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初中班主任工作感悟（通用12篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。不過(guò)，很多人都不知道要怎么寫(xiě)感悟。下面是小編幫大家整理的初中班主任工作感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中班主任工作感悟 1
我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，班級的一言一行都將影響著(zhù)學(xué)校。如何才能將班級工作開(kāi)展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯�，重點(diǎn)從以下幾方面努力：
一、熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú)，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛(ài)，不管做什么事，都應該有愛(ài)，把愛(ài)放在首位。
做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅信：只有捧著(zhù)一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應當是愛(ài)的使者，一句話(huà)，一個(gè)眼神，都應該洋溢著(zhù)誠摯無(wú)私的愛(ài)。每當下課時(shí)間，我總喜歡充滿(mǎn)愛(ài)意地看著(zhù)他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè )和煩惱，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè )意來(lái)告訴我。當學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì )放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當他們的生活、學(xué)習遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當學(xué)生走來(lái)對你說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，你的教育就成功了。
二、做好表率，堅持言行一致。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督�！币虼�，班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼�，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達班級，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會(huì )過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會(huì )存在偷工減料、偷懶現象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì )以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無(wú)聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習積極性也調動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)一次次在穩定提高。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲，班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。
三、嚴而有恒，強化常規管理。
教育工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)學(xué)生的行為規范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認識問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級點(diǎn)名批評學(xué)生效果好，也使他們增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的.指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上，班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績(jì)是暫時(shí)的，我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
初中班主任工作感悟 2
對于現在的學(xué)生，在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和工作方法。
一、在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。
及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，從檔案中、從電話(huà)、家訪(fǎng)中進(jìn)行了解。對于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸，學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì )以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
二、在學(xué)習中當好學(xué)生的.老師———指導、督促。
