學(xué)生在個(gè)體思維上的差異從而導致課堂結構的千篇一律，難以創(chuàng )設生氣。這種僅僅把學(xué)生當作教育的對象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強調教師在教學(xué)中主導作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對教師所講是“聽(tīng)而不聞，學(xué)而不思”；學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結果則是學(xué)生對本科目從沒(méi)有興趣到厭惡。

　　改變過(guò)去教師為主，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的'、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養提高學(xué)生的探究學(xué)習能力。面對信息化的社會(huì )，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習方法，形成新的學(xué)習方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì )中掌握最適宜的知識。

　　因此，掌握最基本的學(xué)習技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習方式。培養獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”的過(guò)程，是教師實(shí)現“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識的規律和學(xué)習的方法，并在學(xué)習中加以運用，成為“會(huì )學(xué)習的人”，這才是培養了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過(guò)程，培養學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程，歷史結論的形成過(guò)程，而不是結果，培養學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會(huì )功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學(xué)中注重培養學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　三、在教學(xué)過(guò)程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運用

　　在傳統的教學(xué)中學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀(guān)者角度即使再感人的歷史事實(shí)也無(wú)法激起他們內心的波瀾。在課堂教學(xué)中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等，增強教學(xué)的直觀(guān)性，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內心誘導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)走進(jìn)歷史情境通過(guò)情景假設法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時(shí)我采取討論的方式先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學(xué)生積極討論課堂效果良好。當然還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺小老師就某一個(gè)專(zhuān)題的分組開(kāi)展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料學(xué)唱歷史歌曲編寫(xiě)家庭史、社會(huì )史舉辦故事會(huì )撰寫(xiě)學(xué)生小論文等等都會(huì )讓學(xué)生感到有趣也就會(huì )讓他們主動(dòng)地學(xué)習歷史知識最終達到教學(xué)的目的。

　　四、歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)性

　　歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì )和學(xué)生的發(fā)展為本，新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現代歷史教育觀(guān)，追蹤當代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域，完善知識結構和能力結構，樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　所以歷史教學(xué)活動(dòng)需要教師著(zhù)眼社會(huì )，把歷史和現實(shí)問(wèn)題相結合，培養學(xué)生用時(shí)代觀(guān)念來(lái)理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟危機時(shí)，不僅要說(shuō)明危機和美國證券市場(chǎng)的關(guān)系，更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況，從而使學(xué)生認識市場(chǎng)經(jīng)濟下，國家必須加強對經(jīng)濟的宏觀(guān)調控，加強規范證券市場(chǎng)。講到“羅斯福新政”時(shí)應該介紹新政舉辦大規模公共工程，從而推動(dòng)經(jīng)濟復興，其經(jīng)驗告訴學(xué)生，加大基礎設施投資規模是擴大內需的有效方法，基礎設施投資可以帶動(dòng)原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以擴大社會(huì )消費需要，又可以創(chuàng )造大量就業(yè)機會(huì )，對我國現在的經(jīng)濟結構優(yōu)化提供了借鑒；新政通過(guò)重建金融秩序和金融體制，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟，刺激經(jīng)濟復興的做法啟示我們，建立穩健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強抵抗經(jīng)濟危機的能力，就我國目前來(lái)講，金融市場(chǎng)還不發(fā)達，更要加強立法和規范。講到“壟斷”這一概念時(shí)，學(xué)生往往與現在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀(guān)的解釋。

　　從認識論的角度看，歷史知識不僅是指過(guò)去發(fā)生的事情，實(shí)際上它包含人們對過(guò)去所發(fā)生事情的認識，而這種認識是隨著(zhù)社會(huì )的不斷變化而變化的。通過(guò)著(zhù)眼于社會(huì )的歷史教學(xué)，有助于加深學(xué)生對歷史學(xué)科價(jià)值的認識，有助于培養學(xué)生以古鑒今，洋為中用，認識現實(shí)能力。

　　五、歷史教學(xué)

　　要貼近學(xué)生生活實(shí)際歷史內容離學(xué)生很遙遠，學(xué)生學(xué)習不感興趣在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！芭d趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統化，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而善學(xué)、樂(lè )學(xué)。

遠程培訓學(xué)習總結4

　　我非常榮幸能參加河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓，時(shí)間，但每天的感覺(jué)是快樂(lè )而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講談，每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講談；用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著(zhù)累累的碩果，在踏上新的教學(xué)征程之際，回首遠程學(xué)習的足跡，發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育教學(xué)理念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習是我的教育理念得到了升華。只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會(huì )：

