學(xué)校心理健康教育工作總結【熱門(mén)】
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校心理健康教育工作總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校心理健康教育工作總結1
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一，青少年心理健康教育主要是針對他們心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預防心理健康問(wèn)題的發(fā)生，才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標之一。按照制定的心理健康教育主要工作目標，開(kāi)展的工作有如下幾點(diǎn)主要內容：
1、扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，落實(shí)常規管理的精細化
強化以人為本的思想和目標，始終堅持育人的初衷，積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò )平臺，使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持心輔導活動(dòng)的教育理念
團隊結合，定期開(kāi)展系列團體心理健康輔導活動(dòng)，教師也需要注重課堂內外的互補，在堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式下，也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會(huì )》等課程的教學(xué)，充分落實(shí)心理健康教育活動(dòng)的有序開(kāi)展。不僅需要上好心理健康教育課，還需要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康輔導工作。學(xué)校應鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)科學(xué)地調整教育思路，力求提高德育工作的實(shí)效。還需要運用心理健康教育的理論和方法，開(kāi)展班級內豐富多彩的團體心理活動(dòng)，培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習的同時(shí),也爭取做一個(gè)全面發(fā)展、身心健康的中小學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、把心理健康課程納入教學(xué)計劃
將心理健康的課程落實(shí)到現實(shí)，而不是空話(huà)和暢享，利用班會(huì )或團隊心理活動(dòng)課等時(shí)間，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況，開(kāi)展班級心理健康教學(xué)工作。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
5、廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的.教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
�。�2）全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
6、建立學(xué)校心理咨詢(xún)室，妥善發(fā)揮心理咨詢(xún)室作用
按照教育部規定，考慮實(shí)際情況，建設校園心理咨詢(xún)室或心理健康教育中心，并進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作和配置工作，堅持開(kāi)放心理咨詢(xún)室，積極為在校師生開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導服務(wù)，尤其是對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，更應該給予認真、耐心、科學(xué)、有效的心理咨詢(xún)和心理輔導服務(wù)，幫助他們可以盡快地擺脫心理障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
開(kāi)展心理健康教育工作，還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題。我們也清醒地認識到，這些研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠。我們將把已有的成績(jì)作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
學(xué)校心理健康教育工作總結2
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：***
副組長(cháng)：***
組 員：*** 及各班主任
學(xué)校心理咨詢(xún)室兼職教師:***
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作
1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部 、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.
4、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
四、心理健康教育采取的具體措施有
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。
(一)、開(kāi)足心理健康課程
利用班隊會(huì )，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的.能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。
(三)、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作,堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導,對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
學(xué)校心理健康教育工作總結3
一學(xué)期很快過(guò)去了，回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到步入正軌的過(guò)程，我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到了他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認可。
在上級領(lǐng)導的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。
心理健康教育以積極向上的人生觀(guān)為指導，樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀(guān)。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng)，以學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展為中心；以他助、互助、自助為機制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng )設一定的心理教育情境，營(yíng)造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲；人是離不開(kāi)集體的，團結就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著(zhù)心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂(lè )觀(guān)賞中，潛移默化地成長(cháng)著(zhù)，它遠遠超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教！
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導著(zhù)正確的認識因素，準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法。那么針對中學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的心理狀態(tài)。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學(xué)習法，系統脫敏法，等一些心理輔導，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……
心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著(zhù)健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責任。
在上級領(lǐng)導關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì )緊密結合起來(lái)，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園"。
學(xué)校心理健康教育工作總結4
今年，校領(lǐng)導班子根據學(xué)校實(shí)際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng )精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規工作抓規范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現了助人自助的教育目標，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康服務(wù)原則
1、科學(xué)性原則：
即根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：
不同地區、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開(kāi)展心理健康教育的程度不同，因此，要根據我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，以提高工作的針對性、實(shí)效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合的原則：
心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則：
在實(shí)踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：
其一，把學(xué)生作為獨立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；
其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認識學(xué)生；
其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。
6、助人自助原則：
即幫助學(xué)生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的'宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設。
3、積極創(chuàng )設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓活動(dòng)的信息，增強心理健康教育在校內外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在區教育局和學(xué)校領(lǐng)導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng )造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jì)屬于過(guò)去，不代表未來(lái)，未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì )不斷取得新成績(jì)!
