- 相關(guān)推薦
幫扶責任人管理制度（精選11篇）
在現在的社會(huì )生活中，制度對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。你所接觸過(guò)的制度都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的幫扶責任人管理制度，歡迎大家分享。
幫扶責任人管理制度 1
為進(jìn)一步加強對縣直單位結對幫扶工作的管理，激勵廣大包村干部干事創(chuàng )業(yè)，推動(dòng)全縣農村經(jīng)濟社會(huì )跨越發(fā)展，根據縣委、縣政府要求，制定本制度。
一、人員選派�？h直各幫扶單位主要負責人是幫扶工作的第一責任人，分管領(lǐng)導(包村工作組組長(cháng))是直接責任人。本著(zhù)“抽硬人、硬抽人”的原則，重點(diǎn)選派有培養前途的年輕干部擔任包村工作組成員。
二、工作職責。結對幫扶工作要緊緊圍繞新農村建設的重點(diǎn)任務(wù)和黨委、政府中心工作，幫助所包村強班子、理路子、壯經(jīng)濟、辦實(shí)事、解難題、幫民富、促發(fā)展，做到“五摸清”、“五必到”、“五必記”�！拔迕濉保好宕迩f基本情況、工作目標、經(jīng)濟運行機制、近期重點(diǎn)工作、群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題;“五必到”：村里召開(kāi)重要會(huì )議、發(fā)生重大突發(fā)性事件或不穩定因素、村里發(fā)生重大經(jīng)濟活動(dòng)、進(jìn)行重大決策、訪(fǎng)問(wèn)困難戶(hù)必到;“五必記”：《民情日記》對所包村的`重要會(huì )議、生活生產(chǎn)情況、走訪(fǎng)群眾和群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、與班子成員談心情況、辦實(shí)事工作情況必記。每年初鎮(街道)與縣直幫扶單位簽訂《責任書(shū)》，幫扶單位辦實(shí)事情況在縣內媒體進(jìn)行公開(kāi)承諾。
三、日常管理。鎮(街道)黨(工)委負責對結對幫扶工作的管理和督導，主要領(lǐng)導要經(jīng)常過(guò)問(wèn)，分管書(shū)記要靠上抓。嚴格落實(shí)“周例會(huì )、月調度、季通報、半年初評(現場(chǎng)觀(guān)摩)和年終總評”制度。結對幫扶單位主要負責人每年至少到所包村2次，副科級以上領(lǐng)導干部每人要在所包村聯(lián)系1戶(hù)困難黨員和群眾。幫扶工作組成員要按時(shí)參加鎮(街道)工作例會(huì )，每周至少到村1次，農忙時(shí)節、村里有重大活動(dòng)時(shí)，要堅持住村，同吃、同住、同勞動(dòng)，每年至少走訪(fǎng)駐村戶(hù)數三分之二以上，察民情、聽(tīng)民聲、送溫暖、解民難、辦實(shí)事。村級要依靠不依賴(lài)、強化對上爭取干事業(yè)的意識，增強自我發(fā)展能力和造血功能�？h下派辦對各單位工作情況進(jìn)行不定期實(shí)地抽查，每季度通過(guò)編印《簡(jiǎn)報》通報情況。
四、考核獎懲�？己酥笜税凑铡镀疥幙h科學(xué)發(fā)展考核評價(jià)體系實(shí)施細則》，實(shí)行百分制考核�？己朔绞讲扇 皢挝蛔圆�、鎮(街道)半年初評、縣年終總評”的形式進(jìn)行�？己私Y果與縣全方位目標管理考核掛鉤、與評先樹(shù)優(yōu)掛鉤、與激勵獎懲機制掛鉤。注重營(yíng)造濃厚的結對幫扶工作氛圍，各鎮(街道)每年在泉城黨建網(wǎng)、《濟南日報》、《大眾日報》、《農村大眾》、濟南電視臺等市級及市級以上媒體發(fā)稿2篇(條)以上;幫扶工作組每年在平陰黨建網(wǎng)、平陰電視臺、《新平陰報》、平陰新聞網(wǎng)等縣級及縣級以上媒體發(fā)稿2篇(條)以上�？记谇闆r和宣傳情況列入考核范圍。
五、廉潔自律。下派包村干部要嚴格遵守廉潔自律“五不準”規定：不準在所駐村報銷(xiāo)應由個(gè)人負擔的各種費用，不準接受駐村的各種吃請，不準在所駐村購買(mǎi)廉價(jià)物品和土特產(chǎn)，不準收受所駐村發(fā)放的各種補貼、禮品，不準參與有損于黨員干部形象的各項活動(dòng)。
幫扶責任人管理制度 2
第一章 總則
第一條 目的
為做好困難員工幫扶工作，完善困難員工幫扶體系，規范幫扶資金使用，切實(shí)關(guān)心困難員工，為困難員工排憂(yōu)解難，結合公司實(shí)際，特制定本辦法。
第二條 原則
困難員工幫扶工作遵循實(shí)事求是、量力而行、不懈努力原則。
第三條 范圍
本辦法適用于公司全體在職員工。
第二章 管理職責
第四條 職責
黨群工作部具體負責困難員工幫扶救助工作。
第三章 管理規定
第五條 困難員工認定
�。ㄒ唬﹩T工本人收入低，家庭人均收入符合享受“低�！闭�，存在嚴重生活困難的員工。
�。ǘ┮騿T工本人或家庭成員患重大疾病，自身負擔醫療費用高，本人無(wú)力承受，導致突發(fā)性生活困難的員工。
