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校本培訓工作總結【推薦】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的校本培訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。
校本培訓工作總結1
本年度，我中心以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神為指導，根據太倉市教師發(fā)展中心的工作要求，依據中心內各園實(shí)際情況，有效開(kāi)展繼續教育工作，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)幼兒園的可持續發(fā)展�，F將一學(xué)期的繼續教育工作進(jìn)行回顧，在總結經(jīng)驗的同時(shí)反思不足，為下階段的工作奠定基礎。
一、理論學(xué)習
�、弊x書(shū)活動(dòng)
本年度，重點(diǎn)全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南〉案例式解讀》與《老師，你在聽(tīng)嗎？》這兩本幼教專(zhuān)著(zhù)，督促老師們在通讀的基礎上進(jìn)行精讀，并根據自己的實(shí)際感悟和實(shí)踐經(jīng)驗寫(xiě)好讀書(shū)心得。
�、灿螒蛳嚓P(guān)理論
游戲是幼兒園組織幼兒進(jìn)行學(xué)習和活動(dòng)的主要形式，本年度，我們通過(guò)各個(gè)工作室的活動(dòng)，學(xué)習了相關(guān)的理論知識，以指導一線(xiàn)教師進(jìn)行一日活動(dòng)教育教學(xué)實(shí)施。同時(shí)我們還利用各個(gè)工作室的活動(dòng)將太倉本土雜志《燃荻》的學(xué)習也融入其中，老師們邊學(xué)邊議，確實(shí)從理論學(xué)習中獲得了啟示。
�、硞湔n組每周讀書(shū)活動(dòng)
每周五的下午是空班教師分組的讀書(shū)活動(dòng)，有各個(gè)年級的備課組長(cháng)組織進(jìn)行，好文章由各個(gè)組員自行推薦，范圍較廣泛，讓老師們在反思教學(xué)效果的同時(shí)得到理論上的指導，并通過(guò)小組的討論得到了共鳴，使理論學(xué)習活動(dòng)更多樣、更有效。
�、辞嗄杲處熥x書(shū)活動(dòng)
由業(yè)務(wù)園長(cháng)牽頭組織的青年教師讀書(shū)活動(dòng)，每月集中一次，本年度共推薦青年教師閱讀專(zhuān)著(zhù)有龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》、李躍兒的《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�、安·S愛(ài)潑斯坦的《有準備的教師——為幼兒學(xué)習選擇最佳策略》等，學(xué)習專(zhuān)業(yè)文章內容廣泛，指導性強，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供論壇有力的支架。同時(shí)，青年教師讀書(shū)活動(dòng)中引導他們根據不同的主題自主搜集文章，共同學(xué)習、共享資源、共促成長(cháng)。
二、培訓學(xué)習
�、笨h市級以上培訓
�、盘珎}市中小學(xué)教師遠程培訓。全中心教師根據自己的實(shí)際需要，參加了遠程培訓，認真觀(guān)看視頻，準時(shí)保質(zhì)保量地提交作業(yè)，完成網(wǎng)絡(luò )發(fā)帖和評價(jià)等，全部合格。
�、凭W(wǎng)絡(luò )江蘇省心理健康知識競賽。大部分老師參加了本次只是競賽，從做題的形式中得到了關(guān)于心理健康方面的知識，為更好地工作提供心理保障。
�、桥嘤柊鄬W(xué)習。暑假期間，瀏河幼教中心四名行政人員參加了20xx年江蘇省第37期幼兒園園長(cháng)崗位資格培訓學(xué)習，經(jīng)考核成績(jì)合格，均取得了資格證書(shū)。四名青年教師參加了太倉市第二期青年教師培訓班學(xué)習活動(dòng)。教科室主任參加了太倉市教科室主任培訓班的學(xué)習。
�、雀黝�(lèi)聽(tīng)課、研討、論壇活動(dòng)。根據太倉市幼教各類(lèi)活動(dòng)情況的要求，組織本中心教師積極參加，活動(dòng)有：太倉市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、蘇州市評優(yōu)課活動(dòng)、太倉市心理健康教育活動(dòng)評比活動(dòng)、太倉市幼兒園“同課異構”公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)、太倉市幼兒園“環(huán)境與區域”主題論壇活動(dòng)等。
�、矆@部培訓
根據本園教師發(fā)展的需要，中心自主安排相關(guān)教師參與了“新思路”幼教改革觀(guān)摩研討活動(dòng)、第27屆江浙滬名師精品觀(guān)摩活動(dòng)、“趣味數學(xué)折紙”科普講座、“打破神秘感，走近教育家”專(zhuān)題講座、“新天地”幼教改革觀(guān)摩研討活動(dòng)等校外學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)制定嚴密的校本培訓計劃，實(shí)施科學(xué)、合理的校本培訓內容，包括專(zhuān)業(yè)發(fā)展講座、技能講座、師德培訓、專(zhuān)項（骨干教師、青年教師）培訓等，旨在讓一線(xiàn)教師能夠接收到多元化的信息，從而改進(jìn)教育教學(xué)理念，更好地實(shí)施保教工作。
�、彻步ɑ顒�(dòng)
�、排c城廂幼教中心共建活動(dòng)。積極參與城廂幼教中心組織的城鄉一體化研修活動(dòng)，學(xué)習幼教改革前沿信息，同時(shí)也邀請城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報課、白板制作培訓等活動(dòng)，對我們進(jìn)行教學(xué)指導，形成互惠互利的雙贏(yíng)局面。
�、婆c瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動(dòng)。通過(guò)對紅旗幼兒園的半日調研活動(dòng)，以及邀請兩園的教師參與我中心的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示研討活動(dòng)、參觀(guān)戶(hù)外區域活動(dòng)現場(chǎng)等，帶動(dòng)本地區民辦園的辦園質(zhì)量，改進(jìn)教師的教育理念，促進(jìn)共同進(jìn)步。
三、教科研工作
�、眻@本研修活動(dòng)
�、琶鞯掠變簣@：以工作室形式開(kāi)展園本研修活動(dòng)，特別是20xx年9月開(kāi)始，由原來(lái)的兩個(gè)工作室發(fā)展成現在的四個(gè)工作室，分配任務(wù)更細，參與人員積極性更強，教師學(xué)習研討更自主，分別從幼兒園課程建設、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng )設、戶(hù)外區域活動(dòng)建構、園所特色環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行更深入、更自主的研討活動(dòng)，現已初見(jiàn)成效。太倉市語(yǔ)言學(xué)科工作組來(lái)明德幼兒園觀(guān)摩幼兒語(yǔ)言區活動(dòng)2次，蘇州市語(yǔ)言學(xué)科工作組將于20xx年1月9日來(lái)我園觀(guān)摩語(yǔ)言區活動(dòng)并進(jìn)行研討。
�、菩绿劣變簣@：以教研組的形式進(jìn)行園本研修活動(dòng)，在參與中心教研活動(dòng)的基礎上，抓住本園的鄉土特色，緊密聯(lián)系家長(cháng)，開(kāi)展豐富多樣的研修活動(dòng)，使教師在保育教育中得到提升。
�、舱n題研究工作
本年度，我中心以蘇州市“十二五”規劃課題“回歸自然：兒童綠色家園建設的園本研究”為抓手，加強教師的理論學(xué)習，并將理論與實(shí)踐緊密結合，通過(guò)每月的課題組會(huì )議，嚴密實(shí)施課題計劃。采用科研與教研相結合的模式，使全體教師都能參與其中，形成園本特色。
新塘幼兒園開(kāi)展了太倉市規劃課題“農村幼兒園實(shí)施多元化美術(shù)教學(xué)的研究”，老師們根據課題方案的推進(jìn)，在20xx年9月至11月進(jìn)行了名為“田園美術(shù)節”的大型主題系列活動(dòng)，教師設計嚴密的方案，家長(cháng)全程參與、積極配合，是整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
瀏河幼教中心的三個(gè)太倉市微型課題都已經(jīng)順利結題，其中盧瑛瑛老師承擔的“電子白板在幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)中的有效運用的案例研究”在太倉市年度微型課題初評結題鑒定中獲得優(yōu)良等第，其余兩個(gè)課題獲得合格等第。
四、專(zhuān)業(yè)發(fā)展項目
�、痹u優(yōu)課活動(dòng)
本年度，我中心分上下學(xué)期共舉行了兩次校級評優(yōu)課活動(dòng)，45周歲以下教師全部參與，為參加太倉市評優(yōu)課活動(dòng)做好準備，20xx年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮幼教中心參加了太倉市評優(yōu)課活動(dòng)，組織的大班音樂(lè )活動(dòng)《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎。封姣老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《犟龜》在太倉市同課異構教學(xué)研討活動(dòng)中獲得好評，并在11月21日舉行的太倉市幼兒園心理健康教育活動(dòng)課評比中獲得三等獎。
�、睬嗄杲處熁竟Ω傎惢顒�(dòng)
�、�20xx年3月21日，瀏河鎮幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競賽活動(dòng)，大家都認真準備、積極參與，大部分作品被用于各個(gè)年級組大批量生產(chǎn)投入到幼兒晨間戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)中，受到了孩子們的歡迎。本活動(dòng)不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升，更豐富了幼兒園的自制體育玩具內容，活動(dòng)價(jià)值重大而深遠。
�、�20xx年12月下旬，進(jìn)行青年教師“觀(guān)察記錄”評比活動(dòng)，旨在通過(guò)此活動(dòng)加強青年教師在保教工作中對幼兒的關(guān)注度和關(guān)注點(diǎn)，形成正確評價(jià)幼兒的理念，積累觀(guān)察評價(jià)的方法與經(jīng)驗，從而提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。
�、持黝}項目活動(dòng)
�、疟緦W(xué)年，根據全面學(xué)習《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的需要，進(jìn)行了題為“學(xué)以致用，科學(xué)育人”的知識競賽活動(dòng)，旨在通過(guò)以《指南》精神為依托的知識競賽活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師更深入地解讀《指南》，并將其精神與教育實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與，投入其中，獲得了圓滿(mǎn)成功，同時(shí)也使《指南》的落實(shí)更實(shí)際、更科學(xué)。
�、剖罴倨陂g，組織全體教師進(jìn)行集中繼續教育活動(dòng)，用兩天的時(shí)間觀(guān)看視頻、進(jìn)行交流研討，使繼續教育活動(dòng)發(fā)揮其促進(jìn)教師成長(cháng)的作用，助推教師可持續發(fā)展。
在以后的繼續教育工作中，我們將更好地結合太倉市教師發(fā)展中心的各項活動(dòng)，組織教師更全面、更深入的進(jìn)行各項繼續教育內容，積極落實(shí)校本培訓活動(dòng)將理論聯(lián)系實(shí)踐，真正地發(fā)揮繼續教育的實(shí)效性。
校本培訓工作總結2
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自我的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養。1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自我，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自我的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、用心聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自我是怎樣及時(shí)處理的；反思自我本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
�。ㄈ﹨⒓佣喾N研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自我感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自我的見(jiàn)識，開(kāi)拓自我的視野，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。
�。ㄋ模┭行拶Y料豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，用心，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自我的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂。
教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
校本培訓工作總結3
