網(wǎng)絡(luò )與新媒體就業(yè)工作計劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò )與新媒體就業(yè)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、網(wǎng)絡(luò )與新媒體內涵

　　網(wǎng)絡(luò )與新媒體就是借助Internet實(shí)現以多媒體為表現形式、以數字媒體為傳輸特征、以交互為傳遞方式的媒體傳播。新媒體是Internet在實(shí)現了媒體采集、加工、處理、存儲、傳播等數字化過(guò)程后進(jìn)一步發(fā)展的必然結果，它在創(chuàng )新性、實(shí)用性、低成本等方面表現出較強的優(yōu)勢。新媒體讓信息傳播不再是記者的專(zhuān)利，每個(gè)人都可能成為信息的傳播者。

　　雖然新媒體有它自身的特殊性，但因其進(jìn)入傳播領(lǐng)域時(shí)間不長(cháng)，新媒體教育、工作的從業(yè)人員大多來(lái)自新聞、廣播、電視等傳統領(lǐng)域，而經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的新媒體從業(yè)人員社會(huì )缺口巨大，這為本研究建立了基礎和環(huán)境。

　　二、網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)現狀分析

　　根據IT業(yè)界數據統計顯示，中國移動(dòng)電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機用戶(hù)、網(wǎng)民數量位居全球第一，新媒體上市公司是傳統媒體的2-3倍，20xx年我國新媒體的發(fā)展呈現整體上升勢頭。據職酷網(wǎng)后臺統計數據顯示，20xx年6月，全國互聯(lián)網(wǎng)、計算機類(lèi)人才新增職位需求為339154個(gè)，其中互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)職位排名前三的是銷(xiāo)售類(lèi)、設計美工類(lèi)和編輯類(lèi)，手機軟件開(kāi)發(fā)及應用類(lèi)人才需求量也很大。

　　南京大學(xué)金陵學(xué)院新傳媒系主任楊溟認為，在媒體融合的環(huán)境下，新媒體人才要具有復合型的媒體能力和素養，只有傳統的采寫(xiě)、編評技能是不夠的，還要有設計、整合營(yíng)銷(xiāo)、全媒體報道等能力�！艾F在分析能力往往還不被提及，但我認為以后它會(huì )受到重視。將來(lái)現場(chǎng)采訪(fǎng)已經(jīng)不夠了，用新媒體工具對數據進(jìn)行分析和挖掘，包括數據庫的使用將會(huì )變得很重要�！�

　　隨著(zhù)新媒體人才備受關(guān)注，國內許多高校都推出相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并以創(chuàng )新的教學(xué)方式迎合新媒體對人才培養的特殊需求。而英美等熱門(mén)留學(xué)國家院校的新媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也為希望從事這一行業(yè)的學(xué)生提供了更多選擇。綜上所述，新媒體崗位主要體現在：新媒體內容的策劃、編輯與傳播、新媒體技術(shù)與方法、虛擬產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等方面，特別強調復合人才。

　　網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)20年被教育部列為新增特色專(zhuān)業(yè)，20xx年28所高等學(xué)校經(jīng)教育部獲批辦學(xué)，吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院成為首批高等學(xué)校之一，同年招收第一屆本科生。秉持吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院現代化教育理念，堅持開(kāi)放式辦學(xué)，走學(xué)、研、產(chǎn)一體化道路，培養創(chuàng )新能力強、綜合藝術(shù)修養高和具有國際化視野的專(zhuān)業(yè)化人才，旨在建立一套相對健全完整、適應社會(huì )需求、具有吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院人才培養特色的網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養方案。

　　網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)注重新媒體產(chǎn)品項目的研發(fā)，側重網(wǎng)絡(luò )與新媒體項目規劃、設計與管理，全媒體產(chǎn)品的策劃、采編和傳播，網(wǎng)絡(luò )輿情、網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品市場(chǎng)調查與數據分析。建立緊扣專(zhuān)業(yè)特色的課內實(shí)驗、課程設計和綜合實(shí)訓，著(zhù)重培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在專(zhuān)業(yè)建設上緊緊圍繞教育目標、課程體系、教學(xué)條件和培養質(zhì)量，建設專(zhuān)業(yè)特色突顯的師資隊伍，著(zhù)力提升辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，力圖產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會(huì )影響，在這個(gè)過(guò)程中完成“高標準、高水平、高質(zhì)量”的專(zhuān)業(yè)建設目標，突顯“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”專(zhuān)業(yè)建設特征。

　　三、吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養方案建設突出特色

　�。ㄒ唬┱n程體系的設計與評價(jià)

