初中物理教師工作總結范文

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的初中物理教師工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中物理教師工作總結范文1

　　日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結：

　　一、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)工作

　　教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

　　我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅持做好課堂教學(xué)“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后"認真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據得失及時(shí)"認真"的寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

　　在課堂教學(xué)，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗、分組實(shí)驗，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到較大的作用。

　　二、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽(tīng)取了幾節區級優(yōu)質(zhì)課評選、到青島即墨28中學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )上也結實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機會(huì )我積極參與學(xué)校的聽(tīng)課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

　　三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。

　　反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足：

　　1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

　　2、雖然認真學(xué)習了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標;

　　3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

初中物理教師工作總結范文2

　　11月9日，我有幸參加了由湖北省學(xué)習學(xué)研究會(huì )主辦，通城縣教學(xué)研究室協(xié)辦的《走進(jìn)名師的真實(shí)課堂、提升教師的教學(xué)能力》活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，觀(guān)摩和聆聽(tīng)了三位蘇派小學(xué)語(yǔ)文特級教師的精彩授課和專(zhuān)題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。聽(tīng)他們的課就是一種享受，一種勝教十年書(shū)的感受。置身于課堂閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿離開(kāi)。更讓聽(tīng)課的教師們贊嘆不已。

　　在林老師的《霧凇》閱讀教學(xué)，我記得他對一名學(xué)生說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好�！鳖D時(shí)，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開(kāi)了，學(xué)生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話(huà)題，老師叫某某，老師今天來(lái)和大家一起學(xué)習，大家高興嗎?等話(huà)題，拉近了教師與學(xué)生的距離。這些高超的教學(xué)技巧和方法都是我今后要努力的'方向。

　　老師們那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓聽(tīng)課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學(xué)的學(xué)習氣氛使我受益匪淺,他那言意兼得的教學(xué)途徑和課堂意境，使學(xué)生長(cháng)久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當中。

　　贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì )聽(tīng)得樂(lè )此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數學(xué)功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀教材。駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。在聆聽(tīng)了他們精彩的課堂展示后，我覺(jué)得今后應該從以下幾方面努力：

　　1、做個(gè)有心人，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，尤其是知識方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養提高了，才會(huì )創(chuàng )出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。

　　2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學(xué)生的情況，確定相應的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。

　　3、從教學(xué)內容總體出發(fā)確定好每節課的具體的三維教學(xué)目標，真正明確每節課的知識、能力、情感目標。再精心確定每個(gè)環(huán)節的具體任務(wù)目標，以及具體的實(shí)施方式方法。

　　4、注意輔助教學(xué)手段的應用，多媒體使用要合理恰當。

　　5、教書(shū)、育人為先，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時(shí)培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也是保證成績(jì)的重要渠道。

　　總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽(tīng)課，也是在發(fā)現自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(cháng)，今后我會(huì )用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。

初中物理教師工作總結范文3

　　本學(xué)期我擔任教初二(1)、(2)班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過(guò)去，總體看，我認真落實(shí)教學(xué)工作計劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認真完成各項材料和各項任務(wù)，同時(shí)積極探索，改變教學(xué)方法，收到較好的效果�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作如下：

　　一、在教育教學(xué)方面

　　首先，要認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向學(xué)生介紹現代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習題講析中，注意培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習習慣，啟發(fā)引導學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實(shí)用性，要結合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習。同時(shí)要求學(xué)生多看書(shū)加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。

　　二、在引導學(xué)生方面：因材施教

　　從整體上看，初三二班的學(xué)生學(xué)習習慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得，針對這種情況，盡量做到以下幾點(diǎn)：

　　1.不一味指責學(xué)生，而是不斷鼓勵，在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵，并適當地講一些對學(xué)生學(xué)習有幫助的技巧與方法;

　　2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現學(xué)生有聽(tīng)不懂的，及時(shí)給予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。

　　3.上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時(shí)能起到很好的作用。

　　三、在自身素質(zhì)方面：

　　認真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽(tīng)課至少10節，其實(shí)這也是老師應該做的，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習理論知識，盡量少去打牌

　　本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績(jì)大有長(cháng)進(jìn)，在半期縣考試中兩個(gè)年級均在同層次第一，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

初中物理教師工作總結范文4

　　第六屆省級物理優(yōu)質(zhì)課比賽在濰坊廣文中學(xué)舉行，我有幸與區教研室物理教研員張老師及區里其他學(xué)校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習，受益匪淺。

　　在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無(wú)論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)共安排了四天，針對教材中的兩節內容進(jìn)行了講解：《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》、《電流做功的快慢》。第一節是科學(xué)探究課，第二節是實(shí)驗驗證課。各位老師執教的風(fēng)格雖然各不相同，但課堂理念各有所長(cháng)，處理教學(xué)問(wèn)題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質(zhì)非常高，不論是專(zhuān)業(yè)功底，還是口頭語(yǔ)言的表達能力都很過(guò)硬，在課堂上，各位老師的自身修養表現得淋漓盡致。

　　在處理《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》這一節時(shí)，來(lái)自日照新?tīng)I中學(xué)的崔維英老師的課堂中，學(xué)生最有活力。崔老師在新課導入時(shí)，采用一個(gè)學(xué)生動(dòng)手小實(shí)驗，首先創(chuàng )設物理情景，想辦法來(lái)完成泡沫包裝盒的切割;接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務(wù)。當兩個(gè)同學(xué)將泡沫板放到電阻絲上時(shí)順利完成了切割任務(wù)，接著(zhù)提出問(wèn)題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導入新課。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養里學(xué)生用物理知識來(lái)處理生活中的問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師和學(xué)生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非�；钴S，老師和學(xué)生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非�；钴S。老師給了學(xué)生知識，同時(shí)得到了學(xué)生的肯定;學(xué)生得到了知識，也得到了老師的表?yè)P，增強了信心和動(dòng)力，是學(xué)生的合作促進(jìn)了老師的“發(fā)揮”。

