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上海培訓學(xué)習總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的上海培訓學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上海培訓學(xué)習總結1
一直以來(lái)，我們都以“教育工作者”自居，每天兢兢業(yè)業(yè)地從事著(zhù)繁雜的教育工作，但很少有人真正地靜下心來(lái)思考過(guò)“教育是什么？”“我們應該做怎樣的教育，培養怎樣的人才呢？”這次呼倫貝爾市海拉爾區教育局為我們創(chuàng )造了一次難得的遠赴上海學(xué)習、思考的機會(huì )，讓我們這些每天忙碌著(zhù)低頭趕路的人，好好地抬頭望路，靜下心來(lái)重新認識教育，反思教育。
一、專(zhuān)家講座讓我收獲了全新的英語(yǔ)教育理念
3月28、29日兩天，上海教育會(huì )堂組織我們進(jìn)行集中學(xué)習、培訓。上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員、特級教師、課程專(zhuān)家4名專(zhuān)家分別作了精彩講座。細心聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講課，使我再次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領(lǐng)，一路收獲。在學(xué)習期間，通過(guò)專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的零距離的互動(dòng)交流，使理論指導與教學(xué)實(shí)踐相結合，解決了英語(yǔ)教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)著(zhù)我今后如何開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作。專(zhuān)家結合自身教學(xué)經(jīng)驗為我們做的講座讓我收獲頗豐。
二、聽(tīng)觀(guān)摩課的一些體會(huì )
1．精心設計課堂教學(xué)
從講課老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習習慣，動(dòng)手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開(kāi)的，針對學(xué)生不同的學(xué)習狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2．教學(xué)過(guò)程精致
從每一節課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，老師都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點(diǎn)。
3．注重知識的傳授與能力的培養相結合
在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的`。學(xué)生獨立歸納結論時(shí)肯定會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學(xué)會(huì )引導，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
三、在這一次外出考察學(xué)習、聽(tīng)報告和觀(guān)摩課之后，在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點(diǎn)：
1.加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高教育水平利用學(xué)校倡導教師讀書(shū)之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學(xué)期刊，隨時(shí)了解教改信息，教改動(dòng)態(tài)。二是有系統地讀些教育專(zhuān)著(zhù)，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著(zhù)作，從他們的教育思想與教學(xué)實(shí)踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓。
2.努力鉆研，跟上教改步伐
新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，要勇于接受挑戰。不能教材變了，教法不變，學(xué)生變了，思維不變。面對研究性學(xué)習，如何利用媒體資源，為學(xué)生搭建研究的平臺，如何指導學(xué)生成為學(xué)習的主人等，這些新問(wèn)題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，不僅把這些當作常規工作去做，更要當作對自我的一種挑戰。