7月15日至7月28日，我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長(cháng)為我們解讀了各類(lèi)教育教學(xué)法規，并請梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方應對我們進(jìn)行了系統的培訓，力求使我們在師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)本事方面有所提高。十多天的培訓不僅僅資料十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。異常是對于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō)，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習理論，提高自我的理論水平
培訓初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)法律法規。教師們集中在一齊，系統地學(xué)習了理論知識。每位教師都認真撰寫(xiě)了學(xué)習心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習了《新課程標準》，學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自我的理論知識。
另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方應對我們也進(jìn)行了系統的培訓。此刻，我也創(chuàng )立了自我的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè)，今后我會(huì )將自我的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫(xiě)到博客中，從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自我。我也會(huì )多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。
二、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“僅有善于分析自我工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我必須并且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自我的教學(xué)水平。
三、做好班隊工作
在“愛(ài)生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì )到他們對學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。異常是后進(jìn)生，她們騰出自我的休息時(shí)間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)每個(gè)學(xué)生。對于那些留守兒童、，她們就像父母一樣，時(shí)刻對孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì )更幸福。
孩子們是明天的期望，而我們教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要經(jīng)過(guò)反復地學(xué)習、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自我絢爛的生命之花。
隨著(zhù)新課程改革全面展開(kāi)，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目標定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習課改，積極研究課改，大膽實(shí)踐課改的教師隊伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作：
一、落實(shí)三級校本教研制度
校級教研
學(xué)校組織并確定研究?jì)热�，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì )、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報告、基本功考核。
B、分學(xué)科大組教研。
分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內容，各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng)，按慣例分為：語(yǔ)文大組、數學(xué)大組、外語(yǔ)大組、科任大組。教研內容如：教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、經(jīng)驗交流、教學(xué)工作階段小結。
分年級（學(xué)科）組內教研
由各學(xué)科（年級）組長(cháng)組織并確定教研內容，組內教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，隨機生成教學(xué)問(wèn)題的研討、個(gè)案分析。
以三級教研制度為依托我校廣泛開(kāi)展了各項校本教研活動(dòng)：首先是"問(wèn)題的研究"，各學(xué)科組長(cháng)負責及時(shí)將問(wèn)題整理匯總，作為組內教研的內容，并將研究結果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內教研的問(wèn)題，主管主任應選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問(wèn)題，在分學(xué)科的大組教研中做專(zhuān)題研討，如果此問(wèn)題存在各學(xué)科普遍性特征，須及時(shí)解決的應組織全校的教研活動(dòng)。
其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的全過(guò)程的研究，其中教師的備課和說(shuō)課作為組內教研活動(dòng)的重點(diǎn)，要求一周一主講，組內做出學(xué)期說(shuō)課計劃。教師的上課、聽(tīng)課采用三級課教研模式，即組內隨堂課，校內點(diǎn)將課，學(xué)校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽(tīng)課時(shí)間范圍均有明確規定，如：點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間，學(xué)科組內全體教師聽(tīng)課、評課。學(xué)期內由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導。
最后是"課題的研究"，我校在區教科室的支持和幫助下承擔了多項國家級、市級重點(diǎn)課題的研究工作，其中，《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗》、《小學(xué)數學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前，我們正嚴格按照課題實(shí)驗方案，完成以上課題研究工作，并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習和反思：
教師要形成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高，本著(zhù)以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：
觀(guān)念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀(guān)念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗的首要位置。
在教師學(xué)習新課改的思想和理念過(guò)程中，我們采用資料學(xué)習，音像觀(guān)摩，學(xué)者講座，研討沙龍，參觀(guān)學(xué)訪(fǎng)，知識考核等多種形式，使教師對新課程產(chǎn)生思想、觀(guān)念情感上的接受或認同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式，應是校本培訓中打造新理念的有效方法。
新課改提出：教師自己就應該是一個(gè)研究者，這意味著(zhù)，教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，并對自身行為進(jìn)行反思。做為管理者，就要善于創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，鼓勵教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學(xué)科確立了多項教學(xué)研究實(shí)驗課題，使教師的學(xué)習目的性和研究性更強。我們還積極倡導教師通過(guò)對新課改的學(xué)習完成課改隨感，心得等寫(xiě)作，及時(shí)總結成果，組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氛圍，我校還充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，為教師創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下，我校在校本培訓中提出"教師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內化為自己的信念，并轉化為鮮活的，富有創(chuàng )意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗課，讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核，引領(lǐng)教師對新課程做更多的理性思考。
三、積極爭取專(zhuān)家的支持與指導
以校為本的教學(xué)研究還應有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與，學(xué)校要積極主動(dòng)的爭取他們的支持和指導。聘請專(zhuān)家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究，可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平，豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，為廣大一線(xiàn)教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請專(zhuān)業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究，可以充分發(fā)揮他們的'專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助，在改革實(shí)踐中不斷提高自己。
為此，我校采取"請進(jìn)來(lái)，走出去"的方式，首先，聘請眾多教育教學(xué)專(zhuān)家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問(wèn)的專(zhuān)家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹(shù)林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓勵教師走出去"拜師求藝"，有意識的引導教師多與各學(xué)科教研員交流，學(xué)習，虛心求教，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后，我校所舉行各級各類(lèi)教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭邀請專(zhuān)家蒞臨指導，以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。
四、以嶄新的教師評價(jià)，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價(jià)新模式。
我們認為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心、責任感為核心，引導教師結創(chuàng )新精神和探索能力的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應強調教師評價(jià)的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價(jià)。因此，我校將"建立以教師自評為核心的教師評價(jià)"做為新課改一項重要任務(wù)。
首先，在評價(jià)內容上，我校廢除了單一以學(xué)生成績(jì)決定教師優(yōu)劣的傳統做法，提倡多元結合、綜合評定。我們認為：評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應該包括評價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀(guān)念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、各種教學(xué)多媒體的合理應用，以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng )新的空間和時(shí)間。教師應用教材及評價(jià)學(xué)生的能力等等�？傊�，我們認為評價(jià)應體現強烈的課堂時(shí)效觀(guān)，追求每一節課的最大效能。
其次，評價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標尺"的方法。對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)做到：自評與他評相結合，以自評為主；組評（教研組）與校評（校行政）相結合，以校評為主；內評與外評（家長(cháng)）相結合，以?xún)仍u為主；平時(shí)過(guò)程性評價(jià)與學(xué)期終結性評價(jià)相結合，以平時(shí)過(guò)性評價(jià)為主。
在評價(jià)的具體操作過(guò)程中，從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰�；在機遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機會(huì )；在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材，及時(shí)修正教學(xué)中的不足；在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案，以便教師及時(shí)修正自我，完善自我。