　　對于這節課在學(xué)生猜想時(shí)，往往會(huì )給出U、I、t、R這四個(gè)物理量，一般老師會(huì )運用已學(xué)知識歐姆定律R=U/I來(lái)解釋?zhuān)瑧獮檫@三個(gè)量存在關(guān)系，只用研究做功W與U和I的關(guān)系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學(xué)前技術(shù)圖片-超導電動(dòng)機,其電阻為零，接入電路中時(shí)仍可以將電能轉化為機械能，對外做功，說(shuō)明電流做功與電阻沒(méi)有關(guān)系。從而巧妙的解釋了w與R無(wú)關(guān)，還可讓學(xué)生從感性上接受，不會(huì )對其產(chǎn)生疑義。濰坊廣文中學(xué)王京強老師在處理電流做功與哪些因素有關(guān)時(shí)，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學(xué)生的數據出現了“錯誤”。從而提醒學(xué)生在研究一個(gè)量與多個(gè)量的關(guān)系時(shí)應采用“控制變量法”。

　　在這次講課過(guò)程中，所有老師的課是花了大量的精力準備的，無(wú)論從儀器還是課件。因為這套教材是新課標下出版的，里面的探究實(shí)驗儀器省內的各個(gè)學(xué)校都沒(méi)有配備。所有的儀器都是老師自己設計的，既新穎又實(shí)用，體現了老師科研動(dòng)手能力。在聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程中，針對每堂課每一個(gè)知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，教研員張老師真真細心的給我分析每一個(gè)老師的閃光點(diǎn)和獨特之處，以及應該怎樣來(lái)處理這一環(huán)節會(huì )比較好，更易讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )。同時(shí)要想到達這節教學(xué)目標，張老師告訴我要訓練學(xué)生的常規，引導他們怎樣去猜想，教他們怎么去思考，怎們用物理的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，怎么進(jìn)行小組活動(dòng)等等，其中最重要的是教會(huì )他們怎么聽(tīng)課。為什么每個(gè)老師都能在一節課內將如此多的內容進(jìn)行完?在聽(tīng)了這些話(huà)的時(shí)候，我深有體會(huì )，因為自己上課精力都用在上課上面，沒(méi)有太多的精力去考慮太多別的，沒(méi)有良好的課堂常規，課堂紀律，即使備課備的再好，學(xué)習的效果都不會(huì )十分的理想。但是學(xué)習常規的訓練并不是通過(guò)一二節課就可以養成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時(shí)每堂課中慢慢的訓練。

　　從一個(gè)校門(mén)口出來(lái)，進(jìn)入了另一個(gè)校門(mén)口，中間只是一段常常的火車(chē)道，但如果要完成真正意義上的從一個(gè)學(xué)生到老師的轉變，路程要比火車(chē)道更長(cháng)。珍惜每一學(xué)習的機會(huì )，感謝每一個(gè)幫助我的老師，我會(huì )和學(xué)生一起成長(cháng)。

初中物理教師工作總結范文5

　　實(shí)施課改，執行新《課標》以來(lái)，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強了對實(shí)驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的能力，有著(zhù)很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們仍發(fā)現學(xué)生在實(shí)驗操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)對實(shí)驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

　　一、實(shí)驗教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題

　　1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：

　　(1)在使用彈簧測力計時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用;測拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線(xiàn)運動(dòng)就讀數;校零時(shí)不在使用位置上。

　　(2)用量筒測水的體積時(shí)拿在手里讀數，而且讀數時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數。

　　(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。

　　(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。

　　2、操作不規范，如

　　(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗要求，操作過(guò)程中對器材的使用不夠規范。

　　(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。

　　(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對觀(guān)察者;沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會(huì )連接電路。

　　3、背實(shí)驗和數據，違背實(shí)驗事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗冊上填寫(xiě)有關(guān)內容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出實(shí)驗結論、數據，再做實(shí)驗。其實(shí)驗數據與填寫(xiě)數據根本不符，如

　　(1)在觀(guān)察凸透鏡成像的實(shí)驗中，根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填寫(xiě)了結論。 、

　　(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數據、結論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗;有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調得一樣大。

　　(3)在測滑輪組的機械效率的實(shí)驗中，學(xué)生背數據、結論的現象尤為突出。另外在測變速直線(xiàn)運動(dòng)的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗中，背實(shí)驗數據和結論的現象也較為普遍。

　　4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴格按要求把高度作為控制變量;在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

　　二、造成上述錯誤的原因

　　從上述現象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)驗操作技能訓練不到位，而是為了實(shí)驗操作考試而做實(shí)驗。教師忽視了對學(xué)生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學(xué)生復習操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導學(xué)生復習時(shí)規定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀(guān)察研究凸透鏡成像實(shí)驗，教師先把一些數據給學(xué)生規定好，讓學(xué)生按教師事先設想的數據去做實(shí)驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性，養成了在實(shí)驗操作中的依賴(lài)性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。 .

　　通過(guò)這幾次實(shí)驗操作考試，我們也發(fā)現有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗操作能力比較強，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗操作能力有所提高，我們應加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人。

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