3.尊重學(xué)生，平等相處
教師應該用豐富的學(xué)識激勵學(xué)生，用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格，并不是已往文人的?清高”，也不是神圣的權威，而是以平等的身份與學(xué)生對話(huà)交流。在學(xué)生心目中，教師應是學(xué)識豐富、充滿(mǎn)睿智與激情，有正義感有責任心的大朋友。教師應該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習上的指導者，思想上的引路人。古人云：“親其師，信其道�！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能理解學(xué)生，理解了學(xué)生，才能平等相處。當學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時(shí)，第一個(gè)想到找你一一你就成功了。
四、轉變觀(guān)念，適應教育發(fā)展新要求
今天的教師應該有自己獨特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎的同時(shí)，培養出自己獨特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養出學(xué)生個(gè)性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng )新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著(zhù)創(chuàng )造力。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教育教學(xué)應當滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中，滲透在社會(huì )、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(cháng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì )一門(mén)技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì )變遷的挑戰。
五、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁
一個(gè)老師通常要面對幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jì)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，是這一類(lèi)老師所具備的能力。不以成績(jì)論素質(zhì)，不以喜好論好惡，不以家境論高低。老師的管理應該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認同。
六、終身學(xué)習，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，
將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
七、感悟過(guò)程，真誠付出
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我的教
上海培訓學(xué)習總結2
20xx年1月4日，綠園區50多名中小學(xué)骨干教師踏上了開(kāi)往上海的火車(chē)，開(kāi)始了赴華東師大培訓學(xué)習的歷程。我感到這次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，所以我倍加珍惜。在為期八天的學(xué)習培訓中，我們不僅領(lǐng)略了上海大都市的現代化氣息，也深切地感受著(zhù)千年文化的厚重，更收獲了上�！鳛橹袊逃母锱c開(kāi)放最前沿陣地所顯現出來(lái)的現代教育思想與理念，以及上海乃至全國最頂級教育實(shí)踐者的思想與風(fēng)采。
在上海華東師大的培訓學(xué)習中，能夠近距離聆聽(tīng)教育大師們解讀課本的真諦，剖析文化的內涵，體驗課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化，從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進(jìn)信念的學(xué)習之旅。
下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、開(kāi)闊了視野，加深了對教材及課標的解讀。