學(xué)校心理健康教育工作總結5
陽(yáng)泉市平陽(yáng)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)——娘子關(guān)風(fēng)景旅游區。毗鄰山地雄偉，水流回溢，瀑布飛濺的娘子關(guān)口，因唐平陽(yáng)公主在這里駐過(guò)兵而得名。1972年建校，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠(chǎng)。20xx年12月成建制移交陽(yáng)泉市城區人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米，建筑面積3483平方米�，F有教學(xué)班8個(gè)，小學(xué)6個(gè)，初中2個(gè)，在校學(xué)生200余人，在職教職工42人，其中具有中學(xué)高級教師職稱(chēng)7人，中級職稱(chēng)的教師35人。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%。
學(xué)校配有多媒體教室、計算機教室、理化生實(shí)驗室、美術(shù)活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、舞蹈教室、圖書(shū)閱覽室等專(zhuān)用教室。近年來(lái)，城區人民政府加大對學(xué)校的經(jīng)費投入，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增設了辦公設施，硬化、綠化了學(xué)校操場(chǎng)，并開(kāi)通“校校通”網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jì)一直名列市區前列，多次受到上級教育部門(mén)的表彰。20xx年、20xx年先后被區委、區政府命名為“創(chuàng )建教育先導區教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)�！�、學(xué)校黨支部被評為“先進(jìn)黨組織”。
20xx年2月，新一屆校領(lǐng)導班子根據學(xué)校實(shí)際，提出了“走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng )精致教育特色”的辦學(xué)理念。堅持常規工作抓規范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現了“助人自助”的教育目標，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康服務(wù)原則：
1、科學(xué)性原則：即根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開(kāi)展心理健康教育的程度不同，因此，要根據我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，以提高工作的針對性、實(shí)效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認識學(xué)生；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。
6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設。
3、積極創(chuàng )設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓活動(dòng)的信息，增強心理健康教育在校內外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在區教育局和學(xué)校領(lǐng)導的支持下，建立了心智和諧的.新浪博客，創(chuàng )造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jì)屬于過(guò)去，不代表未來(lái)，未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì )不斷取得新成績(jì)！
學(xué)校心理健康教育工作總結6
一個(gè)月來(lái)，我學(xué)區幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開(kāi)展了以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，以“國旗下講話(huà) ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內容如下：
一、國旗下講話(huà)：
在星期一升旗儀式上，以《熱愛(ài)生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話(huà)，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴，懂得要熱愛(ài)生命。引導學(xué)生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍：
學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍，了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識，做好讀書(shū)筆記。
三、創(chuàng )編黑板報：
每班創(chuàng )編一期以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的黑板報，學(xué)校進(jìn)行評比，評選出了一、二、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。
四、開(kāi)展主題班會(huì )：
各班以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，召開(kāi)了一次主題班會(huì )活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè )章，譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽：
高年級舉行了有關(guān)“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫(huà)畫(huà)比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的`心理素質(zhì)增強了，正確的心理健康觀(guān)念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì )珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個(gè)堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(cháng)!
學(xué)校心理健康教育工作總結7
時(shí)間的腳步總是如此匆匆，催趕著(zhù)人們不斷地前行。驀回首，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過(guò)幾個(gè)春秋，攀上了一個(gè)新的臺階。
讓學(xué)生的青春多一份陽(yáng)光、快樂(lè )；讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧；讓家長(cháng)的管教多一份親情、技巧；讓每一個(gè)人都健康、快樂(lè )地生活。這是我們積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在緊張忙碌的日子里，我們有過(guò)欣喜，也有過(guò)焦慮，有過(guò)收獲，也有過(guò)遺憾……現將工作總結如下：
一、注重實(shí)效，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的心理狀況
成長(cháng)不是一帆風(fēng)順的，成長(cháng)的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì )有煩惱，誰(shuí)都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長(cháng)道路上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì )進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問(wèn)卷調查，初步了解學(xué)生心理健康狀況。
比如，經(jīng)過(guò)調查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題。同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長(cháng)之間的溝通有代溝；初二學(xué)生的青春期逆反比較強烈；初三學(xué)生的學(xué)習焦慮較嚴重；小學(xué)五、六年級學(xué)生的自控能力較差。
2、開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
根據各年級學(xué)生年齡不同、學(xué)習任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn)，我們有針對性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養他們的自主能力及自我教育能力，從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。
