英語(yǔ)教師研修工作計劃范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師研修工作計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)教師研修工作計劃范文1
一、學(xué)情分析
高三一年的復習質(zhì)量直接決定著(zhù)學(xué)子們的辛苦付出能否在最后時(shí)刻獲得理想的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫學(xué)生規劃高三一年的學(xué)習生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復習，是我們廣大教師在展開(kāi)高三教學(xué)之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，150分的分值更使得師生對其來(lái)不得半點(diǎn)忽視。
教師一定要充分發(fā)揮自己的主導作用，一開(kāi)始就須對整個(gè)復習進(jìn)程科學(xué)規劃，統籌安排；在具體實(shí)施中，更重要的是要突出學(xué)生的主體地位，盡力激發(fā)他們的學(xué)習熱情，督促他們不折不扣地完成各項學(xué)習任務(wù)。盲目性和隨意性是復習課的兩大禁忌。一份遵循教學(xué)規律、可操作性強、貫穿復習始終的計劃有助于教師把控復習節奏，保障各項教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞既定目標有條不紊地開(kāi)展，從而提高復習效率。
雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學(xué)的重中之重。須知，高三，學(xué)子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們的幫助。這一學(xué)年的第一學(xué)期真是漫長(cháng)得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠兮??第二個(gè)學(xué)期轉瞬即逝，抓也抓不住，還沒(méi)回味反思，就要奔赴考場(chǎng)了。針對這一特殊情況，高三一年我們重點(diǎn)實(shí)施“關(guān)注學(xué)生，落實(shí)到位”策略。因為我們發(fā)現英語(yǔ)教師非常辛苦，我們感覺(jué)我們都已經(jīng)做好了，做到了，但往往成績(jì)還是不盡如人意。究其原因就是學(xué)生這頭沒(méi)熱。所以這一年我們就從學(xué)生這頭抓落實(shí)。
二、教材分析(特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn))和工作目標安排
說(shuō)明：執行本計劃前，高三教材已經(jīng)教授并復習完畢；復習備考實(shí)施時(shí)段為20__年8月初至20__年6月初，除去各類(lèi)假期和被占用時(shí)間外，實(shí)際可支配時(shí)間總計40周；在實(shí)施過(guò)程中應充分分析我們年級的具體教情學(xué)情，靈活參照使用。
一)老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：
1、對照課標、圍繞考綱，把握高考的整體要求；
2、深度分析近三年的高考真題；
3、全面了解所執教班的學(xué)生情況；
4、依據本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃；
5、收集新信息，了解新動(dòng)向。
二)三輪復習法：
第一輪，教材知識復習，包括語(yǔ)法項目復習；
第二輪，高考題型分項復習；
第三輪，高考綜合沖刺復習。
第一輪(__月～__月)：
利用《名師指津》和《高考3500詞》，大概5課時(shí)復習1單元教材內容為一循環(huán)，具體安排如下：第1課時(shí)，布置學(xué)生自主復習教材內容，利用配套課件光盤(pán)，過(guò)好詞匯和句型關(guān)。輔以基礎性練習查驗復習效果；第2課時(shí)，操練美句、活用語(yǔ)法；第3課時(shí)，走進(jìn)高考，實(shí)戰操練；第4課時(shí)，寫(xiě)作輔導，翻譯句子、欣賞美文；第5課時(shí)，自主復習。形式多樣，可老師就本單元內容給予綜合性的總結和歸納，聽(tīng)寫(xiě)、看書(shū)、做題、討論均可；層次各異，學(xué)生完全根據自己的學(xué)能來(lái)確定學(xué)習內容和形式；一輪復習中，每六周進(jìn)行一次階段性測試以強化復習效果；每周三下午一次周練，要求全批全改；穿插聽(tīng)說(shuō)訓練；另要求學(xué)生加強課外閱讀，具體安排是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。
第二輪(__月～__月)：
迎接聽(tīng)說(shuō)練習，針對高考各題型作分項專(zhuān)題復習。老師要用高考真題為范例跟學(xué)生一道分析各題型的出題方式、考查重點(diǎn)及應對策略。通過(guò)適量練習促使學(xué)生把科學(xué)的解題技巧化為自覺(jué)的解題習慣。這輪復習中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案分配時(shí)間和任務(wù)：語(yǔ)法填空；完形和閱讀交叉進(jìn)行，研讀10種類(lèi)型的范文20篇并各寫(xiě)2篇(課內外各寫(xiě)1篇)，重點(diǎn)在模仿中寫(xiě)作。
要求學(xué)生要特別關(guān)注易錯題和經(jīng)典題，著(zhù)力培養良好的閱讀習慣和改善閱讀質(zhì)量，堅持6：4比例的閱讀原則(60%的文章精讀，40%的文章泛讀)，理清英語(yǔ)寫(xiě)作的基本套路。
第三輪(__月～高考前)：
每3課時(shí)(2+1模式：2課時(shí)做，1課時(shí)評)完成1套高考模擬題，并要求學(xué)生重溫教材，回歸基礎。沖刺階段應著(zhù)力培養學(xué)生的綜合應試能力，包括應試心理指導。具體說(shuō)來(lái)，就是要通過(guò)高密度的綜合套題強化訓練來(lái)促使學(xué)生在應試時(shí)做到合理分配時(shí)間，并能把一、二輪復習所掌握的知識淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡(jiǎn)而言之，使學(xué)生把知識要能轉變?yōu)榉謹狄悦獬霈F學(xué)得好卻考不好的現象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫(xiě)作中力避語(yǔ)誤，差生要爭取多搶分。任何學(xué)生都應該確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注熱點(diǎn)題和�？碱}，但也不要放過(guò)考綱范圍內的冷點(diǎn)題，做到有備無(wú)患。重溫教材就是要把教材詞匯、短語(yǔ)、課文、語(yǔ)法等內容再扎扎實(shí)實(shí)過(guò)一遍，使腦海里的知識網(wǎng)絡(luò )輪廓清晰，確保高中階段所學(xué)知識不漏網(wǎng)。最后幾天，老師一定要把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們根據各自的具體情況來(lái)確定復習方式和內容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎；減緩節奏，注重效益；排除疑慮，調控心態(tài)；完善技巧，堅定信心。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