以前培訓也較多，對新課程以及對教材的解讀也有一定的認識，但通過(guò)這次培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的，從什么是有效教學(xué)談起，由理論到實(shí)踐，由點(diǎn)到面，一直深入到語(yǔ)文課堂有效性，教學(xué)設計的有效性，學(xué)生練習的有效性。讓我認識到現階段我們的課堂教學(xué)還存在著(zhù)許多問(wèn)題，課堂教學(xué)的過(guò)程，不但是對課標和教材的解讀過(guò)程，更要對學(xué)
生進(jìn)行解讀，體現學(xué)生的立場(chǎng)，根據學(xué)生實(shí)際狀態(tài)確立適合的教學(xué)目標，才是適合課堂生長(cháng)的前提和必備條件。李政濤教授還認為：多一把尺子就多一把衡量學(xué)生的標準。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生以有的知識經(jīng)驗及質(zhì)疑能力，設計適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)環(huán)節至關(guān)重要。因此不論是對文本內容的解讀，還是教學(xué)策略及方法的應用，都應根據新課程標準的要求、學(xué)生已有的'認知水平，對教材內容進(jìn)行有效地把握和提升，這樣才能讓我們的課堂時(shí)時(shí)充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息，扎實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生思維，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。
另外李教授獨特個(gè)人魅力，處變不驚的教學(xué)風(fēng)格讓我震撼，只用空白的WORD文檔，邊說(shuō)邊打，娓娓道來(lái)，讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識的淵博。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的生命追求；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！
二．對我國現階段教育存在的問(wèn)題有了更深刻的認識。
1．應試教育理念根深蒂固
課程改革實(shí)驗啟動(dòng)幾年來(lái)，新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切，我們都承認給當前教育注入新的活力，課堂也煥發(fā)出勃勃生機，給迷茫、困惑的教學(xué)似乎指明了前進(jìn)的方向，學(xué)生的自主、創(chuàng )新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是，細細品味當下的課堂教學(xué)，還的的確確存在著(zhù)很多問(wèn)題，值得我們去思考、解決。幾千年的傳統教育不是說(shuō)改就能改的，他在我們的身上乃至我們學(xué)生身上體現的淋漓盡致，課程改革實(shí)驗幾年來(lái)，我們自認為自己好像已經(jīng)走進(jìn)了新課程，似乎課堂教學(xué)模式也進(jìn)行了
轟轟烈烈的改革，其實(shí)只是游離于表面，我們的改革只是一場(chǎng)滑水課，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的改變。課堂上行云流水，課后輔導書(shū)山題海，以考試目標作為教學(xué)目標。每年招生期間，不管是大學(xué)還是中小學(xué)，都難以避免地卷入“生源大戰”，其本質(zhì)是爭奪考試高分的學(xué)生。為了吸引高分學(xué)生，各學(xué)校往往采取很多優(yōu)惠措施甚至不惜虧本；而對低分數者，惟恐避之不及，在這種 “生源大戰”背景下，學(xué)校乃至教師都把教學(xué)目標盯在使每個(gè)學(xué)生都獲得高分數上。一節課的重難點(diǎn)是根據考與不考而制定的，課后練習更是為考試服務(wù)，大搞“題�！睉鹦g(shù)，要求學(xué)生大量做題，反復演練，我們也一樣，也是應試教育的實(shí)施者。把本來(lái)是靈活運用、考查能力的題目，變成記憶性題目，不惜為“應試教育”制造虛假現象。弄得教師，家長(cháng)，學(xué)生三者都身心疲憊。
簡(jiǎn)單地以考試代替評價(jià)，單純地以考試分數的高低來(lái)衡量學(xué)生的能力和教師的教學(xué)水平，這樣做的直接后果是，教師一味追求考試成績(jì)，以考分當標準，并錯誤地根據分數高低為學(xué)生排隊，由此而吞噬學(xué)生對未知世界的新奇和興趣，這樣的教育下的學(xué)生主要有以下幾點(diǎn)體現：
2.中國基礎教育下的學(xué)生的特點(diǎn)
�、伲p基牢固