對于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。大衛。休謨有句名言“習慣是人類(lèi)生活的偉大向導”，因此，無(wú)論是學(xué)習還是生活，幫助和引導學(xué)生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規、督促學(xué)生上課認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預習、復習功課，養成良好的學(xué)習習慣。組織小組學(xué)習競賽，激發(fā)隊員的學(xué)習熱情，形成趕、超的學(xué)習氣氛。一個(gè)班級要取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。
三、在活動(dòng)中發(fā)揮好指導員的作用———組織、協(xié)調。
班級的活動(dòng)比較多，黑板報評比、班容評比、運動(dòng)會(huì )、…剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情大大提高。獎次代表著(zhù)水平，過(guò)程記錄了成長(cháng)的足跡。
班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個(gè)同仁都能有自己的絕招。
初中班主任工作感悟 3
本學(xué)期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(cháng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著(zhù)苦并自豪著(zhù)的感覺(jué)。
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的.宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jì)積極同家長(cháng)匯報，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jì)方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jì)。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
初中班主任工作感悟 4
一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。
這一點(diǎn)尤為重要，要培養教育學(xué)生具有民主與法制的觀(guān)念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀(guān)念，并具有健全的人格。我發(fā)現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(cháng)輩寵愛(ài)著(zhù)，養成了他們只知道索取，卻不會(huì )關(guān)心他人。結合大隊部開(kāi)展的感恩行動(dòng)，本學(xué)期著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類(lèi)的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴(lài)以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問(wèn)題。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展。
我在班級管理中，力求管理方法應靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機會(huì )。我主要是結合學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)領(lǐng)導學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長(cháng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì )主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑W(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著(zhù)潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿(mǎn)了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開(kāi)始舀水、掃水，走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著(zhù)清除積水�？梢�(jiàn)，教師的表率作用是很重要的。而當一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒(méi)做到，就會(huì )給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的感覺(jué)，相信程度也就越來(lái)越低，班級管理也就無(wú)從談起。
四、加強家校聯(lián)系。
班主任工作，使我體會(huì )到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的.同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學(xué)生健康成長(cháng)。
五、激發(fā)學(xué)生的自信。
心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：人有一種暗示心理，大家說(shuō)他行，他本人也覺(jué)得行，因而樣樣爭先；大家說(shuō)他不行，他也就覺(jué)得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說(shuō)：“你真笨，你真差”諸如此類(lèi)的話(huà)。我總想方設法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。
