幼兒園班級教學(xué)工作計劃數學(xué)
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幼兒園班級教學(xué)工作計劃數學(xué)1
為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì),激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣,提高學(xué)科質(zhì)量,使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng),特制定本學(xué)期數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
一、教學(xué)內容:
本學(xué)期的教學(xué)內容有:比較長(cháng)短,比較最長(cháng)和最短。比較粗細,比較最粗和最細,按規定排序,數數,6、7、8、9、10的認識,圓形、正方形、長(cháng)方形的形狀特征,里和外,空間位置,整體與部分,邏輯推理,共24個(gè)學(xué)習認識內容。
教學(xué)目的要求:
二、目的:
1、激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣,指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關(guān)系,感知數學(xué)的重要性。
2、發(fā)展有關(guān)數、量、形、空間和時(shí)間的基本概念,鼓勵幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力,鼓勵幼兒運用數學(xué)思考、分析問(wèn)題情境,選擇解決問(wèn)題的策略與技巧,解釋和證實(shí)自己的答案,培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng )造性。
4、培養數學(xué)的閱讀與交流能力,指導幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式,如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數學(xué)現象和數學(xué)關(guān)系,并與同伴、教師、家長(cháng)交流。
5、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,積極探究用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感知數學(xué)的實(shí)用性。
三、要求:
1、是幼兒認識長(cháng)方形,粗細,比較出最長(cháng)和最短,最粗和最細,按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數,認識6、7、8、9、10,并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長(cháng)方形,并能正確區別各圖形,掌握它們的特征。
4、了解方位,掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分,初步培養邏輯推理與思維能力。
四、教學(xué)方法與措施:
1、將數學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎上:由于經(jīng)驗受限,幼兒很難正確判斷事物,如看到10斤樹(shù)葉和10斤煤擺在一起,幼兒就會(huì )把大的看作重的,會(huì )說(shuō)“這堆樹(shù)葉比煤重”。因此,就得引導幼兒發(fā)現新舊經(jīng)驗之間的關(guān)系,重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗,思考是否有必要加以豐富和補充,教學(xué)時(shí)要減少講解和集體教學(xué)活動(dòng),增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的交流探索。
2、重視幼兒的參與和探索過(guò)程:幼兒數學(xué)學(xué)習必須是幼兒主動(dòng)參與的過(guò)程,數學(xué)教育應該以問(wèn)題為中心,根據問(wèn)題情境設置一系列游戲、操作等活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性,指導幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。
3、重視數學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設:幼兒是通過(guò)感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來(lái)發(fā)展認知能力和思維能力的,口授耳聽(tīng)的學(xué)習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經(jīng)驗。
4、要有效地促進(jìn)幼兒數概念的發(fā)展,借助實(shí)物和圖片,通過(guò)集體的演示、講解,分組的研究、交流、探討,個(gè)別的操作練習及游戲等,引導幼兒學(xué)習數概念及相關(guān)的知識與技能以外,還應創(chuàng )設適宜的環(huán)境,如設置數學(xué)活動(dòng)區(角),提供有利于幼兒數概念發(fā)展的操作材料,制作有關(guān)數學(xué)學(xué)習的墻飾、掛件,張貼有關(guān)數字和實(shí)物的掛圖、卡片,以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習。
5、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué):設計各種活動(dòng),提供不同的選擇的機會(huì ),以滿(mǎn)足不同兒童的各種需要。
6、讓幼兒實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué):只有在幼兒參與
大量的活動(dòng),使用了大量的材料,并經(jīng)常討論他們的觀(guān)察
和發(fā)現,幼兒才有可能掌握概念。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃:
共20周,每周5課時(shí)。
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一、情況分析
數學(xué)無(wú)所不在,生活中時(shí)時(shí)有數學(xué)、處處有數學(xué)。但是生活化并不是它的全部,數學(xué)還具有學(xué)科本身嚴密架構,具有相當強的系統性。小班幼兒剛入園,他們年齡小,注意力集中時(shí)間較短,各種經(jīng)驗缺乏,但卻對任何事情都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲,尤其是感興趣的'和周?chē)钪斜容^熟悉的事物。
目前的數學(xué)學(xué)習現狀是:在家庭的熏陶或家長(cháng)的引導下,對數學(xué)有朦朦朧朧的認識,會(huì )無(wú)意識的唱數并了解一些簡(jiǎn)單的形狀,范圍比較局限。因此,本學(xué)期我們將結合“新《綱要》中數學(xué)教育的目標:從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣!边@一點(diǎn),充分運用多種教育手段,調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在日常生活中通過(guò)感官、具體的操作積極地體驗、吸收。從而能夠不斷體驗到發(fā)現和挑戰的喜悅,獲得對問(wèn)題進(jìn)行思考的愉快,從而真正喜歡上數學(xué)。
二、教學(xué)目標
1.數:理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì )唱數數字1~5;認識1、2、3的字型,了解1、2、3和數量的關(guān)系;學(xué)會(huì )按要求取放相應數量的物品;會(huì )運用“一一對應”比較兩組物體數量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數,幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2.量:分辨大小、形狀的不同,能用目測的方法比較物體的大小、長(cháng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對。能比較3個(gè)物體的大小,并會(huì )按大小排序。
