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初中語(yǔ)文德育工作計劃

時(shí)間:2021-03-16 19:55:07 工作計劃 我要投稿

初中語(yǔ)文德育工作計劃范文

  時(shí)間真是轉瞬即逝,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,寫(xiě)一份工作計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!工作計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文德育工作計劃范文,歡迎大家分享。

初中語(yǔ)文德育工作計劃范文

  初中語(yǔ)文德育工作計劃1

  忙忙碌碌的一學(xué)期開(kāi)始了,思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。高震東先生曾經(jīng)說(shuō)

  過(guò):“沒(méi)有德育,智育就是犯罪的幫兇;沒(méi)有德育,體育就是暴力的前衛;沒(méi)有德育,美育就是腐化的催化劑;沒(méi)有德育,勞育就是社會(huì )動(dòng)亂的根源!庇纱丝梢(jiàn),教書(shū)育人首先是教給學(xué)生作一個(gè)什么樣的人。

  一、在教學(xué)的最佳時(shí)機熏陶學(xué)生

  所謂教學(xué)的最佳時(shí)機,是指學(xué)生注意力高度集中、思維相當活躍、感情深受課文內容影響的教學(xué)時(shí)刻。在教學(xué)的最佳時(shí)機,引導學(xué)生通過(guò)思考、討論有關(guān)的德育問(wèn)題如人生價(jià)值、為人之道等等,可以使學(xué)生的心靈受到潛移默化的影響和熏陶,從而提高思想認識水平。

  二、從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生

  初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求,他們渴望知識,追求真善美,思考人生的價(jià)值,希望得到理解和尊重。故此,思想教育要針對學(xué)生的這些心理需求,觸及他們關(guān)心而又感到不解的問(wèn)題,對其進(jìn)行引導、點(diǎn)撥。

  三、用民族自尊、愛(ài)國主義的信仰激發(fā)學(xué)生

  初中學(xué)生由于涉世不深,是非辨別力不強,因而對社會(huì )主義制度的優(yōu)越性認識不足,但對資本主義社會(huì )的表面繁榮向往過(guò)多,容易產(chǎn)生信仰危機。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要結合有關(guān)課文大講社會(huì )主義制度的優(yōu)越性,堅定學(xué)生熱愛(ài)祖國的信念和為社會(huì )主義、共產(chǎn)主義奮斗終身的理想,培養學(xué)生強烈的民族自尊、自豪感。

  四、用學(xué)生的切身體會(huì )喚醒學(xué)生

  五、從學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”上引導學(xué)生

  初中生對國家民族和個(gè)人成長(cháng)等方面的大事所表示的關(guān)心是學(xué)生思想上的“熱點(diǎn)”。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師可以從這些“熱點(diǎn)”上對學(xué)生加以正確引導。如在學(xué)習《少年中國說(shuō)》一文時(shí),教師可引導、告慰學(xué)生牢牢把握自己理想的階梯,刻苦勤奮,珍惜時(shí)間,迎難而上,這樣才能實(shí)現自己遠大的理想。

  在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的思想教育,是一種行之有效的對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好方法,它好就好在克服了政治思想教育中普遍存在的空洞說(shuō)教的弊端,使學(xué)生容易接受、樂(lè )于接受,因而能收到“潤物細無(wú)聲”的效果。

  初中語(yǔ)文德育工作計劃2

  一、明確指導思想

  現今的中學(xué)生存在于一個(gè)社會(huì )飛速發(fā)展、社會(huì )價(jià)值取向間或失衡的環(huán)境中,時(shí)常面臨真善美與假惡丑的選擇,各種信息不管好的還是壞的通過(guò)不同的渠道,進(jìn)入他們的腦海,撞擊他們幼稚的心靈,這是所有教育者不可回避的問(wèn)題。而現在農村中學(xué)面臨的更艱巨的問(wèn)題是留守學(xué)生的思想教育問(wèn)題,由于家長(cháng)長(cháng)期在外打工,缺乏家庭管理約束和親情溫暖的這些學(xué)生在思想上受到極大的影響,各種不良現象頻繁發(fā)生,這不能不引起廣大教育者和社會(huì )各界的關(guān)注,這是歷史發(fā)展到今天擺在我們面前的現實(shí)問(wèn)題,時(shí)代的發(fā)展需要我們加強德育工作。作為一位語(yǔ)文教師,一方面要傳授知識、培養學(xué)生智力,同時(shí)要提高學(xué)生的思想素質(zhì),使其產(chǎn)生明確的人生信念,提高他們的綜合素質(zhì),因此德育工作是語(yǔ)文教師義不容辭的義務(wù),是必然性的。