�、冢骄繂�(wèn)題的能力差
�、郏畡�(chuàng )新思維能力弱
�、埽鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力差
三．對課堂教學(xué)有了新的定位
既然我們課堂教學(xué)存在問(wèn)題，我們的教學(xué)受一些我國傳統的教學(xué)理念及評價(jià)體制的制約，我們沒(méi)有能力去改變，我們就要力爭在自己的權限范圍內努力研究教學(xué)，給自己的教學(xué)重新定位，不能任由應試教育的危害越演越烈，一名好老師應該仔細認真地研究自己的教學(xué)，努力做到游刃于應試教育與素質(zhì)教育中間，找一個(gè)折中的教學(xué)方法，既能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的能力，又能做到高能力成就高分的目的，
1. 課堂教學(xué)必須實(shí)現日�；�。
即日常課、家常課，我們的公開(kāi)課猶如那些鮑魚(yú)、魚(yú)翅，味道鮮美固然，事實(shí)上，這些食物從營(yíng)養學(xué)角度來(lái)說(shuō)，鮑魚(yú)魚(yú)翅的營(yíng)養只相當于我們平時(shí)吃的魚(yú)蝦，而且價(jià)格昂貴，使很多人望而卻步，可能偶爾為之不傷脾胃，長(cháng)久下去不要說(shuō)負擔不起，對學(xué)生而言，這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛？如我們生活一樣，我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對的啊，當然再家常的菜也會(huì )吃厭，需要花心思在菜譜的更換上，烹飪的色香味上。我們的課也是，我們的學(xué)生需要的是實(shí)實(shí)在在的課，要有營(yíng)養價(jià)值的課，而我們就要在課堂的設計上從學(xué)生的需要出發(fā)，設計出既保留這道菜的原料所有的營(yíng)養，更適合食客的口味的菜式。讓我們的學(xué)生即能吃飽吃好更能吃得滿(mǎn)心歡喜，甚至還會(huì )自己主動(dòng)上門(mén)來(lái)“吃”。那是不是我們的一舉之利呢？
2．要認真鉆研教學(xué)，努力把課堂還給學(xué)生
因此我們就要潛心研究教學(xué)，研究教學(xué)過(guò)程，這既是學(xué)生思維、想象的過(guò)程，也是能力培養的過(guò)程，是教學(xué)的“三維目標”統一的過(guò)程。認真的鉆研教材，解讀教材，研究教學(xué)過(guò)程，讓我們的教學(xué)既扎實(shí)又有效，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)程，環(huán)節設計要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，有錯誤要及時(shí)矯正，有遺漏要隨時(shí)填補，發(fā)現生成性的課程資源，要隨機應變，充分開(kāi)掘利用。不要視而不見(jiàn)，充耳不聞，仍按“預設”，一成不變，這樣的教法是不可取的。扎實(shí)，不是僵硬死板，應實(shí)中求活，活中求變，變中求新。
而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣如此，作為班主任、任課老師，我們有責任讓學(xué)生參與各種各樣的活動(dòng)，并重視讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體去真實(shí)的參與，只有這樣，才能獲得真正的發(fā)展。因此，對學(xué)生學(xué)習、生活的關(guān)注，對學(xué)生存在問(wèn)題的把握，才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師，在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的時(shí)候，不能只是按部就班，要站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)來(lái)進(jìn)行思考、分析、判斷和總結。而不是一心想著(zhù)把課上得流暢，把活動(dòng)開(kāi)展得多么豐富多彩這樣的功利和簡(jiǎn)單。在課堂教學(xué)這一塊主陣地上，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，首先從“還”字上做起，我們要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生，他們是課堂的主體。使學(xué)生在課堂上擁有主動(dòng)參與學(xué)習的時(shí)間和空間。學(xué)生不僅是我們教學(xué)的對象，更是教學(xué)中活生生的資源，要允許和鼓勵孩子們都能大膽質(zhì)疑、敢于思考，敢于向書(shū)本和老師挑戰。真正能讓課堂變?yōu)樯盍λ季S涌動(dòng)的地方，成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。
