五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
歲月如梭，時(shí)光流逝，伴隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，五年級語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念，積極參加各項教研活動(dòng)，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標�；仡櫚肽陙�(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè )，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
俗話(huà)說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。開(kāi)學(xué)之初，我們五年級語(yǔ)文教研組能夠借助新課程標準學(xué)習實(shí)施和全縣一年級實(shí)施實(shí)驗教材的有利時(shí)機，認真組織學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《學(xué)校教育教學(xué)評估守則》、《新課程標準下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《更新教育觀(guān)念報告集》、《臨沂市小學(xué)教學(xué)常規》以及相應的教育教學(xué)理論，并觀(guān)看了相應的錄像資料，切實(shí)加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念。每位教師在本學(xué)期中都做了上萬(wàn)字的理論學(xué)習筆記和教學(xué)札記；除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習外，五年級語(yǔ)文教研組還積極地外出到連云港、雙月圓學(xué)校、山師大等地聽(tīng)課、學(xué)習，每人聽(tīng)課都能達到十六節以上，真真正正把理論學(xué)習運用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期中能夠根據學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在學(xué)校教導處的指導下，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，我們五年級語(yǔ)文教研組的五位語(yǔ)文教師都能在開(kāi)學(xué)之初制定根據當前的教育形式，認真學(xué)習學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì )新大綱和新課程標準的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以“五個(gè)精心”、“四個(gè)統一”、“三個(gè)準備”為目標，高標準地完成了單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng)，觀(guān)摩學(xué)習了王莉艷、王文堂、常文萍、李曉艷等人的多學(xué)科觀(guān)摩課，及時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標，為全面落實(shí)新課程標準下的教學(xué)理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
誠然，我們五年級語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jì)，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學(xué)目標還存在著(zhù)一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地實(shí)現以學(xué)生為主體，有時(shí)也存在著(zhù)教師傳授中的灌輸現象，沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當然這也是我們五年級語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習方式。自主合作探究性學(xué)習是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習方式，它注重的是學(xué)習過(guò)程和方法，有利于培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現了這種學(xué)習方式。如上課時(shí)的小組內質(zhì)疑解疑，小組內解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì )文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習中體驗在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè )，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓練。學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力較差，比如常寫(xiě)錯別字，寫(xiě)文章病句多，表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓練。訓練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等�？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認認真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：
一、指導學(xué)生朗讀過(guò)少。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節。
二、指導學(xué)生寫(xiě)作有待提高。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng )造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng )造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng )設的情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。培養學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導致發(fā)現和創(chuàng )新。多角度作文可以培養學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
在緊張而繁忙的教學(xué)狀態(tài)下，一學(xué)期在不知不覺(jué)中即將結束�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，感受無(wú)限、收獲無(wú)限�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)勂涓杏|：
一、基本情況
本班級共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在本次全鄉統測中XX人均參考，平均分為xx分，為全鄉最低分。及格人數為xxx人，及格率為xx%，??最高為xx分，最低為XX分。這樣的考試成績(jì)是不理想。
