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幼兒園園本培訓工作總結（通用12篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園園本培訓工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園園本培訓工作總結 1
為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，xx幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高�，F將xx學(xué)年園本培訓的工作總結如下：
一、加大管理力度，提供基本保障
�。ㄒ唬┏闪⒔處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長(cháng)為第一負責人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長(cháng)、園長(cháng)助理、保教主任、教研組長(cháng)、各年級段段長(cháng)組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù)，明確職責，有效落實(shí)培訓任務(wù)。
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為了確保每次培訓的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專(zhuān)人負責管理。
二、立足園本培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng)，內容豐富，針對性強。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)，加強思想道德建設。
�。ǘ┙M織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
�。ㄈ╅_(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教育科研培訓，提升教師教科研能力。
1、開(kāi)展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2、開(kāi)展課題研究，提高教師的科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開(kāi)展各項活動(dòng)。
三、問(wèn)題與思考
�。ㄒ唬┙處熍嘤柕慕Y構層次不夠明確、均衡。本園教師的'師資力量比較懸殊，近年來(lái)，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿(mǎn)足不同層次教師的成長(cháng)需求，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
�。ǘ﹫@本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獲取疲勞感的現象。下學(xué)年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
幼兒園園本培訓工作總結 2
本學(xué)期幼兒園內的園本培訓以美術(shù)教研為主，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)應該是輕車(chē)熟路的。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習了基本的繪畫(huà)方法，以及繪畫(huà)各種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中，也出現了一些問(wèn)題。部分幼兒不會(huì )畫(huà)，不敢畫(huà)。有的幼兒甚至沒(méi)有掌握基本的繪畫(huà)方法。拿起筆，只是停留在畫(huà)個(gè)房子，畫(huà)個(gè)小人，畫(huà)棵樹(shù)的固有思維上。在開(kāi)始的創(chuàng )作中，基本上收到的作品都是這個(gè)類(lèi)型的。孩子們的想象力，并沒(méi)有完全打開(kāi)。
這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中，我主要采用先通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒技能技巧，以鼓勵幼兒大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，幼兒的繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步，中班的《小花傘》課程中學(xué)習了線(xiàn)描畫(huà)的方法，在本學(xué)期加大線(xiàn)描畫(huà)的培訓，在《趣味手形畫(huà)》和《乘著(zhù)熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線(xiàn)描畫(huà)的方法。有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路，我引導他們想象各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面，鼓勵他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng )造一切的`機會(huì )讓孩子們畫(huà)，孩子們對線(xiàn)描畫(huà)的理解也加深了，畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
在創(chuàng )作過(guò)程中，我努力為孩子們創(chuàng )設自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評價(jià)環(huán)節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評價(jià)，對于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給與表?yè)P，讓孩子們對作畫(huà)充滿(mǎn)信心，相信自己一定可以畫(huà)好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì )給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。
在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我也發(fā)現了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題。孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，愿意動(dòng)手畫(huà)，進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對繪畫(huà)不感興趣，而且性格比較靦腆，所以總是沒(méi)有自己去畫(huà)，去聯(lián)系，進(jìn)步不是很明顯。在評價(jià)作品時(shí)，幼兒的評價(jià)能力有待加強。大班的幼兒應該有足夠的語(yǔ)言表達能力，在說(shuō)話(huà)時(shí)盡量做到說(shuō)完整話(huà)，表達清楚自己想要說(shuō)什么，在不斷的表達過(guò)程中，學(xué)習說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
園本培訓中，不僅幼兒的繪畫(huà)能力得到提高，我的自身素質(zhì)也在不段加強，以前在上課時(shí)，總是會(huì )不自覺(jué)的緊張，即使準備的很充分，有時(shí)候也不能完整的表達。
通過(guò)園本教研活動(dòng)，我努力增強自己的自信心，在備課時(shí)也準備充分，不斷練習�，F在上課不僅緊張的感覺(jué)少了很多，而且也越來(lái)越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動(dòng)中，不僅自己學(xué)習到如何上課，如何指導幼兒。同時(shí)在其他新老教師的評價(jià)過(guò)程中，認識到自己有哪些不足，哪些方面需要改進(jìn)，吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，總結改正自己的缺點(diǎn)，在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。
相信在未來(lái)的園本教研活動(dòng)中，我會(huì )學(xué)到更多的知識，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園園本培訓工作總結 3
我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
�。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在暑期師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。
同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
�。ǘ┓e極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養注重實(shí)效
1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。
2、博客開(kāi)設。我園教研組率先開(kāi)設了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。
3、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內容為三字、三課�，F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè )兩位教師，本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案，當場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。
