創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀1
幾年來(lái)，通過(guò)全體師生的共同努力，我校已探索出一條以學(xué)校資源為基礎，符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng )建的途徑。從而增強學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力，為學(xué)校創(chuàng )造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，逐步走上了一條個(gè)性化特色的道路。
一、健全體制、加強領(lǐng)導，提高認識、落實(shí)職責
書(shū)畫(huà)教育對于貫徹落實(shí)黨的教育方針，建設社會(huì )主義精神文明，具有重要意義。學(xué)校領(lǐng)導充分發(fā)揮書(shū)畫(huà)教育在素質(zhì)教育中的功能，始終把書(shū)畫(huà)教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的強有力抓手，讓書(shū)畫(huà)滲透到教育的各個(gè)環(huán)節，強調書(shū)畫(huà)教育實(shí)踐必須面向全體學(xué)生，以書(shū)畫(huà)教育為引線(xiàn)，切實(shí)有效地開(kāi)展各項工作。學(xué)校健全書(shū)畫(huà)教育管理網(wǎng)絡(luò )，即校長(cháng)分管、教導處具體負責、藝術(shù)類(lèi)教師具體實(shí)施，最終落實(shí)到學(xué)生，形成普及→提高→特色這樣一個(gè)四級管理、三個(gè)層次的組織管理體系，將普及書(shū)畫(huà)教育和爭創(chuàng )藝術(shù)特色相結合，充分利用校內外的書(shū)畫(huà)教育資源，面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)。在學(xué)校的整個(gè)管理工作中，書(shū)畫(huà)教育成為學(xué)校教育教學(xué)管理的重要抓手。學(xué)校的整項工作計劃和每周工作計劃都專(zhuān)門(mén)體現書(shū)畫(huà)教育工作，我們把書(shū)畫(huà)教育工作作為學(xué)校的“特色產(chǎn)品”，做到層層有計劃，層層有工作，層層有落實(shí)。
二、書(shū)畫(huà)教育的實(shí)施
�。ㄒ唬┳フn堂，塑教師，夯實(shí)書(shū)畫(huà)課堂教育藝術(shù)課堂教學(xué)是深化課程改革的主陣地，是提高學(xué)生藝術(shù)素養的重要途徑。我校嚴格執行國家課程教學(xué)計劃，開(kāi)齊音、美課程、上足課時(shí)，并嚴格按照課程標準、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)現課堂教學(xué)正規化的基礎上，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。在教學(xué)中，學(xué)校健全各種制度，使書(shū)畫(huà)教育得以規范。學(xué)校抓好藝術(shù)教師的集體備課、提高備課、上課、評課的質(zhì)量，真正做到細化教學(xué)過(guò)程；重視課前、課中、課后管理，并要求每位教師依照素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的要求，順應新課程標準的特點(diǎn)，精心設計教案，努力做到使每一個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
辦學(xué)有特色，師資是關(guān)鍵。學(xué)校加強藝術(shù)教育師資隊伍和教研指導，定期召開(kāi)會(huì )議，研究書(shū)畫(huà)教育的操作方案，全方位開(kāi)展“三位一體”的校本培訓、校本教研、校本科研師資培訓活動(dòng)，全面提升了教師的綜合素質(zhì)，對教學(xué)中存在問(wèn)題及時(shí)調控、總結提煉、不斷完善，努力建設一支高素質(zhì)、有熱情、有特長(cháng)、能力強、愛(ài)崗敬業(yè)的藝術(shù)教師隊伍。學(xué)�，F有13位教師隊伍中，達本科學(xué)歷的1人，大專(zhuān)學(xué)歷的教師6人，40周歲以下教師全部達到大專(zhuān)程度。他們“比學(xué)習”、“比課堂”、“比實(shí)績(jì)”，在每學(xué)期的展示課、匯報課、推門(mén)聽(tīng)課等多層次課堂教學(xué)研究活動(dòng)中，人人參與，學(xué)習研討氣氛濃厚。
�。ǘ┐蛟煺n內外、校內外融為一體的書(shū)畫(huà)課程內容學(xué)校美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛(ài)繪畫(huà)的小老師，他們通過(guò)參加興趣小組的學(xué)習，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在幾年來(lái)的實(shí)踐中，已對不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動(dòng)手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫(huà)、剪、貼、刻、拼、擺、燙一系列的操作得心應手。
書(shū)法小組也不甘落后，幾位熱愛(ài)書(shū)法的年輕教師有事業(yè)心和責任感，利用每天20分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，帶出了一批批出色的學(xué)生。
�。ㄈ嫿嫦蛉w、加強基礎、培養能力、發(fā)展特長(cháng)的課程實(shí)施模式在書(shū)畫(huà)課程實(shí)施中我們堅持做到：
1、全面普及，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校多形式開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于參加的書(shū)畫(huà)培訓活動(dòng)，做到班班有興趣小組，人人參加。每周一節的班級興趣小組活動(dòng)，真正體現了書(shū)畫(huà)教育的普及性，做到了全員參與。我們鼓勵學(xué)生堅持不懈地參加書(shū)畫(huà)興趣小組的學(xué)習，培養堅韌的意志。學(xué)校也加強班級興趣小組的管理，每次活動(dòng)做到“四定三檢查”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定指導老師、定學(xué)員；檢查老師是否到崗到位、檢查學(xué)員出席人數、檢查活動(dòng)內容落實(shí)。為了更深入地開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育，突出我校的書(shū)畫(huà)教育特色，學(xué)校每學(xué)期還定期舉辦書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)，做到月月有主題，期期創(chuàng )新意。這項活動(dòng)，全校學(xué)生人人參與，真正使書(shū)畫(huà)教育啟到了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生創(chuàng )造能力的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。
2、夯實(shí)基礎，發(fā)展特長(cháng)。我們尊重孩子自主性、個(gè)體差異性，鼓勵孩子根據自己興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的興趣小組，突出書(shū)畫(huà)學(xué)習的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，做到穩定性與選擇性相結合。幾年來(lái)，學(xué)校在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，把書(shū)畫(huà)教育向課外、校外延伸，不斷豐富藝術(shù)教育的內涵、拓寬藝術(shù)教育的外延，孩子們在藝術(shù)的海洋里暢游，在藝術(shù)的樂(lè )園中成長(cháng)，他們在學(xué)習藝術(shù)的同時(shí)享受快樂(lè )、體驗成功。