二、取得成績(jì)
（一）更新教育理念，提高教學(xué)效率
為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補漏。
（二）激發(fā)興趣，提高素養
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得有活力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
（三）注重基礎，精心指導
以學(xué)生為主體，構建參與式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的小組教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
（四）因人而宜，全面發(fā)展
在教學(xué)中，我善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。建立“自我管理”制度，讓他們人人管理，人人受管理，同時(shí)培養了學(xué)生的組織能力。
三、努力方向
由于教學(xué)經(jīng)驗不足，能力有限，在本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題。課堂氣氛不夠活躍，
有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。有些學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課不夠專(zhuān)心，不能按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，作業(yè)質(zhì)量不高。少數學(xué)生的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步改正，如寫(xiě)字習慣、衛生習慣、就餐習慣、自覺(jué)學(xué)習和文明禮貌等方面；寫(xiě)作方面水平差異太大；小組合作教學(xué)模式還不夠到位；與學(xué)生和睦相處的力度還不夠。在解決措施方面，只有糾正學(xué)生的學(xué)習習慣，多與家長(cháng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作，抓好后進(jìn)生的輔導工作。
總之，一份耕耘，一份收獲，在下學(xué)期里，我將本著(zhù)“勤學(xué)、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲的要求自己，努力工作，把教盡量把教學(xué)工作搞得更好、更實(shí)在。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
時(shí)間過(guò)得真是快，轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、狠抓“雙基”
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、指導方法
學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據課文內容進(jìn)行常規預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習是最有力的監督�！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對聽(tīng)者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內容進(jìn)行規范，提高作業(yè)美觀(guān)度，班級中涌現出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認真的同學(xué)。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確，語(yǔ)句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松**的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開(kāi)展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)事為主，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)充分利用閱讀課到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”學(xué)習小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及上級組織的各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題：不懂得如何預習課文，自主學(xué)習的能力還較差，動(dòng)腦思考的能力較差，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
一、基本情況分析
本班學(xué)生41人，隨著(zhù)年級的增高，孩子們的知識學(xué)習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學(xué)習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分為2類(lèi)：第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習，是讓老師比較放心的那種;第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習，但基于多種原因，如：家長(cháng)教育方法不得當,基礎不扎實(shí)，學(xué)習方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jì)不好，但他們中有一部分也在努力學(xué)習，希望能夠提高自己的成績(jì)。
二、加強備課工作
開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)課程標準為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每周一次的備課活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
三、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好學(xué)生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改�；A比較差的，我對癥下藥，幫助他們提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這些同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
四、做好學(xué)習方法的指導
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
五、做好轉差工作
本班極需幫助的差生較多，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
六、存在的主要問(wèn)題
1、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。。
2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng )新精神。