早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉教育；安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學(xué)研討會(huì )；每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。
每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課，并組織教師自評、互評，通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽等教師技能內活動(dòng)，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
二、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習
4月份邀請了市安陽(yáng)教育學(xué)區周老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講；
4月份我園派吳老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告；
6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽(tīng)課活動(dòng)；暑期陳教師參加國際象棋培訓，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳教師主持的培訓；
9月份邀請溫州名校長(cháng)周老師做《研究幼兒》課題知識專(zhuān)題講座；
10月份吳教師參加第x屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內參加各類(lèi)學(xué)習；
十一月葉教師赴杭州參加崗位培訓；
12月分朱教師赴南京參加高級研修班學(xué)習；
十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì )學(xué)習；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作，扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
三、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現培訓工作課程化
通過(guò)一年的培訓，教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的.銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象。
在課題研修中：組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
幼兒園園本培訓工作總結 4
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì )到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。
本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養一支有較強專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度
為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的'友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規
本學(xué)期的教學(xué)常規和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。
首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規。
第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班長(cháng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作
園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學(xué)習，充分發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。
六、存在的不足
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在各級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(cháng)放心、孩子喜歡、社會(huì )信賴(lài)的和諧樂(lè )園！
幼兒園園本培訓工作總結 5
一、總體概況
由高青縣教育局主辦的幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班，自20xx年xx月xx日至3月x日的為期2天的培訓，在教育局領(lǐng)導的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全縣的園長(cháng)和部分副園長(cháng)的共同努力，于3月x日下午5點(diǎn)圓滿(mǎn)完成了規定的學(xué)習任務(wù)，這是高青縣對幼兒園園長(cháng)承辦的首個(gè)培訓班，這是一個(gè)層次較高，內涵豐富、注重實(shí)效的專(zhuān)項業(yè)務(wù)培訓班。
這次園長(cháng)培訓旨在進(jìn)一步規范我縣學(xué)前三年教育辦學(xué)行為，提高幼兒園園長(cháng)的教育科研和幼兒教育管理水平，更新辦園理念，迎接省“學(xué)前教育專(zhuān)項督導檢查評估，本次幼兒園園長(cháng)任職資格培訓只培訓園長(cháng)和部分副園長(cháng)，全部來(lái)自全縣所有幼兒園的園長(cháng)，培訓期間，學(xué)員除了學(xué)習規定的內容以外，還圍繞教學(xué)內容開(kāi)展了專(zhuān)題討論，并且聘請了淄博市實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)、副園長(cháng)、教研組長(cháng)、保教主任、等等9名領(lǐng)導16日這天分別對她們幼兒園的一日活動(dòng)安排，一一全面的分別作了先進(jìn)經(jīng)驗的介紹，非常值得我們學(xué)習，17日高青縣實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)和實(shí)小幼兒園的園長(cháng)她們分別介紹了她們園的許多管理經(jīng)驗、下午實(shí)驗園的2名教師又給我們上了2節公開(kāi)課，課堂氣氛活躍，能把握重難點(diǎn)、更加值得我們學(xué)習，培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但內容豐富，效果明顯，使我們深受啟發(fā)，達到預期培訓目的。
二、主要特點(diǎn)
1、在組織上求“實(shí)”。
加強組織領(lǐng)導，聘請優(yōu)秀師資。為辦好本次培訓，我們重點(diǎn)做到“兩個(gè)到位”。一是領(lǐng)導到位�？h教育局領(lǐng)導都對這次培訓給予高度重視。教育局從戰略高度深刻闡述了加強幼兒教育，培養造就適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)幼師隊伍的重要性。教育局領(lǐng)導高度關(guān)注培訓班的具體工作，并及時(shí)提出一些要求和希望，在開(kāi)學(xué)典禮上，教育局賈鳳友主任親臨現場(chǎng)作動(dòng)員講話(huà)，了解學(xué)員的學(xué)習情況，全程參與整個(gè)培訓工作。還專(zhuān)門(mén)對幼兒園迎省督導方面工作作了周密部署，創(chuàng )造一切條件保證培訓工作的順利進(jìn)行，并親自擔任培訓班工作，對培訓工作進(jìn)行精心組織，嚴格管理，盡心盡職。二是全縣所有園長(cháng)到位。
聘請優(yōu)秀師資，是提高培訓效果的關(guān)鍵。誠摯邀請了淄博市實(shí)驗幼兒園幼教專(zhuān)家作專(zhuān)題講座，確保培訓活動(dòng)的實(shí)效性，專(zhuān)家們在授課過(guò)程中針對相關(guān)專(zhuān)題的最新發(fā)展態(tài)勢，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理性分析，客觀(guān)闡釋?zhuān)⑦\用大量生動(dòng)鮮活的事例，激發(fā)教師的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效果。同時(shí)還邀請了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師授課，如淄博市實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)能把理論和實(shí)踐相結合，深入淺出，將幼教管理的成功經(jīng)驗拓展為豐富的課程資源，她生動(dòng)具體的講授，深受學(xué)員歡迎，學(xué)員們聽(tīng)課認真，勤做筆記，不懂就問(wèn)，按時(shí)上下課，在本次培訓學(xué)習過(guò)程中，學(xué)員的學(xué)習自覺(jué)性都很高，課堂秩序好，到課率高，較好地完成了規定的各項學(xué)習任務(wù)。
2、在服務(wù)上求“精”
為給學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，我們做到“三個(gè)保證”。
一是保證“細致周到”。如針對專(zhuān)家，我們充分溝通，提供個(gè)性化服務(wù)，使專(zhuān)家充分感受到我們的尊重與真誠。教育局賈主任在培訓結束后，對我們的服務(wù)進(jìn)行表?yè)P與肯定。針對學(xué)員，我們制作了學(xué)員手冊，上面培訓日程安排、管理規定、考核要求等一應俱全，大大方便了學(xué)員學(xué)習，受到學(xué)員高度肯定。