　　一、轉變角色，認真進(jìn)入學(xué)習。

　　首先，轉變自身角色，由教學(xué)者向學(xué)習者轉變，使自己從思想到實(shí)際真正進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。我們的課程一共分五大模塊：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養學(xué)生文化意識的研究（小學(xué)版）、中小學(xué)美術(shù)“設計·應用”的教學(xué)設計研究（小學(xué)版）、現代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用（小學(xué)版）、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作媒材的開(kāi)發(fā)與利用研究（小學(xué)版）、現代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用（小學(xué)版）、中小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的組織與特長(cháng)生的培養（小學(xué)版），其中必修課是三個(gè)模塊，選修課是兩個(gè)模塊。我認真按照培訓的要求，進(jìn)行選課。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習。

　　在培訓期間，我嚴格遵守培訓課時(shí)，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習日記，認真提交作業(yè)，編寫(xiě)教學(xué)案例，總結學(xué)習成果。我們與專(zhuān)家在線(xiàn)對話(huà)，與同伴進(jìn)行平臺交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉，不斷的提升自己的文化素養。

　　二、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，提升自我。

　　在培訓中，認真聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論，美術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)模式專(zhuān)業(yè)知識的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我們在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。

　　北京市東城區教師研修中心，美術(shù)教研員，中學(xué)高級教師，北京市特級何墨榮教師，為我們主講了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養文化意識的研究，何墨榮在本講座中講述了《美術(shù)課程標準》對義務(wù)教育階段美術(shù)課程做出界定，即“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”，認為“美術(shù)學(xué)習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學(xué)

　　習”。認為實(shí)踐課先欣賞作品就是“滲透文化意識”，然而學(xué)生作業(yè)效果沒(méi)因欣賞而提高。

　　本課首先認識“文化”和傳統美術(shù)文化，探討如何在教學(xué)中培養學(xué)生的文化意識。本課程抓住目前中小學(xué)美術(shù)課中存在的問(wèn)題，如學(xué)生作業(yè)所體現的文化性的問(wèn)題，教師教學(xué)中滲透文化意識的問(wèn)題，以及什么是美術(shù)文化等方面的認識問(wèn)題展開(kāi)。

　　針對中小學(xué)欣賞、設計制作、繪畫(huà)等類(lèi)型課的特點(diǎn)，具體介紹如何通過(guò)改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，在課堂教學(xué)中滲透和培養學(xué)生的文化意識的做法。在課程的最后，對教師提出從學(xué)會(huì )一種傳統美術(shù)技能開(kāi)始的建議，使教師意識到從自身做起的`重要性。

　　本課闡述的觀(guān)點(diǎn)是傳遞人類(lèi)文明，傳播美術(shù)文化要從每節課開(kāi)始。在參加學(xué)習的過(guò)程中，使我更新教育觀(guān)念，開(kāi)闊眼界，思考如何開(kāi)發(fā)和利用本地資源，進(jìn)一步提高對普及美術(shù)文化重要性的認識。通過(guò)觀(guān)看教學(xué)錄像和本課講座中的課例、課件，借鑒其他教師的成功經(jīng)驗，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，提高自信心，把自己對此問(wèn)題的新的認識落實(shí)在各類(lèi)美術(shù)課教學(xué)中。

　　他們的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風(fēng)范。另外老師們還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他們平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我們敬佩。

　　第二模塊由現任北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長(cháng)為我們講授了中小學(xué)美術(shù)“設計·應用”的教學(xué)設計研究（小學(xué)版）。課程分三部分：

　　一是教學(xué)新理念與教學(xué)方法研究的講座；

　　二是教學(xué)分析與專(zhuān)業(yè)技巧研究與實(shí)踐；

　　三是農村學(xué)校如何開(kāi)展工藝制作課程論壇。

　　著(zhù)重講述如何在設計制作過(guò)程中設計與應用網(wǎng)絡(luò )課程就如何將新的教學(xué)與設計理念轉化為教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng )造能力與審美能力，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生適用的制作材料等問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)與研究。在教學(xué)方法、鄉土材料的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)的拓展等方面給教師更多的啟發(fā)與參考。

　　本課程以專(zhuān)業(yè)知識講座、作品演示、案例分析、教師對話(huà)的方式開(kāi)展教學(xué)，力求做到結合教學(xué)實(shí)際，教師有用并具有知識的前瞻性。在學(xué)習中，我借鑒了很多有特色的教學(xué)內容，并有選擇地運用到自己的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作與教學(xué)實(shí)踐中去。