初中班主任工作感悟 5
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的.優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用！感想：當了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會(huì )憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。
初中班主任工作感悟 6
班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、慈母的角色
漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì )因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè )，同樣老師也應該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長(cháng)的快樂(lè )，增強繼續進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長(cháng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期待的沃土中成長(cháng)，決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。這樣，在他們身上就會(huì )產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。
二、嚴父的角色
教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(cháng)，扶植他們正當的興趣和專(zhuān)長(cháng)的同時(shí)，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規矩無(wú)以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導向。
三、朋友的角色
用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把班主任的批評看作是對自己的愛(ài)護，把班主任的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色
公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì )和衡量這個(gè)世界，他們有著(zhù)各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì )的代表，更是社會(huì )公正的代表、社會(huì )公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內，所有的職業(yè)表現都要體現社會(huì )的正義、社會(huì )的.良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P，都會(huì )看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著(zhù)孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們在同孩子談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”�？梢�(jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學(xué)生的話(huà)；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。
總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心，一種責任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
初中班主任工作感悟 7
尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。
特別是現在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際，尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提，事實(shí)也證明如此。
班主任幫助后進(jìn)生急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對后進(jìn)生，要指出的，更的是尋找和的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
如我班學(xué)生田燕琦有一次晚自習前樓道內打鬧傷了自己的腿，我沒(méi)有訓斥，而是送他到醫院救治，在治療中幫他總結教訓，認識，并指出了努力方向。
最后，我真摯地對他說(shuō)：“你因打鬧而影響了班級聲譽(yù)，拖累了父母，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)、為父母爭光�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向你父親承諾？”回答是肯定的，理想的。班主任教育學(xué)生，的愿望和的德育方法起來(lái)，要遵循心理規律，注重心理輔導，教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題解決。
