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美術(shù)教師教育敘事
美術(shù)教師教育敘事1
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期,無(wú)論是三年級或是四年級,技能訓練比較多,如布貼畫(huà)、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
二、使學(xué)生形成基本素養
在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結合過(guò)程和方法,組成課程的基本內容。如《紙塑動(dòng)物》,小動(dòng)物是小朋友最喜歡,廢紙又是同學(xué)們最多的`,再加上舊棉絮,用這些東西扎成所塑造的基本型,然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物,最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀(guān)。同時(shí),課程內容的層次性,適應不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征,形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力,為終身學(xué)習奠定基礎。
三、教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余,我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習外,還經(jīng)常去網(wǎng)上圖書(shū)館學(xué)習美術(shù)教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向王老師學(xué)習 ,取人之長(cháng),補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式.
美術(shù)教師教育敘事2
新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練,而是人文素養的培養,是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,小學(xué)美術(shù)特別注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力,注重培養創(chuàng )新精神,注重培養師生之間的情感互動(dòng),使師生之間在教育教學(xué)中都得到快樂(lè )的享受,快樂(lè )與幸福同在,生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的夢(mèng)想。
自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石
教師在自然環(huán)境中講解速寫(xiě),在實(shí)踐中教學(xué),為學(xué)生設立情景,讓學(xué)生體會(huì )大自然給人帶來(lái)的視覺(jué)的藝術(shù)美感,更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。感受娛樂(lè )之中的快樂(lè ),陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫(huà)講解,使學(xué)生學(xué)會(huì )運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片,引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料,學(xué)生說(shuō)出了飛機的種類(lèi)及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機試飛比賽,與學(xué)生一起互動(dòng),實(shí)踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣,培養學(xué)生的情感。
在對《綠色的呼喚》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà),學(xué)會(huì )了如何取景進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了事物的結構特征進(jìn)行描繪。本課,教師通過(guò)運用在真實(shí)景中繪畫(huà),提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣,感受大自然的美,陶冶了學(xué)生的情感。在對《速寫(xiě)游戲活動(dòng)》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)游戲活動(dòng),學(xué)會(huì )了如何構圖進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
興趣——快樂(lè )幸福的源泉
通過(guò)親自動(dòng)手,利用自己身邊可以找到的材料,制作一個(gè)《童話(huà)的城堡》,可以在里面鉆來(lái)鉆去,是一件多么另人激動(dòng)的事!本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢(mèng)的機會(huì ),因為美術(shù)學(xué)習不但是知識技能的傳授,而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習的實(shí)際水平,從而鼓勵學(xué)生積極參與表現活動(dòng)。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,剪出建筑的各部的基本形,擺一擺,看一看。在裝飾細節時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品,如窗簾、小路等,只要學(xué)生在制作過(guò)程中體驗到了樂(lè )趣就是成功的學(xué)習。
設計能力——學(xué)生成才的基石
在上完美術(shù)課《名字的設計》后,學(xué)生學(xué)會(huì )運用不同的形式設計自己的名字。開(kāi)始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,導入主題。說(shuō)出自己的設計想法,然后開(kāi)始設計繪制。
整節課,學(xué)生的興趣很濃,想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩,在筆畫(huà)的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”,有的學(xué)生用七星瓢蟲(chóng),還有的用水珠等表示?傊ㄟ^(guò)本節美術(shù)課的學(xué)習,學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。
速寫(xiě)能力——學(xué)生繪畫(huà)的基礎
在上五年級美術(shù)課《手的速寫(xiě)》后,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察手的形狀、結構,將手的不同動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。先由學(xué)生說(shuō)出手的功能、作用,再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學(xué)生把自己的手印在紙上,在對照教師的范圖臨摹。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫(huà)在紙上。