3、學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
5、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
七、今后努力的方向和打算
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、演講比賽、辯論賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
6、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
7、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
8、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福和快樂(lè )、欣喜與感動(dòng)，還留下了我們的困惑和遺憾。當然，這更是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程�；仡櫡此�，我覺(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：
1、努力提高課堂教學(xué)的效率。我們怎樣教語(yǔ)文，《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初首先仔細研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每堂課都在課前做好充分的準備，據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，認真寫(xiě)好教案，擬定采用的教學(xué)方法，盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”。
2、抓字、詞、句基礎鞏固。閱讀教學(xué)上，我反復滲透“字不離句、句不離段、段不離篇”的思想。注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。課后，我則采用了多種形式的練習，小結方法等，爭取絕大部分學(xué)生能課課過(guò)關(guān)。
3、抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范訓練。班上有6、7個(gè)學(xué)生的字跡潦草，作業(yè)不整潔，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求他們課余堅持練寫(xiě)字帖，平時(shí)作業(yè)堅決落實(shí)“橫平豎直不出格”，從最基本的要求開(kāi)始。一學(xué)期下來(lái)，這些學(xué)生的字、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范多了，作業(yè)也顯得整齊了。
4、重點(diǎn)抓好后進(jìn)生轉化工作。本班極需幫助的后進(jìn)生大約有7名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是一幫一結對子、“兵教兵”和重點(diǎn)培養的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握。
一學(xué)期下來(lái)，看到了學(xué)生在不斷進(jìn)步，但也存在一些問(wèn)題與不足：
1、個(gè)別學(xué)生還是沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，隨意涂改，字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，聽(tīng)課不在狀態(tài)。
3、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有2個(gè)學(xué)生連小學(xué)一年級的字都不會(huì )寫(xiě)，5、6個(gè)學(xué)生還完全沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法。
今后努力的方向和設想：
1、在教學(xué)設計方面要針對班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設計。
2、繼續嚴抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、落實(shí)學(xué)生的閱讀積累。
4、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。
5、精于課后反思，在反思中成長(cháng)。
6、加強自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要，提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！
總之，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，我將繼續本著(zhù)“高效減負”的原則，注重學(xué)生的能力發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法創(chuàng )新，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
轉眼間一學(xué)期過(guò)去了，回首這一學(xué)期有喜有憂(yōu)，任時(shí)光飛逝，點(diǎn)滴涌上心頭。一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。但存在的問(wèn)題還需努力解決。為了來(lái)年取得豐收特作如下總結：
一、完成教育教學(xué)狀況：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。
根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改善工作。
3、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、拓展知識視野。
語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。把課內外，校內外有效的結合起來(lái)。幫忙學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀(guān)，樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的，學(xué)以致用的潛力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、存在的問(wèn)題及改善的措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的用心性。因此我采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。抓住學(xué)生的好奇心，多引用課外知識，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中漸漸陶冶情感，深入課文。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的用心性不高，還沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣。因此我賦予小組長(cháng)權利，雖然這是一個(gè)不起眼的芝麻官，但小組長(cháng)在后進(jìn)生的轉化這一環(huán)節起了重要的作用。小組長(cháng)負責監督后進(jìn)生的作業(yè)完成狀況，對于拖拉現象及時(shí)糾正、及時(shí)反饋，讓后進(jìn)生將壓力轉變成動(dòng)力。