　　第三模塊由中學(xué)高級教師、中學(xué)美術(shù)教研員李匯洋老師為我們講了《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作媒材的開(kāi)發(fā)與利用研究（小學(xué)版）》，她提出拓展教學(xué)思路，發(fā)掘美術(shù)創(chuàng )作媒材，就是引導學(xué)生應用美術(shù)知識，施展美術(shù)技能，實(shí)踐美術(shù)創(chuàng )作，提高創(chuàng )新能力的有效的途徑。使我更了解美術(shù)媒材俯拾皆是，種類(lèi)繁多。要發(fā)揮創(chuàng )新精神，合理使用教學(xué)資源。打開(kāi)創(chuàng )意之門(mén)，播下創(chuàng )造種子。

　　此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著(zhù)的提高。

　　三、拓寬視野，更新觀(guān)念。

　　能參加這樣的培訓學(xué)習，是領(lǐng)導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自己實(shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，而且要增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等，其樂(lè )融融的教學(xué)民主的氣氛。

　　為期三個(gè)月天的培訓結束了，我滿(mǎn)載收獲回到工作崗位。培訓，是一次專(zhuān)業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難得的充電機會(huì )；培訓是一份榮譽(yù)，也是一份責任，更是一份激勵。

遠程培訓學(xué)習總結5

　　學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　1、通過(guò)培訓，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　通過(guò)參加這次培訓，充實(shí)和完善自己很多，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，效果明顯。培訓中有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我的觀(guān)念上，理論上有很大的提高，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、通過(guò)培訓，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)培訓，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的`課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)培訓，我增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習，這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)培訓，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

　　我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名化學(xué)省級骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名化學(xué)骨干教師。

遠程培訓學(xué)習總結6

　　我有幸參加了“國培計劃甘肅省中農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓”通過(guò)培訓的我我認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù)，整合教育資源。

　　本次培訓提出了規劃主題單元的思想，通過(guò)將教學(xué)內容組織成主題單元，研習了主題單元的案例，分析主題單元的設計要點(diǎn)，初步了解主題單元的綜合特性，以及主題單元技術(shù)功能的多樣體現；同時(shí)繪制了主題單元規劃思維導圖，認識主題資源，創(chuàng )建并利用主題資源。通過(guò)案例了解主題資源的類(lèi)型和組織方式，然后學(xué)習各類(lèi)資源的教學(xué)功能。本次培訓讓我受益匪淺。

　　一、更新教育理念

　　教育技術(shù)培訓的理念強調了學(xué)生是學(xué)習過(guò)程的主體，是知識意義的建構者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的導航者，為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。這是今后教育技術(shù)應用的方向，也是今后教學(xué)設計的`重要方法，或許現在讓老師每節課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，但通過(guò)培訓，讓老師能樹(shù)立這種意識，并在日常的教學(xué)過(guò)程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓中的方式進(jìn)行教學(xué)設計和實(shí)踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學(xué)設計與應用能力一定會(huì )得到質(zhì)的提升。

　　二、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)也已進(jìn)入信息化社會(huì )。作為信息載體的媒體，也越來(lái)越多地運用到教學(xué)過(guò)程當中。信息化教學(xué)和現代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢，而多媒體，成為現代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。三、提升自身專(zhuān)業(yè)水平

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，感悟很多，思考很多，收獲很多，同時(shí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。

　　通過(guò)這次的培訓，開(kāi)闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。只有努力，才有進(jìn)步；只有用功，才能成功。我始終堅持“只有好好學(xué)習，才能使自己永遠不掉隊”的觀(guān)點(diǎn)，我將繼續努力，繼續用功，爭取不斷進(jìn)步。

遠程培訓學(xué)習總結7

　　中小學(xué)體育教師培訓結束了，通過(guò)培訓，我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我對體育教材教法知識的了解更加熟悉，并認識到中學(xué)生雖然在間接動(dòng)機日益發(fā)展，加強了學(xué)習、鍛煉的責任感和義務(wù)感，增強了學(xué)習與鍛煉的自覺(jué)性和積極性。但這種自覺(jué)性還不夠穩定，容易動(dòng)搖和變化，起伏現象較嚴重，這一現象給我們在以后的教學(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù)，我們作為一名體育教育工作者，該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢?我認為，首先，我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習興趣，了解他們的心理特點(diǎn)：

　�。�1）他們具有較強的“開(kāi)放性”：學(xué)生的情緒富有變化，喜、怒、哀、 樂(lè )顯露表面，而且易變，不善于修飾和控制。

　�。�2） 他們具有獨特的“好奇心”：學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內心世界不太復 雜，心理活動(dòng)心得純真、直率，容易暴露自我，容易對身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心，愛(ài)問(wèn)、好動(dòng)。

　�。�3） 他們具有超常的“模仿能力”：學(xué)生的“開(kāi)放性” 、“好奇心” 致使他們敢于模仿，樂(lè )于模仿，他們并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個(gè)“趣”字。