3、學(xué)科融合、相互滲透。每位教師都能根據學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材的內涵，把引導美、發(fā)現美、體驗美、創(chuàng )造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養健康、快樂(lè )、創(chuàng )新型的人才為己任。
三、積極開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育活動(dòng)，藝術(shù)教育成果顯著(zhù)
近年來(lái)，我校開(kāi)展了豐富多彩、富有童趣的活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與三大主題系列活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來(lái)，走向社會(huì )，走向大自然，在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)才干，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。
�。�1）“貼出我們的畫(huà)”系列活動(dòng)：如“創(chuàng )作才藝大比拼”、“作品展示會(huì )”等主體性系列活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。今年元旦舉行的書(shū)畫(huà)比賽，學(xué)生情緒高漲，各班踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書(shū)畫(huà)作品贏(yíng)得了老師、同學(xué)、家長(cháng)的一致好評。
�。�2）“快樂(lè )抒我心”系列活動(dòng)：引導學(xué)生感受書(shū)海博大，享受讀書(shū)快樂(lè )，開(kāi)展“我的藏書(shū)”展覽，“你書(shū)我讀”、“花香蜂自來(lái)”等讀書(shū)交流活動(dòng)；鼓勵學(xué)生發(fā)現生活學(xué)習中的快樂(lè )，開(kāi)展“珠聯(lián)璧合”、“快樂(lè )續寫(xiě)”、“故事接龍”等快樂(lè )作文活動(dòng)；吸引學(xué)生在體驗中享受快樂(lè )，在體驗中享受成功。
�。�3）“書(shū)寫(xiě)我們的童年生活”系列活動(dòng)。
四、加大投入，創(chuàng )設優(yōu)雅的育人環(huán)境
環(huán)境建設不僅是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標尺，而且也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過(guò)美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育。美麗的校園讓人心曠神怡，白綠相間的教學(xué)大樓、芬芳四溢的花卉草園，每班展示的書(shū)畫(huà)作品，無(wú)一不折射出校園濃郁的藝術(shù)氛圍。今年，在市區教育局領(lǐng)導支持下，學(xué)校進(jìn)行了校園改建，全校師生共同營(yíng)造更加濃厚的藝術(shù)氛圍，使校園的每一個(gè)空間都賦有一種環(huán)境陶冶的功能。
“靠質(zhì)量求生存，憑特色謀發(fā)展”是元橋小學(xué)矢志不渝的追求。成績(jì)面前，我們不會(huì )放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信，在上級教育行政部門(mén)的領(lǐng)導下，書(shū)畫(huà)教育會(huì )成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個(gè)性色彩的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。
創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀2
XX區與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”簽約啟動(dòng)暨集中培訓會(huì )的圓滿(mǎn)舉行，標志著(zhù)該項工作的全面啟動(dòng)。該項工程旨在打造我區46所名校和100名名教師的三年期系統工程。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建設的路上。一年過(guò)去了，我們取得了很大的收獲，也有一些體會(huì )，具體總結如下：
一、實(shí)驗總體情況：
20xx年8月，XX區與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”簽約啟動(dòng)暨集中培訓會(huì )的圓滿(mǎn)舉行，標志著(zhù)該項工作的全面啟動(dòng)。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建設的路上。我校對此項工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長(cháng)牽頭的學(xué)校特色建設領(lǐng)導團隊。在這期間，我們經(jīng)過(guò)了集中培訓學(xué)習、初步撰寫(xiě)特色方案、向專(zhuān)家匯報、實(shí)驗校長(cháng)“游學(xué)培訓”、專(zhuān)家進(jìn)小店通識培訓、赴北京掛職鍛煉、校長(cháng)論壇等，真正讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設計到特色實(shí)踐，全過(guò)程領(lǐng)略了名校長(cháng)和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對我們當前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無(wú)疑起到了至關(guān)重要的作用。
二、開(kāi)闊了視野，從思想上豐富了學(xué)校文化內涵和特色辦學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)為期一年的學(xué)習培訓和實(shí)踐，我們經(jīng)過(guò)了集中培訓學(xué)習、初步撰寫(xiě)特色方案、向專(zhuān)家匯報、實(shí)驗校長(cháng)“游學(xué)培訓”、專(zhuān)家進(jìn)小店通識培訓、赴北京掛職鍛煉、校長(cháng)論壇等一系列活動(dòng)，真正讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設計到特色實(shí)踐，全過(guò)程領(lǐng)略了名校長(cháng)和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對我們當前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無(wú)疑起到了至關(guān)重要的作用。我校對此項工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長(cháng)牽頭的學(xué)校特色建設領(lǐng)導團隊，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，確立了學(xué)校特色建設定位，按時(shí)完成了作業(yè)任務(wù)；與此同時(shí)，我們還進(jìn)行了廣泛的意見(jiàn)征求和宣傳工作，圍繞特色建設，使學(xué)校全體教職工對學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化的認識都有了新的提高。就像專(zhuān)家說(shuō)的：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來(lái)成為社會(huì )，所以文化便是公民社會(huì )最重要的粘合劑，學(xué)校文化也亦如此，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “我們可以用數學(xué)去改變世界，但是我們只能用感動(dòng)改變我們自己�！闭沁@種感動(dòng)，學(xué)校全體教職員工包括學(xué)生家長(cháng)基本達成共識，按照學(xué)校的整體實(shí)施方案，全面推進(jìn)我校的讀書(shū)圓夢(mèng)特色建設。