比如：九年級的《擺好成功的預備姿勢》、《掌握科學(xué)的學(xué)習方法，做學(xué)習的主人》；八年級的《青春的煩惱》；七年級的《你準備好了嗎？》、《嘿！男孩女孩》；六年級的《增強自信、增強自控力》；五年級的《增強我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。
3、上好心理健康教育課，幫助學(xué)生培養良好心理素質(zhì)
根據地方課程的要求，每個(gè)年級每學(xué)期要開(kāi)設五節心理健康教育課。為此，學(xué)校的心理健康教師根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如：心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導等，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
4、做好個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑
“溝通的秘訣在于把心打開(kāi)！用我心靈的鑰匙，打開(kāi)你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航！”每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校的心理咨詢(xún)室都會(huì )致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫暖的手。
我們開(kāi)設了心理電話(huà)，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù)；同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢(xún)時(shí)間。（如有特殊情況，還可另約時(shí)間）
我校心理咨詢(xún)老師嚴格遵守著(zhù)保密原則，以她們的真心、耐心，對前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生給予真誠的幫助，傾聽(tīng)他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長(cháng)。
5、辦好《心海飛揚》（學(xué)生刊），為學(xué)生打開(kāi)一片豁朗的天空
“我是一個(gè)有尊嚴的人。無(wú)論我做什么，也絲毫改變不了這一點(diǎn)�！�
“感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿�！�
這是我們《心海飛揚》（學(xué)生刊）送給每一位同學(xué)的贈言，生活需要智慧，生活需要豁達，我們愿意為學(xué)生創(chuàng )造一片這樣的天空。
二、重視教師的心理健康教育工作
1、進(jìn)書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資料
如：進(jìn)了一些著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書(shū)籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀(guān)看，豐富教師的理論水平。
2、搞講座，為教師提供交流的機會(huì )
利用“班主任沙龍”的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng)，教給老師一些調整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們在生活、工作中，多一份樂(lè )觀(guān)，多一份好心情。
3、設立活動(dòng)室，為教師提供放松的空間
學(xué)校心理咨詢(xún)室還專(zhuān)門(mén)為老師開(kāi)設放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。
4、辦刊物，為教師提供心靈的給養
“你不能左右天氣,但你可以改變心情；你不能改變容貌,但你可以展現笑容；你不能控制他人,但你可以掌握自己；你不能預知明天,但你可以利用今天；你不能樣樣順利,但你可以事事盡力�！�
這是《心海飛揚》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個(gè)好心情，天天健康、快樂(lè )地生活。
三、重視家長(cháng)的心理健康教育工作
1、請專(zhuān)家做報告，傳授親子教育的.高招
每一位家長(cháng)都愛(ài)自己的孩子，但由于缺少愛(ài)的技巧，往往是家長(cháng)付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。針對這一現狀，我校特意聘請了著(zhù)名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽老師親自為家長(cháng)們做經(jīng)驗介紹，讓家長(cháng)們向專(zhuān)家學(xué)招，為孩子提供一個(gè)快樂(lè )、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。
另外，我們還利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，通過(guò)電視為家長(cháng)播放了著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長(cháng)們收益匪淺。
2、辦好《心海飛揚》（家長(cháng)刊），介紹親子教育的經(jīng)驗
“感謝孩子給我們帶來(lái)了成熟感、責任感、力量感、挑戰感和豐富感�！�
“教育孩子要從父母開(kāi)始，要從父母的父母開(kāi)始，誰(shuí)先覺(jué)悟，誰(shuí)就是贏(yíng)家�！�
“切不可把孩子當成你實(shí)現理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價(jià)，否則你的下場(chǎng)只有空悲切�！�
這是我們寫(xiě)在《心海飛揚》（家長(cháng)刊）上的刊首寄語(yǔ)，我們愿意為他們介紹最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗，也希望家長(cháng)放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對待孩子，和孩子一起攜手走過(guò)美好的人生。
3、開(kāi)設心理，解答親子教育的困惑
心理電話(huà)，隨時(shí)為家長(cháng)提供免費的義務(wù)咨詢(xún)，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務(wù)得到了家長(cháng)的一致認可。
在領(lǐng)導和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階，但還有許多不足，需要我們進(jìn)一步的完善、提高。
天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì )越做越好！
學(xué)校心理健康教育工作總結8
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。
一、成立心理健康教育領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx及各班主任
學(xué)校心理咨詢(xún)室兼職教師：xxx
二、重點(diǎn)工作
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作。
1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
三、具體措施
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的.途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。
�。ㄒ唬�、開(kāi)足心理健康課程
利用班隊會(huì )，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。
�。ㄈ�、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作，堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
學(xué)校心理健康教育工作總結9
開(kāi)展積極心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅持“和融”辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育，現將20xx年度心理健康教育總結如下：
一、形成健全的心理健康教育組織機構
健全的組織機構，是落實(shí)心理健康教育的基本保證。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，確定葛校長(cháng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負責人，專(zhuān)門(mén)配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線(xiàn)教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓學(xué)習。裝修了心理輔導室、心理活動(dòng)室和心理資料室。工作開(kāi)展做到事先有計劃，事后有反饋，組織、協(xié)調各方面力量，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規范有序的開(kāi)展，提高了工作的針對性和實(shí)效性。