　　根據學(xué)生這種心理特點(diǎn)，我們體育教師在教學(xué)中，必須有針對性地利用其特點(diǎn)的深度、寬度，回避其特點(diǎn)的淺度、窄度，以直接興趣為基礎，選擇直觀(guān)的、生動(dòng)的感性?xún)热葸M(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我們在日常教學(xué)從以下幾方面做起：

　　1、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導思想，與新課標標準教學(xué)理念接軌。

　　2、樹(shù)立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求，體現學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀(guān)念。有了這一觀(guān)念，就會(huì )去提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，改變教學(xué)觀(guān)念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習的方法，強化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習積極性。

　　3、教學(xué)中，以學(xué)習體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標來(lái)要求學(xué)生。

　　4、教學(xué)中，要改變現狀，盡可能的增強學(xué)生的運動(dòng)樂(lè )趣，引入新興體育，引導學(xué)生之間的團結互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng )作。

　　5、教學(xué)中，努力實(shí)現藝術(shù)與體育的有機結合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè )中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調性，讓學(xué)生把上課當作一種享受，在快樂(lè )中達到鍛煉身體的目的。

　　6、教學(xué)中，對現有教材內容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。

　　體育教師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導者，學(xué)生健康生活的鋪路者�？傊�，通過(guò)這次的中小學(xué)全員遠程培訓，我不僅在思想品德認識上，同時(shí)也在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學(xué)習的

　　信念。爭取在不斷地學(xué)習與進(jìn)步中能成為一個(gè)更合格的教師。

遠程培訓學(xué)習總結8

　　參加初中數學(xué)遠程培訓二個(gè)多月時(shí)間了，通過(guò)這段培訓，我受益匪淺，感受很多。下面就是我的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一．對新教材有了初步了解

　　學(xué)習了義務(wù)教育新課標的理念和課例解讀后，我對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的做到了心中有數。對于新增內容，哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，也更明確了。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到初中數學(xué)新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的專(zhuān)業(yè)分析對我們理解教材，把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。

　　二．對課堂教學(xué)設計、教學(xué)案例的編寫(xiě)方面的內容有了提高。

　　培訓活動(dòng)中，自己通過(guò)視頻觀(guān)看學(xué)習了“案例導入”、“專(zhuān)家講座”、“互動(dòng)討論”、“課例作業(yè)”等內容，使自己在教學(xué)設計、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強，特別是在課堂教學(xué)設計，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)視頻觀(guān)看學(xué)習了《有序數對》和《圖形的旋轉》，感覺(jué)很有收獲。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配，聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的`知識傳授情況，而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據等。特別是聽(tīng)了

　　專(zhuān)家講座后，自己才知道還有很多不足。自己今后將認真按專(zhuān)家的指點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　三．對初中階段“數與代數”、“ 空間與幾何”、“統計與概率”以及“應用性問(wèn)題教學(xué)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認識。

　　本次培訓活動(dòng)中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數與代數”、“ 空間與幾何”、“統計與概率”以及“應用性問(wèn)題教學(xué)”等內容，因為自己在以往的教學(xué)中對初學(xué)幾何的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)十分頭疼，特別是在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門(mén)，通過(guò)專(zhuān)家的培訓講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。還有，對于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，自己將按專(zhuān)家的要求認真嚴格要求自己，提高自己。

　　四.教學(xué)實(shí)戰能力得到加強

　　本次培訓充分關(guān)注培訓教師的實(shí)際需要，不僅傳授了現代教學(xué)技術(shù)和手段，在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。專(zhuān)家向我們講授了“計算機教學(xué)手段應用”“中學(xué)教師標準解讀”“教學(xué)技術(shù)及應用”“新課標解讀”等，先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使本人在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)際到理論，再由理論到實(shí)際，循序漸進(jìn)，降低了學(xué)習的難度，提高了學(xué)習的實(shí)效。

　　五．通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

　　整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數

　　學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上面對初中數學(xué)新課程。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。

　　總之，此次培訓活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數學(xué)教師。

遠程培訓學(xué)習總結9

　　通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，收獲頗多，感謝國培提供了這么個(gè)讓老師們能夠互相交流學(xué)習的平臺，現將本人校本研修培訓工作總結如下：

　　一、明確目標加強學(xué)習

　　按照文件要求，我積極參加研修網(wǎng)培訓班學(xué)習，明確了學(xué)習目標。初步熟悉了在線(xiàn)學(xué)習、組織和參與研討活動(dòng)等操作，了解實(shí)施方案，并通過(guò)模擬實(shí)踐，掌握了網(wǎng)絡(luò )研修程序。

　　二、安排學(xué)習日程按時(shí)完成任務(wù)