三、工作目標意識增強，不斷推進(jìn)學(xué)校特色建設實(shí)踐。
1、以特色建設為抓手，為學(xué)校發(fā)展理清思路，明確方向。我們在參加培訓和學(xué)習后，不斷明晰的一個(gè)道理。為此，學(xué)校不但參加了教育局組織的各項輔導工作，學(xué)校自己也組織了教師前往五一路、河北人才學(xué)校進(jìn)行培訓和學(xué)習，考察學(xué)校特色發(fā)展的理論和實(shí)踐問(wèn)題，不斷明確學(xué)校和教師在特色發(fā)展工作中應該努力的方向，在特色建設的道路上不斷地探索和實(shí)踐著(zhù)。經(jīng)專(zhuān)家把脈指導，我校領(lǐng)導組認真開(kāi)展學(xué)校特色建設方案的意見(jiàn)征求、起草和修改工作。在形成方案過(guò)程中，大家集思廣益，針對學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的工作和存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的整合和梳理，不斷明確工作思路，我們將我校確定為讀書(shū)圓夢(mèng)的辦學(xué)特色，圍繞這個(gè)方案，進(jìn)行了頂層設計修正，調整了學(xué)校的“三風(fēng)一訓”，重新梳理了學(xué)校的辦學(xué)理念和工作目標。使特色實(shí)施方案逐步形成。
2、圍繞學(xué)校特色文化建設，全面開(kāi)展學(xué)校工作。我們從確定讀書(shū)圓夢(mèng)特色學(xué)校確立之時(shí)起，就著(zhù)手開(kāi)始配套建設，從方案中要求的內容到學(xué)校校園環(huán)境布置，都圍繞著(zhù)這個(gè)主題，我們在順利完成標準化建設驗收的同時(shí)，全力打造了學(xué)校圖書(shū)館，將全部藏書(shū)進(jìn)行電子化管理，每位師生都制作了圖書(shū)借閱證，配備了電子圖書(shū)24000余冊。環(huán)境布置也得到了大力度的投入，整體面貌得到了進(jìn)一步的改觀(guān)。我們以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，營(yíng)造書(shū)籍文化課堂，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，圍繞學(xué)校教育教學(xué)的這個(gè)中心工作，開(kāi)展經(jīng)典誦讀和讀書(shū)文化展示，印制了低、中、高年級讀書(shū)活動(dòng)的校本教材，在共讀書(shū)目的基礎上，籌備開(kāi)展學(xué)校課本劇展演。我們還要求每班都制定本班的班級讀書(shū)圓夢(mèng)方案，每班建立圖書(shū)角，建立自己的讀書(shū)園地，建立班級讀書(shū)課代表或讀書(shū)委員會(huì )，以班級特色促進(jìn)我校讀書(shū)特色的百花齊放。
四、根據實(shí)施方案堅持進(jìn)行下去，保證實(shí)施成效。
促進(jìn)工程自實(shí)施以來(lái)，尤其是我校確定了讀書(shū)圓夢(mèng)特色建設方向以來(lái)，全體教職員工在學(xué)校的整體工作中出現了目標明確，干勁十足的良好態(tài)勢，從學(xué)校領(lǐng)導到全體教工正在感受一種校園文化建設的熏陶，從校園文化、班級文化、課堂建設等方面都有了變化，將讀書(shū)圓夢(mèng)的特色創(chuàng )建能自覺(jué)運用到自己的實(shí)際工作中，大家都對學(xué)校特色教育越來(lái)越趨同，從工作的出發(fā)點(diǎn)到工作實(shí)踐上都在積極地探究如何實(shí)施、如何評價(jià)的問(wèn)題，可以明顯地感覺(jué)到，全體教師正在消化和吸收，進(jìn)行內化。一些教師在積極地進(jìn)行轉變，從學(xué)校的日常工作中可以看到師生關(guān)系、家長(cháng)與教師關(guān)系、教與學(xué)關(guān)系上的轉變。
五、新學(xué)年的工作打算
1、繼續完善特色建設的工作方案，并大力推進(jìn)方案的實(shí)施。我校的特色建設方案，現在總體感覺(jué)是比較可行的，尤其是目標任務(wù)這一部分是鼓舞人心的，但是在實(shí)施措施方面還是存在一些差距，還有很多工作需要去做，還需要進(jìn)行進(jìn)一步去完善和修改，也需要在實(shí)際做中進(jìn)行及時(shí)修正，特別是將現有的工作與特色方面進(jìn)行有機的對接，是我們要下大功夫去完成的任務(wù)。
2、進(jìn)行書(shū)香課堂的建設。要圍繞讀書(shū)圓夢(mèng)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力、表達能力、審美能力、道德素質(zhì)、文明素質(zhì)等，這就需要我們將方案落實(shí)在課堂。首先，我們積極探索閱讀和充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)要有機結合，讓閱讀融入課堂、讓閱讀提升課堂、讓閱讀延伸課堂，制定相關(guān)措施，結合課題研究，拿出管理和考核方面的課堂教學(xué)要求；要將學(xué)校閱讀課真正納入到學(xué)校的校本課程，繼續完善校本教材和各班級實(shí)施方案，加強檢查和考核。
3、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，多為學(xué)生建立展示的平臺，大力引導教師、學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)班級共讀、師生共讀、親子共讀等方式，不斷汲取文化和知識，不斷豐富自己的內涵，讓讀書(shū)真正成為大家的一種習慣，努力培養有文化、懂禮貌、會(huì )交流、能表達的適應時(shí)代發(fā)展需要的少年兒童。
4、要健全和完善課堂和閱讀評價(jià)的體系。課堂評價(jià)要全面評價(jià)落實(shí)新課標的各項目標，不僅要評價(jià)教學(xué)知識的完成情況、德育的滲透情況，還要突出能手的培養情況，要將學(xué)生的動(dòng)手能力、表達能力、自我評價(jià)能力、評價(jià)他人的能力、小組互助的能力、任務(wù)完成的能力等納入課堂評價(jià)的總體指標，每個(gè)班級的讀書(shū)圓夢(mèng)活動(dòng)開(kāi)展情況也要得到體現，將課前誦讀、路隊誦讀堅持開(kāi)展下去，做出檢查和評價(jià)。
5、要繼續大力打造讀書(shū)圓夢(mèng)的育人氛圍，努力建設讀書(shū)特色的校園文化。要將學(xué)校的整體規劃和環(huán)境布置精心設計，加大投入，群策群力，爭取創(chuàng )設出濃厚的讀書(shū)育人氛圍。完善圖書(shū)管理和借閱制度，讓大家在學(xué)校中隨時(shí)有書(shū)讀，隨地能讀書(shū)，摒棄課余不健康的活動(dòng)。
創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀3
忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期即將結束了，繁忙中也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得挺快，回首剛剛走過(guò)的一個(gè)學(xué)期工作，感慨頗多、收獲挺大，現將本學(xué)期特色學(xué)校建設工作簡(jiǎn)要總結如下：
本學(xué)期特色學(xué)校建設共分：大課間行為藝術(shù)、推廣普通話(huà)、書(shū)寫(xiě)規范字和班級建設四大塊兒。
一、大課間行為藝術(shù)