做為自評的補充與修正，我們將教師自評的結果與他評、外評相結合，使評價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(cháng)參與對教師的評價(jià)，我校重新修改了家委會(huì )章程，將參與教師評價(jià)寫(xiě)入其中。還采取問(wèn)卷、開(kāi)放日等活動(dòng)，收集家長(cháng)對教師評價(jià)的意見(jiàn)；為了更好的讓學(xué)生參與對教師的評價(jià)開(kāi)展了學(xué)生為老師寫(xiě)評語(yǔ)活動(dòng)，并及時(shí)總結點(diǎn)評反饋給老師；為了更好的讓教師參與評價(jià)，我們定期舉行學(xué)科組內的教學(xué)研究課，由被評教師說(shuō)課、做課，其他教師給予評價(jià)。在日常教學(xué)管理中，校長(cháng)和主任通過(guò)檢查教師的教學(xué)資料，觀(guān)察教師課堂教學(xué)等方式完善對教師的評價(jià)。
再者，結合評價(jià)結果對教師進(jìn)行激勵和表彰。對于教師評價(jià)的結果應視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn)，誠懇的幫助教師制定改進(jìn)計劃，使評價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對評價(jià)的結果推出"七優(yōu)工程"，并在此基礎上推行各學(xué)科首席教師制，激勵和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng )新和突破。
嶄新的評價(jià)體系實(shí)施增強了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長(cháng)和教師、學(xué)生和教師的親合力，體現了以人為本的教學(xué)管理理念。
總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導，對學(xué)校的校本教研工作長(cháng)抓不懈，才能為課改提供堅實(shí)的基礎和有力的保障。
校本培訓工作總結4
一年來(lái)，在校長(cháng)室的科學(xué)指引下，學(xué)校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導，深入貫徹落實(shí)學(xué)�！拔幕⑿�，精致管理，內涵發(fā)展”的工作思路，抓各學(xué)科校本培訓工作，有效、扎實(shí)、科學(xué)地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我�；A教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來(lái)的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結。
一、多元培訓，團隊共進(jìn)，為同伴成長(cháng)茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。增強教師在學(xué)習活動(dòng)中的主人翁地位，激發(fā)教師結合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團隊合作學(xué)習，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng )造性，為同伴成長(cháng)茂枝繁葉。
一年來(lái)，我校教師參加各級賽事頻傳捷報。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎項，教師200多篇論文在各級各類(lèi)報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中，獲獎檔次和人數均居全省前列。目標的達成鼓舞人心，激勵了教師的進(jìn)取心和自豪感。
二、形式多樣，內容豐富，促進(jìn)智慧生成。
追求精致，尋找研究“點(diǎn)”。開(kāi)展“草根”報告會(huì )，讓一線(xiàn)教師走上培訓講臺，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當培訓講師鍛煉自己，激勵他人，促進(jìn)共同成長(cháng)。舉行話(huà)題研討，每次活動(dòng)的主題明確、集中；事先“公開(kāi)”活動(dòng)內容，使參與者“有備而來(lái)”；引發(fā)參與者圍繞主題展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的交流與研討；梳理、提煉共性經(jīng)驗和認知過(guò)程，積累案例；關(guān)注“行為跟進(jìn)”，“以點(diǎn)帶面”，使教研與教學(xué)有效互動(dòng)，互為促進(jìn)。
校際交流，構筑聯(lián)絡(luò )“網(wǎng)”。進(jìn)一步強化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對教育教學(xué)現象的思考，并通過(guò)討論，逐步改變著(zhù)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長(cháng)江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟，利用各校優(yōu)勢，深化交流合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關(guān)心下，學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓學(xué)習，加強與國外名校的交流與合作。
三、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，為學(xué)校發(fā)展潤土壤。
積極開(kāi)展“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化，在研究中提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導教師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結合起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中，24名老師獲二等獎，52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學(xué)生數學(xué)報》編輯部組織的第七屆“小數報杯·小小數學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數學(xué)家”推薦活動(dòng)中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導老師獎”。
在取得上述成績(jì)的同時(shí)，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導管理中的諸多矛盾和問(wèn)題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善，深入踐行學(xué)�！白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張，續寫(xiě)“十三五”的輝煌新篇章。
校本培訓工作總結5
我校校本培訓本著(zhù)通過(guò)學(xué)校圍繞辦學(xué)目標進(jìn)行的自主培訓，以教育科研為抓手，在新課程理念指導下，充分挖掘學(xué)校的潛能，以改善學(xué)校實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，引領(lǐng)全校教師立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步。有針對性地解決教師教育教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
一、確定培訓重點(diǎn)，滿(mǎn)足教師發(fā)展的內在需求。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，一支業(yè)務(wù)精良、高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。而且，從上學(xué)期的問(wèn)卷調查看，全校有88%的教師有教育教學(xué)能力這方面的培訓需求。因此，根據學(xué)校發(fā)展和教師內在的需求，我們確定校本培訓內容的重點(diǎn)——教育教學(xué)能力。
首先，我們重點(diǎn)抓了集體備課。我們旨在通過(guò)改革備課形式來(lái)引導老師們形成新的備課觀(guān)念。個(gè)人的智慧和力量是有限的，集體備課有利于貫徹新課標精神，落實(shí)三維目標，實(shí)現以生為本的教學(xué)理念，這以成為共識。為了提高集備的效益，我們主要采取集中研討和分散實(shí)施相結合的方式進(jìn)行。集中研討，即年級學(xué)科組備課組長(cháng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內容，提出備課的要求，討論備課提綱，反饋教學(xué)信息。其中，討論備課提綱，首先有中心發(fā)言人提供本次集體討論的備課提綱（保證本組教師人手一份），備課提綱包括設計的理念、課時(shí)教學(xué)目標、學(xué)習任務(wù)的設置、新授的導入、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、學(xué)習活動(dòng)的設計、練習設計等內容。然后組織本組教師討論、修改、審定，完善備課提綱。分散實(shí)施，任課教師根據審定的備課提綱再進(jìn)行創(chuàng )造性的備課，預設教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在集備中大家各抒己見(jiàn)，充分預設課堂上可能出現的新情況、新問(wèn)題，商討應對策略，為課堂的精彩生成創(chuàng )造條件。每次集備，每位教師先反思一下已有行為與新理念、新經(jīng)驗間的差距；反思理性的課堂設計與學(xué)生實(shí)際收獲間的差距。集體備課的規范操作，提高了教師群體素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效率。
我們推行了聽(tīng)課制度。學(xué)校行政、教研組長(cháng)、學(xué)科骨干教師經(jīng)常深入課堂，對教師的教學(xué)理念、目標制訂與達成情況、新課標實(shí)施能力進(jìn)行診斷，及時(shí)發(fā)現教師教學(xué)存在的問(wèn)題，尤其注意傾聽(tīng)教師內心的困惑，及時(shí)有效地對其進(jìn)行有針對性地指導，促進(jìn)了教師課前的深入備課，鉆研教材，實(shí)施新課程的能力有了很大提升。青年教師每周聽(tīng)課不少于兩節，觀(guān)摩學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并把感悟和收獲記下來(lái)。學(xué)校安排各學(xué)科每月提供一節研究課，大家互相聽(tīng)課評課，目的就是構建一個(gè)教師自我反思、互動(dòng)交流的平臺。教研組組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，推動(dòng)教師及時(shí)總結經(jīng)驗，探索規律，從而提高自身的教學(xué)水平與能力。
此外，學(xué)校在11月舉辦“課堂教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)。給教師提供了一個(gè)展示、研討、交流的平臺。開(kāi)放周前，備課組、課題組集體備課，精心研討，設計教學(xué)方案。課堂教學(xué)全方位開(kāi)放，促進(jìn)老師們自覺(jué)把課程改革、課題研究融入課堂教學(xué)之中，轉變教學(xué)行為和學(xué)習方式，利用計算機輔助教學(xué)，取得了良好的研究效果�；顒�(dòng)期間，老師們聽(tīng)課，交流教學(xué)心得，對提高我校教師自身的素質(zhì)和教學(xué)研究水平起積極的推動(dòng)作用。開(kāi)放周后，學(xué)校舉行教學(xué)設計和教學(xué)反思評比活動(dòng)，充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體的作用，分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)研究工作，提高教師個(gè)人的反思、探索能力。
二、注重培訓方式的開(kāi)放性，提高培訓效益
