小学六年级语文工作计划（通用16篇）
时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的小学六年级语文工作计划，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文工作计划 1
六年级是小学阶段语文学习的收官之年，既要夯实学生的语文基础，又要培养其核心素养，为初中学习做好衔接。结合本学期教学大纲要求与本班学生实际学情，制定本综合教学工作计划。
一、教学目标。基础层面：巩固汉语拼音、汉字认读与书写规范，掌握本学期要求的生字词，理解并运用常见成语、俗语；熟练掌握句式转换、病句修改等语法知识。能力层面：提升阅读分析能力，能读懂记叙文、说明文、议论文等不同文体，准确概括主要内容、提炼中心思想；增强写作能力，能根据要求完成记叙文、议论文、应用文等不同类型的.习作，做到内容具体、结构完整、表达流畅。素养层面：培养学生良好的阅读习惯与写作兴趣，提升语言表达与逻辑思维能力，渗透文化传承与人文素养教育。
二、教学内容安排。精读课文教学：严格按照教材进度开展教学，每篇课文重点落实生字词教学、段落分析、思想情感体悟等环节，引导学生掌握不同文体的阅读方法。口语交际教学：每月开展2次口语交际活动，主题涵盖“毕业赠言”“热点话题讨论”“演讲比赛”等，提升学生口语表达与沟通能力。习作教学：结合教材单元主题，每月安排2次习作训练，涵盖记叙文、议论文、建议书等类型，加强审题、立意、选材、表达等环节的指导。课外阅读指导：推荐《童年》《爱的教育》等经典名著，要求学生每周阅读不少于3篇短文或1章节名著，撰写读书笔记。
三、教学方法与策略。采用“自主学习+合作探究+教师点拨”的教学模式，鼓励学生主动思考、积极发言。针对不同层次学生制定分层教学方案，对基础薄弱学生加强基础知识点辅导，对学有余力学生提供拓展性学习任务。利用多媒体设备丰富教学形式，通过图片、视频、音频等资源提升课堂教学趣味性与实效性。加强习作批改与反馈，采用面批与集体评讲相结合的方式，帮助学生发现问题、改进不足。
四、学业评价与反馈。建立多元化评价体系，涵盖课堂表现、作业完成质量、单元测试、习作水平、课外阅读情况等多个维度。每单元结束后组织单元测试，及时分析测试结果，针对薄弱环节调整教学计划。定期与学生、家长沟通，反馈学生学习情况，共同制定改进措施。
小学六年级语文工作计划 2
阅读是语文学习的核心能力之一，为提升六年级学生的阅读素养，培养其独立阅读与分析能力，结合本学期教学重点，制定本阅读教学专项工作计划。
一、教学目标。掌握记叙文、说明文、议论文、散文等不同文体的阅读方法与技巧，能准确把握文章主旨、梳理文章结构、分析写作手法。提升信息提取与概括能力，能从文本中快速提取关键信息，概括段落大意与文章主要内容。培养批判性阅读思维，能对文章观点、内容进行简单分析与评价，提出自己的.见解。养成良好的阅读习惯，扩大阅读量，提升阅读速度与理解能力。
二、教学内容与安排。课内阅读教学：以教材精读课文为核心，分文体开展阅读技巧专项训练。记叙文重点训练人物形象分析、情节梳理、情感体悟；说明文重点训练说明方法识别、说明顺序梳理、说明语言赏析；议论文重点训练论点提炼、论据分析、论证方法把握。每篇课文教学后，安排1课时进行阅读方法总结与巩固练习。
三、课外阅读拓展。制定课外阅读书单，推荐经典名著、散文合集、科普读物等不同类型的书籍，要求学生每月至少阅读1本名著，每周阅读3-5篇课外短文。开展课外阅读交流活动，每月组织1次读书分享会，让学生分享阅读心得、交流阅读体会。指导学生撰写读书笔记，教会学生摘录好词好句、概括主要内容、表达阅读感悟等方法，每周检查读书笔记完成情况。
四、阅读训练与提升。精选阅读素材，设计分层阅读练习题，针对不同层次学生提供基础题、提升题、拓展题。定期开展阅读专项训练，如信息提取专项、概括能力专项、赏析评价专项等，提升学生阅读解题能力。加强阅读方法指导，通过典型例题分析、解题技巧讲解、学生实战练习等环节，帮助学生掌握阅读解题思路与方法。建立阅读错题本，引导学生整理阅读错题，分析错误原因，总结解题经验。
小学六年级语文工作计划 3
写作能力是语文素养的综合体现，为帮助六年级学生提升写作水平，掌握不同类型习作的写作方法，结合毕业班教学需求，制定本写作教学专项工作计划。
一、教学目标。能根据写作要求准确审题，明确写作方向与重点，做到立意明确、中心突出。掌握记叙文、议论文、应用文（建议书、演讲稿、读后感等）等不同类型习作的'写作结构与方法，能写出内容具体、结构完整、语言流畅的习作。提升写作表达能力，能运用恰当的词语、句式与修辞手法增强文章感染力，做到语句通顺、用词准确。培养写作兴趣与创新意识，鼓励学生在写作中表达真实情感与独特见解。
二、教学内容与安排。分类型开展习作专项训练，本学期重点开展以下习作类型训练：记叙文（写人、记事、写景、状物）、议论文（观点表达、论据运用）、应用文（建议书、毕业赠言、演讲稿）、读后感与观后感。每月安排2次习作训练，每次训练包含“审题指导—选材点拨—构思布局—写作实践—批改反馈—修改完善”六个环节。