二是保證“全程服務(wù)”，整個(gè)培訓過(guò)程，管理人員做到全程陪同、全程參與、全程服務(wù)，學(xué)員對我們的工作和優(yōu)質(zhì)服務(wù)有了深刻的良好的印象，并對我們工作的細致入微和敬業(yè)精神予以高度的評價(jià)。
三是保證“以人為本”。領(lǐng)導充分考慮學(xué)員的需求，及時(shí)解決學(xué)員困難。如課前準備水，打掃教室衛生等等。這些小的細節雖然細微，但是方便了學(xué)員生活，有助于學(xué)員專(zhuān)注學(xué)習。
3、在培訓內容上求“新”
本著(zhù)“精辦、辦精”的工作思路，我們改進(jìn)培訓方法，創(chuàng )新培訓形式，做到“三個(gè)結合”。
一是專(zhuān)題與討論交流相結合，我們在精心組織專(zhuān)家專(zhuān)題報告的.同時(shí)，要求學(xué)員圍繞報告內容，分成小組，開(kāi)展熱烈研討，使學(xué)員在討論中領(lǐng)會(huì )精神，在交流中分享觀(guān)點(diǎn)，在爭辯中提升認識。
二是自主學(xué)習與交流分享相結合，通過(guò)學(xué)員的現場(chǎng)交流等形式，使學(xué)員的學(xué)習過(guò)程不單是記筆記，聽(tīng)講座過(guò)程，更是與同行相互切磋，智慧分享的過(guò)程。
三是研修過(guò)程與研修成果相結合，我們在培訓開(kāi)講之前便要求每一位學(xué)員完成一篇10000字的學(xué)習筆記，使學(xué)員帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，去聽(tīng)，去想，培訓結束后，學(xué)員結合學(xué)習收獲，完成學(xué)習筆記，進(jìn)一步提升了學(xué)習效果。通過(guò)“三個(gè)結合”，形成“知識—經(jīng)驗—思維”三位一體的能力培養體系。
三、收獲成效
1、學(xué)員素質(zhì)得到普遍提高。
本次培訓班能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)是與學(xué)員的主動(dòng)、自覺(jué)、努力分不開(kāi)的，這個(gè)班的學(xué)員基本素質(zhì)高，上進(jìn)心強，能夠珍惜這次學(xué)習機會(huì )，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守規章制度，絕大多數學(xué)員都承擔著(zhù)教學(xué)與管理的雙重任務(wù)，工作很忙，但學(xué)員們能夠充分認識到學(xué)習的重要性和必要性，看到了自己作為一名園長(cháng)，一名幼兒園教育教學(xué)管理者，在不斷變化的新形勢面前，在思想觀(guān)念上，在教育教學(xué)改革的理念和方法上，還存在著(zhù)差距，有一定的危機意識，有不斷提高和完善自身素質(zhì)的強烈需求，絕大多數學(xué)員能夠做到工作和學(xué)習兩不誤。
2、搭建了平臺，促進(jìn)了交流
這次參加培訓的學(xué)員分別來(lái)自各鄉鎮幼兒園，有些過(guò)去從來(lái)不相識，有些平時(shí)交往聯(lián)系的機會(huì )也不多，互相不了解，這次培訓為學(xué)員提供了相互結識、相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )，學(xué)員們就學(xué)習和工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了坦誠、廣泛的交流，從中學(xué)到了許多好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗，他們紛紛表示今后要不斷加強聯(lián)系和溝通，互相幫助，共同進(jìn)步和提高。
四、存在的問(wèn)題：
1、由于時(shí)間短促，未組織學(xué)員外出考察調研，拓寬他們的視野，解決一些實(shí)踐問(wèn)題。
2、今后需進(jìn)一步增強科研意識，使培訓工作在研究的狀態(tài)下進(jìn)行。
3、師資問(wèn)題仍比較突出，面對不斷變化不斷提高的培訓內容，師資力量適應不了新形勢的需要。
本次幼兒園園長(cháng)培訓取得圓滿(mǎn)成功，推進(jìn)了我縣幼教教育發(fā)展進(jìn)程，全面提高了我縣幼教隊伍的整體水平，培育了一批骨干幼兒教師、幼兒園園長(cháng)，為迎接省“學(xué)前教育專(zhuān)項督導”的檢查評估奠定了堅實(shí)的基礎。
幼兒園園本培訓工作總結 6
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。
比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的.樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng )辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。
幼兒園園本培訓工作總結 7
為了盡快打造一所社會(huì )滿(mǎn)意，家長(cháng)認可，孩子喜歡的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。提升師資隊伍素質(zhì)，不斷更新觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng )新，加強學(xué)習，全面促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，將園本培訓方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓情況。
一、崗位大練兵，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
�。ㄒ唬┙處煂�(zhuān)業(yè)技能提高
我園的練功方針是：立足實(shí)際，人人參與，練有所得，學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結合、理論與實(shí)踐相結合、展示交流與園本教研相結合。我園培訓的內容有手指操、彈唱、繪畫(huà)、故事。然后利用每周周三由各培訓教師進(jìn)行培訓后，教師自己抽時(shí)間練習，遇到問(wèn)題找培訓教師指導。
每月月末進(jìn)行考核，手指操要要求能獨立做，動(dòng)作到位、優(yōu)美、表現力強。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)要求在5分鐘內完成。要求線(xiàn)條流暢。故事要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確，具有啟發(fā)性和感染力，適合幼兒接受�？己蓑炇諘r(shí)，不能達到此標準的為不合格，負責的教師加強輔導和監督。
�。ǘ┙虒W(xué)基本功的提高
1、組織教學(xué)功：能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動(dòng)，從課前教具準備、授課內容導入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨立完成。在教學(xué)活動(dòng)中能注重培養幼兒學(xué)習興趣及能力，培養幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
2、備課、說(shuō)課功：能夠按照教學(xué)大綱要求、教材內容進(jìn)行獨立備課、說(shuō)課，能夠把握并駕馭教材，注重挖掘教學(xué)內容中的重、難點(diǎn)。
3、媒體運用功：能夠根據課程內容要求制做電子教案，為課堂教學(xué)提供有效的興趣引導，熟練掌握輔助設備。
二、園本與教研相結合，開(kāi)展“小主題教學(xué)”活動(dòng)
我們活動(dòng)的形式是每月三位教師根據我們確定的小主題認真備課，同段教師進(jìn)行集體備課，講課后，所有幼兒教師都集中在一起對這幾節課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對本節課提出中肯的建議和需要改進(jìn)的地方，以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長(cháng)再進(jìn)行綜合點(diǎn)評。
我們確定的主題是根據孩子的實(shí)際情況而定，比如：在開(kāi)學(xué)初孩子剛來(lái)到幼兒園對一切都很陌生的時(shí)候，在活動(dòng)中顯得比較膽小，這時(shí)候我們的主題確定為“在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽表達”。幼兒敢大膽表達之后，我們就把主題確定為“在活動(dòng)中訓練幼兒說(shuō)完整話(huà)”。之后孩子口語(yǔ)表達能力增強以后，我們把著(zhù)重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上，所以我們就確定“在活動(dòng)中培養幼兒的操作能力”這一主題。我們還會(huì )在孩子的互動(dòng)上下功夫“在活動(dòng)中培養幼兒的合作意識”等等。
在說(shuō)課評課中，我們特別鼓勵教師發(fā)表對教學(xué)內容的獨到見(jiàn)解，鼓勵教師新穎的教學(xué)思路，使教師逐步做到有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。在活動(dòng)中，選出優(yōu)秀的課例，進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來(lái)，再展示，供大家學(xué)習、提高。通過(guò)開(kāi)展研討活動(dòng)，培養鍛煉了新人，也使全體教師的教育教學(xué)水平得到了提高。
三、積極開(kāi)展各種培訓活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、基本功培訓。
教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能，是提高教師素質(zhì)的基礎性工作。教師既要練好內功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電教手段的掌握等。我校領(lǐng)導對此項工作高度重視，先后印發(fā)練習本、購置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備，搭建網(wǎng)絡(luò )平臺，供教師練功之用，并做到了長(cháng)抓不懈。