陶行知先生的“社會(huì )即學(xué)校、生活即教育”的教育理念，面向學(xué)生的生活實(shí)際，面向社會(huì )，拓展教育時(shí)空，以生活為中心，以活動(dòng)為中心，構筑校內外相互溝通、結合的“大教育”格局，加強德育工作的針對性和實(shí)效性。 初中生的可塑性很強，家長(cháng)的示范性行為，周?chē)沫h(huán)境老師的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)他們的發(fā)展。
三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長(cháng)疏于管理，許多學(xué)生受到不良少年及其他社會(huì )上的不良現象的影響，從而使自己的行為出現了偏差。而一旦這種行為成了一種習慣后，要改正就相當困難。
但只要我們肯努力，就依然可以用另一種現實(shí)生活教育他們、糾正他們，令他們回到正常的人生軌道。我班的后進(jìn)生牛斌是一個(gè)單親家庭，一次在操場(chǎng)我看見(jiàn)他在體育器械上站著(zhù)玩耍，事后我找他談話(huà)：說(shuō)明事情的危害性，并舉了例子。離開(kāi)時(shí)男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長(cháng)時(shí)間的留意、家長(cháng)的'溝通，社會(huì )制度（貧困生車(chē)費補助），交友似的談心，效果是顯然的。
因而，現時(shí)期的思想品德教育要構造基于生活、社會(huì )的模式，作為班主任，我們面對的是成長(cháng)過(guò)程中的個(gè)體，所以我們不能以成人的標準去衡量他們。尤其是對個(gè)別學(xué)習成績(jì)差、行為表現散漫的學(xué)生，班主任更應關(guān)心和愛(ài)護他們，對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠。在處理事情時(shí)，應謹慎對待，不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責，也不能過(guò)早地對他們下定論，應以誠相見(jiàn)，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開(kāi)心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺(jué)地轉變自己。我們千萬(wàn)不要認為學(xué)生幼稚無(wú)知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。
愛(ài)心，是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來(lái)的燈燭，讓我們共同創(chuàng )造無(wú)私真摯的愛(ài)的氛圍，讓他們在溫馨、幸福的愛(ài)的暖流中茁壯成長(cháng)。
不要用成年人的是非觀(guān)念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應該有壞學(xué)生，應該信任你的學(xué)生！-----李希貴” 。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問(wèn)題，是按照常理委托一位任課老師擔任臨時(shí)班主任？還是怎么辦？
“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間！”李希貴老師的話(huà)在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束!首先我在班級里向同學(xué)們說(shuō)明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺(jué)有的同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學(xué)們都極不服氣地說(shuō)， “才不會(huì )呢？”我又問(wèn)“要不要我找個(gè)臨時(shí)班主任管管大家？”這時(shí)同學(xué)反應更強烈，堅決不要！
這時(shí)，我看火候差不多了，就說(shuō)， “那好吧，我就考驗你們一次，這幾天由我們值日班長(cháng)負責班級事務(wù)，我們實(shí)行‘自治管理’，在我返校后，班長(cháng)偷偷地告訴我，“老師，我們表現得比你在這的時(shí)候都好！”聽(tīng)后我輕輕一笑，“你們都長(cháng)大了，老師信任你們，老師感覺(jué)你們能行！”我知道，這就是信任的力量！
初中班主任工作感悟 8
有點(diǎn)疲累，中午多睡會(huì )兒，一出宿舍樓迎面碰上我們5班的三個(gè)“小城管”開(kāi)始嚷：老師你太能睡了！最后一個(gè)出宿舍，是準備讓我們抬你出宿舍么？老師，小羅隊沒(méi)來(lái)交作業(yè)，扣他們分！老師，我們組交的最早，給我們加分呀！
從開(kāi)學(xué)初的作業(yè)從來(lái)收不齊和現在爭先恐后地交作業(yè)，從上課猶如打地鼠一樣的管紀律到現在的自主管理，都要歸功于分組積分制。其實(shí)去年的課堂我也實(shí)行過(guò)這樣的制度，但久而久之學(xué)生便不再在意，也就沒(méi)什么用處了。而這次見(jiàn)效這么快，我覺(jué)得最大的不同在于儀式感帶來(lái)的影響，只有我認真了，他們才會(huì )認真。從一開(kāi)始，分組后組長(cháng)人選的.確定不再像以前由我這個(gè)老師來(lái)定奪，而是利用自習時(shí)間在班里公開(kāi)透明地選舉。他們自己進(jìn)行無(wú)記名投票，我這個(gè)老師全程不參與，只看最后的結果，其實(shí)看到名單和票數的那一刻我是皺著(zhù)眉頭的，說(shuō)心里話(huà)，我沒(méi)法信任，基本都是沒(méi)有什么自制力的困難戶(hù)，連自己都管不好，成績(jì)還那么差，真的可以勝任組長(cháng)嗎？但畢竟是選舉出來(lái)的，即便不是我心儀的也只好給他們兩周的試用期。沒(méi)想到，當天的作業(yè)就收的很及時(shí)，得到我表?yè)P的那一刻學(xué)生們都笑的很開(kāi)心。我們共同制定了扣分加分的制度，每節課課前我都先公布每組的得分，課堂中每次念到某某組因某同學(xué)做了某事而扣幾分，這一整組的同學(xué)都會(huì )很憤怒，雖然有極個(gè)別消極的同學(xué)會(huì )說(shuō)扣吧扣吧，不就是一點(diǎn)分數么，扣光了都不礙事的，但其實(shí)是有點(diǎn)口是心非，還好大多數同學(xué)的集體榮譽(yù)感比較強，沒(méi)有受到太大影響。
