高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃1
本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班的數學(xué)課和高一2個(gè)班級的數學(xué)課，另外任數學(xué)教研組組長(cháng)工作。牢記我�？傮w思想：立足生存，辦出特色，謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。
一、繼續加強學(xué)校的師德要求
愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，轉變觀(guān)念，樹(shù)立服務(wù)意識，以面對職業(yè)教育和學(xué)校當前所面臨的轉型過(guò)渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高，虛心學(xué)習，認真總結經(jīng)驗。
二、針對高三教學(xué)制定計劃
本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢非常嚴峻，也會(huì )非常殘酷。通過(guò)張校長(cháng)的分析，使得我更加清楚地認識到了這一點(diǎn)，同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排，我們應緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。
通過(guò)側面了解及半年來(lái)的了解，這些同學(xué)的成績(jì)參差不齊，而且缺少拔尖人才，學(xué)生學(xué)習習慣不好，上進(jìn)心不是很強，基礎較差。面對這樣的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習興趣和促使他們鑒定信念，是一件非常重要的.工作。
為了提高效率，應該對他們采取強化手段，進(jìn)行強化訓練，壓縮了第一輪復習時(shí)間，分階段復習訓練已經(jīng)開(kāi)始。
本學(xué)期將在完成分階段復習之后，并進(jìn)行備考沖刺訓練，靠近高考提醒并適當提高一點(diǎn)難度，進(jìn)行查缺補漏，不斷提高。時(shí)間非常緊張，要面對現狀，要客服一切困難，加大力度，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的準備。
分階段強化訓練主要是教材和高考復習資料中的重點(diǎn)題型，整理成試題篇的形式，共9套，課后由學(xué)生自行完成，課上精講，強調高考中常見(jiàn)問(wèn)題，加以分析，積累解題經(jīng)驗，形成比較完整的知識能力體系。全程大約需要20課時(shí)，根據學(xué)生具體接受情況適當調整，盡量壓縮，以給后面復習讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓練和模擬沖刺，同時(shí)觀(guān)察學(xué)生存在的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
在進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外，進(jìn)行必要的驗收考試，以給學(xué)生造成一定的壓力，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習動(dòng)力。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導和應試技巧，能夠端正心態(tài)，面向高考，努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、考情分析
高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據的，高三數學(xué)復習是要以《考試說(shuō)明》為指導的，但是，《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。x月x日下午在教研室主持召開(kāi)的高三數學(xué)復習研討會(huì )上，也沒(méi)能有一個(gè)明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結合x(chóng)屆周邊省份如xx等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數學(xué)的復習工作更加有效，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點(diǎn)的難度控制。根據學(xué)科的特點(diǎn)，結合本校數學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復習計劃。
二、學(xué)情分析
我今年教授三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，原來(lái)帶兩個(gè)理科班：（x）班和（x）班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無(wú)論是教師或學(xué)生，思想認識都不到位，學(xué)習抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎知識、基本方法掌握不好，學(xué)習數學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的習慣不強。還有不少數學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來(lái)完成xx屆高三數學(xué)的復習工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數學(xué)歸納法等內容的`教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復習，文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復習：根據往屆學(xué)生復習過(guò)程中出現的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì )出現同樣的問(wèn)題：
1、只跟不走
部分學(xué)生認為高考復習就是把高中的數學(xué)課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽(tīng)的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了。我們認為主動(dòng)是學(xué)習成績(jì)提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過(guò)內因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導學(xué)生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性提高他們的學(xué)習興趣的同時(shí)，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺(jué)地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說(shuō)課前對基礎知識的梳理與強化是學(xué)習的生命。
2、只看不寫(xiě)
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫(xiě)了事。尤其我們（x）班學(xué)生多數有這個(gè)毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過(guò)了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過(guò)程的規范，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過(guò)多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒(méi)了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時(shí)的練習和作業(yè)中必須要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿(mǎn)分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路。高考復習資料五花八門(mén)，這些同學(xué)在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺(jué)得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術(shù)，而要強化自我總結。學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問(wèn)題的規律，并找出自己存在的問(wèn)題，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會(huì )一類(lèi)，通一片的收獲。
三、指導思想
抓基礎知識和基本技能，抓數學(xué)的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告，對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、指導思想
高三數學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)》、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試《北京卷考試說(shuō)明》為依據，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復習并落實(shí)基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。要堅持以人為本，強化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)規范求創(chuàng )新，科學(xué)合作求發(fā)展。
二、教學(xué)建議
1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，研究高考試題，把握高考新動(dòng)向，有的放矢，提高復習課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。因此要認真研究近年來(lái)的考試試題，從而加深對《考試說(shuō)明》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對教學(xué)的導向，以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設計，提高我們的復習質(zhì)量。
注意08年高考的導向：注重能力考查，反對題海戰術(shù)�！犊荚囌f(shuō)明》中對分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求是：能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問(wèn)進(jìn)行獨立的思考與探究，使問(wèn)題得到解決。08年的高考試題無(wú)論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的'要求和對教學(xué)的導向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養，真正提高學(xué)生的數學(xué)素養。
2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，做好高三復習的動(dòng)員工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信性。