要求教師做到堅韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習。內功包括鉆研教材能力、設計課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計算機操作能力等。教師要提高內功，既需要名師指點(diǎn)又要個(gè)人付出極大的心血。學(xué)校在對教師進(jìn)行培訓中，引導教師用內功帶外功，做到內外功相結合，有目的、有計劃、有輔導、有檢查、有驗收，把練功活動(dòng)搞得有聲有色，扎扎實(shí)實(shí)。
�。ǘ�、骨干教師培訓
我們先后組織骨干教師學(xué)習教育教學(xué)理論、外出參觀(guān)學(xué)習、參加各種教育科研活動(dòng)等，然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理論，教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)技能傳授給其他教師，通過(guò)他們的帶動(dòng)作用，提高教師的整體素質(zhì)。
�。ㄈ┓诸�(lèi)培訓，整體推進(jìn)
幼兒園在每學(xué)年初，針對當前教育形勢和教師急需解決的問(wèn)題，選擇1—2個(gè)培訓主題，確定相應培訓內容，制定培訓計劃、對教師進(jìn)行培訓。教師根據自己的實(shí)際，找出教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，在培訓中，采取學(xué)校集中培訓與教師個(gè)人自學(xué)相結合的形式。幼兒園指定一定時(shí)間，采取多種措施進(jìn)行集中培訓和輔導，包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學(xué)期的培訓主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理經(jīng)驗交流》、《教師培訓讀本二次培訓》。
�。ㄋ模I(yè)務(wù)培訓，提高教師能力
每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，我們的業(yè)務(wù)學(xué)習內容每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都要學(xué)習《幼兒園指導綱要》，組織老師認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》，并把每次學(xué)習的內容記在業(yè)務(wù)筆記上，集中培訓后自己再進(jìn)行自學(xué)，一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核。學(xué)習后，我覺(jué)得我們的教師在認識上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習綱要知識，能使我們做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。
學(xué)習各種制度，如：安全制度、接送制度、衛生保健制度等等。通過(guò)制度的學(xué)習，給教師的'一日活動(dòng)指明了方向，做起工作來(lái)更加得心應手。
學(xué)習各種衛生保健知識，通過(guò)學(xué)習，教師對保健工作有了充分的認識，對孩子每天在幼兒園的生活，學(xué)習，飲食，安全各方面有了更全面了解。教師們也知道了要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。ㄎ澹┳x《教師的一百個(gè)好習慣》，提升教師素質(zhì)
我們利用每個(gè)周三的3點(diǎn)半到4點(diǎn)，讀《教師的一百個(gè)好習慣》這本書(shū)，每次學(xué)習六條，并記好讀書(shū)筆記。每位教師把自己的讀書(shū)領(lǐng)悟進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習每位教師找到了自己與名師的差距，找到了自身的不足，為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。
以上就是我們幼兒園的園本培訓情況，尚有不足之處，希望向其它幼兒園學(xué)到更多的經(jīng)驗，使我們可以做得更好。
幼兒園園本培訓工作總結 8
本學(xué)年我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻精神
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手。我們組織了教師認真黨的精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，組織全體教師學(xué)習《56號教師的奇跡》、《不做教書(shū)匠》，利用署期學(xué)習教育名著(zhù)，并撰寫(xiě)讀后心得，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，以提高教師以德治教的自覺(jué)性，力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，認真組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓的實(shí)效
全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實(shí)踐相結合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用。為了及時(shí)吸取新的幼教信息，使我園各項工作走在改革前列。積極為每一位教師創(chuàng )造各種參觀(guān)培訓學(xué)習的機會(huì )。雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等，但學(xué)園投入大量資金，凡省幼兒教育培訓中心或泉州市晉江市幼教科、拉手園(泉州附幼)舉行的相關(guān)講座、觀(guān)摩活動(dòng)都派數名教師參加學(xué)習，一方面，請他們反饋學(xué)習信息，另一方面讓他們學(xué)以致用，在園內上匯報活動(dòng)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體教師的教學(xué)水平。購買(mǎi)觀(guān)摩活動(dòng)資料供老師更直觀(guān)地學(xué)習，并組織研討，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識，每次反饋研討都能做好記錄歸檔。邀請陳澤銘教授來(lái)園講座《兒童音樂(lè )教育的正確觀(guān)念與新價(jià)值》并指導音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，傳授音樂(lè )教學(xué)新理念。
三、加強學(xué)習和研討，提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力
1.學(xué)科研討，提升理念
我們開(kāi)展了“音樂(lè )欣賞教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設計、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握得都比較規范，具有較強的操作性。這次活動(dòng)共研討了七節大中小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感悟到不同的欣賞方式可以帶來(lái)不同的感受，思考了欣賞方式對幼兒音樂(lè )欣賞教學(xué)的`價(jià)值。特別是李達娜師的《貝貝舞曲片斷》和侯思維師的《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評。有的采用了故事形式教學(xué)，拉近與音樂(lè )的距離;有的引用圖譜結合教學(xué)，進(jìn)行音樂(lè )的再創(chuàng )作;有的通過(guò)表演形式教學(xué)，演繹音樂(lè )作品等等。但也存在一些問(wèn)題困惑，如音樂(lè )欣賞和韻律活動(dòng)的區別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點(diǎn)把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高，都有待于研究和探討。
2.游戲觀(guān)摩，提升經(jīng)驗
學(xué)園角色游戲觀(guān)摩研討。在去年角色游戲實(shí)踐研討基礎上，繼續開(kāi)展分年段的現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)，利用兩周的時(shí)間每天現場(chǎng)觀(guān)摩大中小各一個(gè)班級的角色游戲活動(dòng)。觀(guān)摩后分年段進(jìn)行研討教研，最后在大會(huì )各年段進(jìn)行觀(guān)摩小結，圍繞“游戲環(huán)境對幼兒戲行游為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀(guān)察指導的有效性策略”等問(wèn)題進(jìn)行研討。通過(guò)各班輪流的觀(guān)摩研討，讓我們真正看到了東西、學(xué)到了東西，拓展經(jīng)驗，促進(jìn)了教師與幼兒的共同成長(cháng)。
小班段表演游戲觀(guān)摩研討。為促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性游戲水平的提高，我園在小班段開(kāi)展了表演游戲的現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)。在此次的表演游戲觀(guān)摩活動(dòng)中，我們將研討的主題定為：在小班表演游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應該采取哪些指導策略，以提高幼兒的表演興趣了，幫助小班幼兒積極、主動(dòng)、合作地表演。在本次的現場(chǎng)觀(guān)摩中我們發(fā)現了些許問(wèn)題，也通過(guò)研討采取相應的對策。要求老師互相汲取有效的經(jīng)驗，豐富幼兒的表演，滿(mǎn)足幼兒的需要，促進(jìn)其快樂(lè )自主的發(fā)展，使表演游戲更加有趣、更加深入地進(jìn)行。