�。ㄈ┮蛱卮笠馔鉃暮υ斐杉彝ド罾щy的員工。
�。ㄋ模┓掀渌囟◣头鲰椖恳幎l件的`員工。
第六條 困難員工幫扶
�。ㄒ唬⿲τ诶щy員工，將視情況給予一次性200-500元慰問(wèn)金。
�。ǘ﹩T工家庭遭受意外災害，受到嚴重損失的，給予一次性500-1000元慰問(wèn)金。
�。ㄈ┢渌卮笫马椥韫編头鼍戎�，由黨群工作部提出方案，報公司領(lǐng)導批準后統一安排。
第七條 幫扶資金管理
�。ㄒ唬� 困難員工幫扶資金主要來(lái)源于以下方面：
1、公司行政專(zhuān)項撥款；
2、公司工會(huì )困難員工慰問(wèn)金；
3、公司愛(ài)心基金，相關(guān)規定另行下發(fā)；
4、其他來(lái)源。
�。ǘ┕矩攧�(wù)部負責幫扶資金的管理工作。
�。ㄈ⿴头鲑Y金實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，建立明細賬，嚴禁挪作他用。
�。ㄋ模⿴头鲑Y金發(fā)放，由受助對象本人領(lǐng)取并簽字，簽字表由黨群工作部存檔備查。
第八條 申請及審批程序
�。ㄒ唬┬枰щy幫扶的員工應向黨群工作部提交書(shū)面申請書(shū)，包括家庭成員狀況、收入狀況、困難原因、困難程度等內容。
�。ǘh群工作部對申請幫扶的困難員工進(jìn)行走訪(fǎng)和調查，核實(shí)基本情況，確定是否符合條件和要求。
�。ㄈh群工作部對符合要求的員工，發(fā)放《困難員工幫扶申請表》。
�。ㄋ模﹩T工按要求填寫(xiě)《困難員工幫扶申請表》并交黨群工作部審定、確認，審核通過(guò)后報領(lǐng)導批準。
�。ㄎ澹⿲Ψ弦蟮膯T工，建立困難員工檔案，列入幫扶對象，給予相應幫扶。
幫扶責任人管理制度 3
幼兒園“特殊兒童除了包括”目盲、聾啞、智力低下和肢體殘障等各類(lèi)殘疾兒童之外，還包括體弱、肥胖、貧血、過(guò)敏、挑食和多動(dòng)、自閉等心理異常的幼兒。特殊的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)，為了給特殊幼兒群體創(chuàng )設一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)每名幼兒健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)和諧校園建設，特制訂如下制度：
一、逐個(gè)建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，保護幼兒個(gè)人隱私。
二、為每名特殊幼兒配備成長(cháng)導師。通過(guò)開(kāi)展"師生共成長(cháng)"等活動(dòng)，鼓勵導師結合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導的幼兒健康成長(cháng)。班主任要備有每位特殊兒童家長(cháng)的電話(huà)號碼，隨時(shí)清楚地掌握幼兒身體的基本狀況，保證手機等通訊工具的暢通。教師在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，必須重點(diǎn)關(guān)注該類(lèi)幼兒，并做好全日觀(guān)察，及時(shí)記錄有關(guān)幼兒的各種表現。教師不僅要注意滿(mǎn)足該類(lèi)幼兒生理的需要，更要滿(mǎn)足其心理的需要，正面的、正確的方式方法引導、鼓勵他們，促進(jìn)特殊兒童的健康成長(cháng)。
三、定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛(ài)幼兒的成長(cháng)狀況。將幼兒成長(cháng)導師的'工作情況單獨計算工作量，納入對教師的年度考核。對指導幼兒成長(cháng)成績(jì)突出的指導教師，在評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)聘任等方面優(yōu)先予以?xún)A斜。同時(shí)把關(guān)注特殊群體幼兒工作作為和諧校園建設的重要內容。
四、教師與特殊兒童的家長(cháng)要多多進(jìn)行交流，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，進(jìn)一步了解幼兒的生活背景及各種行為習慣，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒的特點(diǎn)，努力做到家園共同合作，促使特殊兒童得到正面的教育。
幫扶責任人管理制度 4
一、各個(gè)班級要全面落實(shí)“代理家長(cháng)”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長(cháng)”。
二、老師與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關(guān)心留守兒童生活學(xué)習等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監護人(或托管人)情況、父母外出務(wù)工情況做到知情;“三多”：即在生活上多細心照顧、學(xué)習上多悉心指導、心理上多耐心引導。
