小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃(精選6篇)
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標,該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃,以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃1
一、班級學(xué)生情況分析:
1、學(xué)習習慣和興趣:本學(xué)期我繼續擔任五年級2個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
2、基礎知識和基本技能:
。1)、絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。2)、部分同學(xué)的思維較靈活,有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
。3)、個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
二、教學(xué)目的:
1。結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2。使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念,以及能被2、5、3整除的數的特征;會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3。使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì),會(huì )比較分數的大小,會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4。使學(xué)生理解分數加減法的意義,掌握分數加減法的計算法則,比較熟練地計算分數加、減法。
5。使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
6。使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(cháng)方體和正方體的特征,會(huì )計算它們的表面積和體積。
7。使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法,會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表,通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料,使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育,學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
8。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)方法措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應采取以下教學(xué)措施:
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練,熟能生巧。
小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生的基礎參差不齊,兩級分化現象嚴重。學(xué)習的主動(dòng)性遠遠不夠。當然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實(shí)際情況,在下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)應重點(diǎn)采取以下措施:
1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心,加強課后輔導,對其作業(yè)降低要求。
2.深入調查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.強化培養、訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣,把學(xué)習習慣的好壞與期末數學(xué)成績(jì)的評價(jià)相結合。
4。多鼓勵和表?yè)P學(xué)生,多開(kāi)展一些數學(xué)競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅持課堂“數學(xué)之星”的評選,嚴格要求的同時(shí)鼓勵學(xué)生上進(jìn)。
二、教學(xué)內容
圖形的變換,因數與倍數,長(cháng)方體和正方體,分數的意義和性質(zhì),分數的加法和減法,統計,數學(xué)廣角和綜合應用等。
在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì),分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法,結合約分教學(xué)最大公因數,結合通分教學(xué)最小公倍數。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換;探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在平均數和中位數的基礎上,本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí),適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1.理解分數的意義和基本性質(zhì),會(huì )比較分數的大小,會(huì )把假分數化成帶分數或整數,會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2.掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3.理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法,會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位,會(huì )進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5.結合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的'軸對稱(chēng)圖形,以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7.通過(guò)豐富的實(shí)例,理解眾數的意義,會(huì )求一組數據的眾數,并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8.認識復式折線(xiàn)統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
因數與倍數,長(cháng)方體和正方體,分數的意義和性質(zhì),分數的加法和減法,統計。
五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
1.長(cháng)方體和正方體實(shí)物及模型
2.演示分數用的教具
3.其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1m3、1dm3模型,容納1L、100ml液體的量杯;教學(xué)因數與倍數時(shí),可根據教科書(shū)上的圖制成教具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
六、課時(shí)安排
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”,實(shí)驗教材的編者為五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
一、圖形的變換(4課時(shí))
二、因數與倍數(6課時(shí))
1.因數和倍數2課時(shí)左右
2.2、5、3的倍數的特征…………………………3課時(shí)左右
3.質(zhì)數和合數………………………………………1課時(shí)左右
三、長(cháng)方體和正方體(12課時(shí))
1.長(cháng)方體和正方體的認識…………………………2課時(shí)左右
2.長(cháng)方體和正方體的表面積………………………2課時(shí)左右
3.長(cháng)方體和正方體的體積…………………………7課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
粉刷圍墻1課時(shí)
四、分數的意義和性質(zhì)(20課時(shí))
1.分數的意義...............................4課時(shí)左右
2.真分數和假分數...........................3課時(shí)左右
3.分數的基本性質(zhì)...........................2課時(shí)左右
4.約分.....................................4課時(shí)左右
5.通分.....................................4課時(shí)左右
6.分數與小數的互化.........................2課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
五、分數的加法和減法(7課時(shí))
1.同分母分數加、減法.......................2課時(shí)左右
2.異分母分數加、減法.......................3課時(shí)左右