二、建立了學(xué)生心理?yè)醢?/strong>
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價(jià)。上學(xué)期對學(xué)生的`基本情況做了詳細的調查記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷等，本學(xué)期又對流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類(lèi)存檔。
三、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
為了消除教師、家長(cháng)及學(xué)生對心理健康教育的偏見(jiàn)，讓廣大家長(cháng)、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀(guān)念和態(tài)度，學(xué)校通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力。一是通過(guò)校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購買(mǎi)、訂閱大量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物，心理資料室中的書(shū)籍、光盤(pán)等已投資近千元。
四、積極開(kāi)設心理健康教育講座
開(kāi)設心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢(xún)室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。組織開(kāi)展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng)。各班級通過(guò)講解、討論、談話(huà)、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現、異性交往的注意事項等問(wèn)題進(jìn)行了討論�；顒�(dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀(guān)，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應遵循的一些準則，做到與異性友好地相處，增強了學(xué)生的心理健康水平。
五、重視教師的心理知識及團隊培訓。
深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，是基礎。培養一支心理健康、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍是我們的追求。
學(xué)校定期對教師和班主任進(jìn)行心理知識的培訓。積極參加各級各類(lèi)培訓和專(zhuān)題交流活動(dòng)，不斷吸收專(zhuān)業(yè)理論和外部信息，這對于心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。
六、個(gè)別輔導制度化、科學(xué)化
個(gè)別輔導是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項重要內容。心理輔導室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導老師依據積極心理輔導的原則，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導。學(xué)校心理輔導室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13、00，也可提前預約。同時(shí)也歡迎家長(cháng)同孩子一起來(lái)咨詢(xún)，因為家庭團體治療效果更好。
七、開(kāi)展心理健康教育課題研究
積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué)、規范開(kāi)展的有利保證，同時(shí)也是總結、推廣心理健康教育經(jīng)驗的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點(diǎn)規劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習困難研究》順利結題。
八、開(kāi)展家長(cháng)的家庭教育、心理知識培訓
父母對孩子的成長(cháng)的影響是巨大的，從某種意義上講，未來(lái)的競爭與其說(shuō)是孩子們的競爭，毋寧說(shuō)是家長(cháng)教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養上，家庭承擔著(zhù)十分重要的任務(wù)。我校堅持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報告會(huì )，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識。與過(guò)去相比，家長(cháng)的教育觀(guān)念發(fā)生了巨大的轉變，家教水平和家長(cháng)的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。今后，學(xué)校還將在提高家長(cháng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。
一年來(lái)，在全校師生的共同努力下，在家長(cháng)的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng )建南京市示范心理咨詢(xún)室。展望未來(lái)，相信在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全校師生及家長(cháng)的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天！
學(xué)校心理健康教育工作總結10
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
�。ǘ┡囵B師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加心
理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、開(kāi)設心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的'普及。學(xué)校在六年級開(kāi)設心理健康教育課。
2、在五年級開(kāi)展心理健康知識講座：
針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。
�。�、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
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心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
學(xué)校心理健康教育工作總結11
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，社會(huì )文明程度的提升，特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視，智障學(xué)生的健康成長(cháng)已成為備受關(guān)注的話(huà)題。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì )、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學(xué)理念，有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)智障學(xué)生自強、自立、平等參與社會(huì )生活，回歸主流社會(huì )，成為自食其力的勞動(dòng)者。
一、加強教師心理健康教育培訓
1．普及知識，增強責任
學(xué)校精選了部分理論書(shū)籍和文章推薦給老師，作為教師學(xué)習和培訓的內容，如《心理輔導技術(shù)》、《班主任心理輔導》、《成長(cháng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導個(gè)案集》等；邀請專(zhuān)家到學(xué)校作心理專(zhuān)題報告；請本校領(lǐng)導作心理知識普及座談會(huì )的主講人，以強化教師的責任意識，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn)。
2．理念引領(lǐng)，經(jīng)驗推廣
每次會(huì )議或活動(dòng)后，負責老師都會(huì )及時(shí)通過(guò)學(xué)校校園之家向老師們匯報會(huì )議精神，分享信息資源；每月都由負責老師及時(shí)總結學(xué)校心理工作，反思不足和改進(jìn)之處，部署下階段學(xué)校心理工作；經(jīng)常召開(kāi)多種形式的專(zhuān)題討論會(huì )，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀(guān)摩心理活動(dòng)課等，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
二、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1．溫馨教室創(chuàng )建活動(dòng)