三、學(xué)生之間采取一對一形式幫扶，即：優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結成學(xué)習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
幫扶責任人管理制度 5
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)落實(shí)學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量第一”這一辦學(xué)宗旨。學(xué)校要求做好后20%學(xué)生的幫扶、轉化工作，確保每個(gè)學(xué)科、每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生在學(xué)期末都能達到學(xué)校規定的教學(xué)目標，為此特制定以下后20%學(xué)生的幫扶制度：
1.全體領(lǐng)導、科任教師都應強化“轉培”工作意識。對后進(jìn)生不歧視，不放棄，不以一把尺子衡量他們。
2.各科教師在開(kāi)學(xué)初定出需要輔導轉化的后進(jìn)生名單，并分析其原因，擬定計劃和轉化的措施。
3.在課堂教學(xué)中有目的、有層次的讓學(xué)生有發(fā)言的機會(huì )，課上教師要對后進(jìn)生給與關(guān)注，在備課本上要寫(xiě)清在哪個(gè)環(huán)節提問(wèn)哪個(gè)后進(jìn)生什么問(wèn)題。在課上，任課教師堅持做到對后進(jìn)生多看一眼，多提問(wèn)一次，多鼓勵一回，多表?yè)P一次;課下多溝通、多交流及時(shí)了解學(xué)生的`思想狀況。
4.布置作業(yè)對后進(jìn)生要有針對性，對后進(jìn)生可分層留作業(yè)，保證實(shí)效性，加強面批的質(zhì)量。
5.記錄每次單元檢測的成績(jì)，進(jìn)行橫向比較，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補漏。
6.與后進(jìn)生家長(cháng)做好溝通，定期交流學(xué)生學(xué)習的情況，與家庭教育結合起來(lái)，共促學(xué)生進(jìn)步。
7.教師給學(xué)生輔導要及時(shí)、熱心、耐心。利用一切可利用的的時(shí)間對后進(jìn)生有計劃的進(jìn)行“面批”、“面導”。
8.各班建立后進(jìn)生檔案，進(jìn)行跟蹤教育，把定期轉變后進(jìn)生作為自己的一項工作。將轉化后進(jìn)生工作與學(xué)期考評掛勾。
幫扶責任人管理制度 6
為進(jìn)一步做好貧困生救助工作，為學(xué)生學(xué)習提供一個(gè)穩定的環(huán)境，結合我校實(shí)際，制定本制度。
一、學(xué)校在校長(cháng)領(lǐng)導下，由專(zhuān)人負責資助貧困生工作，成立由學(xué)生家長(cháng)和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學(xué)生名單和資助形式，成立領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、資助對象：學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。
三、資助資金的使用原則和救助條件
用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶(hù)子女救助。享受資助資金的學(xué)生的`基本條件：
1、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、遵守法律、社會(huì )公德和校規，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，勤奮好學(xué)。
2、確因家庭經(jīng)濟困難而未入學(xué)、輟學(xué)或即將輟學(xué)的學(xué)生。
3、下列情況，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生優(yōu)生資助：
�。�1）烈士子女、殘疾學(xué)生。
�。�2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。
�。�3）低�；蛱乩Ъ彝プ优�。
�。�4）因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。
4、全校教師、教職工每人至少幫助一個(gè)貧困家庭，實(shí)行“一對一”結親戚，以“一卡一冊”建立幫扶關(guān)系、結成幫扶隊子，解決平時(shí)遇到的各種實(shí)際困難。
幫扶責任人管理制度 7
