學(xué)校校本教研工作總結14篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的學(xué)校校本教研工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)校校本教研工作總結 篇1
以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托,以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),培養一支適應新課程改革需要的,具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍,是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,充分利用學(xué)校校本教研平臺,做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓的目標:
。ㄒ唬┛傮w目標:建設更加合理的師資隊伍結構,增強教師的職業(yè)道德修養和水平,提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊伍,促進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
。ǘ┚唧w目標:立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及通過(guò)實(shí)施新課程而達到自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高,目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。重點(diǎn)加強對新任教師的理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內進(jìn)入課改角色,并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理,確!靶1窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行。
。ㄒ唬┙⑿1窘萄兄贫。結合我校實(shí)際制定了《校本教研八項制度》,并在實(shí)施的過(guò)程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還
還成立了“校本教研工作指導小組”,教研活動(dòng)由校長(cháng)負總責,分管校長(cháng)直接抓,教導處、教科室負責人具體抓,建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制,確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,使教研活動(dòng)有章可循,逐步走向制度化和規范化的軌跡。
。ǘ┙⒅苎杏懼贫。確定每周二的上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、下午為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間,周三下午為語(yǔ)文組教研時(shí)間,開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的的教學(xué)研討活動(dòng)?偨Y、交流、反思教學(xué)情況,思考、研討下次教學(xué)內容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識,在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習制度,每雙周一次集中教師學(xué)習,通過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習課改理論知識,組織開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。此外,還為廣大教師提供專(zhuān)家講座、觀(guān)摩專(zhuān)家授課、學(xué)習專(zhuān)著(zhù)等形式的專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習心得。
三、豐富校本教研與培訓內容:
。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)親身實(shí)踐,對照新課程理念,積極剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀(guān)念,每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思。
。ǘ┩菩凶x書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作,每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,并結合教育行為寫(xiě)反思。
。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B工作,相對保持參加城區學(xué)科中心組人員的穩定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學(xué)期,骨干教師必須在學(xué)校上一節匯報課或示范課,并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,分享經(jīng)驗,促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí),骨干教師與新上崗教師結成師徒對子,簽訂“師徒協(xié)議”,期末學(xué)校根據協(xié)議內容對師徒工作進(jìn)行全面考核,并評定等級予以獎勵。
。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r(shí)間,實(shí)行以年級為單位的集體備課,增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結合自己的研究專(zhuān)題,以新理念指導教學(xué),提倡即時(shí)交流,教師之間相互聽(tīng)課,加強互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展。
堅持集體備課制度,同年級語(yǔ)、數學(xué)科組采用新的備課方式,優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,同年級教師分單元進(jìn)行備課,在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數學(xué)學(xué)科采取的是:零教案法。即執教老師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設想,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣,老師只要把握好教材重點(diǎn),理清教學(xué)思路即可,減去了原來(lái)那些煩瑣過(guò)程,體現教法的靈活性。
。ㄎ澹┟繉W(xué)期結合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
。┟繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
。ㄆ撸┱堖M(jìn)來(lái)走出去
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng),外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報,或寫(xiě)學(xué)習心得,或上示范課,或作專(zhuān)題講座,或報教改提案,切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外,我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén),到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習,加強橫向教學(xué)研究和交流,同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