3.圖形與空間:認識并能分辨圓形、正方形、三角形。
4.邏輯與關(guān)系:學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的配對和分類(lèi)。
三、教學(xué)進(jìn)度:
1~2 常規訓練
3 “1”和“許多”
4 認識數字“1”
5 復習 1
6 衣服上的數字
7 水果數一數
8 給小球找家
9 圓圓的餅干在哪里
10 方方的顏色
11 家中的三角形
12 大與小
13 收拾玩具
14 比一比
15 三根棒棒糖
16 玩具回家啦
17找特征
18 青蛙跳荷葉
19 你能接著(zhù)排嗎
20 我能接著(zhù)排
21 誰(shuí)的黏土球最大
22 小偵探
23 數字像什么
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一、指導思想
學(xué)前班數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗,掌握粗淺的數學(xué)知識,培養幼兒對數學(xué)的興趣和初步的運用數學(xué)知識認識事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習打好必要的基礎。
二、學(xué)生基本情況分析
作為一名新的幼兒教師,孩子們的情況還不太了解。不過(guò)在近兩周的觀(guān)察下發(fā)現學(xué)前班的孩子們都非常聰明。大多數孩子能在老師的引導下認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng),基本掌握了對數字的理解,并能準確的進(jìn)行加減運算。對數學(xué)活動(dòng)有了一定的興趣愛(ài)好,這為他們今后的學(xué)習打好了堅實(shí)的基礎。
三、教材分析
1、本學(xué)期將學(xué)習按數群記數和數的分類(lèi)統計,它不僅能引導幼兒將數字知識應用于 生活實(shí)際,更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。
2、教幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的測量方法,并認識時(shí)鐘和日歷等生活常用數學(xué)知識。
3、認識簡(jiǎn)單的幾何圖形,將體和形、數結合起來(lái)認識并引導兒童認識三者之間的聯(lián) 系,通過(guò)實(shí)物展示和提問(wèn)、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象活動(dòng)。
4、結合幼兒生活經(jīng)驗和實(shí)際的生活需要來(lái)展開(kāi)教學(xué),。
5、繼續學(xué)習數的組成,5---10的組成及加減運算。
四、教學(xué)目的
要求幼兒在老師的引導下,能結合生活中的實(shí)際經(jīng)驗, 區分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系,通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關(guān)系,并能準確的進(jìn)行加減運算。
五,教學(xué)的重難點(diǎn)
1. 能理解數字的意義并能準確計算。
2. 能對周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力。
3. 對生活中的物體能有一個(gè)基本的認識能力。
六、教學(xué)措施
教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結合起來(lái),并通過(guò)游戲的方法培養和保護幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣,并創(chuàng )造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學(xué)知識,將其轉化為認識事物的能力。
七、教學(xué)安排
第一二周
復習3和4的組成與加減法
第三周
學(xué)習5的組成及加減運算
學(xué)習6的組成及加減運算
第五周
數的記錄和統計,單雙數的認識
第六周
學(xué)習7的組成及加減運算
第七周
學(xué)習8的組成及加減運算
第八周
測量、認識正方體和長(cháng)方體
第九周
學(xué)習9的組成及加減運算
第十周
認識球體和圓柱體、變與不變
第十一周
二等分和四等分、復習8和9的組成和加減
第十二周
學(xué)習10的組成和加減
第十三周
認識時(shí)鐘、認識日歷
第十四周
復習分類(lèi)、復習排序和序數
復習形體、區分形體
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為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì),激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣,提高學(xué)科質(zhì)量,使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng),特制定本學(xué)期數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
一、 班級情況分析:
本班共有38人,新入園6人,其中男22生人,女16生 人。有9人是教師及干部家孩子,以受過(guò)家長(cháng)教育熏陶,特別聰明。有3名家庭特殊的孩子,比較內向,不善言談及與人交往。有5人特別好動(dòng),性格倔強。
二、 教學(xué)內容:
本學(xué)期的教學(xué)內容有:比較長(cháng)短,比較最長(cháng)和最短。比較粗細,比較最粗和最細,按規定排序,數數,6、7、8、9、10的認識,圓形、正方形、長(cháng)方形的形狀特征,里和外,空間位置,整體與部分,邏輯推理,共24個(gè)學(xué)習認識內容。
三、 教學(xué)目的要求:
(一)目的:
1.激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣,指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關(guān)系,感知數學(xué)的重要性。
2.發(fā)展有關(guān)數、量、形、空間和時(shí)間的基本概念,鼓勵幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3.培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力,鼓勵幼兒運用數學(xué)思考、分析問(wèn)題情境,選擇解決問(wèn)題的策略與技巧,解釋和證實(shí)自己的答案,培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng )造性。
4.培養數學(xué)的閱讀與交流能力,指導幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式,如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數學(xué)現象和數學(xué)關(guān)系,并與同伴、教師、家長(cháng)交流。
5.鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,積極探究用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感知數學(xué)的實(shí)用性。
(二)要求:
1、是幼兒認識長(cháng)方形,粗細,比較出最長(cháng)和最短,最粗和最細,按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數,認識6、7、8、9、10,并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長(cháng)方形,并能正確區別各圖形,掌握它們的特征。
4、了解方位,掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分,初步培養邏輯推理與思維能力。
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