工會(huì )組織開(kāi)展的困難職工是工會(huì )協(xié)助各級黨政解決困難職工群眾的生產(chǎn)生活問(wèn)題，為困難職工提供救助、維權和服務(wù)，促進(jìn)社會(huì )公平正義，平抑社會(huì )矛盾，促進(jìn)改革發(fā)展，為黨和政府分憂(yōu)的一項重要工作，為進(jìn)一步將幫扶工作做大、做強、做實(shí)，使幫扶工作覆蓋到每一名困難職工，現就學(xué)校工會(huì )幫扶工作有關(guān)內容、制度和標準進(jìn)行說(shuō)明。
一、特困和困難職工調查
每年學(xué)校工會(huì )統一對區直屬企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)單位和各街道轄區企業(yè)的特困和困難職工進(jìn)行調查摸底，要求各基層工會(huì )切實(shí)履行“第一責任人”的職責，摸清特困和困難職工的變化情況。對符合特困和困難標準的職工要在實(shí)施“三查一訪(fǎng)”后，納入困難職工檔案。其他時(shí)段特困和困難職工情況有變化的，基層工會(huì )要隨時(shí)向市教育工會(huì )報告變化情況，修改困難職工檔案。
二、學(xué)校工會(huì )幫扶工作制度
�。ㄒ唬┟磕辍皟晒潯逼陂g向特困和困難職工發(fā)放米、油等過(guò)節物品和慰問(wèn)金。
�。ǘ┕�(huì )深入困難職工家庭進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)，組織貼心人服務(wù)隊開(kāi)展為困難職工服務(wù)活動(dòng)。
�。ㄈ┟磕暝�8月底開(kāi)展金秋助學(xué)活動(dòng)，為考上大學(xué)和高中的特困和困難職工子女發(fā)放助學(xué)金。
�。ㄋ模┙M織在讀受助大學(xué)生開(kāi)展暑期教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)放助學(xué)金。
�。ㄎ澹┟吭碌牡谝粋�(gè)星期三發(fā)放幫扶物品。
�。┎欢ㄆ陂_(kāi)展轉贈活動(dòng)，將籌集到的幫扶物品贈與有需求的困難職工。
�。ㄆ撸┟磕隇樾略鲈诼毨щy女職工一次性辦理一份女工“四病”保險。
�。ò耍┟磕臧凑帐锌傄�，在校開(kāi)展募捐活動(dòng)，集社會(huì )力量幫扶困難職工。
三、特困職工子女高等教育助學(xué)基金、希望工程助學(xué)基金
1、助學(xué)基金資助條件
�。�1）特困職工子女高等教育助學(xué)基金。船岸職工和離退休人員子女考取大專(zhuān)以上普通高等院校，其家庭經(jīng)濟特別困難，無(wú)法支付子女上學(xué)所需費用開(kāi)支者，可以申請特困職工子女高等教育助學(xué)基金資助。
�。�2）希望工程助學(xué)基金。船岸職工和離退休人員因家庭生活特別困難，其子女難以完成國家規定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)，可以申請希望工程基金資助。
2、助學(xué)基金資助標準。助學(xué)金以學(xué)年計逐個(gè)學(xué)期發(fā)放。
�。�1）特困職工子女高等教育助學(xué)基金。助學(xué)金額每學(xué)年為500至1000元人民幣，具體數額將根據申請人家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)費標準等因素研究確定。
�。�2）希望工程助學(xué)基金。小學(xué)教育每學(xué)年最高金額不超過(guò)1000人民幣，初中教育每學(xué)年最高金額不超過(guò)2000人民幣。
3、受資助學(xué)生和家長(cháng)的義務(wù)。
�。�1）受助的特困職工家庭，應將全部助學(xué)金用于子女上學(xué)的'開(kāi)支，不得挪作他用。
�。�2）助學(xué)基金是廣大職工辛勤勞動(dòng)成果的一部分，受助學(xué)生應加倍珍惜上學(xué)的機會(huì )，其家長(cháng)應教育子女，努力學(xué)習，勤儉節約，把子女培養成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
幫扶責任人管理制度 8
貧困學(xué)生正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(cháng)期不在身邊或者家庭的貧困，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”“心理自卑”，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農村貧困學(xué)生這一特殊群體。
1、建立貧困學(xué)生情況登記制度。各班級要對建檔立卡貧困學(xué)生進(jìn)行全面登記，了解和掌握貧困學(xué)生基本情況，以利于對貧困學(xué)生開(kāi)展有針對性的管理和教育。