3、一部分學(xué)生不敢展現自己，總認為自己不如別人，對于班級里的事也總抱著(zhù)事不關(guān)己的態(tài)度。因此我組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的.閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和職責感。
4、此外，還需進(jìn)一步擴展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了必須的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。教育事業(yè)不是一朝一夕的事，它需要我們教師不斷學(xué)習、自主創(chuàng )新，因此我加強自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習，期盼自己不是一碗水而是長(cháng)流水。
隨著(zhù)新課的結束，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也臨近尾聲�；叵脒@半年的教學(xué)，我感慨良多。簡(jiǎn)單就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、要抓實(shí)基礎知識。
原本以為小學(xué)五年級的學(xué)生了，語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)在于知識面的拓展和積累，以開(kāi)發(fā)思維為主�？勺鳛檗r村小學(xué)的學(xué)生，很多孩子缺少良好的學(xué)習習慣，缺失閱讀興趣。加上很多家長(cháng)忙于生計，缺少對孩子學(xué)習習慣的引導和督促。他們的基礎知識很不牢固，更有一部分的孩子缺失學(xué)習的主動(dòng)性，他們的興趣已被電視、游戲吸引。因此還需要老師抓實(shí)基礎知識，尤其是字、詞、句的掌握上抓實(shí)抓牢，針對不同層次的學(xué)生，因材施教，以不同的方式進(jìn)行過(guò)關(guān)識考查，來(lái)提高學(xué)生的知識水平。
二、要授人以漁。
俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在傳授知識的過(guò)程中，更強調教給他們自己學(xué)習的方法。如針對部分學(xué)生學(xué)習生字詞有困難，尤其是書(shū)寫(xiě)，一動(dòng)筆就寫(xiě)錯別字，即便是最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，也是錯別字連連。因此在教學(xué)生字詞時(shí)，除了給時(shí)間他們自學(xué)，還會(huì )在課堂上引導他們交流識字記字的方法，通過(guò)他們自己的識字記字法，讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻，同時(shí)也能激發(fā)他們動(dòng)腦思維的能力，避免了生硬記字識字的枯燥性。
三、要激發(fā)學(xué)生的潛能。
興趣是最好的老師，這是大家共知的真理。那么如何去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的潛能呢？那是一個(gè)偶然的機會(huì )。平時(shí)評講作文或作業(yè)時(shí)，機會(huì )一般都是給了好學(xué)生，也就是基礎好，成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)習習慣等各方面都突出的學(xué)生。但在一次仿句練習時(shí)，平時(shí)較為優(yōu)秀的孩子沒(méi)有給我想要的答案。我把視線(xiàn)轉向了一個(gè)平時(shí)表現一般般的孩子，他寫(xiě)出了讓我驚訝的句子“童年，是在馬路邊送走遠行的螞蟻�！碑敃r(shí)我很開(kāi)心，及時(shí)給予了表?yè)P和充分的肯定。也說(shuō)出了一些激勵的話(huà)，從那以后，孩子們尤其是容易被老師忽略遺忘的孩子們，有了積極的表現，甚至把自己認為優(yōu)秀的作業(yè)主動(dòng)送到我手上，希望能在班上被肯定。這讓我明白了我們的孩子不是不會(huì )，更不是不能，而是他們太缺少信心，太缺少老師的肯定，以致他們認為自己不能。因此從那以后，在課堂作業(yè)的點(diǎn)評時(shí)，我的視線(xiàn)不再專(zhuān)注于那平時(shí)優(yōu)秀的孩子。
四、要把時(shí)間留給學(xué)生。
進(jìn)入小學(xué)后，聽(tīng)了不少優(yōu)秀的課，發(fā)現課堂真的很緊湊，很充實(shí)，氣氛很好�？晌铱偢杏X(jué)缺失一點(diǎn)什么，當然包括自己的課堂。慢慢的我發(fā)現，我是一個(gè)性子急躁的人，當我的問(wèn)題提出來(lái)，短暫的時(shí)間內，沒(méi)有學(xué)生能正確作答，我就會(huì )開(kāi)始引導，把他們往正確的答案上導，根本沒(méi)有給予他們足夠的時(shí)間去進(jìn)行自己的獨立思考。長(cháng)期這樣，使得我們的孩子沒(méi)有的思考，習慣了被“喂食”。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
回顧這半學(xué)期來(lái)的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團結的教師群體中，慚愧的是由于自己工作能力有限，沒(méi)取得什么特別顯著(zhù)的成績(jì)。下面我就這次我班的考試情況和我的教學(xué)工作進(jìn)行總結：
這次期中測試，我們班的語(yǔ)文成績(jì)不是很理想，在我的教學(xué)中也存在許多問(wèn)題。1.工作中大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新的意識不夠強，日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng )新的時(shí)候少，對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習，但學(xué)的不深，學(xué)的不透，學(xué)習的層次不高，尤其是文化素養，科學(xué)思想，管理方法，學(xué)習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還存在著(zhù)很大的差距。
從我們班的自身情況來(lái)看這次語(yǔ)文成績(jì)比上一次測試稍有進(jìn)步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學(xué)習。在語(yǔ)文教學(xué)中，我也逐漸嘗試組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習。小組內以?xún)?yōu)帶弱，小組間競爭學(xué)習。通過(guò)半學(xué)期來(lái)的嘗試，學(xué)習，管理，部分學(xué)生取得了進(jìn)步。例如：我們班的智慧小組在李亞琳同學(xué)的帶領(lǐng)下，7個(gè)成員都取得了優(yōu)秀成績(jì)，只有朱**同學(xué)考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的進(jìn)步。