中班段結構游戲觀(guān)摩研討。我們把重點(diǎn)放在結構游戲的組織與指導。中班段的三個(gè)班級分別向大家展示了三個(gè)截然不同的主題建構：“美麗的城堡”、“安海公園”、“水上樂(lè )園”。從觀(guān)摩效果來(lái)看，幼兒的建構能力有了很大程度的提高，插接、鑲嵌、排列、圍合、堆高、架空等建構技能都掌握得比較扎實(shí)，顏色搭配合理，材料運用巧妙。同時(shí)也發(fā)現活動(dòng)中展示的多，不能體現幼兒的自主性，活動(dòng)重點(diǎn)不明確，課程設置缺乏系統性。我們就“活動(dòng)中如何對幼兒進(jìn)行有效地指導”展開(kāi)討論，并達成了共識，如教師應尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內容、主題、材料、玩伴的權利，不要包辦代替，平時(shí)要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深幼兒物體的感性認識等等。本次校本教研活動(dòng)對整個(gè)幼兒園結構游戲的組織與指導也起到了推波助瀾的作用，希望老師們把握好“從主到次、從里到外、從局部到整體”的建構方法，活動(dòng)中關(guān)注幼兒的需要，激發(fā)幼兒的潛能，引導幼兒一步步地體驗到建構游戲的樂(lè )趣。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，每個(gè)教師對游戲的開(kāi)展都有了很大的提高和新的認識，獲得了一些新的思路，共同成長(cháng)。
3.區域活動(dòng)觀(guān)摩研討。為了更好的發(fā)揮區域活動(dòng)在我園素質(zhì)教育中的重要作用，我們首先在大班在區域材料的提供、投放進(jìn)行了改革，并向全園開(kāi)放，從中呈現出不少的亮點(diǎn)，收到了較好的效果。
1.區域材料按份投放。這樣，孩子們的目的性更加明確，能很快地進(jìn)入區域活動(dòng)的操作環(huán)節，整個(gè)區域活動(dòng)呈現出的是個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
2.材料按類(lèi)擺放，按標簽歸類(lèi)。如用圖標，用數字，用字母等方法。另外在柜子一厘米處貼上一紅線(xiàn)。這樣小朋友會(huì )很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置，顯得井井有條。
3.利用空間，開(kāi)展活動(dòng)。一張桌子一般有3個(gè)孩子為宜，活動(dòng)中老師還引導孩子們利用小桌子向區角旁延伸，讓孩子們有舒適、互不干擾的空間，從而進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習。
4.利用圖示、圖譜來(lái)梳理。圖示法能促幼兒在較短時(shí)間內，理解和掌握一些基本的技能和規則，建立良好的秩序感，進(jìn)而提高自理、自立、自我管理的能力。
5.過(guò)程注意留下痕跡。如美工角有展示的空間，科學(xué)角有展示記錄表的空間等，這樣便于老師觀(guān)察了解幼兒。
這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。
4.市級開(kāi)放，突顯特色
20xx年3月30日學(xué)園向晉江市開(kāi)放園本課程研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看學(xué)園園本課程開(kāi)展的整個(gè)發(fā)展歷程、做法及體會(huì )、問(wèn)題和設想的視頻，以及兩個(gè)現場(chǎng)活動(dòng)，大班民俗節日主題活動(dòng)“清明節”系列活動(dòng)之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》。讓晉江市各姐妹園長(cháng)、老師了解我園已初步建構了幼兒園閩南本土文化教育的園本目標、內容、方式、方法體系，積累了閩南本土文化幼兒教育的實(shí)施經(jīng)驗，感受我園富有獨特性、創(chuàng )新性和操作性，反映了閩南本土文化幼兒教育的林林總總，讓大家目不暇接。展示我園幼兒園課程建設的成果，分享園本特色課程建設的經(jīng)驗，促進(jìn)我市幼兒園課程改革的深化。同時(shí)也讓大家感受到我園在教師人人參與教育科研的同時(shí)，培養了一批既有實(shí)踐經(jīng)驗又有理論水平的教師隊伍。
四、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提高教師實(shí)施課程的能力
1.組織班級常規評比，有效改進(jìn)老師日常常規管理工作。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育管理，著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了園本培訓的一個(gè)重要項目，并作為教師考核的依據。通過(guò)班級常規評比，讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗，同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。
2.結合鎮組織的教師舞蹈技能比武，學(xué)園開(kāi)展了教師舞蹈技能比賽，教師們發(fā)揮自己的特長(cháng)，通過(guò)此活動(dòng)讓教師的舞蹈水平有所提高。除此之外，還開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設評比，進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵。我們還注重教師隱性技能技巧的培養，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園。壓擔子，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評比、特長(cháng)展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動(dòng)，為教師搭建舞臺，創(chuàng )設學(xué)習交流的環(huán)境，幫助教師成長(cháng)。
3.我們也認識到備課是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節。比如，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)年還推出“小組磨課”專(zhuān)題——即以教研組為單位,教師進(jìn)行同課異構，然后根據教案取長(cháng)補短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法。
4.把聽(tīng)課評課作為提高教師水平的一個(gè)重點(diǎn)。以教研組為單位，每人準備一節課，通聽(tīng)通評，對不足的地方找出好的思路和方法，對癥下藥，修改完善再實(shí)踐。每次活動(dòng)，推行人人必講，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，使每個(gè)教師都得到不同程度的提高。
五、培訓成效
園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體的適當的時(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現了資源共享，和諧共進(jìn)。
現在，我園的教科研水平在原有的基礎上有了提升，有2個(gè)課題在省里立項，并獲鎮科研先進(jìn)單位，有一么篇論文獲泉州市一等獎，8篇活動(dòng)案例入市匯編，有一位教師獲鎮教師舞蹈比賽一等獎等等。
實(shí)踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續努力探索，大膽改革創(chuàng )新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長(cháng)，我們仍將組織教師們不斷學(xué)習，取長(cháng)補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園園本培訓工作總結 9
為了建立一支師德高尚、素養優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，xx幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際動(dòng)身，使教師更新觀(guān)念，提高教育教學(xué)力氣、教育創(chuàng )新力氣和教育科研力氣，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，以適應教育改革與進(jìn)展需要，使不同層次教師的素養在原有的根底上都能得到較大提高�，F將xx學(xué)年園本培訓的工作總結如下：
一、加大治理力度，供給根本保障
�。ㄒ唬┏闪⒔處煂�(zhuān)業(yè)進(jìn)展培訓治理小組。
為了加強園本培訓的治理，幼兒園成立了以園長(cháng)為第一負責人的教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展治理領(lǐng)導小組。由園長(cháng)、園長(cháng)助理、保教主任、教研組長(cháng)、各年級段段長(cháng)組成，擔當幼兒園園本培訓治理和培訓任務(wù)，明確職責，有效落實(shí)培訓任務(wù)。
�。ǘ┙⑴嘤柨记谥贫�。
為了確保每次培訓的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專(zhuān)人負責治理。
二、立足園本培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