三、写作教学方法与策略。采用“范文引路+方法指导+实践练习+评改提升”的教学模式，通过分析优秀范文，帮助学生掌握写作技巧。开展写作素材积累活动，引导学生观察生活、积累好词好句、记录生活感悟，建立个人写作素材本。加强写作过程指导，在学生写作过程中，针对审题、选材、构思等环节遇到的问题进行个性化指导。创新评改方式，采用教师面批、学生互批、集体评讲相结合的方式，提升习作评改实效性。鼓励学生进行习作修改，培养其自主修改习作的能力。
四、写作成果展示与激励。定期展示优秀习作，通过班级习作园地、公众号推送等方式，增强学生写作自信心。开展写作竞赛活动，如“我的小学时光”主题征文比赛，激发学生写作兴趣。将学生优秀习作整理成册，作为毕业纪念，提升学生写作成就感。
小学六年级语文工作计划 4
基础知识点是语文学习的根基，为帮助六年级学生系统巩固小学阶段语文基础知识点，为毕业考试与初中学习奠定坚实基础，制定本基础知识点巩固工作计划。
一、巩固目标。熟练掌握汉语拼音，能准确拼读字音、辨析声调、正确书写音节；掌握本学期要求的生字词，做到读准字音、认清字形、理解字义，能正确书写与运用；理解并运用常见的成语、俗语、谚语、歇后语，能根据语境选择恰当的词语；掌握小学阶段常见的语法知识，能正确辨析与运用句式，修改常见病句；积累古诗文，能熟练背诵与默写要求掌握的古诗词与文言文，理解其含义与思想情感。
二、巩固内容与安排。分模块开展基础知识点巩固训练，具体模块包括：汉语拼音与识字写字、词语运用、句子辨析与修改、古诗文积累与运用、标点符号运用。每周安排2课时进行基础知识点专项巩固，每模块巩固结束后组织小测，及时了解学生掌握情况。
三、巩固方法与策略。制定详细的`基础知识点清单，明确各模块巩固重点与要求，让学生有针对性地进行复习巩固。采用“讲练结合”的方式，先梳理知识点，再通过练习题进行巩固强化。针对易错知识点开展专项突破训练，如多音字辨析、形近字区分、病句修改等，帮助学生攻克学习难点。建立基础知识点错题本，引导学生整理错题，定期复习，避免重复犯错。利用晨读、课间等碎片化时间，组织学生背诵古诗文、听写生字词，强化知识积累。
四、检测与反馈。每单元结束后组织基础知识点专项检测，涵盖本单元所学基础知识点。每月开展一次基础知识点综合检测，全面了解学生基础知识点掌握情况。及时分析检测结果，针对薄弱环节调整巩固计划，加强个性化辅导。定期与家长沟通学生基础知识点掌握情况，争取家长配合，共同帮助学生巩固基础。
小学六年级语文工作计划 5
口语交际能力是语文核心素养的重要组成部分，为提升六年级学生的口语表达与沟通能力，适应初中学习与生活需求，制定本口语交际教学工作计划。
一、教学目标。能清晰、准确、有条理地表达自己的观点与想法，做到语句通顺、用词恰当、语气得体。掌握日常交际礼仪，能在不同场合（如课堂交流、社交场合、演讲比赛等）规范表达，学会倾听他人发言，尊重他人观点。提升口语交际应变能力，能应对交流过程中出现的突发情况，灵活调整表达内容与方式。培养口语表达兴趣，乐于参与口语交际活动，增强表达自信心。
二、教学内容与安排。结合六年级学生生活实际与学习需求，确定本学期口语交际主题：“毕业赠言设计与表达”“我的初中生活畅想”“热点话题辩论会”“演讲稿撰写与演讲”“采访技巧与实践”“课本剧表演”等。每月安排2次口语交际专项活动，每次活动围绕一个主题开展，确保活动有目标、有过程、有反馈。
三、教学方法与策略。采用“情境创设+示范引导+实践练习+评价反馈”的教学模式，通过创设真实的口语交际情境，激发学生表达兴趣。邀请优秀学生进行示范表达，引导其他学生学习表达技巧与礼仪。组织多样化的'口语交际活动，如辩论会、演讲比赛、课本剧表演、小组讨论等，为学生提供充足的表达实践机会。加强口语交际过程指导，针对学生表达过程中出现的问题（如语句不通顺、表达不清晰、礼仪不规范等）及时进行点拨与纠正。
四、评价与激励。建立口语交际评价体系，从表达内容、语言组织、语气语调、交际礼仪、倾听能力等多个维度进行评价。采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，提升评价全面性与客观性。对表现优秀的学生给予表彰与奖励，如颁发“口语表达小能手”证书，激发学生参与积极性。将口语交际表现纳入学生语文综合素质评价，引导学生重视口语交际能力培养。
小学六年级语文工作计划 6
毕业班复习是巩固小学阶段语文知识、提升学生语文能力的关键环节，为确保复习工作有序、高效开展，帮助学生顺利应对毕业考试，制定本毕业班复习工作计划。
一、复习目标。系统梳理小学阶段语文基础知识点，形成知识网络，确保学生熟练掌握生字词、语法、古诗文等基础内容。提升学生阅读分析能力与写作能力，熟练掌握不同文体的阅读方法与各类习作的写作技巧，提高解题与写作效率。培养学生良好的`复习习惯与应试技巧，提升学生应试心理素质，确保学生在毕业考试中发挥出最佳水平。