從上學(xué)年開(kāi)始，我校把大課間行為藝術(shù)經(jīng)典誦讀之古詩(shī)接龍+古詩(shī)韻律操、手操作為建設特色學(xué)校的突破口來(lái)抓。本學(xué)期依然有聲有色、扎實(shí)有效地開(kāi)展著(zhù)。我們開(kāi)展的形式主要是利用大課間學(xué)生堅持每天跟著(zhù)音樂(lè )背誦一個(gè)單元（20首）古詩(shī)，然后做一個(gè)單元的手操。平常以班為單位自行根據各班情況利用預備十分鐘和課余時(shí)間讓學(xué)生背誦，班內用自己的辦法進(jìn)行督促、檢驗。每周學(xué)校以光榮榜的形式公布各班古詩(shī)王和級、校古詩(shī)王以激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。
開(kāi)展背古詩(shī)以來(lái)，校園里時(shí)時(shí)、處處傳來(lái)同學(xué)們有節奏的背古詩(shī)聲：同學(xué)們在掃地的時(shí)候會(huì )背著(zhù)古詩(shī)、玩耍時(shí)會(huì )背著(zhù)古詩(shī)、做游戲時(shí)會(huì )把古詩(shī)穿插進(jìn)去邊做游戲邊背古詩(shī)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，整個(gè)校園幾乎聽(tīng)不到學(xué)生的爭吵、打罵聲，一些不文明的習慣、行為，幾乎被古詩(shī)聲所代替。每當學(xué)校的古詩(shī)音樂(lè )響起，無(wú)論同學(xué)們在什么地方、在干什么，都會(huì )不約而同地跟著(zhù)音樂(lè )背起古詩(shī)來(lái)，而且相當快樂(lè )、有精神，背得相當賣(mài)力。在我校，背古詩(shī)早已成了學(xué)生的一種習慣、一種興趣。
二、推廣普通話(huà)
本學(xué)期，我們學(xué)校把推廣普通話(huà)作為一項特色項目來(lái)抓。我們的要求是：教師上課必須用普通話(huà)，學(xué)生問(wèn)或回答問(wèn)題必須用普通話(huà)，課下和老師交流要用普通話(huà)，和同學(xué)們討論、聊天盡量學(xué)用普通話(huà)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不斷努力，現在學(xué)生基本都能做到上課回答問(wèn)題用普通話(huà)，自身都有說(shuō)普通話(huà)的意識。但我們知道我們都是農村人，都習慣了用方言與人說(shuō)話(huà)、交流，想讓孩子們一下子變成一個(gè)城市化的孩子、能隨時(shí)隨地說(shuō)一口流利的普通話(huà)，對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)的確是相當困難的。在推廣普通話(huà)方面，一直來(lái)學(xué)校都在想怎樣才能讓學(xué)生都能盡快的進(jìn)步、怎樣才能讓孩子們毫無(wú)顧忌地張嘴就說(shuō)由于學(xué)校條件有限，沒(méi)有經(jīng)過(guò)普通話(huà)訓練的教師占相當一部分，所以推廣普通話(huà)的確有一定的困難。但作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，不會(huì )有絲毫的放松。我們一定會(huì )想盡一切辦法，找到最好的推廣普通話(huà)的方法，讓學(xué)生們都能說(shuō)一口流利、標準的.普通話(huà)。
三、寫(xiě)規范字
本學(xué)期，我們把寫(xiě)規范字作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，希望學(xué)生能在最短的時(shí)間內有一手讓學(xué)校、家長(cháng)、自己滿(mǎn)意的字跡。
俗話(huà)說(shuō):冰凍非一日之寒，寫(xiě)字更非一日之功。我相信通過(guò)老師們的努力，通過(guò)學(xué)生的認真練習，學(xué)生們的字會(huì )讓家長(cháng)和老師們滿(mǎn)意的。
四、班級建設
一個(gè)特色的學(xué)校應該有個(gè)個(gè)特色的班級。本學(xué)期我們學(xué)校的特色班級在各班班主任的帶領(lǐng)下也開(kāi)展的有聲有色。
為使我校的班級建設開(kāi)展的順利而有特色，上學(xué)期，學(xué)校安排了專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織全校教師到夏堡小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。進(jìn)到夏堡學(xué)校的每一間教室都給人不同的感覺(jué)。從夏堡小學(xué)的班級建設中我校教師感受很深，也學(xué)到了許多班級管理的方法。
本學(xué)期我們便在學(xué)校推行建設特色班級。先給各班發(fā)班級建設費用每生3元，讓班主任制定出班級建設實(shí)施方案，把班費用得恰到好處，以鼓勵學(xué)生更好的學(xué)習或給班級創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現在各個(gè)班級都展示出了學(xué)生讓我們以前不曾想象到的優(yōu)秀作品，各班都煥然一新，給學(xué)生創(chuàng )造了舒適、溫馨的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)特色班級建設活動(dòng)的開(kāi)展，我們才發(fā)現我們的孩子真的很了不起，真的很優(yōu)秀。
回頭望望，一個(gè)學(xué)期學(xué)校的工作可真不少，每天老師們似乎都有干不完的工作、做不完的事，但看到滿(mǎn)校園的學(xué)生們活蹦亂跳地嘴里出口便是詩(shī)、上課一口相當標準的普通話(huà)、學(xué)生們厚厚的一張好過(guò)一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術(shù)的學(xué)生作品我們會(huì )開(kāi)心的笑笑：付出總是有收獲的，下期我們依然會(huì )努力！
創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀4
回顧20xx—20xx學(xué)年度，我校在上級的正確領(lǐng)導和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng )建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問(wèn)題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jì)，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂(lè )的同時(shí)，也備感創(chuàng )建的艱辛。
我們深深體會(huì )到，創(chuàng )建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內涵，提升學(xué)校品位的重要舉措�，F將大概情況初步總結如下。
一、以校為本開(kāi)發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學(xué)校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長(cháng)轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，好做易為的各種創(chuàng )建活動(dòng)為載體，實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng )建工作。
根據縣中小學(xué)創(chuàng )建特色學(xué)校工作實(shí)施方案的精神，我校于20xx年3月，正式申請創(chuàng )建“文化校園、活力校園”為突破口，積極探索硬筆書(shū)法與實(shí)施素質(zhì)教育相結合的有效途徑，努力構建文化校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排硬筆書(shū)法容
