在小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)的工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的在小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)的工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、力推“上”字型結構課堂
上，高也�！獤|漢·許慎《說(shuō)文》
目標：“縱向研究，橫向開(kāi)放”。
第一筆“∣”代表以學(xué)生為主體，通過(guò)課前小研究、思維導圖，自主進(jìn)行研究與學(xué)習（自主研究、自主探究、自主反思、自主質(zhì)疑），建構新知；把大量的時(shí)間還給學(xué)生；把學(xué)生如何學(xué)放在第一位。（主題+研究+質(zhì)疑+時(shí)間）
第二筆小“－”代表教師的點(diǎn)撥，在關(guān)鍵之處站出來(lái)，在存疑之處站出來(lái)。
第三筆大“－”代表開(kāi)放的內容，將與學(xué)科知識有關(guān)系、有聯(lián)系的知識，引入到合適的位置，開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生在拓展中提升。
二、語(yǔ)文教學(xué)：
課前小研究+思維導圖+小組合作+整體閱讀、課內外拓展。把傳統的“語(yǔ)文分析”策略，轉向“語(yǔ)言文字實(shí)踐”策略。
�。ㄒ唬嫿ù龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的自主課堂
1、四類(lèi)教學(xué)自主學(xué)習模塊
2、推進(jìn)“課前小研究+友善用腦的思維導圖”自主學(xué)習課型
�。ǘ┱险n內外資源讓課題深入課堂
1、整體閱讀課內拓展閱讀深入課堂
2、促進(jìn)知識積累與轉化
�。ㄈ┠昙壥┬刑厣鳂I(yè)
1、創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )：看圖寫(xiě)話(huà)：
2、培養學(xué)生質(zhì)疑能力：《學(xué)貴有疑》
�。ㄋ模┝闵I(yè)研與集中業(yè)研相結合
三、數學(xué)教學(xué)：
課前小研究+思維導圖+數學(xué)文化+小組合作+思維拓展。數學(xué)把知識點(diǎn)轉向思維點(diǎn)的策略。
�。ㄒ唬┮浴罢n前小研究”“思維導圖”為抓手，推進(jìn)自主課堂建設。
1、每單元開(kāi)始教學(xué)前，運用課前小研究學(xué)案格式，進(jìn)行深入備課。
2、適當安排數學(xué)文化、數學(xué)故事、數學(xué)思維方面的知識，拓寬學(xué)生的數學(xué)視野，豐富學(xué)生的數學(xué)知識，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
3、在課上，按照知識模塊，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習的模式。在課上給足時(shí)間讓學(xué)生講“課前小研究”及“思維導圖”的內容。每節課后進(jìn)行反思。
4、關(guān)于教學(xué)研討：固定時(shí)間，安排主題，填寫(xiě)教研記錄。
�。ǘ┮浴皫煄健睘橹�(zhù)力點(diǎn)，互幫互學(xué)，推進(jìn)數學(xué)組建設。
�。ㄈ┮栽鷮�(shí)推薦監控為重點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效。
1、關(guān)于課內作業(yè)要求：作業(yè)內容有利于學(xué)生學(xué)習的鞏固、提高，數量適宜，講求書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，批改及時(shí)、認真。
2、每個(gè)月3個(gè)班的數學(xué)作業(yè)互查一次，每月開(kāi)展一次各班作業(yè)展示活動(dòng)。
�。ㄋ模┘訌娬n堂教學(xué)質(zhì)量監控
四、英語(yǔ)教學(xué)：
課前小研究+拓展+小組合作+自主
五、科任教學(xué)：
自主+小組合作+拓展
1、共同看一本書(shū)。
2、加強教研
3、看學(xué)科盤(pán)，寫(xiě)反思
4、共同研究一個(gè)主題（小組合作）。
六、保障措施
1、“開(kāi)放與研究——自主課堂建設”教學(xué)研討活動(dòng)。利用周一下午，每位教師分別展示一節課，采用2+2評課法進(jìn)行現場(chǎng)評課。（歷時(shí)一個(gè)月，放在3月中旬）；5月份請市里教研員到學(xué)校為每為教師聽(tīng)一節課，修改一節說(shuō)課稿；打破教研組，建立開(kāi)放式組員研究時(shí)間，共同研究本年級、本班學(xué)生的共同問(wèn)題。
2、固定每周二為干部聽(tīng)課時(shí)間，聽(tīng)一個(gè)班的四節課，包括主課與科任。（即觀(guān)察學(xué)科知識，也觀(guān)察學(xué)生的表現，在不同課堂教學(xué)中的不同表現，同時(shí)關(guān)注課堂中“開(kāi)放與研究”的程度）；確定每周三語(yǔ)文、數學(xué)互聽(tīng)課及研討時(shí)間，每周四為科任。每個(gè)月交一次教學(xué)反思，一份教學(xué)案例。
3、加強教學(xué)的反饋監控機制。
A、應用英語(yǔ)的'家庭作業(yè)一覽表及各單元重難點(diǎn)明晰的做法，遷移到語(yǔ)文、數學(xué)。如語(yǔ)文一單元的必會(huì )字、成語(yǔ)、優(yōu)秀美文、的字短語(yǔ)等整理出來(lái)，每天讀幾行，讀后家長(cháng)簽字。數學(xué)一單元的100以?xún)鹊挠嬎泐}整理，每天做幾道。
B、按時(shí)進(jìn)行單元驗收。組長(cháng)及時(shí)將三個(gè)班的驗收情況反饋給組員，帶領(lǐng)組員分析單元驗收情況，分析問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)補充練習；對于問(wèn)題比較大的班級給予跟蹤，便于將問(wèn)題及時(shí)消化在平時(shí)，不堆積到期末，增加學(xué)生的負擔；單元驗收后，語(yǔ)、數、英三科加強溝通，形成合力，共同解決學(xué)生的問(wèn)題。法無(wú)異輒、殊途同歸，教學(xué)上的好方法，三科相互借鑒，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升（檢查后在旁邊畫(huà)√）。
4、各班建立自主學(xué)習小組
一對一網(wǎng)：優(yōu)秀生對學(xué)困生，優(yōu)秀孩子講，教會(huì )了，學(xué)困生也要講。
寶塔網(wǎng)：教師對——兩名科代表課組長(cháng)——組員（一人對兩人）
5、個(gè)性思維導圖博覽會(huì )（3月15日）
學(xué)生中開(kāi)展思維導圖大賽，并將優(yōu)秀的思維導圖印在環(huán)保袋上，提升學(xué)生學(xué)習的自主性與自信度。把孩子分組，保證每個(gè)孩子都有一份自己的思維導圖。3月12日交上來(lái)驗收。
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