上海培訓學(xué)習總結3
上海培訓學(xué)習總結
銅仁市骨干教師培訓班教師：張勝紅
為了提高銅仁市教師的教育水平，由市教育局組織的第一批骨干教師前往上海學(xué)習。通過(guò)這次為期十二天的學(xué)習，我收獲頗多，現將這次的培訓學(xué)習作好以下幾方面的總結。
一專(zhuān)家講座
這次培訓活動(dòng)，一共聽(tīng)了專(zhuān)家的七個(gè)講座。每次聽(tīng)完講座都有不同的收獲，不同的感受。如汪立民教授講的《語(yǔ)文教學(xué)有效性的研究》我聽(tīng)完后，使我懂得應該怎樣去上語(yǔ)文課。上語(yǔ)文課應該教學(xué)生什么？我們上語(yǔ)文課，應該教語(yǔ)文，而不是教品德課，上社會(huì )課。教語(yǔ)文要從以下幾方面去做：
1.課文寫(xiě)了些什么(什么)。
2.課文表現了些什么？（思想基礎）
3.課文是怎樣通過(guò)內容表現思想的？（怎么寫(xiě)的）?（總點(diǎn)）
4.從中可以吸取那些語(yǔ)言表達上的營(yíng)養？?（積累內化）
5.設計運用操練題。?（運用，形成能力）
語(yǔ)文的價(jià)值不僅僅是掌握一種工具，更是一種民族文化的認同，民族精神的塑造，民族印記的烙刻。語(yǔ)文訓練天然地蘊涵人文性，漢字的一筆一畫(huà)，漢語(yǔ)的一詞一句，都是民族文化的結晶和民族思維的呈現。
顧忠堅教授的走進(jìn)《中小學(xué)生數學(xué)課程標準》，這次講座使我更
加明白數學(xué)課教學(xué)的新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。如關(guān)注學(xué)習內容的基礎性，普遍性，以及發(fā)展性；關(guān)注社會(huì )需要，數學(xué)學(xué)科特征和學(xué)生認知規律；關(guān)注學(xué)生體驗感悟過(guò)程，體現師生互動(dòng)與統一；關(guān)注激發(fā)興趣引導探究鼓勵合作的學(xué)習方式；關(guān)注評價(jià)目標，評價(jià)方法，評價(jià)體系的多元化；關(guān)注現代信息技術(shù)的運用，促進(jìn)教學(xué)課程整合。從它的基本理念來(lái)看，我們應該從以上幾方面去做，這樣才會(huì )達到課程改革的目標。
二學(xué)校管理
我們培訓學(xué)習的學(xué)校是浦東新區江鎮中心小學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習，讓我了解道了他們學(xué)校的一些管理情況。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校的基本情況
江鎮中心小學(xué)是一所百年老校，創(chuàng )建于19xx年，當時(shí)由陳梅昌等3人籌建，成立之初為公立江鎮。學(xué)校占地面積12271平方米，建筑面積6400平方米，現有學(xué)生827人，教師56人，教學(xué)班級21個(gè)。學(xué)校堅持走繼往開(kāi)來(lái)的道路！
�。ǘ┺k學(xué)目標
把辦學(xué)目標鎖定在現代的創(chuàng )建上，努力成為學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導放心，社會(huì )依賴(lài)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)校。
�。ㄈ┤诤侠砟�
學(xué)校要用先進(jìn)的理念來(lái)提升教育的品質(zhì)，教學(xué)的品質(zhì)，管理的品質(zhì)和辦學(xué)的品質(zhì)。構建以人為本的管理模式和辦學(xué)理念，構建學(xué)校素質(zhì)教育整體框架。
�。ㄋ模┖椭C發(fā)展
1以“精細化”為主題，提升校本管理質(zhì)量
�。�1）內化規章制度
宗旨：調動(dòng)教師的積極性，規范教師教育教學(xué)工作，指明努力方向，實(shí)現學(xué)校發(fā)展需要。
�。�2）增強管理能力
作風(fēng)意識：服務(wù)意識、合作意識、細節意識。
深化管理模式：校級決策——中層組織——基層執行
加強內外學(xué)習：①外出取經(jīng)②中心組學(xué)習③ 專(zhuān)家講座④專(zhuān)題培訓
�。�3）營(yíng)造凝聚氛圍
2以“持續化”為主題，積聚教師發(fā)展活力
�。�1）突出師德師風(fēng)建設
�、倬W(wǎng)絡(luò )學(xué)習
�、谕怀龀煽�(jì)
�、劬幹茞�(ài)心，放飛真情
�、軐W(xué)習規范，鄭重承諾
�、蓐P(guān)愛(ài)言行大討論
�、奘袃�(yōu)秀標兵
�、咝煹聵吮�
�、鄮煹卵葜v
�、嶂驹刚呋顒�(dòng)
�、饨⒅R積累制度