　　在培訓過(guò)程中，我對培訓專(zhuān)區首頁(yè)進(jìn)行了詳解，掌握了通知、學(xué)習安排、學(xué)情數據、培訓動(dòng)態(tài)、推薦閱讀等重要培訓信息的獲取渠道。知道了如何選擇研修主題，開(kāi)展研修，并將研修過(guò)程中發(fā)現的`教學(xué)問(wèn)題，生成教學(xué)資源反饋至“線(xiàn)上”網(wǎng)絡(luò )學(xué)科協(xié)作組，并在“線(xiàn)上”進(jìn)行討論、交流和互評。督促自己在網(wǎng)上自學(xué)、瀏覽課程，撰寫(xiě)并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質(zhì)資源，編發(fā)學(xué)科作品展簡(jiǎn)報。為了進(jìn)一步使各位自己在繁忙的教學(xué)工作中擠出時(shí)間學(xué)習，我將學(xué)習任務(wù)進(jìn)行了分解，把每周要完成的任務(wù)統籌分配，力求做到教學(xué)培訓兩不誤，培訓教學(xué)互促進(jìn)。

　　三、網(wǎng)絡(luò )校本結合

　　培訓中，我把日常的研修與網(wǎng)絡(luò )研修相結合，倡導混合式的學(xué)習，在校本研修過(guò)程中，將自己的教案、聽(tīng)課筆記、查閱文獻、教研活動(dòng)記錄、反思札記、專(zhuān)題論壇發(fā)言及時(shí)上傳研修網(wǎng)個(gè)人中心，輔導老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時(shí)推薦給大家分享，并以專(zhuān)題論壇方式，圍繞如何表述教學(xué)目標，如何先學(xué)后教寫(xiě)教案，如何觀(guān)課議課，如何發(fā)現教學(xué)中的關(guān)鍵事件等核心問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)題討論，進(jìn)行展示和交流。

　　本次培訓活動(dòng)以集中分散相結合，在分散自學(xué)的同時(shí)，分學(xué)科組進(jìn)行了集中教研活動(dòng)：組織了一次集體備課活動(dòng)，以自己為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進(jìn)意見(jiàn)，修改一份教案。自己執教，教后請求點(diǎn)評及自我反思。

　　四、定期自查督導總結

　　培訓中我時(shí)時(shí)牢記自己的職責任務(wù)，每天定時(shí)上網(wǎng)瀏覽學(xué)習，每?jì)芍苓M(jìn)行一次學(xué)習自查，每周總結一次自己學(xué)習情況，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行推薦；及時(shí)對自己學(xué)習中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答；在網(wǎng)上積極互動(dòng)交流；積極參加課例展播；積極把自己工作的總結、信息上報。培訓期間，我還將自己在培訓中遇到的問(wèn)題，通過(guò)留言跟帖、QQ群、互動(dòng)交流等方式及時(shí)與專(zhuān)家進(jìn)行交流，及時(shí)幫助解決學(xué)員問(wèn)題。當然，還有很多學(xué)習經(jīng)驗沒(méi)來(lái)得及跟眾老師在一起討論研究，很多教學(xué)中遇到的問(wèn)題沒(méi)能妥善處理和改進(jìn)，實(shí)屬遺憾。本次培訓工作結束之時(shí)，也是我們新一年研修工作的起步之日，我將更進(jìn)一步加強培訓學(xué)習，使我研修工作再上一個(gè)新臺階。

遠程培訓學(xué)習總結10

　　一年一度省全員網(wǎng)絡(luò )名師研修又拉開(kāi)了帷幕，“前段研修才剛剛結束，二次研修又來(lái)”，有很多老師都有這種報怨，說(shuō)心里話(huà)，我也不情愿，然而積極貫徹與執行國家與省下達給我們教師的研修任務(wù)，是我們每位教師必須應盡的義務(wù)，也是新時(shí)代賦予我們的重大責任，我堅信一次又一次的研修對我們只有好處，能促進(jìn)我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，與時(shí)俱進(jìn)。

　　抱著(zhù)這種思想，我開(kāi)始認真地參加了本次網(wǎng)絡(luò )名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因為我們工作室的導師及團隊成員都十分地敬業(yè)負責，且他們每位成員都身先士卒地撰寫(xiě)研修文章，為我們的研修提供指導作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導師團隊，不僅人人堅守崗位（有的甚至到晚上十二點(diǎn)鐘都還在線(xiàn)指導），而且對于我們學(xué)員提出的疑問(wèn)和請求是有求必應，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪。