在以往的培訓過(guò)程中，我們一般采取“培訓者主講，被培訓者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的培訓方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被培訓者失去學(xué)習的興趣。我們覺(jué)得應該努力尋找一種讓教師主動(dòng)學(xué)習、積極要求培訓的途徑，并且這種培訓能與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結合，既省時(shí)又高效�？紤]到我校教師的實(shí)際情況，我們遵循校本培訓的自主性、全員性特點(diǎn)和教師主動(dòng)發(fā)展的理論，將新一輪理論學(xué)習方式定位于：基于教師內在需要，提升教師自我學(xué)習、自我發(fā)展的愿望和能力，提倡全員參與，加強同伴溝通與協(xié)作，促進(jìn)教師自主、和諧發(fā)展。因此，我們將新的理論學(xué)習方式命名為——主題性對話(huà)。開(kāi)展主題性對話(huà)的流程：1、確立主題。對話(huà)主題一般來(lái)源于學(xué)校進(jìn)行的研究課題。其對話(huà)主題出自課題研究?jì)热莸哪硞�(gè)方面，一般由課題組提前一至兩周確立并公布。如十、十一月份我們的對話(huà)主題分別為：“預設與生成——如何辯證地認識預設與生成的關(guān)系、為促進(jìn)學(xué)生的自主建構，教師應如何進(jìn)行有價(jià)值的引領(lǐng)” “如何在學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)”，均來(lái)自學(xué)校課題。其次是來(lái)源于教師教育教學(xué)實(shí)際遇到的困惑、問(wèn)題。2、自主學(xué)習。對話(huà)主題確立后，各教師圍繞這一主題自主學(xué)習相關(guān)理論，反思自己的教學(xué)行為，結合自己的實(shí)踐，寫(xiě)出準備對話(huà)交流的發(fā)言材料�？梢跃湍骋粋�(gè)觀(guān)點(diǎn)談學(xué)習收獲、體會(huì )，強調以“具體的案例”進(jìn)行分析、闡述，也可提出自己學(xué)習或嘗試中的困惑。3、對話(huà)交流。在大家作好充分準備的基礎上，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習或課題研究活動(dòng)的時(shí)間，分組、分學(xué)科（或相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科）進(jìn)行對話(huà)交流。當某位教師談出自己的學(xué)習體會(huì )時(shí)，同組的教師可進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)疑，也可以對某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。4、深入反思。通過(guò)一輪的對話(huà)交流后，各教師會(huì )有一些新的認識與想法，在此基礎上，教師繼續查詢(xún)、閱讀相關(guān)理論，深入思考，然后修改、整理自己的對話(huà)發(fā)言材料。主題性對話(huà)這種新的理論學(xué)習方式充分激發(fā)教師自主學(xué)習的欲望，調動(dòng)教師學(xué)習、思考的積極性，使教師的理論學(xué)習與教師的教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)，能積極發(fā)揮各學(xué)科組中骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯�(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐嘗試，我們深深感到：主題性對話(huà)這種學(xué)、思、議、再學(xué)、再反思、再交流的形式，增強了教師學(xué)習的主動(dòng)性，加強了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，有效促進(jìn)了理論學(xué)習的真正“內化”，達到事半功倍的學(xué)習效果。
為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習的積極性，提高“主題性對話(huà)”的質(zhì)量，學(xué)校不斷優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，如不斷充實(shí)圖書(shū)室的內涵，購置大量教育教學(xué)書(shū)籍，征訂各類(lèi)教育教學(xué)雜志，為各辦公室接入寬帶網(wǎng)，在學(xué)校網(wǎng)站設立理論庫等等，為教師自主性學(xué)習提供了物質(zhì)保障。
最后需要說(shuō)明的是，“主題性對話(huà)”只是我們開(kāi)展校本培訓的一個(gè)環(huán)節，隨之展開(kāi)的是“主題性備課（圍繞對話(huà)主題，選擇相應學(xué)科內容進(jìn)行自備、集體備、再自備）——主題性課堂教學(xué)展示（將集體備課的成果通過(guò)某一執教老師展示出來(lái)）——主題性評課（圍繞主題，各組教師針對課堂教學(xué)現狀進(jìn)行評課，挖掘成功經(jīng)驗，發(fā)現存在不足，研討應對措施、辦法）——再備課、上課、評課……”有時(shí)可能是三個(gè)或更多個(gè)輪回。
三、優(yōu)化培訓策略，激發(fā)自主發(fā)展意識
�。�1）自我組織策略。調查分析表明，教師均把“自學(xué)研討”作為學(xué)校本培訓中最有效的方式之一，而校本培訓的重要特征是以校為本、以師為本，滿(mǎn)足學(xué)校和教師的發(fā)展需求。教師個(gè)體主動(dòng)學(xué)習是校本培訓的關(guān)鍵，因此，學(xué)校立足于教師長(cháng)遠發(fā)展，確定了北郊小學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的目標。首先教師進(jìn)行自我分析，自己認識自己，找到自己的優(yōu)勢，找出自己在職心理、觀(guān)念、行為等方面存在的缺陷或不足；其次確定自己在一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段的目標；然后制定一個(gè)學(xué)習計劃并實(shí)施，充實(shí)自己的知識結構；經(jīng)常進(jìn)行階段性自我總結。
2、活動(dòng)評比策略。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)可以是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、理論讀物的指導。學(xué)校向教師推薦了教師閱讀書(shū)目，要求教師每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù)，以提高自己的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛(ài)好，選擇自己喜歡的學(xué)習內容，自主學(xué)習并要求作適量的讀書(shū)筆記，在教研組內交流，做自覺(jué)的“學(xué)習型教師”。并開(kāi)展讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。鼓勵教師在線(xiàn)閱讀，參加教育在線(xiàn)、鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)的論壇，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)一些教育隨筆，與在線(xiàn)老師交流教學(xué)中的所思所感，交流教學(xué)中的經(jīng)驗得失，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
四、存在不足
1、缺乏培訓的系統性；
2、缺少一整套有利于教師發(fā)展的評價(jià)體系。
3、研究的力度還不夠。
校本培訓工作總結6
根據蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執行“三項規定”，落實(shí)“五個(gè)嚴格”、保證一小時(shí)運動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》的通知精神，和吳中區教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神，經(jīng)校長(cháng)室研究決定，我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進(jìn)行了校本培訓活動(dòng)。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動(dòng)、江蘇省課程基地建設沙龍活動(dòng)，整個(gè)暑假期間還布置青年教師開(kāi)展教育理論讀書(shū)活動(dòng)�，F將整個(gè)暑期校本培訓活動(dòng)工作總結如下。
一、學(xué)校高度重視暑期校本培訓工作
學(xué)校領(lǐng)導多次召開(kāi)校長(cháng)辦公會(huì )議，研究部署暑期校本培訓工作，落實(shí)專(zhuān)人負責，共分四次四天時(shí)間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動(dòng)。
二、培訓安排內容豐富，形式多樣
培訓時(shí)間 培訓對象 培訓(研討)內容 培訓形式 組織
部門(mén)
7月7日下午 全校教師 優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)(鮑寅初) 講座 校長(cháng)室
7月13日下午 高三教師 高三教學(xué)工作 研討 校長(cháng)室高三年級部
7月-8月 部分課題組教師 課題申報 研討
沙龍 教科室
7月-8月 35周歲以下青年教師 教育理論讀書(shū)活動(dòng) 自主學(xué)習
論文交流與評比 教科室
8月26日上午 全體教師 蘇州教育現代化的實(shí)踐與思考(李杰) 講座 校長(cháng)室
8月26日下午 全體教師 高品質(zhì)溝通(瞿鴻燊) 錄象 校長(cháng)室
8月27日上午 全體教師 木瀆鎮社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢報告(戈福林) 講座 校長(cháng)室
8月27日下午 全體教師 各科教研活動(dòng) 研討 校長(cháng)室
教研組
三、培訓重點(diǎn)突出
我們針對不同對象選擇不同培訓內容，共同的話(huà)題或者說(shuō)培訓的重點(diǎn)是轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”，落實(shí)“五個(gè)嚴格”、保證一小時(shí)運動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量，以及如何提高教師專(zhuān)業(yè)化水平展開(kāi)深入、廣泛的研討活動(dòng)。學(xué)校各部門(mén)、各教研組、各任課教師，分別對“三項規定”， “五個(gè)嚴格”，進(jìn)行了解讀，探討了其實(shí)施的意義，也分析了當前教育教學(xué)的現狀，研究了“新高三教學(xué)”，“新學(xué)期工作”，探討在實(shí)施過(guò)程中可能存在的困難。同時(shí)提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。
四、培訓效果評價(jià)
通過(guò)培訓提高了全校教師對“三項規定”，“五個(gè)嚴格”的認識，基本形成了要真正實(shí)施素質(zhì)教育的共識。
通過(guò)培訓也提高了教師對教育，特別是宏觀(guān)教育的認識，包括社會(huì )發(fā)展、教育現代化等的認識，提高了教育的政策水平。
通過(guò)培訓更提高了教師對教育的微觀(guān)認識，提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識，掌握了更多實(shí)效的溝通方法和課題研究策略。
通過(guò)研討、交流，對如何落實(shí)“三項規定”，“五個(gè)嚴格”也有了結合學(xué)科教學(xué)的初步思路。
通過(guò)培訓還提高了廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進(jìn)一步加強學(xué)習，加強研究，加強教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以適應新的教育發(fā)展需要。
校本培訓工作總結7
教師素養的提高對基礎教育課程改革起著(zhù)至關(guān)重要的作用，校本培訓是教師素養提升的載體。為了落實(shí)課改精神，一年來(lái)，我校以校本培訓為重點(diǎn)，以提高教師素養為目標，有計劃、有步驟地開(kāi)展一系列的工作。一下就幾方面談?wù)劚灸甓鹊男１九嘤柟ぷ鳌?/p>
一、把教師職業(yè)道德放在首位
教師有著(zhù)高尚的職業(yè)道德是新時(shí)代的需求，也是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證。為了提高教師的職業(yè)道德素養，我校開(kāi)展教師職業(yè)道德主題培訓。每一位教師根據培訓的內容撰寫(xiě)心得體會(huì )。工作中，將理論學(xué)習與實(shí)際行動(dòng)相結合，黨員帶頭與家庭或學(xué)習困難的學(xué)生結對，給困難學(xué)生以最大的幫助。并且鼓勵教師獎崇高的師德融入日常工作，在教學(xué)中樹(shù)立“以人為本”的思想，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，處處以身作則，為人師表，用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生受到熏陶。
二、培訓目標明確，形式靈活
校本培訓指向教師教育教學(xué)能力的提高，所以，設置的項目大多源于教師教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，這樣讓每一次的目標指向十分明確。同時(shí)根據廣大老師存在的共性問(wèn)題有主題地有計劃地分層設置目標，保證校本培訓取得最大成效。如針對廣大教師存在的課堂實(shí)效問(wèn)題，語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三大教研組根據自己的學(xué)科分別確定了學(xué)年度及學(xué)期教研活動(dòng)的主題，語(yǔ)文組的主題為“小學(xué)語(yǔ)文中段教學(xué)內容的有效選擇”，數學(xué)組合綜合組的主題是”有效教學(xué)“。在大的目標下補充短期目標，如針對語(yǔ)文老師教作文難的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展有關(guān)作文教學(xué)的主題講座，指導教師將理論用于實(shí)踐。
培訓的形式靈活多變，集中與分組結合，長(cháng)期培訓與階段性培訓相結合，培訓與日常課堂實(shí)踐相結合等多種方式靈活安排。如與大岙、石染三校聯(lián)合青年學(xué)習班有著(zhù)為期一年的學(xué)習，各大教研組的活動(dòng)則一直連續活動(dòng)，逐年深入研究。
三、中心帶動(dòng)校區，聯(lián)合發(fā)展
在教導處的帶領(lǐng)下，中心成立三大教研組，各教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過(guò)“備課、說(shuō)課、反思、評課”四位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
校區教研活動(dòng)不分科目，采用集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合。集中活動(dòng)采用輪流制，一學(xué)期指定兩所校區開(kāi)展“校區教研日”，集中安排各學(xué)科教研活動(dòng)，中心及各校區派代表參加活動(dòng)。分散采用鄰近的校區聯(lián)合活動(dòng)。同時(shí)，中心各大教研組為了支援校區教研，不定期將中心的教研活動(dòng)在各校區中開(kāi)展。
中心教研組的教研活動(dòng)要求各校區人員參加，規定每人每學(xué)期參加次數不少于五次。同時(shí)校區的教研活動(dòng)中心的骨干老師必須參加指導，這樣保證全鎮教師得到均衡的發(fā)展。
四、名師引領(lǐng)與自主發(fā)展相結合