3以“優(yōu)質(zhì)化”為主題，提升教學(xué)管理內涵
4以“實(shí)效化”為主題，提升德育教育質(zhì)量
�。�1）以隊伍建設為重點(diǎn)，提高德育工作質(zhì)量
�、偌訌姼卑嘀魅侮犖榻ㄔO
�、诎l(fā)揮年級組長(cháng)引領(lǐng)作用
�。�2）以活動(dòng)生效為著(zhù)力點(diǎn)，落實(shí)教育工作過(guò)程
�。�3）以科學(xué)研究為抓手，倡導德育的'人文性
�、傩睦碇v座
�、谥男畔�
�、坌撵`花園
�。�4）以激發(fā)潛能為目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
5以“和諧”為主題，創(chuàng )設優(yōu)越育人環(huán)境
�。�1）著(zhù)力建設“平安校園”
�。�2）著(zhù)力建設“衛生校園”
�。�3）著(zhù)力建設“規范校園”
�。�4）著(zhù)力建設“美麗校園”
6以“信息化”為主題，創(chuàng )建學(xué)校辦學(xué)特色
�。�1）學(xué)校信息化水平有了發(fā)展
�。�2）學(xué)生信息化素養有了孕育
三學(xué)習交流
本次的培訓活動(dòng)，我們走進(jìn)了江鎮中心小學(xué)，走進(jìn)他們的班級，走進(jìn)他們的老師。通過(guò)幾天的聽(tīng)課，讓我了解到很多的東西。江鎮中
心小學(xué)用的是上海版實(shí)驗教材，和人教版在編寫(xiě)上有些不同，所以他們的老師上課的方法和我們不一樣。他們很注重學(xué)生的培養，并且做得很細。上課時(shí)對學(xué)生要求很高，老師傳授的知識必須使每個(gè)學(xué)生都能掌握。上課時(shí)，對學(xué)生很公平，民主，學(xué)生上課顯得很輕松，學(xué)習時(shí)，能很愉快的完成教學(xué)內容。
多媒體教學(xué)對學(xué)生幫助是很大的，上課時(shí)，學(xué)生能直觀(guān)的學(xué)習，并且能吸引學(xué)生的注意力。教師的自身能力很強，他們對教材的挖掘很深、很透，這一點(diǎn)作為老師的我應該像他們學(xué)習，學(xué)習他們的這種職業(yè)精神。老師的這種深挖教材的能力是靠自己多方面的學(xué)習。我認為老師上課一定要把教材吃透，這就需要我們自身不斷的學(xué)習�？傊�，通過(guò)這次為期十二天的學(xué)習，使我學(xué)到了很多的知識。并使我明白了作為一名教師，自身的素質(zhì)應該不斷的提高，才能把自己的學(xué)生教好。只有用科學(xué)的方法去引導學(xué)生，才能提高學(xué)生的知識水平。
20xx-9-23
上海培訓學(xué)習總結4
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會(huì )成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì )德育、社區德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。 狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì )或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會(huì )與階級所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動(dòng)。 有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險品。如果追溯，早在北宋時(shí)期司馬光就曾給出了最為精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來(lái)，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也。
由此見(jiàn)得德育在一個(gè)人成長(cháng)的重要性。今天我們來(lái)到了上海市省吾中學(xué)，該校李校長(cháng)是二月份從延安市實(shí)驗中學(xué)調派過(guò)來(lái)的，對于管理學(xué)校工作充滿(mǎn)智慧。他提出校園處處是德育，校園處處是教育，即無(wú)痕德育理念。從中我讀出老師教育學(xué)生，學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生自我教育的發(fā)展策略。只有從學(xué)生各個(gè)可能接觸到的途徑輸入正能量，才能真正做到無(wú)痕德育。
要把德育做好，課程安排很重要。省吾中學(xué)設計了三類(lèi)課程，我覺(jué)得很值得學(xué)習。1.國家課程，即國家統一安排的課本教材；2.校本德育課程（常規及主題班會(huì )，校園節慶）；
3.特色校本德育課程（短課程，校園文化體驗課程，社會(huì )實(shí)踐）。