3.分數加減混合運算.........................2課時(shí)左右
六、統計(3課時(shí))
打電話(huà).........................................1課時(shí)
七、數學(xué)廣角(2課時(shí))
八、總復習(4課時(shí))
小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生20人,通過(guò)一學(xué)期的訓練,學(xué)生的學(xué)習習慣已有大的轉變,特別是上課認真聽(tīng)講的習慣已比以前好多了,保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)的習慣也有很大地改觀(guān),但是,大部分同學(xué)仍然存在很多的問(wèn)題,比如不積極思考,被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習自覺(jué)性等還有待于進(jìn)一步培養。
二、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排(以單元為單位)
(1)分數乘法:13課時(shí)
(2)長(cháng)方體(一)15課時(shí)
(3)分數除法:18課時(shí)
(4)長(cháng)方體(二):15課時(shí)
(5)分數混合運算:15課時(shí)
(6)百分數:17課時(shí)
(7)統計:5課時(shí)
(8)總復習:4課時(shí)
三、教材分析:
1、全冊教學(xué)要求:
(1)結合具體情境,理解分數乘法的意義,掌握它們的計算法則,并能正確熟練地計算。
(2)掌握長(cháng)方體和正方體的特征,認識它們展開(kāi)圖的形狀,理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
(3)理解倒數的意義,掌握分數除法的計算法則,并能熟練地計算。
(4)認識理解物體體積概念,認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
(5)掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系,并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
(6)理解百分數的意義,能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化,并能正確地解答百分數應用題。
(7)認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn),懂得中位數,眾數的意義,并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
(8)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
2、教學(xué)重點(diǎn):
(1)理解整數與分數乘法的意義,理解分數乘分數的意義及其計算方法。
(2)理解除數是分數的除法的意義,分數除法的計算方法。
(3)重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(4)認識百分數的意義是重點(diǎn),探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。
(5)了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法;
(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
3、教學(xué)難點(diǎn):
(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
(2)把被除數的分數平均分成幾份,其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一,也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。
(3)除數是分數的除法的意義,是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的。
(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
四、教學(xué)措施:
通過(guò)一學(xué)期的相處,發(fā)現學(xué)生的學(xué)習習慣差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,成績(jì)不理想,對自己要求不夠嚴格,后進(jìn)生面廣。針對出現的問(wèn)題,本學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個(gè)方面的工作:
首先,加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設,構建積極上進(jìn)、團結協(xié)助的高效課堂氛圍。
第二、在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要充分挖掘學(xué)生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導作用,把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導,對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求,讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
第三,學(xué)生根據上學(xué)期成績(jì)建立目標,進(jìn)行談話(huà),讓每個(gè)學(xué)生都給自己定一個(gè)可以達到的目標。
第四,對本學(xué)期必須掌握的基礎知識及時(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)測試,掌握學(xué)生學(xué)習情況,及時(shí)進(jìn)行補差補漏。
第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
第六、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng),虛心學(xué)習各種資料,同時(shí)爭取家長(cháng)的配合,共同做好對學(xué)生的培養。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
時(shí)間內容課時(shí)數
2.26至3.9分數乘法13
3.10至4.13長(cháng)方體(一)15
4.14至4.26分數除法18
4.27至5.15長(cháng)方體(二)15
5.16至6.5分數的混合運算15
6.6至6.26百分數的認識17
6.27至7.3統計5
7.4復習期末檢測5
小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃4
教學(xué)目標
1、知識與技能
。1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,初步體會(huì )方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )數概念的擴展,理解運算的意義,形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個(gè)數(指非0自然數,下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過(guò)程,進(jìn)一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關(guān)系的愿望。
。2)讓學(xué)生在用數對確定位置,認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中,進(jìn)一步積累學(xué)習“空間與圖形”的經(jīng)驗,并獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
。3)經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程,能看懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;初步掌握用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的方法,能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
2、數學(xué)思考
。1)在認識等式、方程,探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受方程的思想方法及其價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。
。2)在認識公倍數、公因數,以及求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數的過(guò)程中,能夠有條理地進(jìn)行思考,并合乎邏輯地表達自己的思考過(guò)程,進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
。3)在認識分數的意義,探索分數的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過(guò)程中,能夠主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數感。
。4)在學(xué)習用數對確定位置,認識圓的特征以及探索圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中,進(jìn)一步鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀(guān)念。