二、复习阶段与安排。复习工作分为三个阶段：第一阶段（第1-4周）：基础知识点专项复习，涵盖汉语拼音、识字写字、词语运用、句子辨析、古诗文积累等模块，每模块复习结束后进行专项检测。第二阶段（第5-8周）：阅读与写作专项复习，分文体开展阅读技巧训练，分类型进行习作写作指导与强化练习，结合典型例题与习作案例进行分析讲解。第三阶段（第9-12周）：综合复习与模拟测试，通过整套模拟试卷进行综合训练，提升学生综合运用知识的能力；针对模拟测试中发现的问题进行重点突破，查漏补缺。
三、复习方法与策略。制定详细的复习清单，明确各阶段复习重点与要求，让复习工作更具针对性。采用“地毯式复习+重点突破”的方式，既要全面梳理知识点，又要针对易错点、难点进行重点强化。开展分层复习，针对不同层次学生制定不同的复习目标与任务，对基础薄弱学生加强基础知识点辅导，对学有余力学生提供拓展性复习任务。加强复习方法指导，教会学生制定个人复习计划、整理错题本、归纳总结知识点等方法，培养学生自主复习能力。利用多媒体设备、复习资料等资源丰富复习形式，提升复习实效性。
四、复习检测与反馈。每阶段复习结束后组织专项检测或模拟测试，及时分析测试结果，掌握学生复习情况。建立复习错题档案，引导学生整理复习过程中的错题，定期复习巩固，避免重复犯错。定期召开复习总结会，总结复习成果，分析存在的问题，调整复习计划与策略。加强与学生、家长的沟通，反馈学生复习情况，共同帮助学生解决复习过程中遇到的困难。
小学六年级语文工作计划 7
课外阅读是拓展学生语文视野、提升语文素养的重要途径，为引导六年级学生开展有效的课外阅读，培养良好的阅读习惯，制定本课外阅读指导工作计划。
一、指导目标。引导学生扩大阅读量，拓宽阅读视野，接触不同类型、不同题材的书籍，提升阅读素养。教会学生掌握不同类型书籍的阅读方法与技巧，提高阅读速度与理解能力。培养学生良好的阅读习惯，如每天坚持阅读、撰写读书笔记、主动交流阅读心得等。激发学生阅读兴趣，让学生在阅读中感受语言文字的魅力，提升人文素养。
二、阅读内容与安排。制定科学合理的'课外阅读书单，结合六年级学生年龄特点与阅读水平，推荐以下类型书籍：经典名著（如《童年》《鲁滨孙漂流记》《西游记》等）、散文合集（如朱自清散文选、冰心散文选等）、科普读物（如《十万个为什么》《昆虫记》等）、历史故事（如《上下五千年》等）。要求学生每周阅读不少于3篇课外短文或1章节名著，每月至少完成1本名著阅读，本学期累计阅读量不少于8本。
三、阅读指导方法与策略。开展课外阅读方法指导课，教会学生精读、略读、速读等不同阅读方法，以及如何做读书笔记、如何分析人物形象、如何提炼文章主旨等技巧。组织多样化的课外阅读活动，如读书分享会、读书笔记展示、经典段落朗诵比赛、读书手抄报制作等，激发学生阅读兴趣。建立班级图书角，收集各类优秀书籍，为学生提供充足的阅读资源；鼓励学生相互借阅书籍，分享阅读成果。加强课外阅读过程监督与指导，定期检查学生读书笔记完成情况，与学生交流阅读心得，解答阅读过程中遇到的问题。
四、阅读评价与激励。建立课外阅读评价体系，从阅读量、读书笔记质量、阅读交流表现、阅读成果等多个维度进行评价。采用“阅读积分制”，学生每完成一本名著阅读或一定量的短文阅读，可获得相应积分，积分累计到一定数量可兑换小奖品或阅读特权。定期评选“阅读小明星”“优秀读书笔记获得者”等，对表现优秀的学生给予表彰与奖励，激发学生阅读积极性。将课外阅读情况纳入学生语文综合素质评价，引导学生重视课外阅读。
小学六年级语文工作计划 8
为满足六年级不同层次学生的语文学习需求，实现“因材施教”，促进全体学生语文能力的提升，结合本班学生实际学情，制定本分层教学工作计划。
一、学生分层。通过开学初的摸底测试、日常课堂表现、作业完成质量等多个维度，将本班学生分为三个层次：A层（学有余力型）：语文基础扎实，阅读与写作能力较强，具备自主学习与拓展学习能力；B层（基础达标型）：语文基础较好，能掌握教材基本知识点，阅读与写作能力处于中等水平；C层（基础薄弱型）：语文基础薄弱，对部分基础知识点掌握不牢固，阅读与写作能力有待提升。学生分层实行动态管理，每单元结束后根据学生表现进行调整。
二、教学目标分层。A层学生：在掌握教材基础知识点的.基础上，拓展阅读视野，提升深层阅读分析能力与创新写作能力；完成拓展性学习任务，如撰写读后感、开展文学小创作等。B层学生：熟练掌握教材所有基础知识点，提升阅读分析能力与写作水平，能独立完成教材要求的各项学习任务；争取在原有基础上有所突破。C层学生：重点巩固语文基础知识点，如生字词、语法、古诗文等；掌握基本的阅读方法与写作技巧，能完成基础的阅读习题与习作任务；培养学习兴趣与自信心。
三、教学内容与方法分层。课堂教学：设计分层教学环节，为A层学生提供拓展性问题与任务，鼓励其自主探究；为B层学生设计基础性与提升性相结合的学习任务；为C层学生重点讲解基础知识点，提供基础性学习任务，加强个别辅导。作业布置：设计分层作业，A层学生布置拓展性作业（如名著阅读拓展、文学创作等）；B层学生布置巩固性与提升性作业（如阅读分析题、常规习作等）；C层学生布置基础性作业（如生字词听写、简单阅读题、片段写作等）。辅导方式：对A层学生采用“自主学习+小组讨论+教师点拨”的辅导方式；对B层学生采用“重点指导+定期反馈”的辅导方式；对C层学生采用“一对一辅导+基础强化”的辅导方式，加强基础知识点的讲解与巩固。