可能作為一個(gè)新手，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，缺少對小組學(xué)習的管理方法，對教學(xué)工作還不是那么得心應手。但在今后的工作中，在各位老師的指導下，我會(huì )不斷學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力，搞好教學(xué)工作。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、 課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、 通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，
每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里舉行的五年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、 積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。5月份到楊店鎮一小聽(tīng)課，此外還到孝感市劇院聽(tīng)了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。我自己還執教了一節講讀課教學(xué)的研究課《豐碑》，并認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面還存在著(zhù)一些問(wèn)題 寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，
但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫛緦W(xué)期自己的語(yǔ)文教學(xué)工作，自認為有成效之處不多，有不少的問(wèn)題還需努力解決。本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)方面的主要做法有：
一、繼續培養學(xué)生潛心讀書(shū)的習慣
我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，但絕大多數喜歡看書(shū)。本學(xué)期這種熱愛(ài)閱讀的氛圍繼續延續下來(lái)，早讀課前、課間、放學(xué)后、晚修等時(shí)間都能看到我班同學(xué)安靜閱讀的畫(huà)面。為此，我常為學(xué)生搜集適合他們看的書(shū)籍并為他們訂購，同時(shí)讓學(xué)生讀書(shū)做筆記寫(xiě)感受再全班交流。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，一些無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì )捧起書(shū)來(lái)讀，班內紀律也隨之好了一些。
二、培養學(xué)生自由、大膽表達的習慣
學(xué)生進(jìn)入五年級自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量地鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢等。除此之外我還鼓勵學(xué)生和我網(wǎng)上交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語(yǔ)文。
三、努力提高課堂教學(xué)的效率
本學(xué)期我切實(shí)做到了課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的方法，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
四、認真寫(xiě)教學(xué)反思。
每教完一篇課文，我都會(huì )認真反思教學(xué)這一課的得失并認真地記錄下來(lái)，有時(shí)是一個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺，在以后的教學(xué)過(guò)程中還將繼續做下去。由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題：寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生字跡潦草；不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、對學(xué)困生關(guān)注不夠。對待班內的學(xué)困生，耐心不夠，沒(méi)能做到用心輔導幫助。
今后我將在以下幾個(gè)方面好好努力：
一、在教學(xué)設計方面要針對班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設計。
二、要加強語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識、開(kāi)闊視野。
三、落實(shí)學(xué)生的閱讀積累。
四、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。
五、精于課后反思，在反思中成長(cháng)。
六、用心整理學(xué)生的優(yōu)秀習作，打印成文全班共享，激勵學(xué)生愛(ài)習作、愛(ài)語(yǔ)文。
七、加強學(xué)習，提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！
教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境，在今后的教學(xué)路上我會(huì )改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習、不斷鉆研，以求長(cháng)足的發(fā)展。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
課程改革是全國的大趨勢，是教育發(fā)展的必然。課程變了，老師的觀(guān)念不變不行；課程變了，教師的教學(xué)方法不變不行。為了能更好地適應課程改革，我組老師不斷的學(xué)習新的教學(xué)理念，并將其運用于自己的語(yǔ)文教學(xué)中。
一、改變觀(guān)念。
以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂(lè )，無(wú)視學(xué)生的感受，針對這一點(diǎn)，接手課改班級時(shí)我們就給自己寫(xiě)了一句座右銘；“我快樂(lè )學(xué)生才快樂(lè )，學(xué)生快樂(lè )了，我就快樂(lè )�！泵恳惶谜n我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，我們也教的輕松快樂(lè )。
這學(xué)期，我們著(zhù)重進(jìn)行了教學(xué)模式改革，并取得了一定的成效與經(jīng)驗（附報道）
勇于嘗試，你就有收獲。
伴隨著(zhù)新一輪課程改革的春風(fēng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，深化生命教育辦學(xué)思想，從根本上落實(shí)素質(zhì)教育，五年級組語(yǔ)文教師在組長(cháng)孫婕老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了新的教學(xué)模式探索與實(shí)踐。