一)制定計劃，構建合理序列
[教師層面]：凡事預則立，不預則廢。高三復習開(kāi)始前，首先對高三學(xué)年的復習內容全面把握，整體安排復習計劃，并詳盡制定階段復習計劃。同時(shí)指導學(xué)生在班級整體計劃的基礎上，針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學(xué)生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排。組內老師要求互相聽(tīng)課每學(xué)期至少4節，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，美美與共。
[學(xué)生層面]：學(xué)生根據老師的教學(xué)計劃與安排，從中發(fā)現自己的缺漏并有意識地進(jìn)行補救，在自己的計劃中引出教師未復習到的知識死角和問(wèn)題所在，并安排出時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題復習和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。
二)細心謀劃，抓好“詞句篇章”
[教師層面]：計劃好的詞匯教學(xué)，在復習課文詞匯的同時(shí)，復習高考詞語(yǔ)
[學(xué)生層面]：學(xué)生除了掌握課堂上所講解的詞語(yǔ)意思，并要學(xué)會(huì )運用。他們還要背誦新課文詞語(yǔ)、匯考詞語(yǔ)和高考詞語(yǔ)。通過(guò)參加聽(tīng)寫(xiě)、班級內部小組詞匯競賽和單元測試來(lái)進(jìn)行檢測。每天都有聽(tīng)寫(xiě)。
[教師層面]：計劃好的寫(xiě)作教學(xué)
1、(輸入)背誦高中英語(yǔ)句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”
2、(輸入)作文專(zhuān)題講解與訓練(《名師指津》上的習作欣賞分析)
3、(輸出)上半個(gè)學(xué)期是半月訓練，下半個(gè)學(xué)期是周訓練
[學(xué)生層面]：學(xué)生要學(xué)會(huì )欣賞并掌握優(yōu)美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質(zhì)。增加作文的訓練量。教師全批全改后，在課堂上展示班級佳作，由學(xué)生指出值得學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，大家再根據講評受到啟發(fā)后，進(jìn)行習作修改，并背誦。
三)研究高考，準確把握命題動(dòng)向
[教師層面]：深入鉆研考試說(shuō)明和歷年高考試題，準確把握命題動(dòng)向，自己頭腦中首先有一套高考英語(yǔ)試題，并且不斷地增補、修訂。
[學(xué)生層面]：只有教師熟悉考綱是遠遠不夠的，學(xué)生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰不殆。這里的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，學(xué)生解起題來(lái)才能得心應手。每次的試題講解要請學(xué)生指出考點(diǎn)是什么。每個(gè)學(xué)生都備有考點(diǎn)積累本。
四、精講巧練，重視試卷講評的促進(jìn)作用
進(jìn)入高三后，試卷講評課也就成了高三英語(yǔ)課的重要內容。如果試卷講評課上得好，對加強學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則，學(xué)生就會(huì )感到單調乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。我們在進(jìn)行試卷講評時(shí)，絕不能滿(mǎn)足于把答案一公布就完事，多方面多角度備課，注意處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。如果試題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基礎又好，得分也高，那么教在講評時(shí)，整個(gè)進(jìn)度就放得快。一些題可以點(diǎn)到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點(diǎn)放在基礎知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學(xué)生得分不佳，則講評的速度放慢。但必須讓學(xué)生參與講評。有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，可以讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關(guān)知識的理解有時(shí)會(huì )比教師更加準確。每一大題的一些基礎知識，會(huì )讓形象思維比較突出的學(xué)生講解。講解與做題不同，英語(yǔ)做題可以憑語(yǔ)感，而講解則需要有清晰的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問(wèn)題，另一方面可以讓他們進(jìn)行更深層次的思考。讓學(xué)生講的過(guò)程并不會(huì )浪費時(shí)間，反而更能促進(jìn)提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，加深他們對于知識的理解與記憶。然后老師再歸納總結提升。在他們的講解中，普通學(xué)生也同樣有很大收獲，有時(shí)還會(huì )激起他們也想當小老師的愿望，學(xué)習的主動(dòng)性就會(huì )更強了。
五、培優(yōu)策略
當學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列時(shí)，為避免他們產(chǎn)生自滿(mǎn)或松馳心態(tài)，各科老師應注意課堂和課后及時(shí)為他們設計新的“障礙”，由學(xué)校優(yōu)秀教師及時(shí)制定更新、更高的學(xué)習目標，使他們時(shí)時(shí)保持上進(jìn)心。
每個(gè)老師要攀登新的高峰。其實(shí)各個(gè)年級那個(gè)班的尖子生相對集中大家肯定是了解的，這樣的班級對于學(xué)科老師要提前有“課程設計提醒”讓尖子生一定要做到基本每節課“有所獲”。
我們還可以考慮做以下工作：
(1)學(xué)校能夠定期召開(kāi)年級尖子生(前30名)座談會(huì )，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法：
(2)制造機會(huì )，讓尖子生在班里當“小老師”；