  從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)看,其德育功能有著(zhù)其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢,其思想教育是完全可行的。自古以來(lái),我國歷代文人倡導“文以載道”,“文章合為時(shí)而著(zhù),詩(shī)歌合為事而作!闭Z(yǔ)文課本隱含作者濃烈的思想傾向,或褒揚,或貶責,有著(zhù)豐富的愛(ài)憎感情。尤其是語(yǔ)文新教材的編寫(xiě),更注重其人文思想,所選取的課文,大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作,融文史哲、自然科學(xué)等諸多學(xué)科內容為一體,其中豐富的倫理道德和做人道德,震人心弦的藝術(shù)形象,美麗多姿的山川景物,都有激動(dòng)人心的感染力量,學(xué)生既學(xué)到語(yǔ)文知識的同時(shí),還可以受到多種文化因素的熏陶和影響,是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的極好教材。如孔子的“學(xué)而不厭,誨人不倦!钡闹螌W(xué)品質(zhì),文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!钡膼(ài)國主義思想,范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )!钡男腋S^(guān),諸葛亮的“鞠躬盡瘁,死而后已!钡墨I身進(jìn)精神,等等這些無(wú)不撼動(dòng)我們的魂靈,提升我們的道德情操。只要語(yǔ)文教師做到既“受業(yè)”又“傳道”,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想,依靠文學(xué)的感染力,充分調動(dòng)學(xué)生的情感因素,在培養學(xué)生情操上做文章,讓語(yǔ)文的道德情感教育如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。

  二、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的德育滲透的方法措施。

  方法因人而定,因事而定,根據我們農村中學(xué)的具體情況,我們在這三年的實(shí)踐過(guò)程中采用了以下這些措施。

  1、了解、分析學(xué)生思想情況,制定語(yǔ)文思想教育計劃,有針對性進(jìn)行教育。

  首先我們要了解初中學(xué)生的階段性特點(diǎn),初中學(xué)生的年齡大致13—16歲這個(gè)范圍,這是一個(gè)特殊的年齡層次,在身心兩方面都呈現出自身獨有的特點(diǎn),一般而言,和小學(xué)生相比,他們表現具有相對獨立的個(gè)性心理,具有初步的價(jià)值觀(guān),能分辨一般的是非美丑,能估量到自身行為的直接后果;但與高中生相比,他們自覺(jué)的人生設計、理性分析能力諸方面又明顯差一層次,語(yǔ)文課的思想教育必須重視這些特征,有的放矢,才能收到預期效果。其次,我們還要了解每一個(gè)具有獨特個(gè)性的學(xué)生,摸清所任班級學(xué)生的思想狀況,然后作好情況分析,制定教育計劃,將思想教育落到實(shí)處。

  2、深研教材,挖掘其中的思想內涵。

  語(yǔ)文教材飽含豐富的思想素材,富有質(zhì)樸的美感,有很強的教育意義。初中新教材主要體現在:有愛(ài)心和責任心,有生命意識和環(huán)保意識,有集體主義和愛(ài)國思想,有探索精神和獻身精神,有為人處事、寬容待人的思想教育,有理想信念的指導,等等,我們只要深入細致地鉆研教材,這些思想內涵就不難被發(fā)掘出來(lái)。