。5)在學(xué)習用復式折線(xiàn)統計圖描述數據,以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中,進(jìn)一步增強統計觀(guān)念,培養統計能力。
3、解決問(wèn)題
。1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題,并能用所學(xué)的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
。2)在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法,體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
。3)在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換過(guò)程、用公式解決有關(guān)圓周長(cháng)和面積計算的實(shí)際問(wèn)題,以及用調查統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。
。4)能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度:
。1)能積極參與各項數學(xué)活動(dòng),感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
。2)在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性,不斷增強自主探索的意識。
。3)在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數學(xué),用數學(xué)的自覺(jué)性。
。4)在與他人合作交流的過(guò)程中,能大膽表達自己的見(jiàn)解,認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);發(fā)現錯誤能及時(shí)改正,遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人,逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學(xué)習習慣。
。5)通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng),進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景,體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用,培養民族自豪感,增強創(chuàng )新意識,鍛煉實(shí)踐能力。
教學(xué)
內容
“數與代數”領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容,共安排7個(gè)單元,分成五部分。第一部分數的認識,有三個(gè)單元:第三單元“公倍數和公因數”,第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質(zhì)”。第二部分數的運算,是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程,是第一單元的“方程”;第四部分探索規律,是第五單元的“找規律”。第五部分是第九單元“解決問(wèn)題的策略”。
“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元,一個(gè)單元是圖形的認識,即第十單元的“圓”;一個(gè)單元是圖形與位置,即第二單元的“確定位置”。對平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線(xiàn)圖形的認識,這也是學(xué)生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級(上冊)已經(jīng)教學(xué)了用類(lèi)似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定具體情境中的位置,這是學(xué)生學(xué)習本單元內容的基礎。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,為第三學(xué)段學(xué)習“圖形與坐標”的內容打下基礎。
“統計與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元,是第七單元的“統計”。教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數據方式的認識,逐步培養學(xué)生根據需要,有效地表示數據的能力。
“整理與復習”最后1個(gè)單元安排。
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng )意的嘗試,共安排四次!皵底峙c信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )數在日常生活中的作用,并會(huì )運用數表示事物,進(jìn)行交流;“球的反彈高度”結合分數的學(xué)習,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗記錄數據,研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾,各中不同球的反彈高度是否相同!捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、欣賞與設計的活動(dòng),初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪!爱(huà)出美麗的圖案”則結合圓
的認識,讓學(xué)生用圓規畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應用有
助于學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,培養綜合運用知識解決問(wèn)題的能力,獲得積極的情感體驗。
教學(xué)方法:
。1)創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
。2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
。3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
。4)加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過(guò)程中,密切數學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
學(xué)習方式:
。1)預習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。(2)通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
。3)教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
。4)利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃5
一、班級情況分析:
五(1)班共66人,大部分學(xué)生活潑、好動(dòng),學(xué)習自學(xué)認真,字體書(shū)寫(xiě)工整,上學(xué)期數學(xué)期末考試成績(jì):平均85.1分,優(yōu)分率76%,及格率98.5%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有:基礎知識、概念掌握得較牢固,口算、計算掌握較好。不足之處:部分學(xué)生比較粗心,運用知識不夠靈活。
二、主要教學(xué)目標
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元分數乘法
結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言,探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法(分數乘整數、分數乘分數)的計算方法,并能正確計算。能解決簡(jiǎn)單的分數乘法的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元分數除法
了解倒數的含義,會(huì )求一個(gè)數的倒數。在具體情境中,借助操作活動(dòng),探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法,并能正確計算。能解決有關(guān)分數除法的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元分數混合運算
理解并掌握分數混合運算的運算順序,并能夠正確計算。通過(guò)觀(guān)察、比較,體會(huì )整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境,解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第六單元百分數
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程,體會(huì )引入百分數的必要性。理解百分數的意義,會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數,能運用百分數表示事物。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,探索小數、分數和百分數之間的關(guān)系,并能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化。會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元長(cháng)方體(一)