四、评价与激励分层。建立分层评价体系，针对不同层次学生制定不同的评价标准，注重评价学生的进步与成长。对A层学生重点评价其拓展学习能力与创新能力；对B层学生重点评价其基础知识点掌握情况与进步幅度；对C层学生重点评价其学习态度与基础知识点的巩固情况。采用多样化的激励方式，对A层学生鼓励其参与各类语文竞赛活动；对B层学生及时肯定其进步，给予表彰；对C层学生采用“小进步小奖励”的方式，激发其学习兴趣与自信心。
小学六年级语文工作计划 9
家校协同是促进六年级学生语文学习的重要保障，为加强家校沟通与合作，形成教育合力，帮助学生提升语文素养，顺利完成小学阶段语文学习，制定本家校协同教学工作计划。
一、协同目标。加强家校之间的沟通与交流，及时反馈学生语文学习情况，共同了解学生学习需求与存在的问题。引导家长树立正确的语文教育观念，掌握科学的家庭教育方法，配合学校开展语文教学工作。营造良好的家庭阅读与写作氛围，鼓励家长陪伴学生开展课外阅读、参与写作实践，提升学生语文学习兴趣与能力。共同帮助学生解决语文学习过程中遇到的困难，促进学生语文能力的全面提升。
二、协同内容与安排。沟通渠道建设：建立多元化家校沟通渠道，利用家长群、家长会、电话、微信、家访等方式，及时向家长反馈学生课堂表现、作业完成质量、测试成绩等学习情况；定期收集家长对语文教学工作的意见与建议。家长参与活动：组织“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂，观摩语文教学过程；开展“亲子阅读”活动，鼓励家长与学生共同阅读名著，撰写亲子读书笔记；举办“家庭写作分享会”，邀请家长分享陪伴学生写作的经验与心得。
三、家校协同策略。定期召开家长会，每学期组织2-3次语文专题家长会，向家长介绍本学期语文教学计划、教学重点、复习安排等内容；针对学生阅读、写作等薄弱环节，开展家庭教育方法指导。提供家庭教育资源，通过家长群分享优质课外阅读书单、写作指导文章、语文学习APP等资源，为家长辅导学生语文学习提供支持。开展家校共读共写活动，组织家长与学生共同参与读书打卡、写作比赛等活动，增进亲子感情，提升学生语文学习积极性。加强对特殊学生的'家校协同辅导，针对基础薄弱或学习态度不端正的学生，定期与家长沟通，共同制定个性化辅导方案，加强辅导与监督。
四、评价与反馈。建立家校协同评价机制，对家长参与语文教学活动的情况、配合学校工作的程度进行评价与反馈。定期收集家长对家校协同工作的意见与建议，及时调整工作方法与策略，提升家校协同效果。每学期结束后，总结本学期家校协同工作成果，表彰积极参与家校协同工作的家长，激发家长参与积极性。
小学六年级语文工作计划 10
一、指导思想
以新课程理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力。充分利用我校的现代化教育资源，努力营造开放的适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐有个性的发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、具体措施
(一)以聚焦细节为突破口，落实教学常规
细节决定成败。本学期，根据学校管理的要求，全面落实和规范教学常规，从教学常规的诸多环节中聚焦细节，促使本组教师将课改的理念真正落实为课堂教学行为。
1、备课要深。深入钻研教材，把握教材重点，让课堂发挥最大的效能。继续保持课前对所教内容的集体研讨制，集思广益，智慧碰撞，为更合理、有效的课堂教学保驾护航。上课结束后能及时记录下点滴体会，写好教学反思。在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾驭课堂教学的能力。
2、上课要实。不上无准备的课。教学目标明确、恰当，三维目标要整合，教学过程要朴实，听、说、读、写训练扎实，教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。
3、作业要精。体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、及时。注重引导学生多读课外读物，如儿童文学类、名人名著类和古诗词经典等，同时可要求学生进行精要的`摘记。
4、辅导要勤。经常对学生补缺补差，要因材施教，经常分析学情，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
(二)以课堂为着力点，开展有效教学
是老师就要战斗在课堂上。教学的主战场在课堂，要提高教学质量，就必须有决战课堂的意识， 把标准立在新课程标准的要求上，眼睛盯在教学质量上，点子花在备课上，功夫下在课堂上。一句话，就是要提高课堂教学的有效性 ,努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。