本節課教學(xué),我運用循序漸進(jìn)的方法,逐步培養學(xué)生的繪畫(huà)能力、造型能力和觀(guān)察能力。學(xué)生了解手的功能和結構,并且將自己的手運用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)出來(lái)。在對《自行車(chē)的速寫(xiě)》中,也運用了同樣的方法,使同學(xué)們了解了什么是寫(xiě)生,什么是臨摹。講解時(shí),先由學(xué)生說(shuō)出自行車(chē)的結構。教師在黑板上畫(huà)出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫(huà)技巧。學(xué)生在根據教師的繪畫(huà)步驟畫(huà)出他們所見(jiàn)過(guò)的自行車(chē)。
為了增加學(xué)生的繪畫(huà)興趣,又設計了一個(gè)內容。畫(huà)出未來(lái)的自行車(chē)。學(xué)生根據自行車(chē)能鍛煉身體,而且還環(huán)保的優(yōu)點(diǎn),創(chuàng )作出未來(lái)的自行車(chē)。增強了他們的創(chuàng )作能力。學(xué)生的想法很多,有的學(xué)生把自行車(chē)加上飛機的翅膀,用力蹬就會(huì )飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫(huà)的能力的到培養,從中掌握了速寫(xiě)的知識。提高學(xué)生的美感。
想象能力——飛向成功的翅膀
我在上低年級美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí),開(kāi)始我以龍來(lái)舉例。龍是由:鹿、牛、蛇、鷹等動(dòng)物組成的`動(dòng)物。并出示龍的圖片,學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來(lái),我再引導他們創(chuàng )作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動(dòng)物為例,可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合。接下來(lái)由學(xué)生創(chuàng )作,可以運用不同種類(lèi)的工具制作或繪畫(huà)。學(xué)生創(chuàng )作出許多有趣的怪物,并為它們起了有趣的名字。
本節課,我根據學(xué)生的心理的特點(diǎn),以龍來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈感,培養學(xué)生的創(chuàng )造力。掌握孩童的心理特點(diǎn),注重培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
在《幻想未來(lái)的景色》的繪畫(huà)中,我通過(guò)圖片、故事的結合,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)虛擬的未來(lái)。孩子根據教師的提示,畫(huà)出了未來(lái)的景色。孩子對未來(lái)都充滿(mǎn)希望,因此產(chǎn)生了繪畫(huà)的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng )作。由此,也會(huì )產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來(lái)的房子建在云彩上,能在天空中自由的飛翔。
本節課我注重培養學(xué)生的想象能力,對現實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng )造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂(lè )的學(xué)習知識。
美術(shù)教育——開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙
在上美術(shù)課《誰(shuí)最美》中,學(xué)生通過(guò)教師講故事和圖片,使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。
在教學(xué)中,我先展示圖片讓學(xué)生觀(guān)看,要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的內容編成故事講給他們聽(tīng),使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫(huà)內容。
在美術(shù)教學(xué)中,通過(guò)圖片和故事來(lái)培養學(xué)生的品德,對學(xué)生進(jìn)行美育與德育的結合,是最好的教學(xué)方法。
知識與興趣——靈感的火花
音樂(lè )是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù),他通過(guò)旋律、節奏、節拍、曲調、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式,形成一個(gè)有機統一的整體。在指導兒童繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí),有選擇的播放一些音樂(lè ),用音樂(lè )的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,可以使學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作增強藝術(shù)效果。
如上創(chuàng )作課《為歌詞配畫(huà)》時(shí),先放一遍《春天在哪里》的音樂(lè )。造成一種特殊的情景。學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)出歌詞中的最主要的內容,說(shuō)出春天景物的特征,然后將歌曲在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中反復播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。
音樂(lè )手段的運用,給學(xué)生帶來(lái)了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識的掌握,新技能的形成。
美術(shù)——給予學(xué)生美好 給予自己幸福
十五年的美術(shù)教學(xué)生涯,給予學(xué)生美好的同時(shí),也給予了我自己快樂(lè )與幸福,20xx年12月,我的縣級公開(kāi)課《留住秋天》在全縣范圍內起了引領(lǐng)與示范作用;20xx年6月,我的鎮級示范課《綠色的呼喚》被稱(chēng)為素質(zhì)教育的樣板課,這種課型在全鎮范圍內得到推廣;20xx年12月我的縣級示范課《豐盛的大餐》被譽(yù)為賓縣小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革潮頭的浪花。在課堂教學(xué)取得豐碩成果的同時(shí),我撰寫(xiě)的論文《淺談如何讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習美術(shù)》獲市級論文一等獎。
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