為了便于學(xué)生全面系統地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，由盧校長(cháng)負責編寫(xiě)的校本課程《鋼筆楷書(shū)練習》為校本教材。全校開(kāi)展書(shū)法學(xué)習，組建書(shū)法興趣小組，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功。全力構建和諧校園。
2、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，全力保證硬筆書(shū)法效果
為確保硬筆書(shū)法練習效果，我們保證學(xué)生每天練習半小時(shí)。此外，每周
二、四舉辦興趣小組活動(dòng)，保證練習時(shí)間，提高練習質(zhì)量。一年來(lái)，我們開(kāi)展了硬筆書(shū)法展演、硬筆書(shū)法擂臺賽、板報比賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)猶
如一縷縷春風(fēng)，滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛(ài)國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。
3、制訂多項管理措施，確�；顒�(dòng)深入持久開(kāi)展
為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開(kāi)展，學(xué)校成立了硬筆書(shū)法領(lǐng)導小組和考評小組，制訂了《硬筆書(shū)法工程實(shí)施方案及考級辦法》，定期對各班的硬筆書(shū)法活動(dòng)情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規定每學(xué)期舉行兩次全校性的硬筆書(shū)法比賽，對寫(xiě)的好的學(xué)生張榜公布并予以獎勵，極大地激發(fā)了學(xué)生練習的熱情。
4、特色鼓人心，書(shū)法結碩果
硬筆書(shū)法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在傳統文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著(zhù)中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養和思想道德素質(zhì)。
兩年來(lái)，我校先后有十多名學(xué)生獲縣級書(shū)法比賽優(yōu)勝獎。我們擁有了自己的書(shū)法教材——《鋼筆楷書(shū)練習》校本課程。由于活動(dòng)富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )的好評。
三、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績(jì)高低的影響，個(gè)別教師對硬筆書(shū)法的認識還不夠到位，認為只要把班級學(xué)生的成績(jì)搞好了，其他的就無(wú)所謂了。所以在硬筆書(shū)法的組織和宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于我校硬件不夠，場(chǎng)地受限，多媒體不能使用，因此多次活動(dòng)的開(kāi)展在組織形式、場(chǎng)地選擇上效果尚不理想。
四、總結反思體會(huì )深刻
我們深刻體會(huì )到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng )造出學(xué)校特色，以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：
1、領(lǐng)導參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng )建離不開(kāi)各級領(lǐng)導的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng )建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導觀(guān)念的轉變，管理行為
的落實(shí)。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校，創(chuàng )建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng )建特色學(xué)校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確�？茖W(xué)全面地規劃、積極穩妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng )建工作并取得實(shí)效。
3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng )建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應圍繞這個(gè)中心來(lái)計劃、實(shí)施、總結、反思、改進(jìn)。創(chuàng )建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時(shí)調整，推陳出新。創(chuàng )建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必須回過(guò)頭來(lái)看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。
創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀5
特色學(xué)校建設是深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的需要，它能有效地調動(dòng)各種積極因素和力量，對學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的教育。同時(shí)，也有利于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習各方面的健康成長(cháng)和進(jìn)步。
回顧20xx年度，我校在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng )建工作，初步形成了以“文化濡染心靈，禮儀修身立人”為主題的特色辦學(xué)思路�，F將這一階段的工作總結如下。
一、統一認識，加強領(lǐng)導
�。ㄒ唬┙y一認識，形成合力
創(chuàng )建特色學(xué)校、構建學(xué)校特色，是一項長(cháng)期、重要的工作，需要經(jīng)過(guò)師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長(cháng)期堅持才能逐步達成。為了建構學(xué)校辦學(xué)特色，我校首先在校行政會(huì )研究的基礎上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng )建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識，營(yíng)造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構學(xué)校的特色群策群力。
�。ǘ┘訌婎I(lǐng)導，推進(jìn)步伐
統一認識的過(guò)程是創(chuàng )建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎，但還需要加強領(lǐng)導，我校組建了以校長(cháng)為組長(cháng)的特色學(xué)校建設領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組定期召開(kāi)工作會(huì )議，總結前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設的步伐。
領(lǐng)導小組成員：
組長(cháng)：張守瓊
副組長(cháng)：
成員：
二、明確主題，制定目標、方案
�。ㄒ唬┟鞔_特色學(xué)校創(chuàng )建主題