教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(cháng)的地方，校園是學(xué)生成長(cháng)廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡(jiǎn)陋，但以“兩綱”為指導，在學(xué)校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng )建，制定了詳細的計劃，進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學(xué)生個(gè)性的培養、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長(cháng)，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿(mǎn)溫馨的氛圍里更加燦爛。
2．社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀(guān)、感受祖國的巨變、中國人民的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的真切情感；組織學(xué)生參加各級各類(lèi)的融合活動(dòng)，培養學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài)，感受到幸福。
三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)
1．小組輔導
根據心理有問(wèn)題學(xué)生的共同需要和問(wèn)題，學(xué)校心理教師利用小組輔導的方法，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養合作意識。
2．心理廣播
利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專(zhuān)題廣播均由學(xué)生自己制作，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專(zhuān)題，然后心理教師指導他們收集資料、編排內容、評審節目等。實(shí)踐證明，從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(cháng)需要的心理知識，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。
四、給予家庭心理健康教育指導
1．以燦爛的微笑面對家長(cháng)
當家長(cháng)把學(xué)生送進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹(shù)立學(xué)校和家庭是一家的`思想，特別是對弱勢學(xué)生，我們給予家長(cháng)更多的尊重，保護他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
2．以真誠的愛(ài)心感動(dòng)家長(cháng)
學(xué)校教師平時(shí)都注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并把觀(guān)察的結果及時(shí)反饋給家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動(dòng)家長(cháng)。
3．以教育的藝術(shù)號召家長(cháng)
學(xué)校教師重視家庭教育指導藝術(shù)，講解家庭教育在孩子成長(cháng)中的作用，家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，增強家長(cháng)撫養教育孩子的責任感和義務(wù)感；教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，使家長(cháng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。
4．以規范的要求指導家長(cháng)
平時(shí)，偶然的路遇、一個(gè)電話(huà)、一次家訪(fǎng)都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導家庭教育的好機會(huì )。而家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校更是對家長(cháng)進(jìn)行群體指導的一種有效途徑。每次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)校教師會(huì )根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，向家長(cháng)提出規范的、明確的、具體的、不同層次的家長(cháng)都能做到的要求，讓家長(cháng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導，共同提高孩子的心理素質(zhì)；每次開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校都抓住良機，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
通過(guò)近一年各項工作的系統開(kāi)展，我校心理工作取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距�！盀樽屆總�(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們任重道遠。
學(xué)校心理健康教育工作總結12
20xx年——20xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導和團委于某某書(shū)記的領(lǐng)導下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓、大量閱讀心理專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：
1、做好個(gè)案輔導工作。本學(xué)期來(lái)xxxx咨詢(xún)的學(xué)生的主要問(wèn)題還是集中在學(xué)習問(wèn)題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的具體情況，實(shí)施個(gè)案輔導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會(huì )及時(shí)轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。學(xué)生咨詢(xún)比較集中的時(shí)間是考試前后，有不少學(xué)生是成績(jì)非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生中，部分學(xué)生是自愿來(lái)的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來(lái)的，還有部分學(xué)生是家長(cháng)帶著(zhù)來(lái)的`，另外也有家長(cháng)為了孩子的問(wèn)題單獨前來(lái)咨詢(xún)。
同時(shí)，本學(xué)期，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢(xún)室。謝謝你們的信任！我們共同成長(cháng)！
2、針對學(xué)生的心理成長(cháng)需要，每月定期精心編發(fā)《心語(yǔ)》。
3、做好學(xué)生心理健康教育講座
本學(xué)期xxxx為高一年級學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》，講座做了兩場(chǎng)，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí)，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗讓學(xué)生直觀(guān)的感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹(shù)立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來(lái)有個(gè)約會(huì )》活動(dòng)，讓孩子們規劃自己的人生，和未來(lái)做個(gè)約定，不要忘記自己的夢(mèng)想。學(xué)生們積極參與，用心的寫(xiě)下這份規劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著(zhù)若干年后見(jiàn)證他們夢(mèng)想的實(shí)現！
4、開(kāi)展5.25心理健康月活動(dòng)
�。�1）用兩期《心語(yǔ)》及《心理加油站》傳遞正能量。
�。�2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng)，師生情誼進(jìn)一步融合和升華。
5、高考前精心準備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來(lái)咨詢(xún)的高三學(xué)生都表示從中受益。