但不久，一些潛在的問(wèn)題就開(kāi)始浮出水面，有同學(xué)反映組長(cháng)為了按時(shí)上交合格的作業(yè)，甚至主動(dòng)拿作業(yè)讓同組的人抄。這是我從一開(kāi)始從未料到的，但認真想想這也是一種必然。根據馬克思主義哲學(xué)觀(guān)，矛盾是永遠存在的，每解決一個(gè)問(wèn)題，新的問(wèn)題就會(huì )隨之出現，更何況是面對如此復雜的群體，因此，我們教育工作者才需要更多的耐心和智慧去一一解決。
雖然眼前新的問(wèn)題很苦惱，但至少之前一直困擾我的紀律問(wèn)題已經(jīng)得到基本解決，我也由此總結出憤怒的大吼大叫是解決不了問(wèn)題的，也許每個(gè)孩子，不，其實(shí)是每個(gè)人，包括我們成人，都不喜歡批評和指責，誰(shuí)都渴望著(zhù)表?yè)P和贊美，鼓勵。之前我總覺(jué)得自己性子柔弱，管不住班，尤其是犯了傻子病的八年級學(xué)生，甚至幾乎所有的領(lǐng)導同事都會(huì )這么說(shuō)，因此，我總刻意地表現出自己厲害的一面，但其實(shí)竟不知道自己走了這么久的彎路，之前胡靈芝老師也說(shuō)過(guò)，其實(shí)數學(xué)本身是很枯燥的東西，你要努力讓你的學(xué)生喜歡你的課堂喜歡你，然后再喜歡上數學(xué)。還是和風(fēng)細雨更能滋潤心田，只是要有原則罷了。
初中班主任工作感悟 9
今天是十一假期的第三天，難得的放松。昨天晚上終于也開(kāi)始不再和學(xué)生斗智斗勇了。睡得真舒服。
上周周四上午，我和我們班入學(xué)成績(jì)第一的家長(cháng)溝通了一下孩子近一周的情況，家長(cháng)聽(tīng)到孩子每天都有一科作業(yè)沒(méi)有完成時(shí)，就詢(xún)問(wèn)我可不可以來(lái)學(xué)校，她上次錯過(guò)了家長(cháng)會(huì )，十分惋惜。能遇到對孩子學(xué)習如此上心的家長(cháng)，我為孩子覺(jué)得慶幸。這位家長(cháng)之前也是教師，但是四年前已經(jīng)辭職了。當她知道我是第一年上任的老師時(shí)，她毫不猶豫地向我講述了她做老師時(shí)的經(jīng)驗，她說(shuō)她可以做到讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都怕她，不管她教沒(méi)教過(guò)的學(xué)生都害怕。不能和學(xué)生兒戲，一定要讓他們怕你，不然以后他們會(huì )欺負你。在任何時(shí)候都要保持嚴肅，一定要和學(xué)生之間有距離等等。獲益匪淺，任教十幾年的教師的經(jīng)驗有很多我可以借鑒的地方，我也認識到我現在的管理辦法完全掌控不了這個(gè)班，可能會(huì )讓這些孩子誤入歧途。
還記得周五下午的時(shí)候去班里大發(fā)了一通脾氣。這一代的孩子，思想太開(kāi)放，內心沒(méi)有任何的拘謹。班里的風(fēng)氣有些稚氣還是污濁我也說(shuō)不清楚，我只是有些難以置信他們之間的事情。
每逢下課的時(shí)候，班里的女生和男生都會(huì )把粉筆屑抹在手上，之后會(huì )你追我趕地涂到其他同學(xué)的臉上和脖子上，男生女生之間完全沒(méi)有“男女授受不親”的意識。更過(guò)分的'是，班里的政治課代表喜歡穿襯衫，這樣可能會(huì )顯得他胸肌比較大？班里的女生下課都爭先恐后地去摸他的胸！我知道后這個(gè)消息后滿(mǎn)心的惶恐，此時(shí)內心的OS是“天呢！這學(xué)生的三觀(guān)是太不正了嗎？這么出格的事情為什么會(huì )一起做？”我完全理解不了。班會(huì )課的時(shí)間，我跟學(xué)生講了這件事情，我告訴他們：“現在你們已經(jīng)大了，已經(jīng)是初中生了，不再是幼兒園中的小朋友了，大家要懂得自尊、自重、自愛(ài)，并要懂得尊重他人。以后不能再有這樣的事情發(fā)生�！凹核挥鹗┯谌恕�，大家愿意被其他同學(xué)摸來(lái)摸去嗎？既然自己不愿意，就不要這樣對待別人了�！毕Ｍ麄兟L(cháng)大吧。
十一假期也伴隨著(zhù)這節班會(huì )的下課鈴和同學(xué)們見(jiàn)面了�？粗�(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的作業(yè)條目，我也很心疼這些孩子。但更多的感受是恨鐵不成鋼，為什么一次一次的懲罰，他們還是不能長(cháng)記性，依然不完成作業(yè)。
是得好好找個(gè)時(shí)間慢慢和學(xué)生們一個(gè)一個(gè)的去解決這些問(wèn)題了。希望下周一切會(huì )好，希望以后一切都會(huì )順利起來(lái)。
初中班主任工作感悟 10
今天收到了一位母親的短信，向我報告喜訊，表示感謝。孩子本次月考終于進(jìn)步了，英語(yǔ)突破九十分，進(jìn)步明顯，總名次也有很大提高。我也很高興，回復到：能夠遇到孩子和你這樣稱(chēng)職的母親是一種緣分，尤其是你和孩子一塊克服困難，實(shí)現逆襲的成長(cháng)歷程，讓我也學(xué)到了很多。
仔細聆聽(tīng)母親講述自己和孩子的成長(cháng)經(jīng)歷，簡(jiǎn)直難以令人置信，你會(huì )相信一個(gè)在七年級期末考試班級五十多名的男孩，全班六十人，幾乎門(mén)門(mén)不及格，到八年級月考時(shí)進(jìn)入優(yōu)秀行列，英語(yǔ)91分，數學(xué)120分嗎？要不是發(fā)生在我的身邊，我也不會(huì )相信的。