幼兒園針對師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng)，內容豐富，針對性強。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)，加強思想道德建立。
�。ǘ┙M織專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
�。ㄈ╅_(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教育科研培訓，提升教師教科研力氣。
1.開(kāi)展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園始終關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內公開(kāi)課是教師相互溝通、探討的'平臺，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面進(jìn)展。承受一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)力氣的有效途徑之一。
2.開(kāi)展課題爭辯，提高教師的科研力氣。
幼兒園留意以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研力氣也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開(kāi)展各項活動(dòng)。
三、問(wèn)題與思考
�。ㄒ唬┙處熍嘤柕臉嬙鞂哟尾粔蛎鞔_、均衡。本園教師的師資力氣比較懸殊，近年來(lái)，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿(mǎn)足不同層次教師的成長(cháng)需求，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
�。ǘ﹫@本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容根本上以教師的根本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獵取疲乏感的現象。下學(xué)年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
幼兒園園本培訓工作總結 10
緊隨著(zhù)酷暑的到來(lái)，一學(xué)年即將結束。本學(xué)年我園以專(zhuān)題研討“《安吉游戲》在幼兒園中的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，幫助教師建構游戲“課程”化有關(guān)理論知識。在專(zhuān)題研討的基礎上，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)層面。分別是以“游戲故事”為內容的教師個(gè)人層面、以“晨鍛創(chuàng )設開(kāi)展評比”為內容的班級實(shí)踐層面、以“分組小團體項目”為內容的級段層面。對本園教師進(jìn)行了師德修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，現將本學(xué)年的園本培訓總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
1、領(lǐng)導重視，機構健全根據縣教師培訓的計劃，我園成立了由金樂(lè )園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并成立了相應一系列的相關(guān)機構。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，著(zhù)力落實(shí)培訓活動(dòng)的時(shí)間和空間，統籌安排內容和活動(dòng)形式。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)
在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，再邀請溫州市名師金樂(lè )老師、永嘉縣名師陳碎敏老師為教師做專(zhuān)家引領(lǐng)。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
二、加強教科研力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(一)重視園本培訓的理論學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍，例如：《學(xué)前兒童行為觀(guān)察與分析》，在教研活動(dòng)中，張曦、楊建芽老師組織教師閱讀、分享、理解學(xué)前兒童的行為，怎樣及時(shí)的做好觀(guān)察、分析、評價(jià)。每位教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，另本學(xué)年著(zhù)重學(xué)習幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
(二)多種園本培訓的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
本學(xué)年我們的園本研訓項目模塊為：小團體項目(方案、過(guò)程、評價(jià))、專(zhuān)題研討、教研活動(dòng)(聽(tīng)課、磨課，中心發(fā)言活動(dòng)、集體備課)、專(zhuān)家引領(lǐng)、讀書(shū)活動(dòng)等等。
1、以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹、中心發(fā)言活動(dòng)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。
2、互聽(tīng)互評，共促成才
為了提升我園教師的自主游戲水平，促進(jìn)教師對自主游戲的理解。我園開(kāi)展自主游戲現場(chǎng)評比(各班)互聽(tīng)互評活動(dòng)，教師們的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)素養不斷提高，在反思與點(diǎn)評中教學(xué)相長(cháng)。
3、集體備課：
本學(xué)期的集體備課分小、中、大三個(gè)年級段A、B組教研組進(jìn)行小組討論。時(shí)間安排為：?jiǎn)沃苤芤簧衔鏏組、雙周周一上午B組。
備課具體要求：
(1)每個(gè)小組根據段本課程的內容確定一個(gè)教學(xué)內容，進(jìn)行集體備課。
(2)每個(gè)小組組內輪流，根據自己集體備課的內容進(jìn)行走班上課，并及時(shí)反思總結。
本學(xué)期已經(jīng)完成的小班段的集體備課有：《土滋土味》、《小魚(yú)游游游》
中班段的`集體備課有：段本課程《素面情緣》、《麥餅香香》
大班段的集體備課有：段本課程《行走老街》、《茶研觀(guān)色》
4、同伴互助;小團體項目：
以教研小組為單位，進(jìn)行階段性的教研經(jīng)驗總結和分享。具體安排：
大班《茶文化在幼兒園中的實(shí)踐運用研究策略》
中班《麥餅文化在幼兒園中的實(shí)踐研究》
小班《楠娃游楠溪;小魚(yú)游游游》
5、擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)年，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、今后的工作思路及努力方向。
1、加強理論學(xué)習，提升教師文化素養。
2、創(chuàng )新思路，充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。
3、提高教師自主學(xué)習能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰自我。
4、將實(shí)踐與理論有機結合，深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究
5、開(kāi)拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
園本培訓是最具體、最實(shí)在的培訓，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會(huì )，是教師自我成長(cháng)的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園園本培訓工作總結 11
教師是教育教學(xué)的主體，她們的專(zhuān)業(yè)素養與力氣，直接關(guān)系著(zhù)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。我園教師具備較為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養但隨著(zhù)教師隊伍的擴大，我園師資隊伍在年齡上、專(zhuān)業(yè)學(xué)歷與閱歷上消逝了明顯的差異，如何既做好青年教師的培育又有效加速成熟型教師的成長(cháng)成為我園急需解決的問(wèn)題。為此，我園將師訓工作作為幼兒園重點(diǎn)進(jìn)展工程，在具體的規劃部署下；在豐富務(wù)實(shí)的活動(dòng)中扎實(shí)地開(kāi)展各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)力氣培訓活動(dòng)。一年來(lái)，依據進(jìn)展目標與具體任務(wù)，我們鼓舞教師主動(dòng)學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，并通過(guò)多渠道、多形式、內、外相結合的培訓方式對教師進(jìn)展分類(lèi)、分層式專(zhuān)業(yè)培訓。在有限的時(shí)間內，開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)、教學(xué)評比活動(dòng)、練兵比武活動(dòng)等，為教師專(zhuān)業(yè)化力氣的進(jìn)展，搭建平臺，制造時(shí)機，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建立