　　初中思想品德教學(xué)方法學(xué)習仍然是我在本次網(wǎng)絡(luò )名師研修中的專(zhuān)題，在研修過(guò)程中，我認真地按照考核指標體系來(lái)共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源，撰寫(xiě)研修日志，發(fā)表論壇主帖，但我覺(jué)得本次研修的最大亮點(diǎn)是微課制作。

　　談到微課制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微課是個(gè)什么東西，心里又認為反正是“選修任務(wù)”，不完成也可以合格，但在導師引導下，我漸漸對它產(chǎn)生了一些認識，并通過(guò)自己孜孜不倦在江西教師網(wǎng)上查資料、看微課視頻展示、學(xué)制作方法，我逐漸對它產(chǎn)生了一定的興趣。

　　俗話(huà)說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，就在我心里對微課有躍躍欲試的沖動(dòng)和無(wú)從下手的焦急時(shí)，是導師是團隊給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先為我發(fā)來(lái)了制作微課的錄屏軟件，接著(zhù)傳授給我了一些錄制微課的技巧，這對于一位培訓學(xué)員來(lái)說(shuō)可謂是雪中送炭。這樣在導師及團隊的幫助下，我開(kāi)始試著(zhù)去熟悉運用軟件操作。我先是隨意對著(zhù)文本錄制視頻，試了兩次后覺(jué)得效果不錯，到此為止，我覺(jué)得微課的制作很簡(jiǎn)單，很容易上手，不像我想像的'那樣難得高不可攀，心中頓時(shí)產(chǎn)生了十足的興趣與欣喜。

　　接下來(lái)是真正的上手制作，我是這樣考慮的：我將本次微課制作與自己的專(zhuān)題研修結合起來(lái)，定為知識點(diǎn)的講解中考綜合性學(xué)習口語(yǔ)交際類(lèi)題型的講解，之所以這樣設計是因為許多考生在面對這樣的題型時(shí)容易出現問(wèn)題及失分嚴重。在開(kāi)始制作的過(guò)程中，我是按照步驟認真嚴謹地展開(kāi)，剛開(kāi)始對于多媒體課件的制作輕松過(guò)去，但也花了不少時(shí)間，問(wèn)題出現在了后一階段，就是語(yǔ)音的錄制及與視頻的銜接配合。說(shuō)到錄制自己的微課，起先是錄到一半，由于某個(gè)字的發(fā)音不標準，從頭再來(lái)，中途又由于與視頻配合不夠銜接，只好又來(lái)一遍，就這樣循環(huán)往復，從下午一直忙到了晚上八點(diǎn)鐘，中途有過(guò)畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負有心人，終于在這天的晚上，我完成了自己的微課制作，看到自己剛出爐的微課，頓時(shí)心生一種莫大的成就感。

　　的確，任何一項新鮮事物，只有探索了、經(jīng)歷了，你才會(huì )發(fā)現其中的奧秘，我想本次微課的制作便是如此，它是新時(shí)代要求我們教師必須掌握的一項技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經(jīng)驗得以推廣共享的一項有利的措施。然而在這里，我要誠心感謝為幫助我微課制作與完成的我的工作室的導師團隊及江西教師網(wǎng)這個(gè)研修平臺，如果沒(méi)有這次培訓，我的專(zhuān)業(yè)技能又如何能提高呢！

遠程培訓學(xué)習總結11

　　為期幾個(gè)月的遠程培訓學(xué)習即將結束，學(xué)習的時(shí)間雖然短暫，但對我的收獲將是無(wú)限的。學(xué)校給我提供的網(wǎng)絡(luò )研修機會(huì )讓我拉近了與每一位教育工作者的距離，在這次研修中我聆聽(tīng)了各位指導老師們殷切的話(huà)語(yǔ)，浸透每一位專(zhuān)家老師的專(zhuān)業(yè)知識，在這個(gè)平臺上，閃耀著(zhù)老師們思想的火花，它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(cháng)，是不斷的進(jìn)步。

　　在學(xué)習中我充分認識了校本知識，所謂校本研究就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)生的資源優(yōu)勢，特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。學(xué)校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體，教學(xué)問(wèn)題是校本研究的核心，行動(dòng)研究是校本研究的主要方式，課例研修是校本研的具體形式。在實(shí)際教學(xué)中，校本要與具體的教學(xué)活動(dòng)結合在一起，因材施教，因勢利導，根據學(xué)校與學(xué)生的具體情況制定校本研修方案。這就需要老師有著(zhù)良好的專(zhuān)業(yè)知識，掌握必要的`業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。

　　教師不僅要提高專(zhuān)業(yè)能力，更要具備良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，有強烈的責任心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重，我們要把學(xué)生當作平等的人看待，尊重他們的人格，讓學(xué)生在課堂中做學(xué)習的主人。對每一位學(xué)生負責任，促進(jìn)學(xué)生德智體方面全面發(fā)展。以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，學(xué)生都有向師性，我們必須注意自己的言行，嚴于利己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