由于種種原因，孩子在初一結束時(shí)，成績(jì)極差，不愿學(xué)習，班級倒數幾名，對學(xué)習沒(méi)有一點(diǎn)信心，破罐破摔的心態(tài)。但是媽媽傷心難過(guò)之后，并沒(méi)有喪失信心，而是不斷思考，動(dòng)腦筋想辦法，最后媽媽決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)孩子。孩子的作業(yè)不會(huì )做，不想做，沒(méi)關(guān)系，自己先做，陪著(zhù)孩子一起做，不記得有過(guò)多少個(gè)夜晚熬到十二點(diǎn)，每天批改作業(yè)，剛開(kāi)始作業(yè)慘不忍睹，幾乎全軍覆沒(méi)，但是媽媽的耐心得到了考驗，堅持下來(lái)了。八年級的英語(yǔ)和數學(xué)對于一個(gè)離開(kāi)學(xué)校多年的媽媽來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，幾乎要從零學(xué)起，難度有多大，可想而知。但是困難再大在偉大的母愛(ài)面前，都有可能被克服，挑戰不可能就會(huì )成功。終于，作業(yè)不用在熬到十一二點(diǎn)了，孩子對待學(xué)習的.態(tài)度變了，不厭煩了，成績(jì)進(jìn)步了，盡管還很微小。家長(cháng)會(huì )上發(fā)言，回顧短短的幾個(gè)月，不僅激動(dòng)而泣，其中的辛苦恐怕只有她自己知道，當然幸�？峙乱彩浅Ｈ藷o(wú)法體會(huì )的，和孩子分享成功的喜悅，人人都行，但是要和孩子一起面對困難，并不是人人都行的，大部分人恐怕都會(huì )對孩子喪失信心，任其自生自滅了。
關(guān)于付出，她說(shuō)，她從不后悔，即使孩子沒(méi)有達到預期的進(jìn)步，必經(jīng)我們全力以赴了，問(wèn)心無(wú)愧了，作為媽媽?zhuān)沂秦撠熑蔚�，我敢這樣驕傲地說(shuō)。
懂事的孩子人人都可以教，但是不乖的孩子并不是人人都可以教的，也正是這些孩子才會(huì )讓父母成長(cháng)，會(huì )讓我們傷心流淚，也會(huì )讓我們幸福。
末了，這個(gè)開(kāi)朗的媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)，養第一個(gè)孩子沒(méi)有經(jīng)驗，不學(xué)習還真不行，要是有了第二個(gè)孩子，會(huì )更容易些。
初中班主任工作感悟 11
在初中生這個(gè)群體中，攀比現象越來(lái)越嚴重。如我們班上很多同學(xué)比手機，今天你拿了三星，明天我就拿個(gè)蘋(píng)果，今天你拿個(gè)蘋(píng)果5，明天我就想拿個(gè)蘋(píng)果6plus。除此之外，比穿戴的現象也是普遍存在的，就連學(xué)生最?lèi)?ài)穿運動(dòng)服，都把阿迪達斯、耐克、新百倫等名牌作為基礎品牌，今天看你買(mǎi)，明天我也跟風(fēng)買(mǎi)。今天看你帶了個(gè)手表，明天就回家讓爸媽也給買(mǎi)個(gè)。相反，比學(xué)習、比品行的，卻是少之又少。
究其原因，還是家長(cháng)和老師的教育和引導不到位。首先是家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)，只要孩子要什么，就算自己省吃?xún)�用也要買(mǎi)給孩子，哪怕自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，都不愿委屈了孩子，“不能讓孩子在同學(xué)當中丟人”，是家長(cháng)的普遍心理。老師平時(shí)更看重學(xué)習，把學(xué)生這種生活問(wèn)題給忽略掉了。當然，學(xué)生的心理問(wèn)題也是不能忽略，學(xué)生通常是以“自我”和“虛榮”為基礎，追求的是“別人有的我要有，別人沒(méi)有的，時(shí)髦的東西我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿(mǎn)足。其實(shí)，攀比現象存在著(zhù)很大的危害：
第一，生活攀比增加父母的經(jīng)濟負擔。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，普遍大眾貧富差距也在不斷拉大。在我們班上，大部分是從農村轉學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生，這些學(xué)生的家長(cháng)大部分是務(wù)工的農民，按說(shuō)賺錢(qián)是很不容易，但這些學(xué)生中總有一小部分和城市家庭富裕的學(xué)生盲目攀比，而把父母的'辛勞和期望拋在腦后。
第二，盲目地攀比影響學(xué)生的身心健康。一些學(xué)生除了在穿戴上進(jìn)行攀比，也在吃喝玩樂(lè )上攀比。今天你過(guò)生日請客去唱歌、喝酒，明天我過(guò)生日就要去KTV，大家一起吃喝玩樂(lè )過(guò)通宵。更有甚者，把會(huì )吸煙當成是一種時(shí)尚，盲目跟隨社會(huì )青年走極端，誤入歧途。有的同學(xué)還喜歡染頭發(fā)，對于正處于青春發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，劣質(zhì)的染發(fā)劑很容易對他們的健康造成損害。
我認為中學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，要做好適度消費，更應該站在父母的立場(chǎng)上，替父母考慮，體會(huì )父母賺錢(qián)的不容易。不和同學(xué)盲目攀比，樹(shù)立自立的思想，不要因為穿不起名牌衣服，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同學(xué)看不起。交友更要選擇良友，不和有吸煙、喝酒壞習慣的同學(xué)交往。在充分了解自己的基礎上，要敢于同自己比，比昨天的自己更強，要和比自己優(yōu)秀的同學(xué)比較，在這種積極的比較中，不斷地超越自我，讓自己不斷地進(jìn)步。其實(shí)，做到了這些，你想要的時(shí)間都會(huì )給你。
