初三政治培優(yōu)補差工作計劃
初三政治培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導思想
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢,實(shí)現我國“科教興國”的國策,必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生、指導學(xué)困生研究和實(shí)驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jì),體現出“尖子生吃好,中待生吃飽,學(xué)困生吃了”,獲取大面積豐收,特制定本計劃。
二、目標要求
1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測,進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本情況,促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度。
2、要求每班教師按班級人數的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生,并制定出具體的培優(yōu)差的措施,爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統考中取得第一名的位次。
三、 具體措施
培優(yōu)方面:
1、要求教師精心設計教案,練習題設計要一定的梯度,把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如讓學(xué)生出試卷,讓學(xué)生走出校門(mén),進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)到的知識與現實(shí)生活結合起來(lái),激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
補差方面:
1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習困難的原因,補救知識,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強信心,教給學(xué)習方法。
2、在班內可以開(kāi)展“一幫一,一對紅”活動(dòng),讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。
3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補差要持之一恒,相信只要負出汗水就一定會(huì )獲得豐碩的`成果.
初三政治培優(yōu)補差工作計劃2
一、指導思想
著(zhù)眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(cháng)遠可持續發(fā)展,因材施教,分層輔導,促成本年級整體實(shí)力的均衡提升,為學(xué)校的內涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責分配
協(xié)調、獎評:姚啟田
考核、督促:董永輝
具體執行:張康、汪萍、張宏軍
三、具體辦法
1、對象:(1)培優(yōu):年級前150名(動(dòng)態(tài));
(2)補差:年級后51-150名(動(dòng)態(tài))。
2、做法:(1)數據分析。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對薄弱科目,建立個(gè)人相應的培優(yōu)、補差成長(cháng)檔案,并分類(lèi)編班,實(shí)施有針對性的培優(yōu)工作;
(2)分類(lèi)編班:a.培優(yōu)班額控制在25人以?xún)?補差在控制在約15人每班。
b.班別:上學(xué)期擬設數學(xué)、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級;
(3)頻度:每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補差。
3、教師:原則上根據每次數據篩選的結果,入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔,由相應備課組統一協(xié)調;
4、配套機制
(1)備課督促:
a.每位承擔教師提交學(xué)情分析報告,以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評測:
a.通過(guò)階段性的統考數據變化測評實(shí)際效果;
b.學(xué)生座談反饋。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì ),了解培優(yōu)、補差的情況;
c.推門(mén)聽(tīng)課:年級主任和備課組長(cháng)不定期走進(jìn)相應課堂,掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的監督作用,引入對于此項工作的監督。
(3)獎懲設想:
a.設立基本工作補助(執行學(xué)校相關(guān)標準),實(shí)行有勞有酬;
b.依據上述綜合測評的結果,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則;
c.獎懲將依據實(shí)際數據和事實(shí),堅持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀律,在一定程度上照顧班級均衡的原則。
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