  3、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透,進(jìn)行無(wú)痕教育。

  語(yǔ)文課是進(jìn)行思想教育的主要渠道,在了解分析學(xué)生、挖掘教材的基礎上,我們就要在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,有目的、自覺(jué)的以教材中感人的事跡,高尚的思想情操,鮮明的思想觀(guān)點(diǎn)、道德去感染學(xué)生,教育學(xué)生,在學(xué)生中播撒社會(huì )有用之才的美好種子。講課要生動(dòng)、形象、有趣,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,要善引入,循循善誘,潛移默化。用壯美的祖國山河陶冶學(xué)生,用生動(dòng)感人的人物形象凈化學(xué)生,用歷史成就培養學(xué)生的民族自尊心,自信心,自豪感,責任感。在教學(xué)中滲透的方法很多,如,在導語(yǔ)中滲透,在朗讀中,在字詞教學(xué)中,在講授課文中,在人物分析中,在主題歸納中,在作文教學(xué)中等各方面都可以進(jìn)行。

  4、開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),在活動(dòng)中體驗收獲。

  語(yǔ)文活動(dòng)是思想升華的殿堂,在活動(dòng)中,我們讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗來(lái)領(lǐng)悟活動(dòng)的主題,體驗思想的精華,從而得到情操、道德的升華。幾年來(lái),我們在實(shí)驗班級開(kāi)展了許多項目的活動(dòng),如,故事會(huì ),普通話(huà)朗誦比賽,演講比賽,編演課本劇,書(shū)法比賽,課外閱讀比賽,辦校報、手抄報,知識競賽,進(jìn)行社會(huì )調查,等等,這些活動(dòng)的確對學(xué)生的思想其到了教育作用。

  5、做好學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案,隨時(shí)掌握學(xué)生思想變化過(guò)程,以便及時(shí)調整教育方法,并做好經(jīng)驗總結,上升到理論高度。

  三、語(yǔ)文的德育滲透要注意的問(wèn)題。

  1、要不斷增強語(yǔ)文教師自身的德育意識。

  語(yǔ)文教師高尚的人格品質(zhì)是德育滲透的無(wú)形力量,其本身應該是德育的具象化,學(xué)高為師,身正為范?鬃诱f(shuō):“不能正身,如正人何!备呱械娜烁袷敲恳粋(gè)教師特別是語(yǔ)文教師必須具備的素質(zhì),我們應讓自己的人格魅力在學(xué)生面前開(kāi)出絢爛的情感之花。

  2、德育滲透要講究藝術(shù)性,我們不能因為強調德育而沖淡了語(yǔ)文的'本色和主體。

  總之,初中語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透,應作為一項長(cháng)抓不懈的工作,在教學(xué)工作中,我們要堅持深入細致的嘗試和探索,開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文思想教育工作的新局面。

  初中語(yǔ)文德育工作計劃3

  語(yǔ)文科由于其天然具有的深厚蘊藉的鮮明人文特征與深厚感召力而具備了獨厚的塑造人的精神這一獨特功能!拔牡澜y一”,學(xué)文與悟道應同步進(jìn)行,教育不僅是為文化的傳遞,更是人格心靈的喚醒,作為21世紀的語(yǔ)文教師,我們應在語(yǔ)文教學(xué)中積極進(jìn)行德育的滲透。

  一、思想品德教育。

  思想品德教育是在學(xué)生語(yǔ)文過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行的思想認識、道德修養和審美情趣的教育。思想品德教育是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)之一!吨泄仓醒腙P(guān)于加強社會(huì )主義精神文明建設若干重要問(wèn)題的決議》中指出:“在改革開(kāi)放和現代化建設的整個(gè)過(guò)程中,思想道德建設的基本任務(wù)是堅持愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育,加強社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德建設,引導人們樹(shù)立建設有中國特色的共同理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)!薄凹訌娗嗌倌晁枷肫返陆逃,是關(guān)系國家命運的大事。要幫助青少年樹(shù)立遠大理想,培養優(yōu)良品德!薄皫椭麄冋J識社會(huì )、了解國情,增強建設祖國、振興中華的責任感!边@些指示指明了思想品德教育的內容,各科教學(xué)都應遵循,語(yǔ)文科當然也不例外,在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中就有明確的要求。