1、潜心学习。不学习就会产生观念的落后，教研组要营造学习氛围和创设学习机会，积极鼓励教师向书本、网络学，向同行学，不断更新教学理念。
2、有效教学。课堂的实质就是要提高课堂教学效益，关注课堂实践，因此，每位语文教师心中树立有效意识，在课堂中落实教学目标，优化教学设计，转变学习方式。要注重智慧教学，突出学生主体，让每个学生成为课堂中的真主人。教学回归语文味，营造出具有童情童趣与童真的、充满生命活力的、立体互动的课堂氛围;抓硬细节，高度重视学生听说读写中良好学习品质的培养，参与学习过程的行为习惯的培养。
(三)以主题教研为抓手，促进专业发展
针对六年级毕业班这一实际情况，本学期我们组将围绕提高语文教学的有效性研究这一课题，抓实主题教研。充分发挥名师效应，促进专业发展。我们组共有九名语文教师，其中学科带头人四人，有几位教师曾获得阜阳市教坛新星界首市教坛新星等荣誉称号。本学期初步打算每周业务学习提前确定主题，大家分别准备材料，有学科带头人担当中心发言人，开展教研活动，真正提高教师的理论水平，促进教师专业成长。
三、教研活动具体安排：
第一周：制订学期教学计划
第二周：开展庆祝教师节征文活动
第三周：主题教研活动----高年级阅读教学第一课时究竟怎样设计。(主讲 X)
第五周：如何把写字教学落到实处 (主讲 X)
第七周：高年级作文教学策略 (主讲X)
第九周：班级管理中的问题 (主讲 X)
第十一周： 期中测试分析
第十三周：口语交际教学中存在的问题 (主讲 X)
第十五周：研究制订综合实践活动方案
第十七周：诗歌教学探讨 (主讲 X)
第十九周：复习的策略 (主讲 X)
小学六年级语文工作计划 11
一、指导思想：
本学期继续以新课程实施为核心，以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。抓好学科培训,深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。
二、工作目标：
1、通过校本培训，组内理论学习研讨，课堂教学观摩，课题研究提高组内每位教师的教学业务。
2、以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念。
3、本学期，教研活动要继续在“实”字上下功夫，在“新”字上做文章，继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。
三、重点工作：
1、精心备课：继续进行集体备课，重视备课环节的设计，重视重难点的'突破，对于所传授知识要有整体把握，整体设计，对学生学期能力的形成，要有较长期计划。同时，认真学习学校关于教师常规检查制度及要求，对照要求调整备课行为及教学行为。
2、认真上课：在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驶。
3、作业批改：全批全改 评价多元 反馈及时 有的放矢
4、反思成长：坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验。
5、教研成果：学期末，每位教师向学校资源库提交优秀教学设计一篇，优秀课件一例，优秀论文一篇。
6、本学期，配合“读书竞赛”的开展，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，推出学期或学年阅读必读书目及参考书目。规定每个孩子每学期阅读名篇名作不少于两部。同时，养成勤摘勤写的习惯。
7、培养能力：在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。（课堂表达能力、书面写作能力、书写能力、朗读能力、记忆背诵能力、综合知识的学习能力等）
8、深入开展作文教学的小课题研究工作。
四、活动时间：
每周一下午2：00——3：00。要求组员按时、认真参加，活动时不做与教研无关的事，积极参与讨论研究。
五、活动安排。
九月：
1、启动“课内比教学“活动
2、开展“一课一得“活动。
十月：
1、“课内比教学“活动
2、“亲近名师，亲近名著“活动
3、武汉市读书竞赛报名及初赛工作
十一月：
1、“课内比教学“活动
2、“亲近名师，亲近名著“活动
3、武汉市读书竞赛决赛
十二月：
1、“课内比教学“活动
2、“亲近名师，亲近名著“活动
元月份：
1、期末复习，检测及质量分析
2、教研工作小结
根据学校工作安排进行调整。
小学六年级语文工作计划 12
一、指导思想
本学期，我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，积极落实学校的教学计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，热爱学生，发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素质教育，以科研促教研，减负增效，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、工作要点