(3)備課組老師要及時(shí)碰頭，將本班的尖子生情況要及時(shí)分析總結，及時(shí)找學(xué)生談話(huà)彌補不足或消滅弱科，而不是只有班主任來(lái)做此項工作。
英語(yǔ)教師研修工作計劃范文2
新的學(xué)期，我制定了如下的.教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情景分析
三年級的學(xué)生已接觸英語(yǔ)半年，大部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習英語(yǔ)的自信心較強，但有部分同學(xué)英語(yǔ)基礎較差，增加了教學(xué)難度，同時(shí)有一小部分學(xué)生，他們的性格和學(xué)習的習慣等都較差，所以在今后的教學(xué)中，應面向全體學(xué)生，培養他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、進(jìn)取性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教材分析
教材充分研究學(xué)生個(gè)體學(xué)習本事和學(xué)習習慣的差異，設計了貼合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)本事強的學(xué)生。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)趣味。每個(gè)單元分ABC三部分，占12頁(yè)。教師能夠根據學(xué)生的實(shí)際情景，有選擇地，靈活地安排教學(xué)資料，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)實(shí)施適度合理。主角扮演以及TPR活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現的學(xué)生學(xué)習，喜歡交際的學(xué)生會(huì )對教材設計的各種對子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調查和訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)感興趣。
三、教學(xué)目的
使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習激發(fā)起學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，構成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫忙他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的本事。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養愛(ài)國主義精神和世界意識，為他們今后的進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打好基礎。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真備好每節課，精心設計個(gè)性備課，認真反思教學(xué)。
2、更新教育觀(guān)念，明確教師主角，建立以人為本的學(xué)生主體觀(guān)，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀(guān)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)到知識。
3、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去”滿(mǎn)堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習興趣和合作本事。
5、訓練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對話(huà)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對于后進(jìn)生，要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
英語(yǔ)教師研修工作計劃范文3
一、思想工作
本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規范自己的言行，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)遵守幼兒園的各項規章制度，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，坦誠面對每一位家長(cháng)，積極認真研讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍，認真準備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境。多反思，多聽(tīng)，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、能力發(fā)展
本學(xué)期，我將繼續吸取教訓、總結經(jīng)驗，爭取從以下幾方面獲得提高：
教學(xué)方面：
我將認真準備幼兒活動(dòng)所需材料；寫(xiě)好每一次教育活動(dòng)計劃；多學(xué)習，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中；多反思，結合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、取長(cháng)補短，促進(jìn)幼兒發(fā)展；多和有經(jīng)驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。
課題實(shí)踐中：
細心記錄專(zhuān)家們的教育理念，認真揣摩，多提問(wèn)，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導并付諸實(shí)踐。
生活中：
熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團結向上，爭取和同事們成為朋友。
特色教學(xué)中：
細心分析幼兒情況，認真準備英語(yǔ)磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動(dòng)，根據幼兒掌握情況及時(shí)做出調整，繼續帶好本班雙語(yǔ)特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時(shí)候，愛(ài)上英文，對英文產(chǎn)生濃厚的興趣。
班級工作中：
嚴格要求自己，以身作則地做好班級工作。
三、努力方向
1、使興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門(mén)。