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),認識長(cháng)方體、正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。結合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規律等活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展空間觀(guān)念和探索規律的能力。
2、第四單元長(cháng)方體(二)
通過(guò)操作活動(dòng),理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會(huì )進(jìn)行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。
。ㄈ┙y計與概率
第七單元統計
經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過(guò)程。通過(guò)實(shí)例,了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。能根據需要,選擇合適的統計圖,直觀(guān)、有效地表示數據。通過(guò)實(shí)例,理解并會(huì )計算中位數、眾數,能解釋其實(shí)際意義;能根據具體的問(wèn)題,選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表,能通過(guò)報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。
。ㄋ模┚C合應用
數學(xué)與生活、數學(xué)與購物
三、重、難點(diǎn)
1、理解分數乘法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算。
2、掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解百分數的意義,會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數,能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化,會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)實(shí)驗
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)措施
1.提供具有豐富現實(shí)背景的題材,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.重視多種操作活動(dòng)的安排,關(guān)注知識、方法的形成過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念和統計意識。
3.引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)探索的全過(guò)程,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4.重視通過(guò)“綜合運用”,發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。
5.注重引導學(xué)生通過(guò)對所學(xué)內容的總結與反思,學(xué)會(huì )條理化和系統化。
小學(xué)五年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃6
一、學(xué)生情況分析
我班有學(xué)生55人,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。前任數學(xué)老師一直對行為習慣的培養很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正,作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài),平時(shí)對自己要求不嚴,學(xué)習習慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習態(tài)度不端正,導致學(xué)習成績(jì)不理想,本學(xué)期應加以改進(jìn),力爭使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育,均大有文章可做。
二、教材分析:
1、本冊教材的教學(xué)內容有:
。1)分數乘法;
。2)長(cháng)方體(一);
。3)分數除法;
。4)長(cháng)方體(二);
。5)分數混合運算;
。6)百分數;
。7)統計;
。8)總復習。
2、全冊教學(xué)要求。
。1)結合具體情境,使學(xué)生理解分數乘法的意義,掌握它們的計算法則,并能正確熟練地計算。
。2)使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征,認識它們展開(kāi)圖的形狀,理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
。3)使學(xué)生理解倒數的意義,掌握分數除法的計算法則,并能熟練地計算。
。4)使學(xué)生認識理解物體體積概念,認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
。5)使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系,并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
。6)使學(xué)生理解百分數的意義,能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化,并能正確地解答百分數應用題。
。7)使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn),懂得中位數,眾數的意義,并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
。8)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排(以單元為單位)
。1)分數乘法;8課時(shí)
。2)長(cháng)方體(一); 7課時(shí)
。3)分數除法; 10課時(shí)
。4)長(cháng)方體(二); 9課時(shí)
。5)分數混合運算; 8課時(shí)
。6)百分數; 11課時(shí)
。7)統計; 5課時(shí)
。8)總復習。4課時(shí)
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決:
1、研修計劃
加強自身學(xué)習,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平,不斷學(xué)習當今社會(huì )最新的教育理論和教學(xué)方法,轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,積極參與教科研活動(dòng),在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。在學(xué)習貫徹“新課標”的實(shí)踐中力爭上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。
繼續開(kāi)展“提問(wèn)反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持:提問(wèn)三分鐘。每周堅持完成一次“提問(wèn)反思集”的作業(yè),裝訂成冊,在班級傳閱,實(shí)現資源共享,達到互相學(xué)習、相互提升的目的。
2、學(xué)生學(xué)習習慣的培養措施
關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。擬開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比,并發(fā)送小喜報的形式,讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習,同時(shí)爭取家長(cháng)的配合,共同做好對學(xué)生的培養。
4、根據我校的實(shí)際情況,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此,對重點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設計,從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)的效率。
五、潛能生輔導計劃
1、注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對,達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問(wèn),找到他們學(xué)習上的難點(diǎn),予以解決。
3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長(cháng)的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
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