。ò耍╇S堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研討教法和學(xué)法的'改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16—32節。
。ň牛┏青l聯(lián)動(dòng)
XX年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉鎮的送教下鄉活動(dòng),按鄉鎮學(xué)校的不同要求分別向**小學(xué)送出了由吳艷芬老師執教的六年級語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》和**老師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》以及由**老師執教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì )合作》;**小學(xué)送去了由**老師執教的二年級語(yǔ)文上冊《識字七》和**老師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》。**教師共同執教了以上課題,在互相切磋中,對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉活動(dòng)除了城鄉同上的語(yǔ)文、數學(xué)課外,我校還特地準備了一節由**老師執教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì )合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉鎮學(xué)校的一致認可,為鄉鎮學(xué)!叭逃闭n堂教學(xué)起到了導向作用,促進(jìn)了我校及鄉鎮教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉活動(dòng)中,殷開(kāi)仙副校長(cháng)為鄉鎮教師作了“如何聽(tīng)評課,如何撰寫(xiě)評課稿”的專(zhuān)題講座,切實(shí)提高了鄉鎮老師的教學(xué)基本功,促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步,從而縮小了城鄉差別。
學(xué)校校本教研工作總結 篇2
本學(xué)期校本教研繼續深入扎實(shí)開(kāi)展,而且具有創(chuàng )新思路,教師校本教研工作總結。立足校本教研“說(shuō)、上、評”實(shí)際,開(kāi)拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò )論壇,借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。
一、 “說(shuō)、上、評”教研,深入扎實(shí)有效開(kāi)展
1、完善教科研機構和組織實(shí)施
各教研組繼續學(xué)習和實(shí)施學(xué)期初制定的《濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的規定》。在教研和公開(kāi)教研活動(dòng)中嚴格按照《規定》執行。
2、扎實(shí)開(kāi)展“說(shuō)、上、評”校本教研活動(dòng)。繼續與統評課相結合,學(xué)期每位教師上一次教研課,按照“說(shuō)、上、評”教研流程,每位教師積極參與,努力做到扎實(shí)有效開(kāi)展,提高了課堂教學(xué)效率。
3、各教研組總結校本教研經(jīng)驗。
“說(shuō)、上、評”校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展,開(kāi)創(chuàng )了校本教研的良好形式和新思路。開(kāi)學(xué)初重新劃分了教研組和活動(dòng)地點(diǎn),跟組領(lǐng)導和教研組長(cháng)嚴密組織,呈現了校本教研的良好氛圍。兩次召開(kāi)校本教研工作會(huì )議,落實(shí)學(xué)校校本教研工計劃,每周三的校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。
各教研組活動(dòng)有計劃和總結、校本教研活動(dòng)記錄。感悟課堂,呈現精彩瞬間。每位授課教師有精心的說(shuō)課和備課,課后有反思,教研組聽(tīng)課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評析。語(yǔ)文組開(kāi)創(chuàng )了評課的集體、分組評課的新形態(tài),評課有及時(shí)的反饋,集體共享,集體提高。各教研組計劃有深度,總結全面有提升,為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。
學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益,科研工作的著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展研討活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展集體備課和上課、聽(tīng)課、評課等,著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,檢測研究成果。
本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展的比較扎實(shí)、有效,研討氛圍比較濃厚,各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練,尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開(kāi)課活動(dòng)中,各組成員積極觀(guān)摩教學(xué),課后反思與評課并重,為教師們搭建一個(gè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持、共同成長(cháng)的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏(yíng)、共進(jìn)。
二、利用教師個(gè)人學(xué)校博客群和個(gè)人博客,進(jìn)行學(xué)習和成果展現
本學(xué)期每位教師建立了自己的博客,并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學(xué)院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學(xué)習和轉載,在寫(xiě)博文中梳理自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,部分教師可以見(jiàn)得展現了自己的某些成功的教育教學(xué)策略和思想理念,并且進(jìn)一步得到提升,那將是個(gè)人的教育教學(xué)智慧的結晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進(jìn)行了兩次查核與評閱,期中只做統計,期末進(jìn)行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主,郭峰:《校園文化建設在張揚的思想和固有的間展開(kāi)》;張吉路:《草根研究讓檔案袋實(shí)踐活力無(wú)限》孔慶龍:《在嘗試中前行》石欣勤:《為“晨誦”“午讀”“暮時(shí)拍手》董芳:《行在路上》王茜:《鑄剛毅品格,做少年君子》五年級活動(dòng)方案黨明華:《音美結合,讓音樂(lè )課豐富起來(lái)》付云英:《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉:《運用多種方法,提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力》周傳梅:《和諧社會(huì ),教師的責任》張鳳霞:《期末復習不再乏味》畢秀芳:《快樂(lè )的賽字課》蔡金華:《“愛(ài)”字入手,“管”字結合》等被評為優(yōu)秀博文。
三、借助ldc,拓寬校本教研新思維