為了發(fā)揮骨干教師的作用，學(xué)區推出了“青藍工程”，讓骨干教師與新教師結對。為了響應這項工作，學(xué)校舉辦了青年學(xué)習班，將全鎮三十五周歲以下的老師納入到培訓的隊伍中來(lái)，活動(dòng)采用名師引領(lǐng)與同伴互助相結合，指導與自主相結合，活動(dòng)從理論到實(shí)際，從班級管理到學(xué)科教學(xué)等各方面，以期帶動(dòng)全體教師發(fā)展。
五、追求學(xué)科整合
不同學(xué)科間的老師互相聽(tīng)課，增進(jìn)學(xué)科聯(lián)系，同時(shí)用綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式將各學(xué)科整合起來(lái)。如音樂(lè )課與學(xué)校的德育工作結合，音樂(lè )老師教學(xué)生學(xué)唱國歌及其他紅色革命歌曲。如語(yǔ)文與科學(xué)結合，在科學(xué)實(shí)踐后寫(xiě)實(shí)踐報告。更多的是采用社區活動(dòng)，如參觀(guān)香柚基地、游覽家鄉的風(fēng)景區等各項活動(dòng)與學(xué)科結合。從而增進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系，改善課堂教學(xué)。
校本培訓工作總結8
教師是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時(shí)間積極參與校本培訓工作。在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，通過(guò)培訓，使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發(fā)展，現總結如下：
一、高度的重視，周密的組織
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實(shí)可行的計劃，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，并結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習目標和任務(wù)，健全人文管理制度，規范校本培訓工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規范》，端正教學(xué)思想。校長(cháng)帶頭上好校內公開(kāi)課，規范教學(xué)行為。一系列的培訓，有如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。
二、結合新形勢，轉變舊觀(guān)念：
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑，對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。教師以往認為只要題目會(huì )做就行，上課學(xué)生只要認真聽(tīng)就行，現在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽(tīng)，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實(shí)效
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校規定每?jì)芍荛_(kāi)展一次培訓工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續教育規定的科目，要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習筆記，還要善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，并把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，學(xué)校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
五、成績(jì)、不足與展望
通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習型教師。
不過(guò)，校本培訓中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習機會(huì )錯過(guò)了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設想很好，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實(shí)施。
校本培訓工作總結9
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
(一)開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我們受益匪淺。
(二)積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(三)自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
(一)積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位教師溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
(二)自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、培訓內容豐富多彩
(一)加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
校本培訓工作總結10
本學(xué)年校本培訓工作在校長(cháng)室的直接領(lǐng)導和其他科室的大力配合下，特別是在教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的支持和合作下。堅持以人為本，以校為本，貫徹落實(shí)上級教育工作會(huì )議精神和《平陽(yáng)縣鰲江四中三年發(fā)展規劃（20xx-xxxx學(xué)年度）》，進(jìn)一步更新教師教育理念，加深對新課程的認識，掌握現代教育技術(shù)，提高師德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我校具體做了如下工作：
一.強化培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(一）加強組織領(lǐng)導，強化責任意識
1、調整校本培訓工作領(lǐng)導小組。學(xué)校校本培訓工作領(lǐng)導小組負責全校校本培訓工作，校長(cháng)為校本培訓第一責任人。其職責為研究校本培訓工作規劃、實(shí)施策略，制定工作計劃、重點(diǎn)措施，明確工作分工，落實(shí)工作任務(wù)，保障經(jīng)費投入，及時(shí)檢查指導工作，定期考核評價(jià)，總結經(jīng)驗，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制，確保各項工作落到實(shí)處，實(shí)行工作例會(huì )制度，分析總結每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓工作領(lǐng)導小組辦公室具體負責校本培訓工作的檔案組建保管、常規管理及過(guò)程性檢查評價(jià)，向領(lǐng)導小組反饋實(shí)施情況，匯報階段工作，提出改進(jìn)建議。
組長(cháng)：徐豎
副組長(cháng)：鄭仁華、上官小珍、王苘
成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇
下設辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕
成員：張愛(ài)梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬
2、明確培訓目標，完善激勵機制。根據《平陽(yáng)縣學(xué)校校本培訓工作評估表》和《平陽(yáng)縣校本培訓規定內容基本要求》精神，結合本校實(shí)際，把校本培訓納入學(xué)校管理，將培訓目標考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，最大限度地調動(dòng)全體教師參與校本培訓的積極性，完成預定的培訓目標。
�。ǘ┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn)，落實(shí)工作措施
通過(guò)校本培訓，使教師更新教育理念，加深對新課程的認識，掌握現代教育技術(shù)，提高師德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本，根據實(shí)際情況，引導教師“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”，成為校本培訓的主體。采取集體備課、讀書(shū)活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評、專(zhuān)題研討、講座交流、觀(guān)摩互動(dòng)、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò )研修、成果展示等方式開(kāi)展校本培訓，倡導創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的培訓活動(dòng)。積極開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓和教師學(xué)科素養提升行動(dòng)，改進(jìn)校本培訓管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、落實(shí)校本培訓常規工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
認真貫徹落實(shí)《平陽(yáng)縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓工作實(shí)施方案》、調整完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教研組工作評價(jià)方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動(dòng)和教研組所開(kāi)展的工作有相應評價(jià)辦法，促使教科研工作能真正落到實(shí)處。本學(xué)年我校開(kāi)展了一系例校本培訓常規活動(dòng)：
�。�1）本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書(shū)，我們開(kāi)展了鰲江四中“園丁·書(shū)趣”教師讀書(shū)會(huì )，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )或心得。
�。�2）本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗交流。
�。�3）本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。
�。�4）本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課至少1次。
�。�5）我校各位在職教師每學(xué)期聽(tīng)評課都多于10節。
�。�6）大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。本學(xué)年我校開(kāi)展了鰲江四中“園丁師魂”師德專(zhuān)題培訓。
�。�7）本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分析研究活動(dòng)；九年段與“聯(lián)誼�！迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價(jià)活動(dòng)。
�。�8）本學(xué)年我們展開(kāi)了本學(xué)年我校開(kāi)展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專(zhuān)題培訓、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專(zhuān)題培訓、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)、鰲江四中“園丁育人”德育工作專(zhuān)題培訓、鰲江四中教育科研專(zhuān)題培訓、鰲江四中“園丁書(shū)趣”教師讀書(shū)會(huì )、鰲江四中教育科研專(zhuān)題培訓等十多次專(zhuān)題培訓。
�。�9）本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識，以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，訓練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結合學(xué)科素養行動(dòng)年度主題至少完成六次集體備課活動(dòng)。
我們加強對校本培訓過(guò)程管理，優(yōu)化校本培訓專(zhuān)業(yè)博客建設，規范學(xué)分管理，本學(xué)年我校107位在崗一線(xiàn)教師每位校本培訓超過(guò)24學(xué)時(shí)。
2、完善我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
除校本培訓“規定內容”外，根據我校實(shí)際情況。靈活處理好集中培訓與教師自主學(xué)習、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習考察實(shí)踐等關(guān)系。嘗試利用現代教育技術(shù)，積極探索網(wǎng)絡(luò )培訓。引導我校教師自覺(jué)及時(shí)參加在職繼續教育，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提升，為實(shí)現全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實(shí)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓年度工作目標，統籌規劃我校教師培訓。為了更好解決我校教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓遇到的工學(xué)矛盾，我們制定了《鰲江四中教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓的實(shí)施辦法》。我們要求：