我所在的學(xué)校將國家課程落實(shí)得基本到位。但對于校本教材，雖然教育局一直在提，但具體的文本材料還沒(méi)有成形。聽(tīng)了李校長(cháng)介紹，我發(fā)現校本教材看似遠在天邊其實(shí)是近在眼前的。常規管理是每位班主任的基本工作，而每個(gè)班級的常規管理也是大同小異的，所以如果能整理出一份常規管理教材的大綱，供各班班主任參考。這樣管理起來(lái)更規范，同時(shí)每個(gè)老師也能根據自班情況做出調整和創(chuàng )造，為老師的管理提供發(fā)展舞臺，制定出適合本班的常規事宜。
德育教育離不開(kāi)主題班會(huì )，如果我們的主題班會(huì )開(kāi)展得如同一場(chǎng)場(chǎng)電視節目般精彩，學(xué)生一定不會(huì )在班隊課做作業(yè)；如果我們的班會(huì )課開(kāi)展得豐富多彩，學(xué)生們一定愿意大顯身手；如果我們能把更多班會(huì )的.時(shí)間留給學(xué)生，他們一定會(huì )珍惜鍛煉自己機會(huì )，并期待自我展示的時(shí)光。
當班主任精心設計的適合本班的主題班會(huì )，幫助教育引導本班的學(xué)生 ，取得不錯效果的課應該能和全校班主任分享。我們學(xué)校有六個(gè)班主任，每人設計一堂優(yōu)質(zhì)班會(huì )，全校就有六節優(yōu)質(zhì)班會(huì )，能造福三百個(gè)孩子，何樂(lè )而不為！ 將大家的智慧集合在一起，編排出本校的主題班會(huì )材料，即能減輕班主任的工作量，也能促進(jìn)學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展。
至于校慶活動(dòng)嘛，雖然小學(xué)校沒(méi)有舉辦，但是每年的藝術(shù)小人才比賽、大家唱大家跳活動(dòng)中學(xué)生都取得了不錯的成績(jì)，那么我們可以利用大型聚會(huì )的機會(huì )，比如運動(dòng)會(huì )，將學(xué)生們訓練的成果展示給廣大師生家長(cháng)欣賞。
雖然農村學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)老師很少，學(xué)生參加特色活動(dòng)的機會(huì )少，但是老師能定期提供積極向上的視頻來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，形成正確價(jià)值觀(guān)。這些微視頻的播放也能成為學(xué)校德育活動(dòng)的一部分。從無(wú)到有是特色，從有到優(yōu)是特色，除此之外還有一種特色叫作一直做下去。希望像這樣的小活動(dòng)，老師和學(xué)生能堅持下去，形成特色德育。
大德無(wú)界，育人無(wú)痕。做好校本材料，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展。
上海培訓學(xué)習總結5
為了進(jìn)一步充實(shí)集團公司加盟模式的內容，使集團下屬的各子公司新進(jìn)業(yè)務(wù)員更好地掌握業(yè)務(wù)知識，以便將來(lái)更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)，達到加盟互利雙贏(yíng)效果，20xx年x月15~17日，集團培訓部特組織設計了為期三天的業(yè)務(wù)培訓。培訓活動(dòng)在廣西貝福投資集團會(huì )議室舉行，學(xué)員分別來(lái)自桂林、來(lái)賓和湖北子公司，參訓人員共12人；集團參訓人員共18人；課程的講師全部由集團各部門(mén)工作經(jīng)驗豐富的同事主講，課程內容由集團歷史發(fā)展、八大業(yè)務(wù)模塊介紹、勞動(dòng)法律法規和執行力、陽(yáng)光心態(tài)等20門(mén)課組成。也很榮幸邀請到廣西經(jīng)濟干部管理學(xué)院的劉處長(cháng)主講《向解放軍學(xué)習執行力》及北海培訓學(xué)校范校長(cháng)主講《勞務(wù)派遣相關(guān)法律法規》兩門(mén)課程。本次培訓在集團周董事長(cháng)兼總裁和管理層領(lǐng)導的高度重視與大力支持下，經(jīng)過(guò)培訓部努力，基本達到設計意圖和預期效果�，F將培訓情況總結如下：
一、本次培訓的核心體現：