3、注重學(xué)法指導，提高學(xué)生學(xué)習效率。
教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復習的學(xué)法指導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高復習的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養成反思的習慣；養成學(xué)生善于結合圖形直觀(guān)思維的習慣；養成學(xué)生表述規范，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習慣等。
4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。
要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線(xiàn)，這是復習的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的訓練。
5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現，注重學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)中我們發(fā)現學(xué)生不太喜歡分析問(wèn)題，被動(dòng)的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng )設環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認識知識的內在聯(lián)系，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習慣。
6、高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來(lái)數學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅持重點(diǎn)內容重點(diǎn)考查，使高考保持一定的穩定性；在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點(diǎn)內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內在聯(lián)系和知識的綜合。
7、重視通性、通法的總結和落實(shí)。
教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上。通過(guò)題目說(shuō)通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法，不斷地提高解決問(wèn)題的能力。
8、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)學(xué)科能力。
《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法，要加強學(xué)科能力的考查。我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細無(wú)聲。
9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動(dòng)，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。
總之，我們要加強學(xué)習、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數、不等式、數列等內容。
期中考試之后復習：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容。
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學(xué)會(huì )考做好準備，不要趕進(jìn)度，重落實(shí)。
四、進(jìn)修活動(dòng)
9月5日〈集合、簡(jiǎn)易邏輯〉、〈函數〉、〈極限、導數〉復習建議
9月12日高三復習策略交流
9月19日〈數列〉、〈不等式的解法與證明〉復習建議
9月26日〈排列、組合、二項式定理〉〈概率與統計〉復習建議
10月10日研究課二十中學(xué)
10月17日〈三角函數〉復習建議
10月24日各校文科復習交流
10月31日〈復數〉、〈向量〉復習建議
11月7日〈立體幾何〉復習建議
11月14日期中考試試卷分析
11月21日研究課待定
11月28日〈解析幾何〉復習建議
12月5日普通學(xué)校理科復習交流
12月12日研究課待定
12月19日數學(xué)會(huì )考建議
12月26日第二學(xué)期教學(xué)計劃
1月9日期末考試試卷分析
高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、研究考綱，把準方向
為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說(shuō)明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，以及高考數學(xué)試題的結構和特點(diǎn)。以課本為依托，以考綱為依據，對于支撐學(xué)科知識體系的重點(diǎn)內容，復習時(shí)要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數學(xué)思想，促進(jìn)數學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導思想。
二、重視課本，強調基礎
近幾年高考數學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學(xué)知識和解題方法，才能以不變應萬(wàn)變。例如，高二數學(xué)（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識點(diǎn)、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查，特別是對重點(diǎn)知識的重點(diǎn)考查；重視數學(xué)知識的多元聯(lián)系，基礎和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點(diǎn)”上命題；重視對知識的遷移，低起點(diǎn)、高定位、嚴要求，循序漸進(jìn)。
有些題目規定了兩個(gè)實(shí)數之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設問(wèn)，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時(shí)結合復習內容，引導學(xué)生自己對復習過(guò)程進(jìn)行計劃、調控、反思和評價(jià)，提高自主學(xué)習的能力。
三、突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)
在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點(diǎn)突出。需要強調的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的�？忌艘粜臍v年考卷變化的內容外，更要關(guān)注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點(diǎn)，強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)，還應關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并能夠用所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。
四、查漏補缺，鞏固成果
在每一次考試或練習中，學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復習不到位，哪些知識點(diǎn)和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時(shí)回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行鞏固練習，取得很好的效果。學(xué)生制定復習計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習題和試卷，應該選擇那些適合自己水平的習題去做，并逐步提高能力，通過(guò)反思達到理清基礎知識、掌握基本技能、鞏固復習成果的目的`。
五、重組專(zhuān)題，歸納提升
第一輪復習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活，抓好單元知識，夯實(shí)“三基”。第二輪復習則重在專(zhuān)題歸類(lèi)和數學(xué)思想方法訓練，把高中的主干內容明朗化、條理化、概念化、規律化，明確數學(xué)基本方法。為此，第二輪復習以專(zhuān)題的形式復習，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數學(xué)思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪復習中，只有理解與領(lǐng)悟知識，重視產(chǎn)生知識過(guò)程中形成的方法與思想，才能形成內化能力并靈活運用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合，才能在解題時(shí)游刃有余，才能達到高考考查學(xué)生學(xué)習的能力和未來(lái)運用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數學(xué)專(zhuān)題復習的主要目標。
專(zhuān)題復習中的綜合訓練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數學(xué)本質(zhì)。專(zhuān)題復習不是簡(jiǎn)單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數學(xué)學(xué)科內的綜合。專(zhuān)題復習中要注重提高分析和解決問(wèn)題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問(wèn)題具體分析。
當然，教師一定要結合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對專(zhuān)題的內容和形式作調整，不要面面俱到，不要照搬照抄過(guò)去那一套，更不要用過(guò)去的“題海戰”來(lái)應對高考，否則會(huì )嚴重偏離高考的方向，最終事與愿違。
高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃5
為了做好這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
一、理論學(xué)習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課標教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的`教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
四、做好課堂教學(xué)
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
六、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
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