首先，在教育目標的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認讀，堅持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習得的原則，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎技能。
2、在教育內容的選擇上，適當整修教學(xué)內容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
3、在教學(xué)方法上，我以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。我還經(jīng)常借助實(shí)物、直觀(guān)教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類(lèi)單詞時(shí)，我準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習相應的單詞，幼兒很感興趣。
4、在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀(guān)的現代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習各種動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí)，通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、在本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)放面，我應該作為重點(diǎn)，具體措施如下：
(1)在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)(包括磁帶)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。
(2)創(chuàng )新英語(yǔ)區，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習的規律。
(3)做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(cháng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內容，以便父母在家幫助孩子復習鞏固。
在以后的活動(dòng)中不斷開(kāi)發(fā)設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂(lè )掌握“第二語(yǔ)言”!
四、努力提高自己
師德———對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評價(jià)幼兒，注重幼兒創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力的培養。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團結協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。
專(zhuān)業(yè)技能———加強鋼琴，繪畫(huà)，舞蹈等各項基本能力的練習。
教育教學(xué)———認真上好每個(gè)月的新教師月匯報展示課，努力有新的突破。組織好每個(gè)星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語(yǔ)，愛(ài)上英文兒歌。在師徒結對的形式下，認真像師傅學(xué)習各個(gè)方面的知識以及經(jīng)驗，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進(jìn)。在骨干教師展示觀(guān)摩活動(dòng)中，認真揣摩自己的不足之處，加以改進(jìn)。在向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)時(shí)，要吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗，請教師傅和園長(cháng)，認認真真給家長(cháng)們展示的一面。
園內英語(yǔ)教研———真帶好年級組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎上都有提高，積極組織每個(gè)月的英語(yǔ)教研，做到新的教學(xué)方法大家一起分享。有誤區，大家一起避免。在例如圣誕節狂歡活動(dòng)中，大家一起參與，商討出一個(gè)能讓小朋友們感受到外國節日給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
園內綱要的__——在綱要解讀：教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(一)，教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(二)，課程實(shí)施中的資源綜合利用，課程實(shí)施中的家園合力中，我要認真學(xué)習綱要知識，并與實(shí)際相結合，做到綱要與實(shí)踐的完整統一。
集體教研———在集體教研：如何提高教師觀(guān)課評課能力，如何增強區域活動(dòng)的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶(hù)外體育運動(dòng)的價(jià)值，骨干教師展示觀(guān)摩活動(dòng)里，我對本次研討會(huì )的內容，認真從各個(gè)方面做好準備工作，無(wú)論是請教有經(jīng)驗的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭取自己有更多的新發(fā)現和新收獲。
五、家長(cháng)工作方面
家長(cháng)工作方面也是尤為重要的，要能深刻認識到家長(cháng)工作的重要性，把每一位家長(cháng)當成是自己的朋友，本著(zhù)我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(cháng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認真細致的做好家長(cháng)工作。結合班級主題活動(dòng)開(kāi)展家長(cháng)小組活動(dòng)，讓家長(cháng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強家長(cháng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(cháng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級工作得到了家長(cháng)的支持與好評，我們才會(huì )更有信心的教育好幼兒。在學(xué)校的例如親子運動(dòng)會(huì )，家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)中，鼓勵家長(cháng)全部參加，增進(jìn)家園共育，并及時(shí)關(guān)注我們的博客，了解幼兒的情況!