傳統的教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，其學(xué)習的主動(dòng)性和主體地位得不到保障，盡管學(xué)生能在短時(shí)間內接受大量的知識，但不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和能力的培養。五年級語(yǔ)文老師在“杜郎口”和“松坪”模式的基礎上，結合年級師生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng )新和改良，在學(xué)生匯報展示中穿插語(yǔ)言文字的訓練，努力創(chuàng )設適合自己的有效的課堂模式。
在探索實(shí)踐中，我們將全班分成6-8個(gè)小組，每組按異質(zhì)原則（即每組內部成員的水平不等）分配。分好組后，首先對正副組長(cháng)進(jìn)行培訓，培訓的內容主要是將語(yǔ)文課堂日常習慣用語(yǔ)教給他們，讓他們知道在展示時(shí)如何組織語(yǔ)言和進(jìn)行互動(dòng)，然后由這些小組長(cháng)在全班進(jìn)行示范，逐漸讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好這種基本技能。這種技能一旦掌握，他們在預習與展示時(shí)就能將自己學(xué)習的知識自由地表達出來(lái)。在短短一周多的嘗試中，學(xué)生積極性非常高，課堂氣氛活躍。學(xué)生不僅在家里上網(wǎng)查資料，還在網(wǎng)上與老師、同學(xué)交流，有些家長(cháng)還參與到這項活動(dòng)當中，指導自己的孩子如何做課件，如何收集、整理資料，如何講解。
當然我們在嘗試中也遇到許多急待解決的問(wèn)題，比如學(xué)生的預習如何開(kāi)展？如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸？老師如何指導與點(diǎn)撥，使得學(xué)生在今后的匯報展示中能逐步緊扣文章重難點(diǎn)，說(shuō)到點(diǎn)上？此外，為了更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓匯報有序有效地進(jìn)行，建立怎樣的小組獎懲機制與具體評價(jià)操作方案也是尤為重要的問(wèn)題！
不怕失敗，在嘗試中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收獲，在收獲中進(jìn)取，只要嘗試，你就有收獲。在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將在這次探索與實(shí)踐的基礎上繼續解放思想，大膽嘗試。相信，只要我們認真地去做了，這些問(wèn)題將會(huì )得到逐步解決，并建立起有效的課堂教學(xué)模式，做到真正的解放學(xué)生、解放學(xué)習力、解放課堂！
二、賞識學(xué)生，培養學(xué)生的自信心。
在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現教師偏愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生，而歧視成績(jì)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(cháng)短，何況尚在成長(cháng)的孩子，他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預定的好學(xué)生的標準去發(fā)展。針對這一點(diǎn)，我們努力做到公平地對待每一個(gè)學(xué)生，注意地去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓小朋友互相尋找、互相稱(chēng)贊，給他們勇氣，培養他們的自信心。在我們的眼中，每個(gè)學(xué)生都有他可愛(ài)的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點(diǎn)，朝著(zhù)好的方面去發(fā)展。
三、 訓練學(xué)生大膽地說(shuō)。
說(shuō)話(huà)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但也是語(yǔ)文教學(xué)的弱點(diǎn)。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，應該把說(shuō)話(huà)教學(xué)貫穿其中。才開(kāi)始訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，不在乎學(xué)生說(shuō)的對、錯，只要學(xué)生能大膽地站起來(lái)說(shuō)。其實(shí)，學(xué)生要站起來(lái)說(shuō)話(huà)，是需要很大的勇氣的。教師此時(shí)就應該鼓勵他們，給他們自信，而不是一味地去追求對錯。接下來(lái)可以訓練學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)。也許在別人看來(lái)這樣做有些迂腐，但在語(yǔ)文教學(xué)中這卻是很關(guān)鍵的一步，這能使學(xué)生完整地表達清楚一件事，說(shuō)清一句話(huà)。然后可以給他們一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，發(fā)表自己的認識、見(jiàn)解。最后可以試著(zhù)讓學(xué)生把自己的認識、見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。長(cháng)期這樣訓練下來(lái)，你會(huì )發(fā)現學(xué)生的說(shuō)話(huà)水平會(huì )有很大的提高。
四、培養協(xié)作精神。
小組合作學(xué)習是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，利用它可以培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。然而正如有的老師所說(shuō)，因為教學(xué)內容太多，平常根本沒(méi)有時(shí)間采用這種方法，只是上公開(kāi)課的時(shí)候才用。他們把小組學(xué)習看成是一種形式。誠然，新課改后的教材容量的確很大，但這并不影響我們的教學(xué)方式。教師用好了這種學(xué)習方法，就會(huì )感到它并不是一種形式。才開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不知道怎樣去合作，那么老師就要給予詳細地指導。長(cháng)期訓練下來(lái)，你會(huì )發(fā)現他們在小組學(xué)習時(shí)能明確地分工合作，而且每個(gè)小組都會(huì )采取不同的方法。例如，我讓學(xué)生在小組內朗讀課文，要求讀準每個(gè)字音，讀通每一句話(huà)，那么有的小組會(huì )采取一個(gè)人一自然段地讀，有的會(huì )采取齊讀，有的小組會(huì )采取指名讀。在讀的過(guò)程中，其他三人認真地聽(tīng)，同時(shí)給讀者指出錯誤的地方，并對其的朗讀進(jìn)行評價(jià)。這樣就很好地培養了同學(xué)之間相互團結、相互協(xié)作的精神。
五、活用學(xué)生的互評、自評。