2、建立貧困學(xué)生監護人聯(lián)系臺賬。每學(xué)期向貧困學(xué)生監護人通報他們在校學(xué)習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出貧困學(xué)生管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位貧困學(xué)生進(jìn)行一次以上家訪(fǎng)，了解指導監護人開(kāi)展正確的家庭教育。
3、建立貧困學(xué)生結對幫扶制度。
(1)通過(guò)師生之間一對一、一對三(校領(lǐng)導、黨員)學(xué)生之間一對一等多種形式，與貧困學(xué)生結成學(xué)習、生活幫扶對子，使貧困學(xué)生得到學(xué)習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
(2)要求每周教師對所幫扶的學(xué)生至少進(jìn)行心理輔導一次、作業(yè)輔導一次、每月進(jìn)行物質(zhì)幫扶一次，可以購買(mǎi)文具、衣物等。讓貧困生感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，教師的關(guān)心。
(3)每月填寫(xiě)幫扶等級表一次。填寫(xiě)清楚幫扶金額、次數，并留圖片。
4、建立貧困學(xué)生溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)又積極參與的`少先隊活動(dòng)、課外活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為貧困學(xué)生增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì )環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
幫扶責任人管理制度 9
為促進(jìn)留守兒童快樂(lè )、健康成長(cháng)，經(jīng)研究，我校決定開(kāi)展“大手拉小手”愛(ài)心結隊活動(dòng)，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守學(xué)生。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希望遵照執行。
1、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學(xué)習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守學(xué)生父母和第二監護人的詳細資料。
2、每周至少要和留守學(xué)生談心一次，了解留守學(xué)生在學(xué)習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問(wèn)題。
3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守學(xué)生家長(cháng)、現監護人的聯(lián)系電話(huà)，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對象的'家人，每周要為留守學(xué)生提供條件，和其父母通話(huà)一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話(huà)一次，向其通報其子女在校學(xué)習、生活情況。
4、談心、通話(huà)情況要有記錄，每周上交政教處備查。
5、幫扶人員有切實(shí)負起責任，要從學(xué)習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學(xué)習安心，生活舒心，情感溫馨。
幫扶責任人管理制度 10
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入了解學(xué)生思想、學(xué)習、生活的情況，激發(fā)教職工情感水平，使學(xué)生感受師愛(ài)，奮發(fā)向上。制訂本制度。
1、調查建檔制度。以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查“學(xué)困生”的現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2、結對幫扶制度。對已確認的“學(xué)困生”學(xué)校分類(lèi)組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，年級組負責人包年級;班主任包班級;班主任、任課教師包人頭，明確轉化目標，責任到人。
3、跟蹤反饋制度。對于“學(xué)困生”的轉化工作，學(xué)校要實(shí)行跟蹤調查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉化情況記載表，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