(一)认真研讨课堂教学
课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、优化备课环节。
本学期将继续做好集体备课，有效落实好一课三备。充分利用每周四的教研组活动的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到：正确、全面、深刻理解教材，围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计教学环节，力求有趣味性、层次性、多样性;突
出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。注重教学反思的实效性。
2、注重课堂教学的实效性
每堂课落实好六项标准：面向全体，精讲多练，师生互动，技术运用，目标达成，课后反思。认真处理好学、教、练三者的关系。培养学生学习兴趣、提高学习能力。
(1)抓预习，培养学生良好的预习习惯。
(2)整体入手，长文短教，提高实效。
(3)教给方法，培养学生的自学能力。
要提高学生独立阅读的能力，必须教给学生“学会阅读”的方法。
(二)加强语文学科活动。
树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。
1、注重习惯养成，积淀语文素养
①养成良好的写字习惯：从平时的练习入手，继续加强学生的写字姿势纠正及规范书写要求;
②养成良好的说话习惯：平时要加强口语交际训练，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的.口语交际能力。
③养成良好的朗读习惯：平时要加强朗读指导，提高朗读水平。④养成良好的阅读积累习惯：加强课内外阅读指导，指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累，教师定期或不定期的批阅，讲评。对于做的好的同学，把他们的积累语段在投影仪下展示，起到引领的作用，并开展评比活动，看谁积累的数量多，质量高，看谁能在习作中灵活运用并给予奖励。
2、积极开发使用校本教材，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。
3、全体语文教师按要求上好校内公开课。
4、以科研课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，交流、研讨教学反思、教学成果，提高老师的教研能力。
5、把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加论文评比。
6、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。
小学六年级语文工作计划 13
一、指导思想
以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，抓好教学的各项常规工作，开展扎实有效的教研活动，整体提高教学水平和质量。
二、工作目标
1、深化教育改革，更新教育观念，提高教师的教育科研能力，努力培养教师成为学者型、研究型、创造型的人才。
2、改进备课方式，提高教师的备课质量，及时进行教学反思以提高课堂教学和业务水平。
3、及时总结经验，争取有论文、教案发表或获奖。
4、充分发挥教研组作用，积极为年轻老师的成长创造条件，促进教师队伍素质的全面提高
5、认真开展教研活动，全体教研组成员积极投入教研实践活动，提高自身素质，同时又能高质量地抓好教学质量。
6、加强语文课题的研究工作，争创优秀教研组。
三、基本情况
六年级语文组共有教师8人，教研组教师团结协作，积极向上，教育研究氛围浓厚。几年来，我们全组教师能在小学语文教学这块园地里默默耕耘，求实上进，刻苦钻研，大胆实践，也曾经取得可喜的成绩。
四、具体措施
根据我校的发展方向和学校的资源优势，本学期语文教研组将开展理论学习和教学研究工作，具体实施计划如下：
1、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
2、坚持每周一次集体备课，组织学生每月一次月考，老师每月一次试卷分析、经验总结的集体学习制度，鼓励教师利用课余时间多读书，多上互联网搜集教学资源。
3、继续规范和加强教学常规工作。加强对本组教师的常规管理，每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性与综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
4、重视课外阅读指导。六年级是小学阶段最后一年，如何让孩子在这最后一年学得更多，我们将继续开展阅读以及古诗文的诵读活动。以此来帮助孩子养成爱读书的习惯及知识的积累。
6、要重视对朗读教学的研究，以促进教师在重感悟、重体验的基础上提高学生的整体朗读水平。同时，继续重视学生的背诵与积累。
