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關(guān)于學(xué)風(fēng)建設學(xué)習總結
學(xué)風(fēng)建設貫穿整個(gè)高校教育的始終，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現學(xué)生培養目標的重要條件，是衡量學(xué)院辦學(xué)水平的重要標志。CN人才網(wǎng)小編為大家整理了關(guān)于學(xué)風(fēng)建設學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
范文一：
治學(xué)嚴謹，求真務(wù)實(shí)、勤奮刻苦等，這是個(gè)體學(xué)風(fēng)。學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚，競爭意識強烈，探究思維活躍，富有創(chuàng )造精神等這就是班級的學(xué)風(fēng)。個(gè)體的良好的學(xué)風(fēng)是形成班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎，優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)又對個(gè)體良好學(xué)風(fēng)產(chǎn)生約束力、凝聚力和監督作用。
從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括班主任治班、教師治學(xué)和學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣，其實(shí)質(zhì)是教育、培養和引導學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的作風(fēng)，在培養學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想，端正學(xué)習的目的與動(dòng)機，養成科學(xué)的思維方式，確立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，成長(cháng)為德、智、體全面發(fā)展的新世紀合格人才等方面，都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。下面結合班級工作的實(shí)踐，談?wù)剛�(gè)人在班級學(xué)風(fēng)建設中的拙見(jiàn)。
一、建設良好班級學(xué)風(fēng)的前提
變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，“被動(dòng)”學(xué)習與“主動(dòng)”學(xué)習二者根本區別在于前者缺乏內動(dòng)力。其實(shí)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力源于其高遠的理想和明確的學(xué)習目標。理想的層次愈高，學(xué)習的`目標愈明確，學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力愈強勁、愈持久。
在班級學(xué)風(fēng)建設的過(guò)程中，我們不難發(fā)現學(xué)生的理想層次有很大差異，而且學(xué)習基本上沒(méi)有什么目標。讓學(xué)生討論、感悟知識的力量是無(wú)窮的，明確自己的學(xué)習目標，增強學(xué)生學(xué)習文化知識的內動(dòng)力是班級學(xué)風(fēng)建設的前提。
僅靠空談道理，生硬的嚴格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計的調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才是抓住了良好班級學(xué)風(fēng)建設的前提。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
1、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成有賴(lài)于個(gè)人的習慣及在公共學(xué)習場(chǎng)所的行為。一個(gè)人置身于學(xué)習氛圍散漫的教室里，有的交頭接耳，有的大聲說(shuō)笑，有的睡覺(jué)等等，試問(wèn)，他還有足夠的毅力讓自己靜坐在一邊看書(shū)學(xué)習嗎?相反，如果他走進(jìn)的是一個(gè)安靜的教室，每個(gè)人都專(zhuān)心致志地學(xué)習，相信他也會(huì )被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自己要認真了。再者，良好的學(xué)習氛圍也會(huì )促進(jìn)老師的教學(xué)。課堂上，大家都在認真聽(tīng)講，秩序井然，老師的講課興致和效率也會(huì )高多了，這樣更有益于學(xué)生對知識的學(xué)習。
2、特別注意培養認真學(xué)習、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習慣,培養獨立學(xué)習、主動(dòng)探索、合作探究、互幫互學(xué)，積極進(jìn)取的習慣。并把這些良好的習慣列為班規中的獎勵內容，作為每月量化加分評比的重要內容。養成良好的學(xué)習習慣，從“課前、上課、課后” 三個(gè)環(huán)節抓起。
課前環(huán)節。這一環(huán)節主要是規定學(xué)生有空閑的時(shí)間里多看看課本，預習課本。早上七點(diǎn)早讀、下午一點(diǎn)到教室預習上課要學(xué)的內容。必須以自主學(xué)習為主，動(dòng)口動(dòng)手讀寫(xiě)結合。
上課環(huán)節。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽(tīng)課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在初一學(xué)生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢(mèng)”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽(tīng)老師講不動(dòng)腦去分析，學(xué)習處于被動(dòng)地位，不假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。