�。�1）九年級文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時(shí)培訓；
�。�2）七、八年級文化學(xué)科教師，各備課組確定兩位教師，其中至少一位選擇縣內90時(shí)培訓、另一位如果選擇縣內90時(shí)培訓優(yōu)先安排。各組內要互幫互助，確定參加培訓教師的同時(shí)盡量能協(xié)調確定代課老師；
�。�3）同年段文化學(xué)科教師選擇縣外90時(shí)培訓時(shí)，注意相互通氣任教同班教師培訓時(shí)間務(wù)必要錯開(kāi)；
�。�4）體藝組和綜合組教師各確定兩位教師參加培訓，其中至少一位選擇縣內90學(xué)時(shí)培訓；
�。�5）選課時(shí)不能重復，每一位教師只選一所培訓機構；
�。�6）幾位同學(xué)科教師選課不扎堆，避免幾個(gè)人在同一個(gè)培訓機構；
�。�7）特別要注意選課平臺開(kāi)通后一定要盡早選課，因為每所培訓機構招收學(xué)員人數是確定的。越早選被對方選中的可能性越大。第一輪選課沒(méi)選上，第二輪再選；
�。�8）被對方培訓機構錄取的教師，務(wù)必參加培訓班。
由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習矛盾，20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時(shí)集中培訓任務(wù)。
�。ㄈ┳⒅剡^(guò)程管理，增強工作實(shí)效
學(xué)校健全和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中校本培訓學(xué)習、考勤和考核制度》，對校本培訓實(shí)行全程管理控制，增強校本培訓工作實(shí)效。
1、每一次校本培訓活動(dòng)，要認真做好簽到考勤、活動(dòng)記錄，做到各種原始記錄完整、詳實(shí)，學(xué)校培訓工作領(lǐng)導小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。
2、每一個(gè)教研組要確立相應的培訓目標，認真開(kāi)展好各項培訓活動(dòng)，建立活動(dòng)檔案，認真安排好每一位教師完成校本培訓規定的各項指標。對教研組的工作，學(xué)校校本培訓工作領(lǐng)導小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評比，將結果列入教研組績(jì)效考核內容。
3、為推動(dòng)校本培訓工作，將校本培訓目標考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu)，表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習培訓并取得規定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓（被教育行政部門(mén)、教師培訓部門(mén)派出長(cháng)周期培訓的除外）不少于24學(xué)時(shí)。學(xué)年內參加校本培訓不足24學(xué)時(shí)者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無(wú)正當理由不參加學(xué)習培訓的，年度考核為不合格。
�。ㄋ模┩晟乒ぷ髦贫�，探索長(cháng)效機制
根據市、縣的統一部署，我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓工作的通知》精神為依據，立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，健全和完善一整套校本培訓工作制度，探索構建校本培訓，提高教師素質(zhì)的長(cháng)效機制。
1、根據《平陽(yáng)縣學(xué)校校本培訓工作評估表》，修改和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教科研工作常規》，進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權責，教學(xué)紀律和行為規范，教科研工作的具體要求，使校本培訓工作更加注重過(guò)程，關(guān)注落實(shí)。
2、根據《平陽(yáng)縣校本培訓規定內容基本要求》，健全和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教師發(fā)展性評價(jià)方案》、《平陽(yáng)縣鰲江四中教研組工作評價(jià)方案》，將校本培訓列入教師和教研組工作評價(jià)方案中，形成民主、科學(xué)、多元的動(dòng)態(tài)管理評價(jià)體系。
全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓各項活動(dòng)。每學(xué)年校本培訓不少于24學(xué)時(shí)。（具體要求見(jiàn)《平陽(yáng)縣校本培訓規定內容基本要求》）。通過(guò)本年度校本培訓我校完成校本規定內容基本要求的教師達98%以上，學(xué)校年度考核分達到95分以上。
二、我校校本培訓方面的特色內容-----對外教研，引領(lǐng)校內外老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們在認真完成我校校本培訓的同時(shí)，我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也做出顯著(zhù)貢獻。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽(yáng)縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團隊活動(dòng)案例展示活動(dòng)，音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個(gè)初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評課、團隊活動(dòng)案例展示，到會(huì )參加活動(dòng)的全縣初中綜合學(xué)科教師達一百五十多位，獲得很好評價(jià)。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽(yáng)縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養提升研討會(huì )活動(dòng)，我校馮丹教師開(kāi)了節研討課、課后互動(dòng)點(diǎn)評、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，到會(huì )參加活動(dòng)的教師五十多位，成效明顯。
在20xx學(xué)年里，我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓初中學(xué)科指導師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽(yáng)縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓初中語(yǔ)文、社會(huì )、英語(yǔ)、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實(shí)踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實(shí)踐的教師每人開(kāi)了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導師，對每位參訓教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導，并且為他們開(kāi)了示范課和舉行專(zhuān)題講座等活動(dòng)，取得很好效果。
在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會(huì )上開(kāi)課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價(jià)；我校教師在縣各學(xué)科素養提升各類(lèi)主題培訓活動(dòng)中開(kāi)課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開(kāi)課共十多人次；在縣各學(xué)科素養提升各類(lèi)主題培訓活動(dòng)中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開(kāi)課獲得到會(huì )教師一致好評。這些活動(dòng)對教師教育教學(xué)水平的提高，提供了很好學(xué)習資源，促進(jìn)了我縣廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)年我校校本培訓工作效果
1、校本培訓與課題研究結合，加強研究提高水平
我們引導各組在開(kāi)展校本培訓過(guò)程中，對校本教研過(guò)程遇到的典型問(wèn)題進(jìn)行記錄和思考，針對有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提煉，并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進(jìn)行定期調研，及時(shí)了解各課題研究的情況規范化，并對有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)引領(lǐng)，做到管理到實(shí)處，指導到要處。強化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識，加強課題過(guò)程管理和調研，特別是認真做好對本學(xué)期結題的課題進(jìn)行深入指導，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。
本學(xué)期我校將要結題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負責的市級課題《開(kāi)發(fā)班內學(xué)生資源轉化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實(shí)踐研究》、吳宇潔等老師負責的市級課題《農村初中科學(xué)演示實(shí)驗有效性的研究和改進(jìn)策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責的縣級課題《農村初中校本培訓學(xué)分制管理的實(shí)踐研究》、徐碧月、張愛(ài)梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團作用，拓展初中語(yǔ)文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實(shí)踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負責的縣級課題《初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責的縣級課題《積極心理學(xué)理念下，初中學(xué)困生轉化的實(shí)踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責的縣級課題《初中歷史與社會(huì )游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級各類(lèi)課題申報立項的工作，確保申報立項課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負責申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負責申報了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實(shí)踐研究》、陳小紅、林愛(ài)娟等老師負責申報了題為《如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負責申報了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動(dòng)機的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動(dòng)員各課題組重視研究實(shí)效，讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
2、校本培訓與各項評比結合，精心組織積極參加
在深入開(kāi)展校本培訓提升教師質(zhì)養的同時(shí)，我們積極發(fā)動(dòng)教師參加市縣各項教科研評比，使校本培訓與市縣各類(lèi)教科研各項評比活動(dòng)更好結合。本學(xué)年，我校教師在參加市縣骨干教師評比中，李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號；我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有：社會(huì )組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的教師有：英語(yǔ)組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參加平陽(yáng)縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有：語(yǔ)文組老師徐碧月、張愛(ài)梅、林傳余、英語(yǔ)組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會(huì )組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參加平陽(yáng)縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參加20xx年縣初中歷史與社會(huì )新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參加20xx年中小學(xué)心理輔導活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20xx學(xué)年里，我們老師撰寫(xiě)的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎?dòng)?篇、在縣級獲獎?dòng)?3篇。