7、重视作文的'指导。作文水平就整个语文水平来说，具有举足轻重的作用，因此要重视学生习作习惯的养成和习作水平的提高。引导学生观察生活，思考生活，发现生活，开拓视野，把阅读所得迁移到写作中去，围绕一个中心，表达真情实感，保证每周一篇的练笔量。
五、工作安排（略）
我们是一个团结奋进的集体，教研组是我们业务交流提高的家园。加强教研组建设，需要我们大家齐心协力，共同推动。本学期，我们全体六年级语文老师将一如既往，在学校的正确领导下，团结一心，把我们的各项工作干好，出成绩，见成效，从新开始，再创佳绩！
小学六年级语文工作计划 14
一、复习目标
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。
3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。
4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。
6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。
7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；
二、复习内容
（一）基础知识
1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
2、 词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。
3、句子。
（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
（2） 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
（3）能准确运用用关联词语。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
（二）阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
（三）、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的`过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、 实施步骤
第一阶段 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
第二阶段 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
第三阶段 全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
五、复习时间和内容安排
复习时间复习内容 课时安排
1月4日—6日第一、二单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月7日—9日第三、四单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月10日—14日 第五、六单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月15日—16 第七单元模拟考试及试卷评讲3课时
1月17日—18日 综合复习 阅读理解、习作专题 3课时
1月21日—22日 拟考试及试卷评讲 3课时 1月23日 自由复习2课时
六、在复习的过程中，注意以下几点
1、突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。
3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
小学六年级语文工作计划 15
暑假结束，也该开始想想工作了，上个学期中圆满的完成了工作，接下来全新的学期工作当中我依然是充满信心，这个学期或许会很炎热，或许会很浮躁，但是工作一定会有条不紊，我依然还是我，对于即将到来的工作，我对教学上面还是很多需要补充的，不管是教什么的老师，在一个学期来临之前应当做好准备，其实不是说这个准备在接下来工作中一定适用，但是会让工作变得很有节奏，很有秩序，对于这个学期学期的工作也做一个计划。
一、教学工作
所教班级也是毕业班了，接下来的教学工作一定会是很紧张，进度一定要加快了，同时保证学生的一个效率，接受能力是第一，效率是第一，尽量让教学方式让每一个学生感到轻松，因为是毕业班了，教学的进度不能在慢悠悠，要给学生有一个充足的时间复习，相对语上个学期这个学期又是一个新的开始，教学方面一定保证有所提高是一定的， 调整教学方式就是这个学期的一个开始，我觉得教学方式对于学生的'影响深刻，做好这方面的工作学生一定会有进步，不能一直像往常一样的教学，有特色的教学一定会比较好，特色教学是一个全新的开始，特色教学是从自身的一个性格出发的，我想改变自己的性格去达到工作预期效果，让学生对上课感到有兴趣，这是第一，有了兴趣动力就有了，教学才算成功。