1.乘機開(kāi)發(fā)了一批內訓課程，豐富了課件庫。圍繞集團公司八大業(yè)務(wù)內容，通過(guò)下發(fā)選題的形式，讓大家結合自身工作經(jīng)驗，系統詮釋了各自的工作流程及推介技巧方法，以課件的方式演繹、固化，促其乘此機會(huì )進(jìn)行了系統的經(jīng)驗概括，進(jìn)一步提升了他們的培訓施教能力；通過(guò)開(kāi)發(fā)課程進(jìn)一步補充了課源（《公司的歷史及發(fā)展》、《如何推介勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)》、《商務(wù)接待禮儀》、《社保辦理ABC》、《工資發(fā)放ABC》、《陽(yáng)光心態(tài)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣協(xié)議簽署中的法律問(wèn)題》、《如何推介文化傳播業(yè)務(wù)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣的勞動(dòng)和社保法律法規常識》、《獵頭業(yè)務(wù)的流程及推介》、《人脈資源的維護及開(kāi)發(fā)》、《如何做好客戶(hù)服務(wù)》、《職業(yè)介紹與招聘流程》、《如何推介物業(yè)業(yè)務(wù)》、《勞務(wù)派遣的客服流程》）共16門(mén)新課程，為今后的培訓工作進(jìn)一步奠定了基礎，同時(shí)有利于開(kāi)展外部培訓業(yè)務(wù)。
2.為集團鍛煉一支能走得出去的培訓師隊伍。通過(guò)下發(fā)選題的方式，讓業(yè)務(wù)骨干們的施教水平得到了提升——無(wú)論是對PPT的制作還是課程的講解水平，都得到了進(jìn)一步的`提高和鞏固，進(jìn)而最終達到讓每位員工都有上臺講解的機會(huì )，為集團培養、鍛煉一批能走得出去的培訓師人才。
3.充實(shí)了集團加盟方式的運作內容。由于得到集團周董和管理層的高度重視以及業(yè)務(wù)骨干們的支持，所舉辦的3天的培訓，為各子公司提供技術(shù)上的支持，讓子公司感受到集團的關(guān)心與幫助，讓每位加盟的合作伙伴都享受到平等的待遇。
二、本次培訓表現較好的方面：
1. 團隊合作。貝福集團給大家宣導的宗旨就是：“每位員工都是合作伙伴，每位朋友都是人生財富”。大家在工作中團結一致，思想一致，體現出來(lái)的效果就會(huì )很明顯。本次培訓就體現出團隊合作的力量，甚至姚總都在打雜，沒(méi)有任何領(lǐng)導架子的去開(kāi)展工作，同事之間也很配合，輪到講師講課的時(shí)候都會(huì )聽(tīng)從安排提前來(lái)到會(huì )場(chǎng)，這是一個(gè)很好的現象。
2.授課方式的靈活多樣性。在培訓過(guò)程中，我們采用案例教學(xué)、互動(dòng)交流和影視表達等演講方式，對新員工進(jìn)行系統的講解，讓課程不再枯燥，不再生硬，便于理解，也達到了調動(dòng)大家的積極性地目的。讓大家在課堂上踴躍發(fā)言，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓培訓在活躍的氛圍中進(jìn)行，大家即輕松又有收獲。
3.組織的紀律性。在培訓期間，新員工都能遵守課堂秩序，不遲到、不早退、不隨意走動(dòng)，讓培訓有序的進(jìn)行。說(shuō)明各子公司新員工都具有良好的素質(zhì)，為貝福集團創(chuàng )造良好的企業(yè)形象。
4.時(shí)間合理性。通過(guò)短短的三天培訓，共培訓了20門(mén)課程，課程具有代表性，分別介紹了公司的歷史和發(fā)展、公司八大業(yè)務(wù)模塊介紹，課程安排靈活合理，給大家足夠的休息時(shí)間，調整狀態(tài)，精神飽滿(mǎn)地聽(tīng)課做筆記。
三、本次培訓存在的問(wèn)題：
1.課件版本的多樣性。由于時(shí)間比較倉促，對課件沒(méi)有進(jìn)行統一的調整，每個(gè)講師所用的PPT版式各異，讓聽(tīng)課者產(chǎn)生視覺(jué)上疲憊。
2.課程安排順序邏輯性。在三天的培訓課程中，共安排了20個(gè)課程，課程跳躍性比較大，讓大家有點(diǎn)不適應。三天的課程安排比較滿(mǎn)，雖然多次安排休息時(shí)間給大家調整，可由于限空調，三天都有兩天是處于悶熱的狀態(tài)，讓大家不能集中精神，加上課程的多樣性，讓很多學(xué)員有點(diǎn)接受不了，課程介紹的內容太多，顯得不夠專(zhuān)業(yè)化，會(huì )讓大家覺(jué)得有點(diǎn)雜亂。
3.備課準備不夠充分。給講師備課的時(shí)間及材料不夠充分，沒(méi)有讓講師很好的去詮釋課題。時(shí)間太倉促，正好是過(guò)完中秋節，大家還有點(diǎn)適應不過(guò)來(lái)，在勞累的旅途中，舟車(chē)勞頓，會(huì )有精神疲勞感，加上三天緊張的學(xué)習，讓大家覺(jué)得只能是聽(tīng)過(guò)一輪，但對具體的操作還會(huì )存在很多異議，只能在今后的工作中慢慢去體會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，本次培訓也取得圓滿(mǎn)成功。經(jīng)過(guò)同事之間的相互配合和努力，在培訓過(guò)程中沒(méi)有遇到太大的問(wèn)題，給大家留下了好的印象。像這樣的培訓，集團也是先例，體現出集團周董事長(cháng)對各子公司的重視，用心去栽培每位員工。
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