初中班主任工作感悟 12
在我辦公桌的玻璃臺板下，壓著(zhù)許多學(xué)生寫(xiě)給我的賀卡。我十分真愛(ài)它們，看到每一張賀卡，就似乎看到了學(xué)生們的一張張歡樂(lè )的笑臉�？墒亲钭屛译y忘的是一張極其特殊的賀卡，雖然這張教師節賀卡在一次更換辦公室的搬遷中不幸弄丟了，但是它的形狀至今我仍歷歷在目。記得那張賀卡是三年前的教師節時(shí)，一個(gè)曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生送我的。
送我這張特殊賀卡的學(xué)生叫黃成。在分到我班之前，他就是全校聞名的調皮學(xué)生。打架斗毆、與任課老師頂嘴那是是常有的事，而且還曾經(jīng)冒犯過(guò)我。記得有一陣子，我由于感冒加之連續上課，喉嚨疼得很厲害，有時(shí)語(yǔ)速快了之后話(huà)接不上來(lái)，碰巧那天我上課時(shí)他在窗外偷聽(tīng)了我說(shuō)話(huà)。當天中午，他不知我在教室里面坐著(zhù)，就在門(mén)口沖著(zhù)全班同學(xué)大聲嚷嚷：“那個(gè)說(shuō)話(huà)結巴的矮老頭兒又沒(méi)來(lái)，你們?yōu)槭裁催@么安靜的在自習呀?是怕他嗎?”當時(shí)我輕輕地站了起來(lái)，只看了他一眼。他望見(jiàn)我，驚慌地逃走了。
到了初二，他分到我班。一開(kāi)始，他就認為我會(huì )因為以前的這件事去報復他，便對我有種敵對的感覺(jué)。上課也不怎么愿意聽(tīng)，而且上其他課時(shí)盡找科任老師的麻煩。我也深有體會(huì )，黃成是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。作為老師和班主任，我有責任把他轉變過(guò)來(lái)。于是，我從多方了解有關(guān)他的情況：知道他生活在一個(gè)單親家庭里，母親早已改嫁到很遠的地方，而父親在外打工，家里他跟年邁的奶奶過(guò)。從小就養成了不愛(ài)學(xué)習、貪玩、愛(ài)惹事生非的習慣。從小學(xué)一年級一直到現在，他都沒(méi)有得過(guò)一份獎品或一張獎狀。
之后的幾個(gè)星期。我漸漸向他靠近。先從他周?chē)沫h(huán)境衛生入手，要他時(shí)刻保持整潔。只要半天下來(lái)他的桌子周?chē)灰?jiàn)一片紙屑，我便在班上表?yè)P他。先讓他負責一個(gè)小組的衛生，然后加大范圍到兩個(gè)組、三個(gè)組、最后到負責全班。隨后的學(xué)校體育運動(dòng)會(huì )，我更是重用了他，讓他和體育委員共同負責，組織報名、進(jìn)場(chǎng)隊伍的訓練等等，還鼓勵他報了三個(gè)運動(dòng)項目。黃成確實(shí)擅長(cháng)體育，三個(gè)項目中有兩個(gè)項目都獲得全校的前三名。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他確實(shí)找到了自己在班上存在的價(jià)值，也找回了自信。
這時(shí)，我不失時(shí)機的找他談話(huà)，給他提出了學(xué)習上的要求。每一學(xué)年，只要是期中、期末考試，我班都會(huì )對班級中表現優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步最大的三至五人給予物質(zhì)獎勵。獎品由我自己掏錢(qián)買(mǎi)，獎品可以是鋼筆、筆記本、文具盒或者課外書(shū)之類(lèi)的(學(xué)校附近的商店老板都知道，每一年我都要在獎品上花費二到三百元)。我對他說(shuō)：只要他在期末考試中，比現在的成績(jì)前進(jìn)5名，我一定在班上給予他特別獎勵。
加之我的'不斷提醒，在隨后的學(xué)習和復習中，他真的認真多了，少了出去閑蕩的時(shí)間，多了在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的次數。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，最后的期末考試，全班55名同學(xué)中，他從班級的倒數第三名，一下提升到班級的39名，一次就上升了14名!列所有進(jìn)步學(xué)生中上升幅度最大的一位。發(fā)獎品時(shí)，我首先第一個(gè)發(fā)給了他：一本厚厚的筆記本，一張耀眼的獎狀!
教師節到了。我在班上倡議：不要購買(mǎi)現成的卡片，每位學(xué)生自制賀卡，去展現你的特長(cháng)，寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)，送給你心目中敬愛(ài)的老師。
9月10日教師節的早上，當我打開(kāi)辦公桌抽屜時(shí)，首先看見(jiàn)的是一個(gè)大信封。我知道一定是孩子送給我的節日賀卡。展開(kāi)一看，我真的大吃一驚，一張很明顯用硬紙盒紙制作的卡片上畫(huà)了好大的一幅畫(huà)，畫(huà)功很拙劣，但還是分辨得出：在一個(gè)懸崖邊上，有一個(gè)少年驚慌失措，旁邊有一個(gè)長(cháng)者伸出手正好拉著(zhù)了這個(gè)少年的一只手，使勁的往上拽，才不至于讓少年跌下懸崖。少年旁邊注釋著(zhù)一個(gè)名字“黃成”，長(cháng)者的旁邊寫(xiě)著(zhù)“老師”。我頓時(shí)明白了。
畫(huà)的下面是幾行工工整整的楷體：老師，是您的大度和鼓勵讓我在班上找到了位置，才有了今天的一些進(jìn)步。我終于第一次拿到了獎品，是您給我的，我心里多高興啊!我把這個(gè)好消息告訴了奶奶，她也和我一樣高興。老師，謝謝您!
雖然，黃成這個(gè)學(xué)生現在早已畢業(yè)了，那張特殊的賀卡也尋覓不到了，但賀卡的影子還一直清晰地印在我的腦海里，永遠也不會(huì )抹去。黃成的話(huà)語(yǔ)還一直縈繞在我的耳邊，告誡我：在工作中更應該關(guān)注那些有特殊行為和處在特殊家庭環(huán)境的孩子，多給予他們一些幫助和關(guān)愛(ài)，他們是可以做得更好的。
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