在咨詢(xún)過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生問(wèn)題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會(huì )積極聯(lián)系家庭，本學(xué)期有不少家長(cháng)通過(guò)電話(huà)或直接來(lái)舒心苑咨詢(xún)有關(guān)孩子的問(wèn)題，我們都會(huì )熱情接待并引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，這也是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現不好的苗頭時(shí)，也會(huì )積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理健康知識的普及與心理咨詢(xún)工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)廣大師生和家長(cháng)對心理。
學(xué)校心理健康教育工作總結13
本學(xué)期，我校根據期初制定的工作計劃，面向全體學(xué)生，以互助課堂的研究為切入點(diǎn)，有計劃地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習，逐步增強學(xué)生“助人自助”的意識；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)；通過(guò)心理健康教育特色活動(dòng)，如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動(dòng)課區級磨課”以及對孩子們的個(gè)案輔導、心理測評等活動(dòng)，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結合，很好地落實(shí)了區《心理健康教育五年發(fā)展規劃》以及本�！皭�(ài)上學(xué)校生活，主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面，對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結，以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開(kāi)展。
一、認真學(xué)習，踐行先進(jìn)的教育理論
1.積極參加區級心理健康教育培訓活動(dòng)，培訓中認真學(xué)習優(yōu)質(zhì)課和心理專(zhuān)題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識，提高心理學(xué)理論水平，有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過(guò)后，通過(guò)認真撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習心得，不斷內化所學(xué)知識，以運用和指導課堂的教學(xué)。
2.認真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導綱要》（20xx年修訂版），區《心理健康教育五年發(fā)展規劃》，積極在課堂落實(shí)這些指導性文件的精神。
3. 利用每周一上午第二三節課教研時(shí)間深入開(kāi)展 “三性課堂”的學(xué)習和交流，進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過(guò)程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過(guò)程中做好學(xué)生心靈成長(cháng)的引導者、陪伴者。處理學(xué)生的問(wèn)題多從學(xué)生本人的角度分析和解決，避免傳統的說(shuō)教懲罰形式，多與學(xué)生開(kāi)展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師，愛(ài)上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。
4．心理健康教育教師根據自身情況自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節是心理組的集體研讀活動(dòng)，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》，并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng)，讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有效措施。
5．在課題研究方面，本學(xué)期重點(diǎn)結合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習，在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內教師的專(zhuān)業(yè)素養。
二、加強課堂的學(xué)習和研究，提升心理課堂教學(xué)水平
1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上，本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該模式的課堂落實(shí)工作，通過(guò)豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng)，倡導學(xué)生通過(guò)自主參與體驗情感，讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。在精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設計的討過(guò)程中，我們深深感受到體驗式活動(dòng)情境的創(chuàng )設的重要性，無(wú)論課前暖身活動(dòng)，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要根據學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng )編，重在調動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實(shí)現學(xué)生是學(xué)習的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習方式的真正轉變。
心理課堂上，三位老師結合各年級各班的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，較好地達成了預期的教育效果。比如，在“學(xué)會(huì )溝通，讓心靠近”，“做一個(gè)快樂(lè )的人”， “面對挫折”等活動(dòng)中，孩子們在快樂(lè )自己的同時(shí)，學(xué)會(huì )了尊重他人，幫助他人，體會(huì )了助人自助的快樂(lè )；也學(xué)會(huì )了以積極的心態(tài)面對問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2.分學(xué)段認真開(kāi)展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和交流方式的學(xué)習以及能力的培養，中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導游戲，班級團輔活動(dòng)，心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開(kāi)展研究，積極引導學(xué)生在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )信任……這些活動(dòng)培養了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)、自信、尊重與分享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。
3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習和交流的機會(huì )，我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結合，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。
�。�1）20xx年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導和指導老師的共同協(xié)作下，積極參加區中小學(xué)教師說(shuō)課大賽，說(shuō)課主題為《積極交往練本領(lǐng)，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。
�。�2）20xx年10月31日，徐誼老師承擔了學(xué)習心理為主題的區級教研課《我的注意力法寶》，這節課在龍二小的四年級九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)的方法，更將此種能力運用到學(xué)習和交往中。
(3)20xx年11月18日，盧永紅老師赴無(wú)錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽(tīng)課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內容和形式進(jìn)行了深入研討，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。