　　不斷反思教學(xué)工作，終身學(xué)習。經(jīng)驗加反思等于成長(cháng)，教師需要不斷思考自己在教學(xué)中的不足，像別的優(yōu)秀老師學(xué)習，聽(tīng)取有經(jīng)驗老師的指導，不斷改正自己的不足，從而成長(cháng)。

　　感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺給我們提供的學(xué)習機會(huì )，我受益匪淺，學(xué)到的將是我一生的精神財富。只有將理論實(shí)踐與教學(xué)才能真正成長(cháng)，我一定會(huì )將所學(xué)根據學(xué)生具體情況結合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

遠程培訓學(xué)習總結12

　　在當老師之前 ，我一直以為當美術(shù)老師會(huì )是特別輕松的，因為在實(shí)習的時(shí)候，經(jīng)�？吹侥莻�(gè)學(xué)校的美術(shù)老師輕松在上完兩節課就自己做自己的事去了，那時(shí)候我好羨慕他，但等到自己真正當了美術(shù)老師后，才發(fā)現，要想當一名輕松的美術(shù)老師，并不是相像中那么容易的，你需要掌握的東西很東，不僅是專(zhuān)業(yè)知識，更有學(xué)生的基本情況，學(xué)生的學(xué)習興趣。你的`一堂課即使準備的再充分，如果在課堂上沒(méi)有很好的體現出來(lái)的話(huà)，我覺(jué)得這堂課還是一節失敗的課。

　　這樣的事我是遇到不少，不管我多認真，在我上欣賞課的時(shí)候，經(jīng)�？吹綄W(xué)生們一臉煩躁的表情，他們還一個(gè)勁地說(shuō)不看畫(huà)，要看電影，我當時(shí)都覺(jué)得自己好失敗，每次一到上美術(shù)課，我都不太愿意去上，因為看到他們討厭的表情，我也討厭上美術(shù)課了，我寧愿一心一意地去上文化課。 參加了這個(gè)國培，我覺(jué)得其實(shí)美術(shù)課應該是一門(mén)興趣性特別強的課，如果上好了，當美術(shù)老師肯定會(huì )很輕松。我之前上的那么累，原因還是在于我自己沒(méi)能好好把握學(xué)生們的學(xué)習興趣點(diǎn)，沒(méi)有激起他們學(xué)習美術(shù)的興趣和動(dòng)力。 我想，對于我這個(gè)黃毛丫頭，要應付這些比我還高出半個(gè)頭的初中生們，我得多下點(diǎn)功夫了，得多去學(xué)習一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識及教學(xué)經(jīng)驗。如果學(xué)校也能早些讓我參加國培就好了，我想自己現在對付學(xué)生肯定不會(huì )那才力不從心了。

遠程培訓學(xué)習總結13

　　我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”， 通過(guò)學(xué)習我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：

　　一， 以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。

　　這次培訓最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專(zhuān)家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動(dòng)，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細化、斟酌每個(gè)細節的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線(xiàn)的教師有的放矢，有據可依，為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習，我更進(jìn)一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應用，及如何在教學(xué)中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀(guān)看，從中學(xué)習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二 教研隊伍實(shí)力強，業(yè)務(wù)精，敢冒險。

　　這次觀(guān)看到的這幾節研究課都是平時(shí)公開(kāi)課上少見(jiàn)的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專(zhuān)家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習這個(gè)團隊的冒險精神，實(shí)干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)面的，反思我們平時(shí)的教研，與專(zhuān)家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學(xué)習，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺階，通過(guò)研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習多讀書(shū)， 堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　三 教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。

　　在以往的觀(guān)課中過(guò)多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又鞏固了本節課的知識點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認真學(xué)習課程標準，挖掘教材，創(chuàng )新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。

　　四、觀(guān)課教師的`觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度分工細致，多而不亂。

　　觀(guān)課教師在觀(guān)課中有明確的分工，從觀(guān)課維度，觀(guān)課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問(wèn)是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀(guān)課教師針對這一觀(guān)課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統計，目標的達成度就顯而易見(jiàn)了。在一節課中有多個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，多個(gè)觀(guān)課維度，每個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)課維度都是通過(guò)數據的方式呈現出來(lái)的，這樣的觀(guān)課模式客觀(guān)、可操作性強，這樣的觀(guān)課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度認識不清，我要加強這方面的學(xué)習，深入學(xué)習這種觀(guān)課模式，提高自身的教研水平。

　　五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。

　　研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專(zhuān)家的講座，指導教師的點(diǎn)評，同學(xué)的評價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