  二、語(yǔ)文人格教育。

  語(yǔ)文人格教育,是語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中有意識、有計劃地結合語(yǔ)文知識傳授,語(yǔ)文能力培養,對學(xué)生進(jìn)行人格教育的活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)中有著(zhù)非常豐富的人格教育因素,文德兼美的語(yǔ)文教材比其他教材有著(zhù)得天獨厚的育人因素。語(yǔ)文教學(xué)中的邏輯思維有助于優(yōu)化學(xué)生人格中的認知結構,語(yǔ)文教學(xué)中的倫理道德因素,有助于優(yōu)化學(xué)生人格中的倫理結構;語(yǔ)文教學(xué)中的審美內容有助于優(yōu)化學(xué)生人格中的審美結構。確立強化學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的自主意識,結合作文教學(xué)能夠培養健康、豐富的情感,讓學(xué)生參與閱讀規律的研究,有助于培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。

  三、心理素質(zhì)教育。

  心理素質(zhì)教育也是語(yǔ)文德育滲透的一個(gè)重要方面。學(xué)生的個(gè)人心理素質(zhì),指個(gè)人意識傾向和各種穩定的獨特的心理特性的總和,即個(gè)人心理面貌,學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)主要有三個(gè)方面:感知、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)能力因素,注意、興趣、動(dòng)機、情感、意志等心理傾向和能動(dòng)性的因素;性格、氣質(zhì)等心理特點(diǎn)的因素。在教學(xué)內容上,注重培養學(xué)生的語(yǔ)感想象和思維能力;在教學(xué)方法上,注重培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情感。我們的語(yǔ)文教學(xué)也應注意到學(xué)生的心理健康,要為學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高作努力。

  初中語(yǔ)文德育工作計劃4

  挖掘語(yǔ)文學(xué)科“內在”德育因素,掌握“滲透”原則,即要有“情”、要有“意”、要有“機”、要有“度”、要有“伸”。以及進(jìn)行“榜樣”教育。德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分,它貫穿于整個(gè)教學(xué)始終,百年育人,德育第一。德國教育學(xué)家赫爾巴特認為:“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一個(gè)概念之中——道德。語(yǔ)文作為教育學(xué)科的一個(gè)主要科目,當然也不例外!币虼,以語(yǔ)文學(xué)科內容實(shí)際出發(fā),加強教學(xué)教育性,應把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。那么在語(yǔ)文教學(xué)中應如何貫穿德育因素呢?

  一、挖掘語(yǔ)文學(xué)科“內在”德育因素。

  集體主義精神,即同學(xué)之間的團結協(xié)作,支持配合。語(yǔ)文是一門(mén)交際工具的語(yǔ)言,是實(shí)踐性很強的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)習要求“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”,四者是相輔相成,緊密聯(lián)系在一起。語(yǔ)文作為我國的外語(yǔ),學(xué)習語(yǔ)言的外部環(huán)境相對差一些,必須靠同學(xué)學(xué)以致用提高創(chuàng )造情景,加強語(yǔ)言運用,這樣才能達到學(xué)習語(yǔ)文的目的——交際功能,所以同學(xué)之間的團結協(xié)作可在學(xué)習與運用語(yǔ)言中培養起來(lái),同時(shí)也培養了學(xué)生為對方提供創(chuàng )設交際環(huán)境,才能使語(yǔ)文學(xué)習運用于日常生活當中。

  二、掌握“滲透”原則。

  要有“情”:也就是要有滿(mǎn)腔熱情,富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情,以老師積極進(jìn)取,一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來(lái)感染學(xué)生,以愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的精神來(lái)熏陶學(xué)生美好心靈。其次,在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設有情趣的情景教學(xué),在對話(huà)時(shí)多用些“對不起”、“謝謝”等。這不僅使學(xué)生達到對課文的深層認識,也使學(xué)生受到思想教育。

  教師的優(yōu)雅文明的言談舉止;嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度;精益求精的治學(xué)精神;以及循循善誘的教學(xué)方法,才能激起學(xué)生的“信”以及機對老師的“愛(ài)。


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