六、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請假，不無(wú)故遲到，不缺勤；用飽滿(mǎn)的熱情對待工作。
英語(yǔ)教師研修工作計劃范文4
一、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導:第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生歷次考試成績(jì)的的基礎上,適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導；第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣；第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教；第四,在新課標的指導下,倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設計目標；第五,注重過(guò)程性評價(jià),建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
a)本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習，但是在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高，所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。
四、教學(xué)目標
通過(guò)對選修模塊7、8的學(xué)習，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應試水平。
五、教學(xué)措施
a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
b)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
c)實(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
d)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e)在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
f)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果
(一)、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,提高教師的理論素質(zhì)，高中政治教學(xué)工作計劃。
認真學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習研究新課標和高考相關(guān)精神，促進(jìn)教育觀(guān)念更新，確定正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，促使教學(xué)上新臺階，出新成果。計劃在每次科組會(huì )議時(shí)集中學(xué)習20分鐘的理論。在學(xué)習的同時(shí)要提高教師的人品修養，外樹(shù)形象，內修涵養，努力提高自身素質(zhì)。一方面要勤于育人，發(fā)揚愛(ài)生精神，以強烈的責任性和事業(yè)心弘揚高尚道德情操，樹(shù)立全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的思想，要有奉獻意識；另一方面要精于教書(shū)，奮發(fā)上進(jìn)，努力做好本職工作，要不斷強化敬業(yè)精神。熱愛(ài)自己的工作，不僅把教書(shū)當作一種職業(yè)，更要當作一種事業(yè)來(lái)做。同時(shí)，還要大力強化團隊意識，發(fā)揚團隊精神，充分發(fā)揮集體的智慧，團結協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢。還需要發(fā)揚鉆研精神，教師僅有不怕苦是不夠的，還要精心研究教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，各個(gè)知識技能點(diǎn)，尋求最佳教學(xué)途徑，以收到最佳教學(xué)效果。要求中級以上的老師在一個(gè)學(xué)期里公開(kāi)發(fā)表1篇論文。
(二)、規范教學(xué)常規，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎。
發(fā)揚團隊協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，學(xué)會(huì )打整體戰最主要的是加強集體備課，為此，要強化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。備課組的集體備課每周堅持一次，組內教師輪流主講，以中高級教師講為主。集體備課內容以分析教材，確定教法為主，做到“工夫花在備課上，本事顯在課堂上”，把好教學(xué)常規第一關(guān)。通過(guò)集體備課來(lái)實(shí)現腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽(tīng)課，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，充實(shí)備課中的不足。認真開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，要求每位教師上一節科組公開(kāi)課，高級教師上一節示范課，中級教師上一節創(chuàng )優(yōu)課，新教師上一節匯報課，并且講評課活動(dòng)納入科組會(huì )議的重要議程。按教學(xué)處要求，每學(xué)期高級教師聽(tīng)課節數不少于8節，中級教師不少于10節，初級教師不少于12節，未定級教師不少于15節，聽(tīng)課對象范圍不限。充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，將教學(xué)內容與能力培養一體化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之疑，努力使每節課生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)生機。改革課堂教學(xué)的形式，可充分利用學(xué)校有利的電教手段，制作教學(xué)課件，爭取經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力形成有特色的系列課件。新授課教學(xué)要緊扣課標和考試說(shuō)明，抓點(diǎn)理線(xiàn)，以點(diǎn)帶面，系統梳理，形成網(wǎng)絡(luò )。復習課要在理清基礎知識網(wǎng)絡(luò )體系的前提下研究。
英語(yǔ)教師研修工作計劃范文5
一年一度的中考即將來(lái)臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說(shuō)這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著(zhù)中考英語(yǔ)的成績(jì)。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責任更重。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績(jì)。特制定九年級英語(yǔ)教學(xué)和復習計劃。
一、總體目標
1、加強課堂教學(xué)改革，真正轉變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標邁進(jìn)，中考爭取穩中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著(zhù)重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實(shí)基礎，強化學(xué)生能力。練習過(guò)程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)培養學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、具體工作措施
加強學(xué)習，認真學(xué)習新課程標準，專(zhuān)研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究11和20__年的考試說(shuō)明，精選10和11年的中考題。
繼續大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng )建新型教學(xué)模式。
走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，挖掘學(xué)生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長(cháng)和朋友。
