2022轉化潛能生工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，何不好好地做個(gè)工作計劃呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？以下是小編為大家整理的2022轉化潛能生工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　轉化潛能生工作計劃1

　　一、指導思想

　　實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好潛能生的轉化工作。

　　二、工作目標

　　1、力爭潛能生轉化面達到80%。

　　2、培養后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。

　　3、養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。

　　三、我班潛能生情況分析

　　潛能生的特點(diǎn)主要表現為：

　　1、自卑感強。潛能生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

　　2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，潛能生的言行。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

　　潛能生的形成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，潛能生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該也能夠做好每一個(gè)潛能生的轉化工作。

　　四、工作措施與方法

　　1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　自尊心是人的自我意識的'重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn)：

　�。ǎ保�對潛能生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養潛能生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。

　�。ǎ玻┳対撃苌�獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。

　�。ǎ常┳対撃苌�充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

　　3、曉之以理，增強潛能生分辨是非的能力。

　　教師應曉之以理，提高潛能生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養潛能生是非觀(guān)念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　4、創(chuàng )設情境，鍛煉潛能生的意志。

　　針對學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境。如為培養學(xué)生的意志力，教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　5、持之以恒，反復教育，鞏固潛能生良好的行為習慣。

　　潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，潛能生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

　　6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表?yè)P進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。

　　五、主要工作安排

　　1、針對潛能生行為習慣差，進(jìn)行行為習慣講座。

　　2、針對潛能生法制觀(guān)念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。

　　3、針對潛能生心理障礙嚴重，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。

　　4、針對潛能生學(xué)習目標不明確，進(jìn)行學(xué)習目的教育。

　　5、針對一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專(zhuān)題家訪(fǎng)活動(dòng)，與家長(cháng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習和生活情況。

　　轉化潛能生工作計劃2

　　一個(gè)班集體，難免會(huì )有一些學(xué)習基礎較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育

　　一、確定潛能生名單，尋求致后原因，是做好潛能生轉化工作的前提條件

　　早在20xx多年以前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對學(xué)生要：視其所以，觀(guān)其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數，對癥下藥。

　　二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化潛能生工作的關(guān)鍵所在

　　所謂三心就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開(kāi)展潛能生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規律和法則，任何操之過(guò)急，速戰速勝的想法和行為都會(huì )造成揠苗助長(cháng)，適得其反的后果，潛能生轉化工作也不例外。

　　轉化潛能生是一項長(cháng)期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠(chǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見(jiàn)效。開(kāi)展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰，千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉化潛能生過(guò)程中，常常會(huì )出現這種情況，我們對潛能生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì )心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長(cháng)的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。潛能生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jì)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長(cháng)，每當學(xué)生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開(kāi)。如果我們能夠做到這樣的話(huà)，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì )教的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。

　　三．家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體是轉化潛能生的三大法寶

　　導致潛能生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì )不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

　　轉化潛能生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的`是引起學(xué)生的思想轉變，使潛能生真正提高認識，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。

　　主要措施：

　�。保�培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

　�。玻�課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　�。常�課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。

　�。矗�發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。

　�。�.對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　�。�.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

　　轉化潛能生工作計劃3

　　一、指導思想：

　　學(xué)校教育必須貫徹“兩全”方針，面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，使九年義務(wù)教育落到實(shí)處，為高一級學(xué)校和社會(huì )輸送合格人才。為此，轉化潛能生幫助潛能生進(jìn)步是每一教師義不容辭的職責。

　　二、潛能生形成原因情況分析

　　1、潛能生形成的家庭原因。

　　父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。

　　2、潛能生形成的學(xué)校原因。

　　教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對潛能生輔導不及時(shí)

　　3、潛能生形成的社會(huì )原因。

　　人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長(cháng)的道路。

　　4、非智力因素。

　　不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

　　三、具體要求：

　�。ㄒ唬┱J真學(xué)習黨的教育方針和教育法規，提高思想認識，從感情上接受潛能生，厚愛(ài)潛能生，把轉化工作作為衡量自己師德教育教學(xué)成績(jì)的一個(gè)重要內容。

　�。ǘ�）轉化工作實(shí)行責任到人，加強聯(lián)系，協(xié)調工作，由班主任牽頭，其他老師協(xié)助。

　�。ㄈ�）根據具體情況制定具體轉化措施；

　　1、一份名冊，由班主任組織本班科任教師劃出潛能生名單，分析潛能生，研究突破潛能生的'方法。

　　2、兩育結合，堅持家訪(fǎng)，了解家庭教育觀(guān)點(diǎn)和教育方式，指導家長(cháng)配學(xué)校搞好家庭教育，把家庭教育與學(xué)校教育結合起來(lái)。

　　3、三心兩意，對潛能生要有愛(ài)心，幫助他們要有耐心，做轉化工作要有恒心，幫助他們要有誠意，工作方法要有新意。

　　4、四方幫助：對潛能生實(shí)行優(yōu)秀生幫，班干部幫，動(dòng)員全部力量幫。

　　5、五個(gè)優(yōu)先：對潛能生實(shí)行排座位優(yōu)先考慮，上課回答問(wèn)題優(yōu)先，批閱作業(yè)優(yōu)先，輔導優(yōu)先，參加各項活動(dòng)優(yōu)先。

　　6、六條紀律

　�、�、嚴禁挖苦諷刺潛能生

　�、�、嚴禁歧視排斥潛能生。

　�、�、嚴禁體罰或變相體罰潛能生。

　�、�、對潛能生要跟蹤調查，觀(guān)察轉化效果，記錄建檔。

　�、�、做潛能生工作，各班各位教師要訂出具體的轉化措施，要扎扎實(shí)實(shí)認認真真做好。

　�、�、將轉化潛能生的工作成績(jì)，列入年終教師綜合考評和班主任目標考評的內容。

　　轉化潛能生工作計劃4

　　一、轉化目標

　　通過(guò)本學(xué)期的轉化，使潛能生能基本掌握學(xué)習的方法，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習軌道。增強自信心和學(xué)習積極性。

　　二、轉化措施

　�。ㄒ唬┙探o方法，提高興趣

　　興趣是的老師，學(xué)生只有喜歡這門(mén)課，喜歡這個(gè)老師，才有自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習，才具有了學(xué)好這部分知識的基本條件。要堅持多表?yè)P、多鼓勵，多交流，少點(diǎn)名批評。潛能生普遍存在基礎不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復習效果，及時(shí)在班里表?yè)P鼓勵。幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側面說(shuō)明老師重視他們。在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì )發(fā)現潛能生的閃光點(diǎn)

　　潛能生的.學(xué)習是不盡人意的，成績(jì)多表現為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調皮，因而潛能生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì )以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮潛能生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(cháng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達到轉化的目的。

　�。ㄈ�）做好日常學(xué)習的督促

　　潛能生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求潛能生完成作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì )讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習的積極性，從而達到轉化的目的。

　�。ㄋ模┎捎脗�(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行潛能生的輔導

　　開(kāi)展一幫一活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)潛能生的轉化。利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好潛能生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀(guān)念，發(fā)揚團隊精神，促進(jìn)潛能生的轉化。

　�。ㄎ澹�學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合

　　要想把潛能生轉化過(guò)來(lái)，家長(cháng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(cháng)的密切配合，潛能生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長(cháng)對自己的孩子加強輔導，以消化在校學(xué)習的知識。

　�。�六）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)潛能生，時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。如面對調皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養，不要急躁沖動(dòng)，要機智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。就是我這個(gè)學(xué)期潛能生轉化工作計劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jì)。

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