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學(xué)校的基礎上，充分利用本土資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，
科學(xué)合理地把學(xué)校特長(cháng)轉化為特色。因此，我校將創(chuàng )建特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈，禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動(dòng)與學(xué)校德育工作結合在一起，進(jìn)一步加強學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實(shí)處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。
�。ǘ┲贫ㄌ厣珜W(xué)校創(chuàng )建目標
在開(kāi)展經(jīng)典誦讀、寫(xiě)字教學(xué)、口算、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎上，根據自身實(shí)際，加強校園文化建設，精心選擇“文化濡染心靈，禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn)，把開(kāi)展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”活動(dòng)與學(xué)生文明禮儀教育有機整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。
1、通過(guò)構建書(shū)香校園，營(yíng)造師生樂(lè )讀書(shū)、善讀書(shū)的良好氛圍，用書(shū)香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。
2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。
3、通過(guò)抓好學(xué)生的文明禮儀細節，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養。
�。ㄈ┲朴喬厣珜W(xué)校建設實(shí)施方案
學(xué)校領(lǐng)導小組在制定特色學(xué)校建設的規劃和目標基礎上，擬定較為詳細的特色學(xué)校建設實(shí)施方案，并在工作的過(guò)程中結合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善實(shí)施方案。按階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定人員，定目標，定內容。
三、彰顯特色、促進(jìn)和諧發(fā)展
圍繞特色學(xué)校建設著(zhù)力打造兩大亮點(diǎn)工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個(gè)孩子獲得和諧生動(dòng)的發(fā)展。
�。ㄒ唬┉h(huán)境營(yíng)造氛圍，以校園文化建設推進(jìn)書(shū)香校園建設
基本目標就是以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導師生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
1、全力營(yíng)造“書(shū)香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書(shū)香。
通過(guò)廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊，充滿(mǎn)智慧和生機，促進(jìn)師生共同發(fā)展，構建師生理想的精神家園，為推進(jìn)社會(huì )主義文化大發(fā)展、大繁榮做出貢獻。
在教師中積極倡導“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
在學(xué)生中倡導“與好書(shū)交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，養成讀書(shū)好習慣，讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習打下基礎。
根據縣局對活動(dòng)類(lèi)課程安排的指導意見(jiàn)，我校結合實(shí)際，每天早晨安排課前二十分鐘時(shí)間開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操；從活動(dòng)類(lèi)課程中每周安排一節課進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生掌握祖國語(yǔ)言文字的基礎，提升學(xué)生文化品位和寫(xiě)字水平。
2、加強校園顯性文化建設，營(yíng)造特色氛圍。
根據自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標志。
�。�1）在宣傳欄內開(kāi)辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書(shū)法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng )作的本土文化作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中品味本土文化的精髓，在特長(cháng)展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng )新的平臺。
�。�2）教學(xué)區布置著(zhù)名科學(xué)家和學(xué)者畫(huà)像、名言警句，書(shū)寫(xiě)催人奮進(jìn)的標語(yǔ)，如校訓、校風(fēng)等內容，體現嚴謹治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。
�。�3）宿舍區走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內發(fā)揮學(xué)生智慧與特長(cháng)，自主設計宿舍文化環(huán)境。
�。�4）結合學(xué)校環(huán)境構筑三條“德育墻”，除設置兩圖、守則、規范、心理健康教育、安全教育等內容外，創(chuàng )設以“文化中都”為主要內容的大型文化墻，彰顯本土文化和當地名人。
�。�5）加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設，為學(xué)校特色建設增添內在動(dòng)力。
�。ǘ﹤鞒兄卸嘉幕�，以本土文化濡染學(xué)生心靈
學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹(shù)深深扎根于本土文化的土壤中，因此應體現濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎上，引入地方人文資源，創(chuàng )設具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補共生。
�。�1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動(dòng)作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動(dòng)活潑健康成長(cháng)，培養青少年積極向上的精神。學(xué)校成立五枚拳興趣小組，編寫(xiě)校本教材，供學(xué)生練習使用，還娉請五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指導，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。