指導學(xué)生如何預習、聽(tīng)課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
四、總體復習思路
1、按單元復習。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識點(diǎn)掃描。目的是對基礎知識和基本技能進(jìn)行系統的復習，把好“基礎關(guān)”；任務(wù)是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點(diǎn)，完成理解記憶；重點(diǎn)是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項復習。鉆研考試標準和考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話(huà)題專(zhuān)項復習。統攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內容。
3、題型專(zhuān)練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話(huà)、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達)進(jìn)行題型專(zhuān)練，了解學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進(jìn)行查缺補漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
五、具體復習內容
第一輪：
時(shí)間安排：3月1日-5月1日
主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語(yǔ)、常用句型；熟記對話(huà)和課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語(yǔ)、常用句型；熟練掌握對話(huà)和課文內容，所學(xué)語(yǔ)法能達到一定的應用程度。
具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學(xué)生認真記憶書(shū)后單詞和短語(yǔ)；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點(diǎn)，總結用法，教師再做以適當的補充；這一階 段的復習，應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結為輔，學(xué)生復習為主。注重學(xué)生歸納，教師總結指導應注意事項。對學(xué)生已掌握的內容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據每單元的重點(diǎn)內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點(diǎn)。最后，再將本單元的知識點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞和短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測。
具體時(shí)間安排：
七年上下冊 16課時(shí)
八年上冊 26課時(shí)
八年下冊 26課時(shí)
九年上冊 30課時(shí)
第二輪：
時(shí)間安排：5月3日———5月20日
名詞、數詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現在進(jìn)行時(shí)、一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點(diǎn)，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效率。
具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復習，應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結為輔，學(xué)生復習為主。注重學(xué)生歸納，教師總結指導應注意事項。對學(xué)生已掌握的內容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎上，結合所復習的語(yǔ)法內容，按中考題型精選練習題，使學(xué)生每天復習的知識都能夠加以鞏固
具體時(shí)間安排：
名詞 2課時(shí)
代詞 2課時(shí)
數詞 1課時(shí)
介詞和介詞短語(yǔ) 2課時(shí)
連詞 1課時(shí)
形容詞與副詞 2課時(shí)
冠詞 1課時(shí)
動(dòng)詞 2課時(shí)
六種時(shí)態(tài) 3課時(shí)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 1課時(shí)
疑問(wèn)句 2課時(shí)
陳述句、祈使句、感嘆句 1課時(shí)
句子成分、There be 句型 1課時(shí)
簡(jiǎn)單句的五種基本句型 1課時(shí)
并列復合句 1課時(shí)
賓語(yǔ)從句 1課時(shí)
狀語(yǔ)從句 2課時(shí)
定語(yǔ)從句 1課時(shí)
重點(diǎn)語(yǔ)法內容舉例：
比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復習中，一般現在時(shí)重點(diǎn)抓主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變否定句和一般疑問(wèn)句，作肯定、否定回答，分別對主語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)，頻度狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)等。
復習現在完成時(shí)，要把它同一般過(guò)去時(shí)作比較，為說(shuō)明與現在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，要求學(xué)生分清持續性動(dòng)詞 與非持續性動(dòng)詞的區別。
如在復習含有時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句的復合句中，若主句的謂語(yǔ)為一般將來(lái)時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)要用一般現在時(shí)；在復習含有賓語(yǔ)從句的復合句中，如主句的謂語(yǔ)為過(guò)去時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)多半用相應的過(guò)去時(shí)形式；在復習since引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，要向學(xué)生強調只要從句用了一般過(guò)去時(shí)，那么主句則一定要用現在完成時(shí)；在總結歸納重點(diǎn)句子時(shí)如：By the time we got there ,the bus had already gone.要對學(xué)生說(shuō)明此句前面的從句用了一般過(guò)去時(shí)，那么后面的主句就要用過(guò)去完成時(shí)。
復習賓語(yǔ)從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：賓語(yǔ)從句的概念:賓語(yǔ)從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語(yǔ)。!賓語(yǔ)從句三要素:引導詞(連接詞)；語(yǔ) 序；時(shí)態(tài) 引導詞：由從屬連詞that引導的賓語(yǔ)從句注：that 在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語(yǔ)當中往往省略
由從屬連詞whether, if 引導的賓語(yǔ)從句“是否”，說(shuō)明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。
由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where,how,why,when引導的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。
B.語(yǔ)序：陳述句語(yǔ)序 即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Do you remember __(他多大歲數)? C.時(shí)態(tài)：主句用現在時(shí)或將來(lái)時(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài).