遠程培訓學(xué)習總結14

　　在這次遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真學(xué)習了每個(gè)專(zhuān)題的講座，認聆聽(tīng)和閱讀了專(zhuān)家們的指導和解讀。開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，這是適應教育發(fā)展形勢的新要求，是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。這是為廣大農村教師雪中送炭，讓我們廣大農村教師受益匪淺。

　　一、遠程研修提高了我的思維方式傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。只有想方設法地探索各種教法、學(xué)法，設計更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，才能達到教學(xué)的目的，才會(huì )將學(xué)習到的新理念，新思路，新教育觀(guān)念應用到課堂教學(xué)中，讓自己的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)實(shí)效。

　　二、遠程研修更新了我的理論知識，完善了教學(xué)思想目前的教學(xué)，無(wú)論是從教材內容還是教學(xué)方法，變化大、更新快。

　　因此我們要根據不同的教學(xué)內容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法�；畹嚼�，學(xué)到老，否則，我們就會(huì )落伍。只有不斷學(xué)習，在理論上才會(huì )有所提高，知識上才會(huì )有所收獲，教學(xué)技藝上才會(huì )有所增長(cháng)。通過(guò)培訓我重新認識了自己，反思過(guò)去自己的教學(xué)，有許多缺點(diǎn)。如：教學(xué)方式方法古板僵化，多媒體教學(xué)等現代化教學(xué)手段應用較少；課堂上師生互動(dòng)較少，學(xué)生教學(xué)參與少，熱情不高；對學(xué)困生的關(guān)心輔導較少。今后，我會(huì )不斷地學(xué)習，及時(shí)更新教育理念，補充學(xué)科理論知識，及時(shí)掌握新的教育教學(xué)方法，熟悉使用新的教學(xué)手段。學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的知識方法及時(shí)運用到課堂實(shí)踐中，做到多學(xué)多思多改，不斷提高自己教育教學(xué)水平。

　　三、遠程培訓提升了我的知識結構，遠程培訓改變了我的生活，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的研修班級，在我的工作室中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多�？纯次疑磉叺睦蠋�，他們執著(zhù)的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習的'重要方式。課程改革的實(shí)施對于廣大教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習、思考、研究、積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考。

　　這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向。讓我明白了要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程”作為語(yǔ)文教學(xué)的三維目標之一，“過(guò)程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)，改變了以往片面注重結果，關(guān)心結論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生獲取知識與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。今后我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)，從中總結經(jīng)驗教訓，虛心聽(tīng)取他人對自己教學(xué)工作的意見(jiàn)，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

遠程培訓學(xué)習總結15

　　20xx年我參加了遠程通識培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我深深地被各位專(zhuān)家精深理論和專(zhuān)業(yè)內涵所打動(dòng)，我的教學(xué)思想、教育理念等各個(gè)方面都有很大的收獲。

　　現將本次培訓的學(xué)習總結如下：

　　一、思想上，轉變觀(guān)念，樹(shù)立新的教育理念。

　　我國的教育正由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌。傳統的應試教育是以培養少數專(zhuān)家為目標的升學(xué)模式,它制約了個(gè)別有特長(cháng)學(xué)生的健康發(fā)展，導致很多學(xué)生的心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差，沒(méi)有創(chuàng )新能力；而新課程改革追求的是一種能力的提高的教育，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，它是全面提升受教育者的綜合能力的教育。

　　通過(guò)本次培訓，我深深的體會(huì )到對基礎教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統的學(xué)科體系。新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際、人文自然關(guān)系等基礎知識，在內容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎的內容。因此，新時(shí)期的教育，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習知識，也是培養學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要體現。

　　二、做好課堂教學(xué)反思，改進(jìn)教育方法，適應新課程改革。

　　傳統的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，教師采用“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的方式來(lái)教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分重視學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，而是忽略了學(xué)生主體作用，往往是學(xué)生獲得了知識，但能力沒(méi)有得到真正的'發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。教師可以根據課程內容，采用易被學(xué)生接受的教學(xué)方法，注重學(xué)生主動(dòng)分析能力的培養，讓學(xué)生親自動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)思維能力，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，能力得到提升。

　　三、教師要注重教師自身的師德修養。

　　教師本人就一定要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養，做到愛(ài)崗敬業(yè)，依法執教，做一名學(xué)生喜歡的好老師。

　　這次遠程教育培訓為我們提供了與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò )平臺，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。同時(shí)，我深感作為一名教師肩上責任的重大，但我會(huì )不但學(xué)習，努力完善自我，在教學(xué)工作中，探尋新的教育模式和教學(xué)方法，為祖國的教育事業(yè)而努力奮斗！

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