4、研討交流制度。建立“學(xué)困生”轉化研討交流制度。學(xué)校每?jì)芍苷匍_(kāi)一次教育和轉化“學(xué)困生”交流會(huì )，及時(shí)掌握全校各班教育對象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上，不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時(shí)交流推廣。
5、督查考核制度。建立有效的考評機制，注重“三查三看”：查各班的“學(xué)困生”對象，看班級教育轉化“學(xué)困生”工作的針對性;查各班“學(xué)困生”幫扶內容，看班級教育轉化“學(xué)困生”工作的`真實(shí)性;查各班“學(xué)困生”的鞏固率，遵紀守法以及學(xué)習成績(jì)提高情況，看班級教育轉化“學(xué)困生”的實(shí)效性。通過(guò)“三查三看”，強化“學(xué)困生”教育幫扶工作的督查。各班要做到開(kāi)學(xué)有計劃，期中有跟蹤，期末有總結，并將轉化“學(xué)困生”工作作為考核教師的重要依據之一。
幫扶責任人管理制度 11
為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)人本理念，堅持面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育，經(jīng)全體教職工會(huì )議討論，特制定本制度
一、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
二、教師在課堂教學(xué)中，要著(zhù)力創(chuàng )建平等、和諧、愉悅的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生處于輕松快樂(lè )的學(xué)習之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生，出現此行為的教師，記教育教學(xué)失誤一次，且取消本年度評優(yōu)選模的資格。
三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機會(huì )，抓住其閃光點(diǎn)，多鼓勵，不指責，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉化方案，并與中期和期末寫(xiě)出書(shū)面總結，向學(xué)校反饋學(xué)困生轉化結果。學(xué)校將結合學(xué)科檢測成績(jì)進(jìn)行核實(shí)，其結果記入教師本人教學(xué)績(jì)效中。
五、科任教師、班主任學(xué)困生轉化的任務(wù)是：中期轉化40%，期末轉化60%。學(xué)期結束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高。達到這一指標者期末評為學(xué)困生轉化先進(jìn)個(gè)人。
六、科任教師、班主任在平時(shí)工作中要采取結對幫扶、小組評比等方式，鼓勵學(xué)生幫扶學(xué)困生。也可以采取壓擔子、搭臺子、給梯子等措施，促進(jìn)學(xué)困生自覺(jué)轉化。
七、科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習上、生活上、紀律上重點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護學(xué)困生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛(ài)。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂(lè )園。
八、科任教師、班主任要對學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導和感化，樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都是人才，每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。對于因轉化方式、方法不當而造成學(xué)生流失，或引起學(xué)生普遍不滿(mǎn)者，學(xué)校要依據《教職工考核方案》進(jìn)行處理。
【幫扶責任人管理制度】相關(guān)文章：
幫扶責任人工作總結（精選10篇）12-13
幫扶單位幫扶工作總結12-14
學(xué)校安全第一責任人制度06-06
學(xué)校安全工作責任人述職報告06-07
幫扶單位幫扶亮點(diǎn)簡(jiǎn)報（通用15篇）01-30
幫扶干部開(kāi)展幫扶活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選14篇）11-28
幫扶單位幫扶工作總結13篇10-16
安全生產(chǎn)第一責任人述職報告03-21