校本培訓工作，對全體教師的個(gè)人素質(zhì)提升，對實(shí)施學(xué)校的可持續發(fā)展，不僅是一次大挑戰，更是一次難得的機遇。一年來(lái)，為了是校本培訓工作真正促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們想方設法開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)，也取得一定成效。我們知道成績(jì)只是代表過(guò)去，今后我們在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，將進(jìn)一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而繼續努力。
鰲江四中
20xx年6月8日
校本培訓工作總結11
XX學(xué)年，教科室圍繞學(xué)校中心工作計劃，認真落實(shí)“文化育人、特色立�！钡霓k學(xué)理念，加大教育科研力度，規范教育科研管理，營(yíng)造濃厚科研氛圍，較好的促進(jìn)了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。
一、繼續教育方面
1、遠程教育培訓：
本學(xué)期，我們組織全校教師參加了“XX下半年xx縣中小學(xué)教師課堂用嗓護嗓培訓專(zhuān)題遠程全員培訓”活動(dòng)，101余名教師利用業(yè)余時(shí)間按規定參加了學(xué)習，本次培訓活動(dòng)于XX年12月6日結束。另有52人次參加暑期的90學(xué)時(shí)和40學(xué)時(shí)培訓。
2、參加集中培訓：
本學(xué)期，我校共計有十余人次參加省、市級培訓，如部分數學(xué)老師參加浙派名師大講堂，所有學(xué)科的教師均按要求參加了xx市教育教學(xué)資源管理平臺和xx市教育影院培訓，成績(jì)合格。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )等學(xué)科教師均能積極、認真參加市縣中考質(zhì)量分析會(huì )活動(dòng)。
3、學(xué)時(shí)認定：
第三輪繼續教育已經(jīng)結束，我們對參加培訓的教師按規定完成了相應的學(xué)時(shí)認定統計、記錄、上報、審核工作，盡管工作量大、復雜，我們還是較好的完成了第三輪繼續教育工作。
二、校本教研
1、教研活動(dòng)的開(kāi)展：本學(xué)期加強了對教研組的管理，規范教研組工作。教研組活動(dòng)形式多樣，成績(jì)顯著(zhù)：
�。�1）、完成了部分學(xué)科的教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的人員調換，分別制定了教研組學(xué)期工作計劃。每個(gè)教研組安排半天時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)。
�。�2）、組隊參加了縣學(xué)科素養比賽。語(yǔ)文：戴xx、厲xx、李xx；數學(xué)：金xx、李xx、趙xx；英語(yǔ)：蔣xx、董xx。
�。�3）、組織學(xué)生參加學(xué)區第十一屆科技節活動(dòng)，朱x等7人獲學(xué)區十佳十優(yōu)“創(chuàng )意小畫(huà)家”、劉xx等5人獲學(xué)區十佳十優(yōu)“小實(shí)驗家”、朱xx等5人獲學(xué)區十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強等5人獲學(xué)區十佳十優(yōu)“小編輯”。
�。�4）、完成了上級主管部門(mén)安排的“送教下鄉”工作。11月一行7人赴五尺中學(xué)結對扶貧。
(5)、組織八年級優(yōu)生參加理科月賽，涌現出一批有潛力的苗子；狠抓九年級優(yōu)生培訓，為學(xué)區的四科競賽和下學(xué)期的中考選送優(yōu)秀人才。
2、相關(guān)部門(mén)管理：多媒體教室、科學(xué)實(shí)驗室、圖書(shū)室、音樂(lè )室等專(zhuān)用教室有專(zhuān)人管理，有制度、有記錄、有體現、有成果。電教工作和現代教育技術(shù)活動(dòng)正逐步走向正規化、常規化，硬件設備不斷更新，軟件管理日趨完善。理化生實(shí)驗室管理基本規范，實(shí)驗有計劃、有記錄，有總結；分組實(shí)驗開(kāi)足率基本達要求。
3、理論研究：鼓勵更多教師參加縣優(yōu)秀教學(xué)論文評比和各級論文發(fā)表。省級以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結題3個(gè)。
三、存在問(wèn)題
1、課題研究問(wèn)題：
更多的教師只會(huì )做事，不會(huì )總結、提煉�！白觥迸c“寫(xiě)”掛不起勾，“學(xué)”與“用”對立，有已立項課題沒(méi)有進(jìn)行研究，無(wú)法結題。
2、校本培訓和教研活動(dòng)：
由于教學(xué)任務(wù)的繁重和資源的局限性，校本培訓有待進(jìn)一步加強、提高，如：集體備課的常規化、優(yōu)質(zhì)資源的收集整理、名師指導作用的發(fā)揮等。
3、實(shí)驗和信息技術(shù)教學(xué)：
實(shí)驗室存在儀器設備老化、不足的問(wèn)題，影響實(shí)驗的開(kāi)足率。自制教具幾乎空白；信息技術(shù)教學(xué)還沒(méi)有受到足夠的重視，教師利用網(wǎng)絡(luò )資源備課比例過(guò)低。
我們將正視存在的問(wèn)題，動(dòng)腦筋、想辦法，提高全體教師的教科研意識，以顧及實(shí)效為目的，力爭教科研工作再獲進(jìn)步。
校本培訓工作總結12
在本學(xué)期我校以落實(shí)縣教育局“四年提升”規劃為契機，以教育科研為先導，以“嘗試教學(xué)法”教育理念為目標積極開(kāi)展教科研活動(dòng)�，F就本學(xué)期教科研工作總結如下：
一、加強教科研工作組織領(lǐng)導，確保教科研工作順利進(jìn)行。
我校領(lǐng)導班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，帶頭搞好教科研工作。本學(xué)期借省教育教學(xué)評估之東風(fēng)，對開(kāi)放教育進(jìn)行了全面回顧總結，學(xué)校要求教師每學(xué)期讀一本教育理論論著(zhù)，完成一篇讀書(shū)心得，積極走在教育科研的第一線(xiàn)上。
為保證學(xué)校教科研工作落實(shí)，我校在原教科研領(lǐng)導組織結構上進(jìn)行了充實(shí)和調整，形成了由校長(cháng)張振國任組長(cháng)，主管副校長(cháng)賀社強任副組長(cháng)，下設教務(wù)處、教研組的管理機構，對學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀(guān)管理、指導、調控。并出臺了《教科研工作獎勵辦法》及《教科研發(fā)展規劃》，對教科研項目制定了有層次的計劃，引導學(xué)校教職工開(kāi)展教學(xué)、管理、學(xué)習模式的有益探索和實(shí)踐。
二、規范管理體系，加強制度建設。
我校牢固樹(shù)立“科研興教”、“科研興�！彼枷�，把重視和加強教科研作為學(xué)校教育工作的大事來(lái)抓。按照“積極進(jìn)取、穩妥推進(jìn)”的方針，不光是在使用新教材的學(xué)科，在所有學(xué)科中都開(kāi)展了“認識新課改，走進(jìn)新課改”的活動(dòng)，調動(dòng)每一位教師參與的積極性。
學(xué)校還積極完善教科研檔案。積極訂閱《河北教育教研》、《嘗試教學(xué)理論》等教科研資料。教科研專(zhuān)項會(huì )議、理論學(xué)習、交流活動(dòng)、研討活動(dòng)、考察活動(dòng)、成果評審等文字材料齊全；能做好課題研究檔案工作，能較系統地收集、整理和保存反映課題研究全過(guò)程的文字材料。不光文字材料，網(wǎng)上資料也很齊全。學(xué)校還注重規范的科研管理�？蒲泄芾砟苷照罗k事，課題申報、論證，立項、指導，結題和成果獎勵，推廣等工作運轉有序三、建立三項制度。
�、倮碚搶W(xué)習制度：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教科研是先導，理論學(xué)習是基礎，學(xué)校建立了每位教職工開(kāi)展讀一本教育理論書(shū)籍，弄懂一個(gè)教學(xué)原理，寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀教案，上一節課題研究示范課，寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文或學(xué)習心得的制度。
�、谕榛ブ贫龋和ㄟ^(guò)教師之間對話(huà)、合作、互動(dòng)，防止教師各自為戰和孤立無(wú)援，使教師群體得到發(fā)展。
�、圩晕曳此贾贫龋航處熃逃芰Φ奶嵘�，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(cháng)的一個(gè)有效途徑，學(xué)校定期組織以專(zhuān)業(yè)為基礎的教研活動(dòng)，以嘗試教學(xué)法為專(zhuān)題的討論活動(dòng)，在反思中提高，在反思中成長(cháng)。
我們深深體會(huì )到，只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓工作總結13
一、目標明確，制度保障，領(lǐng)導重視。
1、針對我校教師實(shí)際情況，我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續教育計劃。每位教師根據個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習為重點(diǎn)的培訓計劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓工作，自覺(jué)加強理論學(xué)習，自覺(jué)參加上級部門(mén)組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內組織的課改學(xué)習，廣泛吸收各類(lèi)教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系，加強組織指導，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化，把各項培訓措施落實(shí)在實(shí)處，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
二、校本培訓內容豐富多彩。
1、師德培訓。
定期學(xué)習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學(xué)習教師職業(yè)道德規范，結合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。
2、新課程標準培訓。
組織教師學(xué)習新課程標準、課改理論，用新的教育教學(xué)觀(guān)念指導轉變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導，探索課堂發(fā)展性評價(jià)和對學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評價(jià)的管理體制。
3、利用浙江省師加網(wǎng)，開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程，定期進(jìn)行教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的培訓。
充分利用浙江省教師教育網(wǎng)平臺、師加網(wǎng)，根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，組織教師學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、現代教育理論、信息技術(shù)應用，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，使教師能用理論指導教育教學(xué)行為。
4、教育科研能力的培訓。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導教師把教改科研與課題實(shí)驗、日常教育教學(xué)工作結合，加大教科研能力培訓的力度，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓。
本學(xué)期以現有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓，實(shí)現學(xué)校骨干教師培養目標。
三、校本培訓工作安排井然有序，措施得力。
1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習內容，主題明確，理論學(xué)習與撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )相結合，注重學(xué)習實(shí)效。
2、加強校本培訓的組織領(lǐng)導，強化過(guò)程監控管理與過(guò)程考核評價(jià)，做好相關(guān)臺帳記錄，認真落實(shí)培訓計劃、及時(shí)收集上傳教研活動(dòng)簽到表、記錄表、活動(dòng)照片、教案、課件、評課稿等材料，最后做好校本培訓工作總結。
3、校本培訓與課題研究實(shí)驗課展示相結合，加強學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校十二五課題研究，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律。
四、強化校本培訓管理，優(yōu)化了培訓質(zhì)量。
1、注重校本培訓的層級管理，三個(gè)校本培訓管理層次各司其職、各負其責：
一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件；
二是各科室領(lǐng)導為主要成員的校本培訓骨干,對校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調控，提高培訓水平；
三是教師是校本培訓的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓活動(dòng)，做到訓前有計劃，訓中有筆記，訓后整理自己的學(xué)習成果，撰寫(xiě)教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開(kāi)展校本培訓與教研活動(dòng)緊密結合，開(kāi)展備課、上課、評課、改課和觀(guān)摩課等系列教研活動(dòng)，促使教師真正開(kāi)展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。