“做事先做人”。組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)展思想匯報、溝通和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的敬重和信任。
二、加強互動(dòng)學(xué)習，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平
理論是實(shí)踐的根底。實(shí)踐需要理論來(lái)指導，每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。教研組長(cháng)便組織組內成員爭辯匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期爭辯的主題。再依據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師，由教師分派組內成員收集資料，確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程�；顒�(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn)，用新的教育理念分析解剖自己的教育行為。這種活動(dòng)形式避開(kāi)了空洞枯燥的純理論學(xué)習，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又熬煉了教師組織活動(dòng)的力氣。
留意體驗，加強引領(lǐng)。在新課程教材的實(shí)施過(guò)程中，我們始終遵循“以人為本、應人而異”的原則，一方面深入教學(xué)實(shí)踐，感受教師的點(diǎn)滴進(jìn)步；另一方面觀(guān)看分析教師的教育理念與教學(xué)行為，關(guān)心不同層次教師在教改中的需要和困難，準時(shí)賜予幫助引領(lǐng)。我們還依據不同班級幼兒的進(jìn)展水平，確立了相應的教學(xué)目標，設計了不同層次的問(wèn)題，并讓大家圍繞目標確立、環(huán)節設計、隨機應對等方面開(kāi)放爭辯。通過(guò)活動(dòng)教師們深深地感悟到：活動(dòng)目標確實(shí)立必需追隨幼兒的根本閱歷；活動(dòng)內容的選擇必需追隨幼兒的興趣需要；活動(dòng)組織實(shí)施過(guò)程必需依據實(shí)際靈敏調控。同時(shí)她們明白了必需在反復爭辯新教材中每一個(gè)素材點(diǎn)的根底上才能靈敏地使用新教材，才能更好地挖掘教材內在的價(jià)值，提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量。
三、加強園本教研，豐富教師教學(xué)閱歷
本學(xué)期，我們連續以“集體備課”形式進(jìn)展教師備課制度，在進(jìn)展了幾個(gè)學(xué)年的“集體備課”過(guò)程中，教師們的收獲很大，效果也很明顯�！凹w備課”是一個(gè)資源的共享，是教師們相互學(xué)習，相互溝通的一個(gè)平臺。教師們在不斷的學(xué)習與溝通中豐富了自己的閱歷，精煉了自己的語(yǔ)言，她們人人能針對自己的教學(xué)活動(dòng)和他人的教學(xué)活動(dòng)做出積極發(fā)言，并研討出最正確的活動(dòng)方案。在這樣的教研氣氛中教師們的自身力氣得到了更好更快的進(jìn)展。從而提高了教師們的教學(xué)質(zhì)量，豐富了教師們的教學(xué)閱歷。
四、學(xué)習與思考
園本培訓的建立是一項長(cháng)期的工作。應當從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，長(cháng)遠規劃，分步驟的逐步加以落實(shí)。避開(kāi)急功近利，急躁冒進(jìn)。教師是園本培訓建立的主體。因此，園本培訓的建立，必需發(fā)動(dòng)教師去積極投入。有科學(xué)理念支撐的、有制造性工作熱忱的、有踏實(shí)鉆研精神的教師共同長(cháng)期努力，這才是園本培訓得以成功的關(guān)鍵。應當從教師隊伍建立、課程問(wèn)題診斷、重點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)、重要資源的吸取和利用等方面進(jìn)展深入的實(shí)踐性爭辯。要把長(cháng)期培訓任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。園本培訓可以多樣化，但核心的標準是共同的，那就是能最大限度。
幼兒園園本培訓工作總結 12
隨著(zhù)二期課改的不斷推進(jìn)，我園的園本培訓工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《市學(xué)前教育課程指南》為指導，以教研組為主陣地，不斷加強師德培訓和教育教學(xué)研究。在上級領(lǐng)導、結對園的關(guān)心、指導下，全體教師齊心協(xié)力，使教師的個(gè)人素質(zhì)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高�，F對本學(xué)年的園本培訓工作總結如下：
一、加強師德培訓，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)
本學(xué)年，我們開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”為主題的師德教育系列活動(dòng)。如：組織全園教師觀(guān)看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的繁榮、強大。作為一名中國公民而感到無(wú)比自豪；組織教師討論“如何做個(gè)合格的幼兒園教師”，教師們都從各個(gè)角度并結合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師，每個(gè)教師在討論中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講比賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講與大家分享，讓每位教師都能感受、挖掘教師身上的閃光點(diǎn)，并要向她們學(xué)習。在全園教師的共同努力下，我園形成了積極向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個(gè)教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。
二、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平
掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎，了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀(guān)念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來(lái)說(shuō)，更要加強理論學(xué)習。如：去年9月，我們針對教師在制訂計劃中的困惑，請來(lái)專(zhuān)家為我們講解了如何制訂各類(lèi)計劃，通過(guò)專(zhuān)家仔細、耐心地輔導，讓我們對表格的填寫(xiě)更明確，對我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導作用。10月我們在開(kāi)展隨堂課活動(dòng)的同時(shí)，組織教師進(jìn)行了“走向專(zhuān)業(yè)化觀(guān)課評課”的學(xué)習，要求教師認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，結合學(xué)到的理論，寫(xiě)好聽(tīng)課評析，使教師的聽(tīng)課評課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考。學(xué)習后，教師能根據自己在工作中的實(shí)際情況，結合學(xué)習內容，針對我園幼兒的流動(dòng)性大，外地民工子女多的情況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了很多的困惑，學(xué)習氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級交流活動(dòng)的準備工作，如全體教師學(xué)習了環(huán)境創(chuàng )設的有關(guān)內容，積極參與室內外的環(huán)境創(chuàng )設，各班根據主題等對教室內的環(huán)境進(jìn)行補充和調整，對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境煥然一新。結合我們的教研專(zhuān)題及教師工作的實(shí)際情況，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習：區域活動(dòng)中教師的指導策略、游戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區域活動(dòng)展示，從活動(dòng)中可以發(fā)現，各班區域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動(dòng)的組織、教師的指導等方面還需進(jìn)一步思考；我們組織教師學(xué)習了《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導意見(jiàn)》，結合學(xué)習，教師談了各自的體會(huì )，同時(shí)我們也對大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當調整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習，從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等，為我們開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)提供了理論支持。
三、加強教師隊伍建設，促進(jìn)不同層次教師的均衡發(fā)展