�。�2）客家十番音樂(lè )、山歌、船燈、舞獅等內容新穎，有特色，曲調優(yōu)美。我們把這些鄉土藝術(shù)引進(jìn)校園，請民間鄉土藝人來(lái)學(xué)校教學(xué)、傳唱，有助于學(xué)生傳承傳統文化，活躍校園文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校文體活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�3）中都素有“文化之鄉”之美譽(yù)，20xx年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉”�！按娓谩�、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護單位及第七屆省級文物保護單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂(lè )、山歌、船燈、舞獅、書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開(kāi)展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并結合學(xué)生的德智體美等表現，評選“文化之鄉好學(xué)生”，在此基礎上推薦參評縣“著(zhù)名蘇區好學(xué)生”。
�。ㄈ⿵娀Y儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人
切實(shí)加強學(xué)生文明禮儀養成教育，引導學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識，逐步養成個(gè)人良好的行為習慣，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì )上是個(gè)好公民。
1、從“把話(huà)說(shuō)好，把路走好，把課上好，把字寫(xiě)好，把操做好，把地掃好”起步，培養良好的行為習慣。
好習慣（做人習慣，學(xué)習習慣，生活習慣等）的養成將有助于孩子們一生的成長(cháng)。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習、活動(dòng)，離不開(kāi)這些最基本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是總有個(gè)規范。因此，我們將“六好”大行動(dòng)的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細則下發(fā)每個(gè)學(xué)生。通過(guò)長(cháng)期的訓練，逐步使之內化為學(xué)生的個(gè)人習慣。
2、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習慣。
孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養成如下禮儀：稱(chēng)謂禮儀、問(wèn)候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著(zhù)禮儀、行走禮儀、集會(huì )禮儀、賽場(chǎng)禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過(guò)抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，從他律走向自律，由被動(dòng)走向自覺(jué)，讓良好的行為習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，逐步讓學(xué)生養成良好的道德情操、行為習慣。
3、營(yíng)造和諧的養成教育環(huán)境。
學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書(shū)育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過(guò)名人名言，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，立志成才；通過(guò)學(xué)習校風(fēng)和校訓，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )審美，教育學(xué)生應團結友愛(ài)、互幫互助；通過(guò)美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
四、建章立制，完善運行機制
圍繞“文化濡染心靈 禮儀修身立人”的特色學(xué)校創(chuàng )建目標，學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色學(xué)校建設服務(wù)的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，在資金投入等方面重新調整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。
特色學(xué)校建設是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的重要途徑，我校在特色建設的路上正在加快發(fā)展的腳步。由于基建等原因，特色學(xué)校建設在某些方面受到牽制，難以全面開(kāi)展，今后，我們將在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，發(fā)揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進(jìn)中的困難和不足，在與兄弟學(xué)校的學(xué)習與交流中不斷進(jìn)步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來(lái)。
創(chuàng )建特色學(xué)校建設工作總結優(yōu)秀6
讀書(shū)改變命運，成長(cháng)不可無(wú)書(shū)。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習的團體，創(chuàng )建學(xué)校學(xué)習型組織，辦一所真正讀書(shū)的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書(shū)友”，學(xué)校啟動(dòng)全面實(shí)施“書(shū)香校園”創(chuàng )建，我們堅信“行動(dòng)就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過(guò)這項工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿(mǎn)活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現代化學(xué)校。
一、相關(guān)措施的出臺和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。
1、在教師層面實(shí)施“讀書(shū)伴我成長(cháng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書(shū)中豐富自己，在讀書(shū)中成長(cháng)自己，在讀書(shū)中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)，不斷地用專(zhuān)家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。計劃在兩至三年內，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類(lèi)藏書(shū)，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng )建“讀書(shū)－實(shí)踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。
2、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的活動(dòng)。運用多種方式，開(kāi)辟多種渠道，使學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”。開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。