�。�4）20xx年11月4日 ，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過(guò)程中，心理組的老師積極參與聽(tīng)評課，共同圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。學(xué)生在這節課堂上也學(xué)到了怎樣調控自己的不良情緒，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�。�5）20xx年11月28日，劉英老師承擔了區級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專(zhuān)題講座，讓參會(huì )教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課，受到了與會(huì )老師的高度好評。
�。�6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽(tīng)課，磨課過(guò)程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設計基礎上，融入了自己對學(xué)生學(xué)習心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調動(dòng)了學(xué)生上課的興趣。
�。�7）20xx年12月26日，蔣莉老師在實(shí)小德育片區開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì )課》的主題講座，從心理班會(huì )課的定義，上課流程，注意措施等環(huán)節給片區的班主任做了專(zhuān)業(yè)的指導和培訓。講座過(guò)程中，蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行，受到了與會(huì )老師的高度好評。
4.深入開(kāi)展“心理小助手”的小專(zhuān)題研究，現在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時(shí)的活動(dòng)課中，由他們來(lái)承擔課前靜息、課中評價(jià)、課后總結的日常管理工作，根據初定的考評細則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂(lè )管理的興趣，并加強“快樂(lè )小天使”日常工作的指導。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的.身份寫(xiě)神秘紙條關(guān)心自己的朋友，讓學(xué)生們在活動(dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂(lè )，學(xué)會(huì )大膽、主動(dòng)、真誠表達自己的想法，也為班級營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。
三、重視習慣培養，提升課堂管理效益
1．我們繼續堅持在課堂中落實(shí)學(xué)生的養成教育以培養學(xué)生良好習慣，特別是傾聽(tīng)、助人習慣。三位心理教師根據各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn)，繼續探索有效的課堂常規管理方式，有計劃有步驟地培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、積極參與活動(dòng)等習慣，以促進(jìn)和諧民主開(kāi)放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準”的底線(xiàn)要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節的常規底線(xiàn)要求，自覺(jué)規范自己的教學(xué)行為，注重師生課堂常規的建立和強化，在教學(xué)中做到：尊重課堂、尊重學(xué)生；用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)；注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習過(guò)程性評價(jià)的研究，低中高段心理教師根據學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目標，做好各段學(xué)生過(guò)程性評價(jià)表的修改工作，在評價(jià)內容和方式上既體現序列性，統一性，又有個(gè)人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結合。
4．本期隨著(zhù)學(xué)校品格課題的深入推進(jìn)，我們在積極主動(dòng)學(xué)習的基礎上，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現了以下一些特色：
�。�1）在一、二年級培養學(xué)生“專(zhuān)注、有序”品格的養成，進(jìn)一步做好了課前自覺(jué)靜心，準備習慣的培養。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專(zhuān)注小鹿”進(jìn)行評價(jià)，以促進(jìn)良好習慣養成。
�。�2）課堂中，在各個(gè)年級都按照班級具體情況，培養孩子們學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，尊重他人的好習慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽(tīng)”的體驗活動(dòng)課，要求孩子們做到同理心傾聽(tīng)五點(diǎn)：“真誠尊重，換位思考，目光專(zhuān)注，語(yǔ)言適量，動(dòng)作適度”，在活動(dòng)中練習傾聽(tīng)，教育孩子們認真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，再通過(guò)堅持評比個(gè)人和小組的“專(zhuān)注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽(tīng)別樣的快樂(lè )，落實(shí)了孩子們專(zhuān)注傾聽(tīng)習慣的培養，促進(jìn)了孩子們傾聽(tīng)習慣的進(jìn)步。
�。�3）采取多種激勵方式培養孩子們良好的習慣，具體做到了：分年級完善過(guò)程性評價(jià)表，盡量符合各班的學(xué)情，主要在課堂完成過(guò)程性評價(jià)。在年級內進(jìn)行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內容；自由調換座位一節課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據各班孩子年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異，在低段堅持采用較生動(dòng)的“專(zhuān)注小鹿”、“專(zhuān)注達人”等評比活動(dòng)；中段采取孩子們的表現納入管理小組及班級職位的爭��；高段采取學(xué)分制進(jìn)行自我評價(jià)。
四、開(kāi)展特色活動(dòng)，營(yíng)造良好的心育氛圍
1.各年級結合自我意識，情緒調控，合作競爭，青春期心理輔導等主題開(kāi)展好特色活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)將課堂所學(xué)運用于生活，使學(xué)生對心理課堂內容更感興趣，愛(ài)上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生，并在游戲中都能適當放松，學(xué)會(huì )交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養學(xué)生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強調合作精神，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生積極和樂(lè )觀(guān)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
3.在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師、學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的宣傳和心理健康知識的普及，及時(shí)對校內心理健康有關(guān)培訓及特色活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行報道，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。
4.本期繼續認真開(kāi)展了全校性的“陽(yáng)光心靈故事匯”播音活動(dòng)，心理組的三位老師認真準備，結合“同伴交往”這一主題，對孩子們進(jìn)行了生動(dòng)的人際交往教育，讓孩子們在快樂(lè )有趣，又發(fā)人深省的故事中體會(huì )到了同伴交往的重要意義，學(xué)會(huì )做一個(gè)善于交際的人
五、落實(shí)個(gè)案輔導，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
1．心理咨詢(xún)室開(kāi)放工作已形成常規，并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢(xún)室每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間：每天中午12：50——1：50為小組團體輔導時(shí)間，每天下午4：00——5：00為個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間。
