大班數學(xué)教案5篇(集合)

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學(xué)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實(shí)際意義。

　　2、學(xué)習語(yǔ)言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

　　二、活動(dòng)準備：

　　圖片、食物

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習2.3的.組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

　　二、學(xué)習2的加法

　　1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來(lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么?

　　2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事，每幅圖都可以用一句話(huà)來(lái)表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。

　　3、誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?

　　4、那第三幅圖表示什么意思呢?

　　5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?

　　6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應該怎么寫(xiě)呢?(強調幼兒會(huì )讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。

　　7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

　　分別出示"+"和"="這個(gè)符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。

　　三、學(xué)習"3"的加法

　　1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走�？�，看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?

　　2、誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)?

　　3、誰(shuí)會(huì )用一道算式題記錄這件事呢?

　　4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

　　5、用同樣的方法學(xué)習3的第二組加法。

　　四、幼兒操作

　　1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話(huà)把購物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。

　　四、教師評價(jià)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。

大班數學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)背景：

　　最近我們在開(kāi)展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現班級中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢，因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結合本班幼兒的實(shí)際開(kāi)展的一個(gè)主題背景下的預設活動(dòng)，從中既培養幼兒堅持性品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力又通過(guò)這種野趣活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在尋找的過(guò)程中體驗到樂(lè )趣，體現幼兒主體意識，再現不同個(gè)體幼兒的思維過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，滲透了數活動(dòng)“10以?xún)鹊募訙p運算”以及“漢字的對應游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現有的環(huán)境資源，將生活中的“路線(xiàn)圖”運用進(jìn)來(lái)，幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗。

　　二、活動(dòng)設計：

　　活動(dòng)目標：

　　1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線(xiàn)圖。

　　2、培養幼兒克服困難，解決問(wèn)題的能力，體驗完成任務(wù)的快樂(lè )。

　　環(huán)境創(chuàng )設：

　　1、路線(xiàn)圖（兩種層次：（1）簡(jiǎn)易路標（2）實(shí)物路線(xiàn)）路線(xiàn)圖反面有三道算術(shù)題。

　　2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標有數字）

　　3、玩具恐龍（恐龍身上標有與蛋相對應的數字）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景引出。

　　1、今天有許多恐龍媽媽到這里來(lái)，看看你們都認識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的`恐龍玩具）

　　2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來(lái)是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會(huì )不見(jiàn)的？你們愿意幫忙一起找嗎？

　　3、瞧，它們把路線(xiàn)圖都帶來(lái)了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀(guān)察路線(xiàn)圖）

　　(二)觀(guān)察討論路線(xiàn)圖。

　　1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）

　　2、到底在幼兒園哪個(gè)地方，我們怎么知道？（觀(guān)察標有紅色箭頭的路線(xiàn)）

　　3、小結：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個(gè)角落，只要按著(zhù)紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。

　　4、引導觀(guān)察路線(xiàn)圖的反面：這里有個(gè)秘密，它會(huì )告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

　　5、約定時(shí)間。

　�。ㄈ�）尋找恐龍蛋。

　�。ㄋ模┙涣�。

　　1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？

　　三、分析提示：

　　1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀(guān)察幼兒看路線(xiàn)的能力，如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng)，可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次：看路線(xiàn)在教室內尋找相應的物品，幫助幼兒積累初步的看路線(xiàn)的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線(xiàn)的難度。

　　2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。

　　3、野趣活動(dòng)

　　幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中，以便教師的觀(guān)察。

　　四、觀(guān)察與思考：

　　在“尋找恐龍蛋”的活動(dòng)中，幼兒積極又投入，每個(gè)幼兒都沉浸在活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣中。幼兒的這種表現可能與我在今天活動(dòng)中所創(chuàng )設的活動(dòng)環(huán)境與采用的活動(dòng)形式有很大的關(guān)聯(lián)，幼兒喜歡這種類(lèi)型的活動(dòng)，也滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒的活動(dòng)需求，給每個(gè)幼兒提供了思維的過(guò)程與主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。在整個(gè)過(guò)程中，不同能力的幼兒都運用了自己已有的數經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，思維呈現了多元性。但也正是這種類(lèi)型的活動(dòng)對于教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰，因為在相對開(kāi)放的空間里，在個(gè)體分散活動(dòng)的過(guò)程中，教師觀(guān)察到的，了解到的只是部分幼兒的活動(dòng)情況，不能很好地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個(gè)體與群體幼兒將又是一個(gè)需要解決的問(wèn)題，對于我來(lái)說(shuō)也是一對矛盾與困惑。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài)，在動(dòng)漫中，喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽(tīng)講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片里的人物，帶領(lǐng)小朋友們轉動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數在數學(xué)中難以理解的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步鞏固5以?xún)雀鲾档募舆\算，會(huì )看圖列式，并懂得算式中各數的實(shí)際含義。

　　2、通過(guò)情景游戲，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固5以?xún)雀鲾档募舆\算。

　　2、難點(diǎn)： 會(huì )看圖列式，并懂得算式中各數的實(shí)際含義。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：ppt課件經(jīng)驗準備：知道5以?xún)鹊姆纸狻?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、播放課件，引出故事。

　　1、今天天氣很不錯，看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦，誰(shuí)在哭？

　　2、討論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能幫助到他？

　�。ǘ�）、選擇小路——復習5以?xún)雀鲾档姆纸狻?/p>

　　1、問(wèn)：我們來(lái)到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，看看會(huì )有什么發(fā)現。