二、注重硬件建設的投入。
1、學(xué)校在開(kāi)校初為師生分幾次購入各類(lèi)教育教學(xué)類(lèi)圖書(shū)，與此同時(shí)，建立完善的圖書(shū)借閱制度，安排專(zhuān)人負責圖書(shū)，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。此外圖書(shū)室還在每班指定一位圖書(shū)管理員，統一完成班級圖書(shū)角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開(kāi)展。在原有的基礎上，繼續完善各個(gè)班級的圖書(shū)角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書(shū)室借一些，讓圖書(shū)更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書(shū)角由班級圖書(shū)管理員管理，每班根據自己班級的特點(diǎn)制定自己的班級圖書(shū)管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書(shū)，教育學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)。
2、加強校園墻壁文化的建設，營(yíng)建書(shū)香校園的氛圍。在校園公共墻壁（各班級門(mén)口的指定位置）及教室的顯著(zhù)位置統一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書(shū)的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級的整理櫥內，規劃讀書(shū)角陣地，用于擺放班級圖書(shū)和學(xué)生的讀書(shū)日記等資料，同時(shí)在班級門(mén)口布置學(xué)生展示臺，用來(lái)展示學(xué)生的讀書(shū)感想、讀書(shū)日記……鼓勵學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書(shū)專(zhuān)欄，向學(xué)生介紹優(yōu)秀書(shū)籍，刊登學(xué)生的讀書(shū)感想。這樣學(xué)生有書(shū)可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動(dòng)其讀書(shū)的熱情。
三、相應的措施保證
1、學(xué)校組織教師依據不同學(xué)段學(xué)生的認知結構和心理特點(diǎn)，分年級制定課外閱讀書(shū)目，比如：一、二年級指定閱讀書(shū)目為《新弟子規》，三年級指定閱讀書(shū)目為童話(huà)系列，四年級閱讀制定書(shū)目為寓言故事系列，五年級指定與讀書(shū)目為中華美德系列，六年級指定閱讀書(shū)目為四大名著(zhù)。書(shū)目區分必讀和推薦閱讀書(shū)目，必讀書(shū)目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書(shū)籍，在學(xué)生閱讀的基礎之上，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書(shū)筆記，教師及時(shí)給予表?yè)P，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書(shū)筆記，進(jìn)一步激勵教師和學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書(shū)，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書(shū)技能的訓練。學(xué)校在每周內為每個(gè)班安排專(zhuān)門(mén)的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書(shū)指導等工作。
3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書(shū)手抄報評比，讀書(shū)筆記評比，讀書(shū)征文賽，古詩(shī)文誦讀比賽，中高年級舉行讀書(shū)演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書(shū)的各類(lèi)競賽與交流，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗閱讀的快樂(lè )，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，構建獨特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學(xué)過(guò)程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養，尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導，體現學(xué)生的閱讀能力，展示學(xué)生的知識結構，初步形成多讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習、善學(xué)習、愛(ài)讀書(shū)的良性循環(huán)，有效地培養學(xué)生積極閱讀的興趣，正確的閱讀方法，努力引導學(xué)生在日常學(xué)習中運用所獲得知識解決實(shí)際問(wèn)題，鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書(shū)材料。
5、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是立校之本。學(xué)校積極倡導廣大教師投入到書(shū)香校園的活動(dòng)之中，增強自身的文化底蘊。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書(shū)目，讓書(shū)香伴教師一路遠行。推薦書(shū)目也是包括必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，要求所有教師完成必讀書(shū)目的閱讀，選擇完成選讀書(shū)目的閱讀，每閱讀一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行交流，在交流中不斷形成教師讀書(shū)的文化氛圍，實(shí)現青年教師的人文素養與專(zhuān)業(yè)技能的有效提高。
6、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng )建“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校組建書(shū)香校園領(lǐng)導小組，定期回頭看，討論，總結，反思有關(guān)“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng )建過(guò)程中的經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題，不斷的修改、完善“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng )建工作的管理方法和制度，使每一項活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
“書(shū)香校園”的創(chuàng )建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開(kāi)始，而且同樣也存在著(zhù)這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要我們執著(zhù)的在走著(zhù)，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì )一步一個(gè)腳印的走向成功。
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