2．值班教師一是做好學(xué)生預約及咨詢(xún)教師安排工作；二是負責悄悄話(huà)信箱的回復工作；三是個(gè)別咨詢(xún)及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進(jìn)行了輔導工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴(lài)曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專(zhuān)職心理健康教師利用心理活動(dòng)課，以及課后各種途徑積極去了解了學(xué)生們大致的心理狀況，便于及時(shí)篩選需要進(jìn)行心理輔導的學(xué)生，與班主任溝通，及時(shí)開(kāi)展個(gè)別輔導工作。在咨詢(xún)中，認真履行自己的職責，嚴格遵循心理咨詢(xún)的流程，耐心、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導。這些同學(xué)都是先預約，分管老師與他單獨咨詢(xún)，進(jìn)行心理疏導，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調控。同時(shí)認真作好學(xué)生咨詢(xún)個(gè)案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個(gè)案研究工作，并將箱庭游戲引入個(gè)案輔導，圍繞各階段學(xué)生特點(diǎn)，充分利用學(xué)校箱庭輔導工具，對孩子們進(jìn)行了心理輔導，并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、學(xué)生反饋資料，形成了有價(jià)值的個(gè)案研究材料。還充分利用心理教研時(shí)間定期進(jìn)行箱庭療法理論學(xué)習研討，并對個(gè)案輔導、團體輔導進(jìn)行定期交流，使我們的輔導能力得到了較大的提高。
學(xué)校心理健康教育工作總結14
為了在本校學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，精神醫學(xué)系通過(guò)設計、組織一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動(dòng)，在宣傳普及心理健康知識的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強對我校大學(xué)生的心理健康教育。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開(kāi)展了一系列以“提高心理品質(zhì)，構建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動(dòng)。本次系列活動(dòng)普及、宣傳了心理健康知識，達到了讓全院學(xué)生重視心理健康的`目的，創(chuàng )造了良好的校園氛圍。本次心理健康月活動(dòng)在系部領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，在心理咨詢(xún)中心老師的幫助下，通過(guò)全系同學(xué)的齊心協(xié)力，取得了圓滿(mǎn)成功�，F對5·25心理健康月系列活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)進(jìn)程：
�。ㄒ唬┫盗谢顒�(dòng)宣傳
負責部門(mén)：實(shí)踐部、體育部
進(jìn)行時(shí)間：5月4日——25日
活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前
活動(dòng)目的：通過(guò)條幅、展板、廣播站、學(xué)生論壇等方式，宣傳心理知識及本次活動(dòng)的內容，讓同學(xué)了解心理健康、關(guān)注心理健康。
活動(dòng)進(jìn)程：
1、4月25日主席團與老師共同商定活動(dòng)噴繪的具體樣式、圖案、數量，并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動(dòng)的噴繪展板和一張大型許愿墻。
2、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢，并于當晚確定了展板和許愿墻安放的位置。
3、5月3日晚，許愿墻首先被安放于預定位置，并確定了精神醫學(xué)系志愿者服務(wù)隊的展板搬放人員安排。
4、5月4日——5月25日由志愿者服務(wù)隊同學(xué)和實(shí)踐部、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。
�。ǘ昂亲o青春，關(guān)愛(ài)心靈”心理專(zhuān)家做客廣播站
負責部門(mén)：宣傳部
進(jìn)行時(shí)間：5月8日、5月9日、5月16日、5月25日
活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前、廣播站
活動(dòng)目的：在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問(wèn)題，邀請心理教研
室的心理專(zhuān)家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑。
活動(dòng)進(jìn)程：
1、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問(wèn)題，并對精神醫學(xué)系各年級學(xué)生征集問(wèn)題。
2、5月8日下午進(jìn)行了首播，院大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心主任做客廣播站，就我校開(kāi)展大學(xué)生心理健康月活動(dòng)情況、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現，以及何種情況下需要尋求咨詢(xún)等同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題做了一一解答。
3、5月9日下午，大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心老師做客廣播站，就學(xué)生考試焦慮、新生入學(xué)失去學(xué)習動(dòng)力及參加活動(dòng)過(guò)多影響學(xué)習等問(wèn)題進(jìn)行了講解。
4、5月16日大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心老師做客廣播站，就大學(xué)生戀愛(ài)、感情問(wèn)題進(jìn)行了解答。
5、5月25日大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心老師做客廣播站，就大學(xué)生就業(yè)壓力、發(fā)展方向問(wèn)題進(jìn)行了耐心講解。
學(xué)校心理健康教育工作總結15
學(xué)校心理健康教育工作總結為培養學(xué)生積極向上心態(tài)，加強學(xué)生心理健康水平，xx九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路，采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長(cháng)。
一是利用校園廣播站，開(kāi)設學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點(diǎn)，正確認識自己，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習的潛能，在學(xué)習生活中獲得情感體驗。
二是定期開(kāi)展心理輔導講座。由學(xué)校德育處牽頭組織，幫助學(xué)生學(xué)習并掌握自我調節的方法，解決在學(xué)習生活中遇到的各種心理困惑。
三是加強學(xué)校心理輔導教師隊伍的建設。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理健康輔導工作計劃和方案，特別是針對個(gè)別心理有問(wèn)題的學(xué)生，開(kāi)展一對一的.方式，及時(shí)了解他們的生活、學(xué)習、情感等情況，給予充分的關(guān)心和幫助。在班委會(huì )中設置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時(shí)了解班級同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài)，并將情況及時(shí)反饋給教師，讓教師能及時(shí)對需要心理輔導的學(xué)生提供幫助。
四是取得學(xué)生家長(cháng)的配合與支持。幫助家長(cháng)了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及教育方法。定期與監護人溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)采取合理方式，化解學(xué)生心理困惑。達到家校共育德目的。
據悉，該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習心理學(xué)相關(guān)知識，不斷提高管理水平，在學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)地給予幫助，從而幫助學(xué)生養成健康心態(tài)、促進(jìn)全面發(fā)展，最終達到育人目的。
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