　　2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問(wèn)題。

　�。ㄈ�）、打敗蕉太郎——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數表示什么。

　　1、問(wèn)：前方出現了蕉太郎，他要干什么？

　　2、請幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題，打敗蕉太郎。

　�。ㄋ模�、過(guò)河——算出算式的答案。

　　1、討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去？

　　2、找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。

　�。ㄎ澹�、游戲：拼圖找灰太狼。

　　1、討論：總算來(lái)到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？

　　2、拼圖：解救懶洋洋。

　　3、小結：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了�？�，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。

　�。�六）、活動(dòng)延伸。

　　在活動(dòng)區中投放5以?xún)燃臃ǖ乃闶健?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　我查找了相關(guān)資料，關(guān)于“數運算”的核心經(jīng)驗要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數量的`物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分，這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數的組成和口述應用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運算能力的發(fā)展。對數運算有了一定的了解后，便開(kāi)始設計教案，剛開(kāi)始設計的是鞏固6以?xún)鹊募訙p法，但又發(fā)現根據本班孩子現有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著(zhù)喜羊羊闖過(guò)灰太狼設的一個(gè)個(gè)陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性，先是復習6以?xún)鹊慕M合，根據組合口述加法算式，然后過(guò)渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經(jīng)驗的一個(gè)提升，利用連線(xiàn)的方式讓孩子們根據圖連出合適的算式，再連出正確的得數。在整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們的學(xué)習還是非常的專(zhuān)注，她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊，都積極思考著(zhù)，當闖出一關(guān)時(shí)，孩子們都情不自禁的拍起手來(lái)，看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來(lái)。在闖關(guān)過(guò)程中，我不忘數學(xué)核心經(jīng)驗內容，讓孩子們不僅會(huì )看圖列出算式，還能說(shuō)出算式中每個(gè)數字代表的意思，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運算能力的發(fā)展。

大班數學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、觀(guān)察分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜測，推理發(fā)現搬家的規律。

　　2、喜歡參與數學(xué)游戲，樂(lè )于和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　【活動(dòng)準備】教具圖書(shū)一套，記錄紙一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、快樂(lè )搬家(意圖：在操作過(guò)程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律)

　　T：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了，讓我們來(lái)歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)

　　T：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來(lái)想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發(fā)現及時(shí)抓住特征)

　　小結：原來(lái)你們都是運用了找不同的方法來(lái)記住他們的，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。

　　T：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了，現在我們和他們一起來(lái)搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀(guān)察)

　　觀(guān)察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?

　　觀(guān)察二：1—10號的孩子分別在哪個(gè)房間里?

　　觀(guān)察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

　　T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?

　　每次搬家的`提問(wèn)注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過(guò)去以后還會(huì )怎樣?有什么規律?

　　T：有誰(shuí)能夠發(fā)現藏在搬家游戲里的秘密?看看誰(shuí)的眼力最厲害?(引導幼兒發(fā)現規律)

　　小結：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規律，現在我們一起來(lái)找一找。

　　(引導幼兒在觀(guān)察搬家過(guò)程，繼續推理出規律)

　　T：你還發(fā)現了什么規律?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　規律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。

　　規律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。

　　規律3：數字從10往前倒數。

　　……

　　二、逆向搬家(意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測)

　　T：剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現了很多秘密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?

　　再次重現搬家過(guò)程，引導幼兒再次觀(guān)察和驗證。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識橢圓形、了解其特點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)和相似物體。

　　2、通過(guò)圖形的拼拆活動(dòng)、培養幼兒的觀(guān)察力和分析力。

　　3、培養幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動(dòng)規則。

　　活動(dòng)準備：

　　橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)“圖形游樂(lè )園”的形式復習已認識的圖形，初步感知橢圓形的外形特征。

　　1、引導幼兒觀(guān)察“圖形游樂(lè )園”里有什么圖形？

　　2、找一找“圖形游樂(lè )園”里來(lái)了什么樣的新朋友？

　　3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”

　　二、比較橢圓形和圓形，區別其不同點(diǎn)。

　　1、幼兒自由選擇操作材料、進(jìn)行比較橢圓形與圓形的'不同。

　　A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進(jìn)行對比。

　　B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。

　　C、折疊橢圓形和圓形探索其變化。

　　2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對折，引導幼兒發(fā)現上下對折和左右對折出來(lái)的折印不一樣長(cháng)。

　　2、重點(diǎn)指導能力較弱的幼兒活動(dòng)。

　　3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同？

　　三、采用“聽(tīng)、取、摸、變、折”的游戲法，認識橢圓形。

　　1、請找出橢圓形，并說(shuō)：我拿的是橢圓形。

　　2、通過(guò)摸一摸、感受橢圓形的邊沒(méi)有角、不扎手。

　　3、請用繩子變出橢圓形。

　　四、啟發(fā)幼兒講一講周?chē)�生活中有那些物體是橢圓形的。

　　五、小組活動(dòng)

　　第一組：以當個(gè)“小小魔術(shù)師”的形式激發(fā)幼兒將橢圓形添畫(huà)成各種物體。

　　第二組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

　　第三組：用橢圓形和圓形拼圖案。

　　第四組：看圖、數一數每種圖形各有多少個(gè)、然后把橫線(xiàn)上相應的數字圈起來(lái)。

　　六、請幼兒介紹自己的作品，表?yè)P富有創(chuàng )造性的幼兒作品。

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