在平常的教學(xué)中，大多都是老師給予學(xué)生的評價(jià)，很少讓學(xué)生互評、自評。學(xué)生與學(xué)生相處的時(shí)間較多，對彼此也比較熟悉，學(xué)生之間的評價(jià)可能比老師的評價(jià)更客觀(guān)、真實(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。而學(xué)生的自評能使學(xué)生自我反省、自我總結，改正不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。對于一個(gè)不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，突然有一天鼓起勇氣回答問(wèn)題時(shí)，我們讓學(xué)生來(lái)對他說(shuō)些什么時(shí)，學(xué)生這樣說(shuō)：“你以前是一個(gè)不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友，但你今天主動(dòng)站了起來(lái)，這說(shuō)明你有了勇氣，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿出你的勇氣來(lái)，你一定會(huì )成為愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友！”……我相信，這些都是發(fā)自他們內心的話(huà)語(yǔ)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。只要不斷地學(xué)習，努力地探索，我們相信新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )別有一番天地。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結束了，回顧本期工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
由于本班學(xué)生基礎薄弱，為了打好學(xué)生的學(xué)習基礎，提高學(xué)習的基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解、運用，對近、反義詞的積累等，我都要講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。學(xué)習方法得到掌握，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)會(huì )有很大幫助。有的學(xué)生為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是關(guān)鍵，我們要著(zhù)重強調學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重振學(xué)習的信心。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，我都進(jìn)行檢測。針對學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對學(xué)困生耐心的教育。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有所提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一些語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞語(yǔ)積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出板等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
但是，作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
今后在教學(xué)中要多激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
轉眼本學(xué)期的工作又畫(huà)上了句號，雖然我在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，但工作中仍存在著(zhù)許多問(wèn)題。為了在過(guò)去的歲月中迎接新學(xué)期的希望，讓明天的工作更輝煌，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結：
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，搭建了一個(gè)好的平臺。無(wú)論多忙，只要有機會(huì )，有時(shí)間，我就會(huì )下載一些相應的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課。同時(shí)我還積極實(shí)施學(xué)校的放手式教學(xué)模式，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣他們就在不知不覺(jué)中愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)。還在班級里精心安排學(xué)生座位，開(kāi)展“一幫一”、“一賽一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。
三、認真備好上好每一節課，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┱n前準備：備好課。首先認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。接著(zhù)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。ǘ┱n堂情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
四、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。學(xué)生的全面發(fā)展，不是只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
五、努力方面
本學(xué)期在作文的閱讀量和練習量上都沒(méi)有達到預期的目標，因此在下個(gè)學(xué)期要把目標放在作文上，讓學(xué)生多讀、多背、多寫(xiě)，另外還要培養學(xué)生的互批互改能力，其實(shí)在批改他人作文的同時(shí)自己也學(xué)習并提高了。
今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
一、狠抓基礎知識和基本技能
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
(二)做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
(四)拓展知識視野
存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
今后努力的方向和設想
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
【五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
五年級語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結05-06
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結05-12
五年級語(yǔ)文下冊教學(xué)課件04-08
語(yǔ)文五年級下冊教學(xué)設計01-04
五年級語(yǔ)文教學(xué)反思03-29
小學(xué)五年級上期語(yǔ)文教學(xué)工作總結03-03
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)課件04-08
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃05-07