我們由于課改起步較晚，教師的整體專(zhuān)業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠，因此，我們努力把握好與實(shí)幼結對的契機，虛心向她們學(xué)習，努力促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如：我們結合開(kāi)展區角活動(dòng)的專(zhuān)題到實(shí)幼觀(guān)摩學(xué)習，從區角內容的設計、活動(dòng)材料的投放、教師在活動(dòng)中的'指導等都讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺，從而也讓我們更認識到在區角活動(dòng)中，我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請實(shí)幼為我們片級交流的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(cháng)及有關(guān)教師在百忙中兩次來(lái)我園，對兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的意見(jiàn)和建議，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結對帶教過(guò)程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高。
對于不同層次的教師，我們會(huì )提出不同的要求。例如：鼓勵新教師認真參加縣級培訓，提高新教師的基本技能。繼續組織新教師學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》，通過(guò)案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教育行為；做好新教師的結對帶教工作，落實(shí)帶教措施，從活動(dòng)設計、組織、實(shí)施、指導策略、環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新教師認真備課、課后有反思，師徒互聽(tīng)課不少于10節，并做好相應的評價(jià)、反饋工作；園領(lǐng)導、帶教老師等對新教師進(jìn)行不定期的資料抽查，隨堂聽(tīng)課等，學(xué)期內開(kāi)一次公開(kāi)課，為新教師積極搭建成長(cháng)平臺，提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力；骨干教師能認真履行職責，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、創(chuàng )新與輻射作用；今年片級活動(dòng)中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)承擔片級教學(xué)活動(dòng)的重任，在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中，活動(dòng)得到大家的一致好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新教師發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使骨干教師和新教師共同成長(cháng)。
四、加強教研組的建設，提高教研組工作效能
學(xué)年中，教研組長(cháng)能帶領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展教研活動(dòng)。如：我們根據我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來(lái)農民工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習慣不是很好，培養幼兒良好的行為習慣無(wú)疑就成了我們教師迫切想解決的問(wèn)題。）教研組就圍繞“如何培養農村幼兒良好的行為習慣”方面開(kāi)展專(zhuān)題研究。希望通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，幫助教師分析各班幼兒的現狀，切實(shí)解決幼兒的行為習慣問(wèn)題。專(zhuān)題確立后，教研組相互觀(guān)摩活動(dòng)，發(fā)現幼兒行為習慣的癥結所在，定期利用教研活動(dòng)這一平臺，共同分析，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內成員做到資源共享，使好的經(jīng)驗與方法，在不同的班級中，也能取得較好的成果。此外，通過(guò)幼兒園環(huán)境布置，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，陶冶幼兒學(xué)習情操，使孩子在娛樂(lè )中學(xué)習，在生活中求知。從教書(shū)育人的目的出發(fā)，教師也認識到必須以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)，培養自身思想道德品質(zhì)的素養，注重良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓練和熏陶的實(shí)效。我們還加強了家園合作，爭取家庭的積極配合。積極向家長(cháng)宣傳培養幼兒良好行為習慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起來(lái)做好這項工作。
學(xué)年中，我們以教研組為主陣地，根據我園實(shí)際，通過(guò)集體、自學(xué)等方式認真解讀新教材，學(xué)會(huì )分析教材、選擇教材，在使用新教材的過(guò)程中根據教師的困惑與問(wèn)題組織大家互相探討，并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開(kāi)展以區角游戲活動(dòng)的研究，根據各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒游戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng )設與材料的投放、游戲的組織與開(kāi)展等方面進(jìn)行探索，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀(guān)摩、展示活動(dòng)等，來(lái)提高我園區角游戲的質(zhì)量。
五、增強科研意識，初步開(kāi)展教育科研工作
我園在科研方面是非常薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年，我們組織教師學(xué)習了相關(guān)的理論知識，同時(shí)要求教師把教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教育隨筆、經(jīng)驗總結的形式做起。本學(xué)期我園試圖對早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習她們的經(jīng)驗、方法，再回來(lái)針對我園的實(shí)際，進(jìn)行探討，初步確立了以“《培養農場(chǎng)幼兒早期閱讀習慣》的實(shí)踐研究”的課題，但由于我們經(jīng)驗不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報。
六、其他工作：
上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦，我們教師能運用電腦備課、制定各類(lèi)計劃，教師能積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，做好日常工作的準備和開(kāi)展，同時(shí)還鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、發(fā)表文章等，促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運用。另外，我園的一名新教師擔任了信息員，參加了縣級信息技術(shù)的培訓，學(xué)到了不少知識，并能用于實(shí)踐。
家長(cháng)工作是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作。我園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家園之窗等，幫助家長(cháng)提高思想認識，樹(shù)立正確的家教觀(guān)念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。如：通過(guò)《家園之窗》這個(gè)小小的窗口，向家長(cháng)宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動(dòng)等；組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，以班級為單位，向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反饋表上提出寶貴的意見(jiàn)和建議，達到家園配合的目的；召開(kāi)了家委會(huì )，會(huì )上家長(cháng)發(fā)表了對幼兒園教育的不同看法，并針對教育過(guò)程中碰到的困惑展開(kāi)討論，提出合理的意見(jiàn)和建議，為更好地達到家園同步發(fā)揮了很大的作用。
七、問(wèn)題與思考：
一年中我們的收獲不少，但還有許多的問(wèn)題和困惑，還需不斷努力：如要繼續加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐；教科研方面我們要一步步學(xué)習、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強，等等。針對存在的問(wèn)題，我們會(huì )在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。
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