3、內部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師通過(guò)講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師的成長(cháng)，取得了顯著(zhù)成績(jì)：池昌泛、黃小靜兩課題組老師們的課題順利結題，陳園園老師一師一優(yōu)課獲得縣二等獎等等。
4、注重日常校本培訓活動(dòng)的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實(shí)效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓為重點(diǎn)，加大教師繼續教育和校本培訓的力度，緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力這條主線(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )了我校教師校本培訓工作的良好局面。xx縣xx鎮第八中學(xué)
校本培訓工作總結14
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確，制度到位
1、領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了以丁運清校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，確定教務(wù)處負責校本培訓工作，并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓工作按計劃有序地進(jìn)行。
2、丁校長(cháng)多次參加校本培訓專(zhuān)題會(huì )議和活動(dòng)，并定期給全校老師做講座，開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習。如參加了期中質(zhì)量分析會(huì )、校教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議、語(yǔ)文組復習研討會(huì )等。
3、學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，對全年的教師校本培訓工作進(jìn)行統一部署和具體安排，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到學(xué)�；顒�(dòng)有記錄和信息反饋記載，對教師產(chǎn)生激勵作用。
4、校本培訓制度和設施完備。針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓計劃和骨干教師培養計劃，教師則根據個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習為重點(diǎn)的自訓自練計劃。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的校本活動(dòng)室，為各學(xué)科活動(dòng)正常開(kāi)展提高了保障。
二、采取多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評課等多種形式的培訓�；顒�(dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合�；顒�(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺，也為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習的氛圍和環(huán)境，使廣大教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2、開(kāi)展以教師個(gè)人自主學(xué)習為主的自我鉆研。具體要求為：
�。�1）每學(xué)年每位教師有一份自培計劃和一份總結。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，撰寫(xiě)評課稿2篇。
�。�3）每學(xué)期必讀至少2本書(shū)（其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍），并做好讀書(shū)摘記。
�。�4）每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或案例。
3、提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升研究高度。校內：充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用，開(kāi)展師徒結對子活動(dòng)，并通過(guò)舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習，相互借鑒。校外：走出去請進(jìn)來(lái)，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(cháng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進(jìn)行匯報或上示范課。二是請各方面專(zhuān)家為我校教師做專(zhuān)題培訓，。
4、利用每周一次的全體教師例會(huì )，定期開(kāi)展理論學(xué)習。學(xué)習內容以“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習”為核心，涉及教育教學(xué)、教育法規政策、上級文件精神、教科研、師風(fēng)師德，安全知識、心理健康等。學(xué)習促進(jìn)教師觀(guān)念不斷地轉變和更新，促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步。
5、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)和班主任基本功比賽。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀(guān)念，形成了新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎。組織開(kāi)展了各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓工作總結15
本年度我校領(lǐng)導班子的正確指導下，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強校本培訓的工作，成立以鄭偉校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，由學(xué)校教導處邵聯(lián)菊老師專(zhuān)門(mén)組織和負責。教研組機構健全，分工明確。
學(xué)校及時(shí)制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，科研型的教師隊伍；還結合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。學(xué)校設施到位，每個(gè)辦公室設電腦一臺，設電子閱覽室、圖書(shū)室各一個(gè)。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，始終保障教師充裕的培訓經(jīng)費和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教務(wù)主任培訓、少先隊輔導員培訓和班主任培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習。
二、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展重視專(zhuān)題理論培訓學(xué)習
教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，培訓內容根據上級文件精神，有師德師風(fēng)建設、教育教學(xué)、德育方面等專(zhuān)題培訓。要求教師在學(xué)習中要做到：
1、耳到、手到、眼到、心到
在本學(xué)年中定期開(kāi)展校本專(zhuān)題講座，如特邀中學(xué)高級教師、高級心理咨詢(xún)師胡岳灶老師，做心理健康專(zhuān)題講座；由胡月玲校長(cháng)做德育專(zhuān)題講座；由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專(zhuān)題講座；特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專(zhuān)題講座。
在培訓過(guò)程中教師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養
為了加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師，提出嚴格要求，明確學(xué)習任務(wù)，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。
�。�1）學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書(shū)教育教學(xué)書(shū)籍，并做好讀書(shū)摘記或撰寫(xiě)好與所讀書(shū)相吻合的體會(huì )心得，字數須達1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，要求聽(tīng)課記錄規范詳盡，并做好評課記錄。
�。�3）青年教師要求一學(xué)年必須開(kāi)展1—2次公開(kāi)課教學(xué)，開(kāi)課率達90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�4）積極參與學(xué)校組織的每次專(zhuān)題培訓，嚴格按照考勤制度實(shí)施執行。
三、創(chuàng )造機會(huì )，提升質(zhì)量
教師的繼續教育學(xué)習不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。為此校長(cháng)在每月安排一次教師集體理論學(xué)習活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐，教導處深入課堂，參與教研活動(dòng)，調查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
�。�1）校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師集中備課，互相聽(tīng)課，每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。由教務(wù)處對各教研組進(jìn)行評定考核記錄。
�。�2）校外：走出去請進(jìn)來(lái)，一是每學(xué)期有計劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導；二是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(cháng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進(jìn)行匯報或上示范課。
�。�3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。
四、創(chuàng )建特色，凸顯成效
為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，學(xué)校創(chuàng )設形式多樣的校本培訓內容與形式，如一年來(lái)，我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼；開(kāi)展師徒結對“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師與名師送教下鄉活動(dòng)。
組建青年教師學(xué)習班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年教師的自我實(shí)現需求，引導青年教師通過(guò)自身努力實(shí)現自己的理想，要求青年教師為自己量身定制成長(cháng)藍圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(cháng)計劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。 開(kāi)展多層次師徒結對與同伴互助活動(dòng)：如開(kāi)展青年教師之間及與校內骨干教師同伴互助活動(dòng)。開(kāi)展青年教師與縣內名師結對活動(dòng)，定期邀請結對名師前來(lái)指導，并定期指派學(xué)員參加學(xué)習活動(dòng)。不定期邀請專(zhuān)家做專(zhuān)題講座，指導學(xué)員學(xué)習。
內強素質(zhì)，外塑形象，認真練習“三筆字”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)”、“普通話(huà)”等教學(xué)基本功；積極開(kāi)展青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)：主要進(jìn)行教學(xué)研討課、說(shuō)課、教學(xué)課件、教學(xué)反思、論文等各項評比活動(dòng)，同時(shí)組織好青年教師參加上級教育部門(mén)的各項教育教學(xué)競賽活動(dòng)以促其成長(cháng)。以此加強青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使他們教師盡快成為“青年骨干教師”。
在這一學(xué)年里成效較顯著(zhù)，教師們積極撰寫(xiě)論文、案例，在XX年度中約有50人次論文、案例獲縣級獎；積極參與各項技能比賽，獲得可喜的成績(jì)。
關(guān)注各個(gè)梯隊教師成長(cháng)，有新教師培訓機制，骨干教師培訓措施和方法，當然不忽視其他層次類(lèi)型教師的成長(cháng)計劃，給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采。
總之，我校的校本培訓工作教師們滿(mǎn)意度較高，本學(xué)年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
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