主句用過(guò)去時(shí)，從句用與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)。(1).從句說(shuō)明的是一般真理、客觀(guān)事實(shí)、自然現象、名言時(shí)，仍用現在時(shí)。2).從句中有具體時(shí)間狀語(yǔ)，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍用一般過(guò)去時(shí)。
第三輪：
時(shí)間安排：5月20日———中考前
主要內容：題型專(zhuān)練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績(jì)。
具體思路：按照中考題型(單項選擇、補全對話(huà)、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達)進(jìn)行題型專(zhuān)練。教師選取適當的模擬試題對學(xué)生進(jìn)行測試，這一階段要通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時(shí)對20__和20__年中考試題加以認真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績(jì)。
具體時(shí)間安排：
單項選擇 2課時(shí)
閱讀理 解 2課時(shí)
補全對話(huà) 2課時(shí)
漢譯英 2課時(shí)
完型填空 2課時(shí)
寫(xiě)作 2課時(shí)
六、各種題型具體解題方法：
第一、單選題一定要把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，結合語(yǔ)境將所學(xué)的語(yǔ)法應用到合適的語(yǔ)境中。在做題時(shí)可以采用多種方法解題。教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時(shí)，也不要過(guò)分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過(guò)頭來(lái)把原選項與找不出錯的選項進(jìn)行對比，找出他們之間的區別，看哪個(gè)更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應用。
第二、 閱讀理解，解答這類(lèi)題目，一般采用三個(gè)步驟；
首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問(wèn)題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧�！拔逡笔牵孩僖貏e注意文章的標題；②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞；④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著(zhù)問(wèn)題讀；⑤要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫(huà)出來(lái)�！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時(shí)發(fā)出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要�；匾曇炎x部分；④不要用手或筆指著(zhù)一個(gè)個(gè)單詞閱讀；⑤平時(shí)訓練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。
第三、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
(1) 重視首句的開(kāi)篇啟示作用。
(2) 通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內容，遵循語(yǔ)法規則。
(4)復讀全文，核定答案。
第四、完成對話(huà)，要求學(xué)生在一定的情景語(yǔ)境中選擇或填上所缺的選項，而且這個(gè)選項用在對話(huà)中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的；有時(shí)從漢語(yǔ)習慣上看，意思也正確，所以教育學(xué)生在做這類(lèi)題時(shí)既不要考慮句子的語(yǔ)法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話(huà)的情景和上下句的句意關(guān)系，再根據英語(yǔ)的習慣表達來(lái)完成選項。初中涉及到的重點(diǎn)對話(huà)有：
(1 ) Making telephones
(2) Seeing the doctor
(3) Asking the way
(4) Shopping
(5)going on vacation
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the things等等。
第五、漢譯英題則一定要學(xué)生把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，尤其是動(dòng)詞詞組，應告訴學(xué)生要認真、仔細的分析句子應用的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯；保證抓住基礎不放松，能會(huì )的不丟分。
第六書(shū)面表達題，一定要認真審題，端正書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)作文，互相修改，進(jìn)行點(diǎn)評，從自己和別人的作文中發(fā)現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時(shí)還要對學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話(huà)留言等小作文的寫(xiě)作方法。
總之，我會(huì )盡自己最大的努力圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jì)，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。
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