語(yǔ)文國培學(xué)習總結
總結是對前段社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結有很強的客觀(guān)性特征 。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的語(yǔ)文國培學(xué)習總結,希望大家喜歡!
語(yǔ)文國培學(xué)習總結(一)
近這次的學(xué)習,我深切地感到這次培訓確實(shí)是國家對我們農村小學(xué)語(yǔ)文教師最“給力”的培訓?梢哉f(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,使人倍感“解渴”。作為一名在農村小學(xué)任教的小學(xué)語(yǔ)文教師,能有機會(huì )參加這樣全國性的語(yǔ)文教師培訓,我感到很榮幸,所以也就格外珍惜!整個(gè)培訓時(shí)間泡在網(wǎng)上專(zhuān)心聽(tīng)專(zhuān)家講座,每一個(gè)案例我不只一次地聽(tīng),閱讀資料、寫(xiě)作業(yè),同時(shí),在胡老師為我們建立的QQ群中,與同行們邊學(xué)習,邊討論,互相幫助,互相鼓勵,忙得不亦樂(lè )乎!
培訓,讓我認識了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,學(xué)到了許多先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念,使我對新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識和了解,相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力!
一、困惑
在參加本次培訓之前,我感覺(jué)在新課程改革過(guò)程中,我們教師的熱情都很高漲,有信心把語(yǔ)文工作做好,但經(jīng)過(guò)幾年的探討,我們這些基層的教師對語(yǔ)文課改還有一些困惑。例如:
1、時(shí)間不夠用。新課程下的課堂教學(xué),是培養學(xué)生掌握學(xué)習的方法,通過(guò)學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)一節課的時(shí)間就到了,學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少,老師的個(gè)別指導難以開(kāi)展。
2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習方式?鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒(méi)有表現的機會(huì )。有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí),不會(huì )傾聽(tīng),不會(huì )合作。成了許多教師落實(shí)新課標、新理念的一種裝飾。
3、語(yǔ)文教師轉變教學(xué)理念,但把握不住語(yǔ)文課該教什么?談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí),特別強調“要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法”不少人感慨,“耗時(shí)多,收益少”。語(yǔ)文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中?
4、學(xué)期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練,最后以什么樣的方式來(lái)評價(jià)學(xué)生是最合適的?
5、口語(yǔ)交際課上,學(xué)生在老師創(chuàng )設的情景中卻沒(méi)有在日常生活中交談得好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言,發(fā)言的學(xué)生也沒(méi)有創(chuàng )新,好像被一個(gè)模式固定了。
我們平時(shí)總感覺(jué)自己常常勞而無(wú)功。然而,當我們付出努力而孩子卻沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候,當我們精心準備每一節課,而課堂沒(méi)有達到預期目標的時(shí)候„„我們的心里滿(mǎn)是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問(wèn)題,做到有效教學(xué),高效課堂。這次培訓如同雪中送炭,利用這次寶貴的機會(huì ),我為這些困惑一一找到了解決的辦法。
二、收獲
(一)、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性(語(yǔ)文姓“語(yǔ)”),強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。“國培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
(二)、“國培”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國培”專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起,理論結合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。
(三)、“國培”學(xué)習不但告訴我們“什么”,而且結合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰:“授人以魚(yú),不如授人以漁”;專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí),無(wú)不旁征博引,特別是列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國培”是領(lǐng)導送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,當然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程,甚至是一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間;這就需要我們結合自身實(shí)際,對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”!