　　在課程體系的設計上突顯以“瞄準前沿、緊跟發(fā)展、強化基礎、文理兼備”的培養思路，實(shí)現“懂管理、會(huì )實(shí)踐、能研究”的人才培養目標。根據社會(huì )對新媒體的人才需求與發(fā)展構建課程體系和培養模式，開(kāi)設新媒體內容策劃與編輯、新媒體內容宣發(fā)與運營(yíng)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，前者側重網(wǎng)絡(luò )與新媒體項目規劃、設計與管理，全媒體產(chǎn)品的策劃、采編和傳播，網(wǎng)絡(luò )輿情、網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品市場(chǎng)調查與數據分析；后者側重新媒體產(chǎn)品運營(yíng)與推廣，掌握新媒體內容營(yíng)銷(xiāo)、大數據分析與應用、互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)體驗、內容管理系統應用等相關(guān)知識，規劃社會(huì )化媒體市場(chǎng)策略，策劃并執行推廣活動(dòng)；社會(huì )化媒體的運營(yíng)維護，包括內容輸出、活動(dòng)發(fā)起、用戶(hù)維系等工作流程的設計。分析公司各媒體平臺運營(yíng)數據，并根據運營(yíng)數據及時(shí)調整運營(yíng)策略、方案；建立有效運營(yíng)手段提升用戶(hù)活躍度，熟練掌握主要的社交媒體運營(yíng)的管理工具與平臺。根據兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向設置相應的公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課和選修課，建立緊扣課程內容的具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的課內實(shí)驗、課程設計和綜合實(shí)訓，構建理論加實(shí)踐培養模式，提升學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)注重綜合能力的培養，在校期間完成完整的產(chǎn)學(xué)訓練，使學(xué)生能夠更好地適應社會(huì )對新媒體專(zhuān)業(yè)人才需求。

　　課程體系的評價(jià)主要依賴(lài)考評學(xué)生綜合處理事務(wù)的能力，依托綜合訓練成績(jì)、參加社會(huì )實(shí)踐調研報告、各種競賽等級、獨立作品的評價(jià)等方面進(jìn)行。本研究以此對課程體系和人才培養方案進(jìn)行評價(jià)與思考，進(jìn)一步優(yōu)化和成熟實(shí)施方案。

　�。ǘ�）核心課程的確定與思考

　　目前設置的核心課程有網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎、全媒體新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作、媒體融合與創(chuàng )新等，并已完成對核心課程的設計進(jìn)行評估、課程內容確定、教材選擇等基礎性工作，由于課程內容與社會(huì )現實(shí)之間存在一定的滯后性，本研究?jì)热葜饕�是在核心課程中選擇增加一定比例的當前問(wèn)題和前沿問(wèn)題的教學(xué)內容，并根據現實(shí)情況進(jìn)行適度動(dòng)態(tài)調整。

　�。ㄈ�）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的構建與評價(jià)

　　主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包括物理環(huán)境建設和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節設置。

　　在物理環(huán)境建設方面設置了網(wǎng)絡(luò )與新媒體實(shí)驗實(shí)訓中心、新媒體工作室，主要承擔Office、Photoshop、Dreamweaver等常用軟件與開(kāi)發(fā)環(huán)境、PremierePro非線(xiàn)性編輯等課程的實(shí)訓任務(wù)，主要進(jìn)行新媒體策劃與產(chǎn)品設計、編輯與推廣營(yíng)銷(xiāo)等項目實(shí)訓，在項目運作過(guò)程中使學(xué)生具有從事新興媒體的內容管理、活動(dòng)組織、話(huà)題策劃以及文案撰寫(xiě)等崗位工作能力。

　　工作室采用項目驅動(dòng)與教學(xué)任務(wù)相結合，學(xué)生在教師的指導下進(jìn)入平立處理一個(gè)項目的全過(guò)程，利用項目驅動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際工作任務(wù)中掌握教學(xué)內容。工作室主要通過(guò)項目需求結合項目特點(diǎn)制定和執行營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，負責各類(lèi)線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，營(yíng)銷(xiāo)的策劃、組織、執行、跟蹤、總結，負責與文案配合創(chuàng )作各網(wǎng)絡(luò )傳播渠道所需內容，負責項目具體需求對接，通過(guò)項目分析把控制定推廣計劃及實(shí)施等工作。本工作室主要針對以上形式進(jìn)行大眾傳播方式和手段內容的綜合實(shí)踐訓練。

　　實(shí)驗室的建立，進(jìn)一步實(shí)現數據共享，完成網(wǎng)絡(luò )與新媒體實(shí)驗實(shí)訓中心建設，實(shí)現課內實(shí)驗和獨立實(shí)驗、課程設計、綜合實(shí)訓、實(shí)習全過(guò)程覆蓋。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節設置方面，分別設置了網(wǎng)絡(luò )新聞專(zhuān)題的采編與實(shí)訓、新聞圖片的采編處理與制作實(shí)訓等內容。下一步的研究主要立足在理論與實(shí)踐的結合度和綜合性上，對其設置的合理性和學(xué)生能力的生成程度做出較為準確的評價(jià)。

　�。ㄋ模�師資隊伍的建設與構成

　　在師資隊伍的建設與構成方面，根據專(zhuān)業(yè)特色、課程體系與核心課程設置組建了相對應的課程組，分別為新媒體內容策劃與編輯、新媒體宣發(fā)運營(yíng)。師資隊伍的建設突顯專(zhuān)兼職結合和雙師型教師占比，設置合理的年齡層次、職稱(chēng)層次、學(xué)歷層次和學(xué)緣結構。

　　網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)將繼續培養社會(huì )新媒體機構、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、黨政機關(guān)或企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò )媒體、移動(dòng)媒體等新媒體部門(mén)培養具有扎實(shí)的新媒體文案策劃與寫(xiě)作能力、具備一定的文字圖片視頻編輯整合及軟件應用能力、具有較強的新聞敏銳度、較好的媒體營(yíng)銷(xiāo)能力與數據分析能力、熟知消費者心理以及良好的媒體職業(yè)素養與團隊精神，能夠勝任新媒體產(chǎn)品的策劃與設計、采編、制作與傳播、項目運營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與管理等相關(guān)崗位的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。

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