二、提高学生自主学习
一直以来这都是一个很关键的因素，一个学生想要学习好就一定要有一个好的意识，有一个不错的自主学习意识，成绩才会上去，不能老师教一点是一点，这些都不是最佳抓选择，在工作当中一定要本着这个宗旨学习，这是一定的，学生的自主学习意识，是从兴趣开始的，让学习变得不是那么枯燥，让学生的兴趣提高起来这是一个前提，也是学生在接下来的主要任务，相比较前几个学期学生对于上课的积极性还是有所提高的，这种积极性是一个需要持续提高的东西，自主学习的意识是一需要慢慢提高的， 在接下来的工作当中我一定会加强对学生的培养。
从课堂的气氛开始出发，以为学生的兴趣就是从课堂开始的，语文是一门很有趣的科目，其实让学生喜欢语文这是一个挑战，我觉得就是培养这种兴趣，很难的，但是我会在接下来的课堂上面调整之前的教学方式，让课堂变得幽默轻松，达到了这一点我相信学生的兴趣就上来了，我也会向着更好的教学努力的。
小学六年级语文工作计划 16
一、本班情况分析：
本班共52人。孩子经过了五年的语文学习，学生有了主动积累好词佳句的习惯，独立识字和独立阅读的水平有所提高。大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，积累了一定的学习方法，对语文的学习有着浓厚的兴趣。本学期要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的对待语文学习的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学习效果。
二、上期教学反思：
上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信心，也给了我们诸多的反思：夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养；
2、内修外练，提高教学质量；
3、提高文本解读的质量；
4、不断训练学生的'思维能力。
三、本期教材分析和教学重点
（一）教材体例的变化单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。
2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。
3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师自主的空间。
3、每篇课文设小资料。
4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。
5、“语文天地”变为了语文实践活动。
（二）教材总体教学要求承前启后，滚动前进，螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
四、本期教学要抓好的语文教学重点：
（一）教材总体教学要求承前启后，滚动前进，螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
（三）教材教学要点学法和习惯
（1）独立完成识字学词任务
（2）独立积累名言警句、古诗句。
（3）能独立阅读课文。
（4）学会阅读。
（5）保持良好的阅读习惯。
（6）会修改习作，养成良好的习作修改习惯。
2、积累
（1）书写速度不低于20字/分。
（2）错别字小于等于1%
（3）背诵大于等于15篇
（4）习作大于等于8次
（5）综合性学习活动大于等于8次
（四）十一册的学习要点识字学词的练习。
2、阅读
（1）自测阅读质量。
（2）写好自读笔记。
摘录笔记：继续练习，要更自主、更有效
批注笔记：落实指导，要求语言简练，准确表达
提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示
侧重归纳概括和书面语言表达能力训练
心得笔记：有感而发，没有固定格式
注重整体感受，不作注解
（3）把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。
（4）培养学生质疑的能力。
（5）查找资料。
（6）了解写作方法，理清层次
（7）细节描写
（8）由此及彼读文章。
（9）省略号的用法。
（10）借助词典阅读。
（11）围绕题目来叙述的方法
3、习作
（1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。
（2）仿写、扩写、续写。
（3）学习课文的写法
（4）标点符号的表情达意
（5）修改习作
五、研究课题及研究课
研究课题《小升初学生阅读能力的培养》
研究课：第4周 星期四 第1节 《寓言二则》
第10周 星期四 第1节 《母亲的纯净水》
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