參加“國培”的老師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服,無(wú)不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆„„ 我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞“感動(dòng)”,但愿我們每位參加“國培”學(xué)習老師不只停留在“感”的初始階段,還應“動(dòng)”起來(lái),用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己,改造自己,更新自己„„
“國培”是大餐,是助力器,是加油站,是心靈的棲息地,它可使我們一線(xiàn)教師的教學(xué)更具有持續發(fā)展力,更具有后續動(dòng)力。
三、苦累
在這近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中,我克服了種種困難,徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開(kāi)始,就感覺(jué)很累。因為要看備課、批改作業(yè),只能利用睡覺(jué)的時(shí)間學(xué)習,一般都是十點(diǎn)以后。雖然很累,可是在完成視頻講座學(xué)習的同時(shí),還是努力對模塊中的專(zhuān)家評析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習,增長(cháng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識,尤其能指導我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習那一份份閱讀資料,聆聽(tīng)專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)精彩講座,學(xué)習同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗,讓我收獲很大,也很快樂(lè )。
雖然天氣越來(lái)越冷,但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時(shí),我都會(huì )準時(shí)徜徉于“國培”的海洋中。學(xué)習一個(gè)個(gè)案例,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,參加一次次沙龍,交流自己的經(jīng)驗,分享自己的心情故事。研修中,我鑒證著(zhù)自己的成長(cháng);研修中,我感受著(zhù)作為一名語(yǔ)文教師的幸福。
四、提高
回首這些天的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告講座,學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習等,無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。通過(guò)此次學(xué)習,我更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開(kāi)闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗,對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
五、飛躍
此次培訓即將結束,通過(guò)近兩個(gè)月的`學(xué)習與積累,相信定會(huì )使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍。我今年承擔的是本校六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué),分析自己的成敗;再分析自己班級現狀,用新學(xué)的知識理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,開(kāi)始在實(shí)施過(guò)程中反思、調整,再實(shí)施、再反思,讓學(xué)到的知識更好地服務(wù)于自己的工作。
再近兩個(gè)月中學(xué)習中,我邊學(xué)、邊思、邊用,我將培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現學(xué)生的積極主動(dòng)性高了,舉手的同學(xué)多了,課堂教學(xué)環(huán)節也緊湊了„„我想,這應該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍。
總之,培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。
在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習鉆研,為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
我只是其中的一棵小樹(shù),傲然挺立于農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作這片肥沃的熱土。讓我們一起仰起頭,高舉雙手,共同撐起這片蔚藍的天空!
語(yǔ)文國培學(xué)習總結(二)
我帶著(zhù)一顆盼望而又真誠的心參加小學(xué)語(yǔ)文國培培訓學(xué)習。在這次國培培訓中,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,觀(guān)摩名家的教學(xué)。專(zhuān)家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間,我認真記下國培學(xué)習心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流,并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升。下面我就把這次培訓期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。
一、 提高教育教學(xué)思想認識增強語(yǔ)文魅力。
通過(guò)本次培訓,我的思想認識得到了很大的提高。首先,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,要有愛(ài)心、有智慧、有較強的語(yǔ)言表達能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次,明確了語(yǔ)文教師的職責在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。再次,明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養,教書(shū)育人,教書(shū)只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷,承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎,蓄聚文化底蘊,厚實(shí)人文底氣,同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識,使他們全面發(fā)展,茁壯成長(cháng)。第四,語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”,并能通過(guò)模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),然后引導學(xué)生創(chuàng )造。第五,語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)也要面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要,以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解,以致讓學(xué)生真正適應社會(huì )所需要。
二、為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎
這次培訓學(xué)習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。教學(xué)是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國培”專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起,理論結合實(shí)例,為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。王心鳳,王建國,王琴玉等專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我,讓我在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
三、培訓學(xué)習的收獲與自我反思
1、培訓學(xué)習,提高認識
課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。以前沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
2、真正做到教好書(shū),育好人,極力提高自己的師德師風(fēng)。
我從心底里認識到,“只有不適合學(xué)生的教育,沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”。特別我們在這少數民族教育中,教師應以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,用執著(zhù)的愛(ài),點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點(diǎn),盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機會(huì ),盡量揚長(cháng)避短,讓他們意識到被信任,體會(huì )到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本,教師的靈魂在于師德,在新的歷史時(shí)期,師德已注入了新的內涵:正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);有高度的責任心、事業(yè)心、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛(ài)護學(xué)生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養的教師,才能培養出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。
3、培訓學(xué)習使我提升了執行力,確保學(xué)以致用。
在學(xué)習期間特別是工作實(shí)踐期間,我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),注重審視和思索國培中所學(xué)的知識與日常語(yǔ)文教學(xué)工作之間的聯(lián)系,注重從經(jīng)驗理論角度研究工作中碰到的一些題目,實(shí)現了學(xué)習成果的轉化運用。例如,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )設有效的生活情境;注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué);注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
通過(guò)這些天的學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
4、著(zhù)眼未來(lái),自我反思
在枯燥的教學(xué)環(huán)境中,抱怨遠遠多于收獲。聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座,我突然發(fā)現面前有一扇敞開(kāi)的門(mén),那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現實(shí),讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè )的教師,我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下,我發(fā)現那點(diǎn)兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí),才覺(jué)得自己的領(lǐng)悟差了,積累少了„„這就是現在的一個(gè)我,安于現狀,不思進(jìn)取。通過(guò)這三個(gè)多月的培訓后,我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,還要鞏固專(zhuān)業(yè)知識,讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后,我要拓寬視野。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
培訓是短暫的,但是留給我們的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓,讓我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),積極地學(xué),好好地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束,但我還會(huì )繼續終身的學(xué)習,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!我會(huì )為教育事業(yè)而繼續努力。
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