如何聽(tīng)好課?這是初一學(xué)生特別要注意的一個(gè)問(wèn)題。我認為，首先要培養良好的上課習慣，要使學(xué)生把“課堂”作為“學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽(tīng)”為主動(dòng)地“學(xué)”。精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，有著(zhù)一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。“五勤”即勤動(dòng)腦、勤觀(guān)察、勤聽(tīng)聞、勤讀說(shuō)、勤記做。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽(tīng)邊想邊記，以聽(tīng)為主，以練為輔。良好的學(xué)習習慣往往是形成學(xué)習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學(xué)習習慣，又能掌握學(xué)習方法，學(xué)習能力也就逐步提高了。
課后環(huán)節。主要抓課余的復習鞏固習慣。具體說(shuō)，抓每天的作業(yè)。在課余時(shí)間要求學(xué)生自主完成作業(yè)，對習慣差的學(xué)生，老師強制實(shí)行。
3、營(yíng)造一個(gè)干凈整潔的安靜的學(xué)習環(huán)境。禁止在教室里大吵大鬧，禁止在教室里吃東西，禁止將小說(shuō)和一些雜志帶入教室。安排好每天的清潔，堅持每周一次大掃除。為了有安靜的室內環(huán)境，班主任就不能怕辛苦。
三、及時(shí)進(jìn)行考試總結。
發(fā)揮考試的作用，就必須認真做好考試總結。三點(diǎn)：認識自我(分析自己的學(xué)習情況)、控制自我(給自己制定一個(gè)計劃)、持之以恒(長(cháng)期堅持下去)�，F在我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以后，都要認真進(jìn)行考試總結�？偨Y的形式和內容可以有很多。有成績(jì)分析：表?yè)P進(jìn)步比較大的同學(xué)，批評退步不前的;有學(xué)科分析：查找薄弱學(xué)科，分析成績(jì)進(jìn)步的學(xué)科;有問(wèn)題探討：分析成功的原因，查找存在的不足;有今后改進(jìn)的措施�？梢哉覍W(xué)習進(jìn)步的同學(xué)談自己的心得體會(huì )，交流學(xué)習方法與經(jīng)驗。
范文二：
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，激勵學(xué)生奮發(fā)努力學(xué)習，積極全面發(fā)展。時(shí)值學(xué)院評估，借此機會(huì )給大家匯報下計算機與軟件學(xué)院和我本人在班級學(xué)風(fēng)建設上的做法和體會(huì )，希望各位領(lǐng)導和老師批評指正：
1、 把學(xué)風(fēng)建設作為輔導員最基礎最核心的工作。學(xué)生工作條目分散，事無(wú)巨細，我們往往在被動(dòng)地完成每一件事情，有點(diǎn)眉毛胡子一把抓，看似都抓住了，其實(shí)都沒(méi)達到完美狀況。多年的工作中，我越發(fā)感覺(jué)到，輔導員必須試圖在事無(wú)巨細中抓住主要矛盾，深入矛盾比較突出，對學(xué)生影響比較大的工作，把它解決和深入做好，其他問(wèn)題也自然會(huì )水到渠成。比如學(xué)風(fēng)建設工作，如果班級學(xué)風(fēng)抓好了，學(xué)生都專(zhuān)注于學(xué)習，有強烈的競爭意識和榮辱觀(guān)，其他問(wèn)題自然會(huì )少了。學(xué)風(fēng)是共性問(wèn)題，也是根本問(wèn)題，輔導員應該把學(xué)風(fēng)作為主要矛盾，深入地做好，長(cháng)期地堅持，持之以恒一定能出效果。
2、 學(xué)風(fēng)建設必須從基礎抓起，從大一抓起。大學(xué)一年級是學(xué)生良好素質(zhì)養成的關(guān)鍵時(shí)期，大一時(shí)期班級抓得好壞將直接影響大學(xué)三年。輔導員必須抓住大一這個(gè)時(shí)期，而且要從基礎抓起，比如晚自習，學(xué)生上課紀律，閑暇時(shí)間利用，學(xué)生在圖書(shū)館的時(shí)間等等，對于班級表現優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P，落后的學(xué)生要及時(shí)處理，只有把這些基礎工作做好了，才能夯實(shí)基礎，讓學(xué)生信服輔導員是動(dòng)真刀真槍?zhuān)皇亲哌^(guò)場(chǎng)，任務(wù)性地在應付，必須讓學(xué)生明確學(xué)風(fēng)是輔導員最為關(guān)注的中心，絕不能逾越的高壓線(xiàn)。
3、 學(xué)風(fēng)建設要注重分類(lèi)指導，把握各年級學(xué)生的特點(diǎn)。大一學(xué)風(fēng)建設重點(diǎn)是要嚴格管理，制定嚴格的學(xué)風(fēng)監控制度，并嚴格執行。大二大三注重學(xué)生自我管理，更多是來(lái)自?xún)仍诘募�，�?shù)立榜樣，以職業(yè)規劃和未來(lái)就業(yè)需要引導學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)。另外，學(xué)生各階段學(xué)習任務(wù)不一樣，輔導員要十分清楚并給學(xué)生及時(shí)提醒和指導，比如哪個(gè)階段學(xué)生要獲得計算機證書(shū)，哪個(gè)階段要取得英語(yǔ)三級、四級證書(shū)，哪個(gè)階段的哪門(mén)課程學(xué)生學(xué)習問(wèn)題比較大，應該如何應對，這些工作做好了，不僅給學(xué)生提供明確的指導，也讓學(xué)風(fēng)建設有了很好的抓手，讓學(xué)生體會(huì )到輔導員是在用心關(guān)注他們的學(xué)習和成長(cháng)。
4、 在班級建設中，建立一套完整的學(xué)風(fēng)監控和反饋體系。我在班級管理中，優(yōu)化了和學(xué)風(fēng)建設相關(guān)的管理辦法，使之更加容易操作和執行，從而使班級管理能在一種清晰有序的`狀態(tài)中進(jìn)行，避免了由于管理混亂模糊而給某些紀律差的學(xué)生鉆空子。同時(shí)從軟件學(xué)院到我帶的班級，除了正常的紀律委員記錄考勤，班級還有學(xué)風(fēng)監督員，對班級在學(xué)習、紀律等方面有問(wèn)題的學(xué)生重點(diǎn)監督，有問(wèn)題第一時(shí)間向輔導員反映，輔導員及時(shí)教育處理，并把結果通報全班，讓同學(xué)們引以為戒，從制度和管理上去保障良好學(xué)風(fēng)的長(cháng)期保持。
總之，學(xué)風(fēng)建設是共性問(wèn)題，需要集中力量去整治和處理一些突出問(wèn)題，但學(xué)風(fēng)建設是一種常態(tài)建設，不能僅靠運動(dòng)解決，必須要常抓不懈。學(xué)風(fēng)建設也是系統工程，不能一頭熱，要全員參與，以教學(xué)管理為中心，學(xué)生管理為重點(diǎn)，深入推進(jìn)。作為輔導員，我們一定會(huì )按照學(xué)院的安排，深入地把這次學(xué)風(fēng)月活動(dòng)開(kāi)展好，爭取在學(xué)風(fēng)工作上有更大進(jìn)步。
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