1、參與主辦了ldc教師學(xué)習和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會(huì )議,工作總結《教師校本教研工作總結》。
20xx年4月3日——4日,ldc國際合作項目檔案袋伴我學(xué)工作會(huì )議在我校召開(kāi),會(huì )議有內蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學(xué)校教師和我校部分教師參加,來(lái)自加拿大著(zhù)名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生,北師大教授赴加訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者康長(cháng)運博士,省教研室小學(xué)部主任徐云宏,武漢大方學(xué)校余思非校長(cháng)、鄭州師范學(xué)院張軍教授、濟寧學(xué)院彭興奎教授、劉運濤老師參加會(huì )議。這次會(huì )議是為加強“魯三角”和武漢大方學(xué)校校際聯(lián)盟的一次重要活動(dòng),是康博士為促進(jìn)我校教師水平提升、提高我校辦學(xué)水平的'一次重要活動(dòng)。
為了圓滿(mǎn)完成這次活動(dòng)內蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無(wú)償地為我們提供講座,給我們提供了很好的有價(jià)值的案例。讓我們后行者少走彎路,在致以感謝。
。ㄒ唬、此次會(huì )議任務(wù)有五個(gè)方面:加強“魯三角”校際聯(lián)盟,為今后校際合作達成共識。讓我校部分教師了解ldc組織,了解“檔案袋伴我學(xué)”項目。建立與武漢大方學(xué)校的聯(lián)系,商議“孔子故里游學(xué)”方案。與各位專(zhuān)家和貴賓商議學(xué)校發(fā)展項目,進(jìn)一步提升辦學(xué)品味和層次。通過(guò)參與活動(dòng)讓學(xué)校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念,將這一理念與學(xué)校特色相融合,并深入到學(xué)校管理、教研活動(dòng)、教學(xué)和班級管理中。
。ǘ、本次活動(dòng)的成果
經(jīng)過(guò)近兩天的活動(dòng),遠遠達到我預期的效果,活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。這次會(huì )議成果有三個(gè)方面:研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認識到檔案袋作用。檔案袋改變了學(xué)生、改變了老師,也改變了學(xué)校。檔案袋是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程中看到變化;檔案袋是一個(gè)反思,反思中得到了提升,檔案袋還是一個(gè)總結,總結中達成目標。在實(shí)施過(guò)程中,重要的是行動(dòng),要從小處入手,絕不可貪大求全;重要的是反思,要不斷的調整修正;重要的是分享,要通過(guò)各種形式和活動(dòng)加強溝通和協(xié)調。更為重要的是,從內蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會(huì )有思路、措施和方法,最后才能取得成績(jì)。
活動(dòng)過(guò)程中讓我們體驗了ldc的文化,原來(lái)研究可以如此進(jìn)行,原來(lái)研究會(huì )如此快樂(lè ),原來(lái)我們的職業(yè)是這么的幸福,原來(lái)老師在教學(xué)中創(chuàng )造了這么多的智慧成果。我在思考,這種文化背后的核心理念是什么?快樂(lè )理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現代小學(xué)教育相結合的特色發(fā)展路子,兩個(gè)方面任務(wù),如何傳承儒家文化是一個(gè)方面,另外非常重要的是如何體現教育的時(shí)代性。這次活動(dòng)讓我找到了路子,讓ldc的文化滲透到學(xué)校生活中。
這次活動(dòng)還遠遠超出了活動(dòng)研討內容的本身,活動(dòng)讓我們加強了校級聯(lián)系,加深了研伴的友情,在路上,有了朋友風(fēng)景才如此美好。
活動(dòng)雖然結束了,但我們征程才剛剛開(kāi)始。相信,有了康博士的引領(lǐng),有了各位貴賓的支持,有了我們不懈追求的精神,我們一定會(huì )走的更遠。
2、ldc式教研活動(dòng),注入教科研新活力。
5月28日,圍繞兩岸教學(xué)交流活動(dòng),我們分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三大組進(jìn)行,其他組老師自選參加這三組活動(dòng)。議題:語(yǔ)文:1、課堂中我們的學(xué)生存在的問(wèn)題(在我博客里有一些想法,你可以先看看參考一下)2、交流活動(dòng)中哪些課是我們可以借鑒的。3、語(yǔ)文課要向哪個(gè)方向走。 4、我們試行的教研組簡(jiǎn)報制度怎樣實(shí)施。數學(xué)、英語(yǔ):議題同語(yǔ)文2、3、4。方式:采用ldc的會(huì )議模式,會(huì )前布置議題,會(huì )上進(jìn)行分組討論,會(huì )后形成策略及簡(jiǎn)報。各組召集人(主持人):語(yǔ)文:張鳳霞、蔡金華、畢秀芳(可以每人主持一個(gè)主題); 數學(xué):付云英、徐瑞;英語(yǔ):孔慧源。學(xué)校領(lǐng)導:李校長(cháng)、蘇明、陳皓參加語(yǔ)文組;高喆參加英語(yǔ)組;王洪劍參加數學(xué)組。
6月9日,全體小學(xué)部教師在仁愛(ài)廳進(jìn)行了專(zhuān)題校本教研“知行統一,學(xué)思結合在課堂教學(xué)中的應用”。教研分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、科學(xué)和品德六個(gè)學(xué)科進(jìn)行,各組分工明確,暢所欲言,就學(xué)科教學(xué)中如何運用“知行統一學(xué)思結合”展開(kāi)了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報:王洪劍談在數學(xué)中的應用;張鳳霞作“大膽取舍,以讀為主,注重積累,課外延伸”的策略報告;石欣勤作“主題閱讀之路”應用報告;孔慧源作“學(xué)科融合”研究報告;陳士真和王海運談了“知行統一,學(xué)思結合”在科學(xué)和品社課中的應用。這些策略研究和報告具有很高的實(shí)踐價(jià)值,為我校編寫(xiě)《儒家教育思想和分層目標教學(xué)》這本書(shū)提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。
3、6月25日,在張吉路主任的主持下,我校召開(kāi)了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個(gè)話(huà)題:
1、怎樣運用檔案袋促進(jìn)期末的高效復習?
2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩?進(jìn)行研討,大家暢所欲言,各抒己見(jiàn)。智慧之花悄然綻放,花香四溢,沁人心脾。本次網(wǎng)絡(luò )論壇,附小和內蒙古鄂爾多斯東盛區、濟南韋二路小學(xué)、青島福州路小學(xué)共十五位老師參與,氣氛熱烈,合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇,是我校校本教研帶動(dòng)興師興校,鑄就名牌的又一飛躍。:
四、以活動(dòng)推進(jìn)校本教研,鍛煉教師隊伍
1、5月27日、28日,我校成功地舉行了“開(kāi)課周”活動(dòng)。在這次開(kāi)課周公開(kāi)課中,黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進(jìn)行了很多教學(xué)研究的努力,對全校教師執教了精彩的公開(kāi)課,為校本教研提供了教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗的大力支持;同時(shí)也為濟寧學(xué)院教育系學(xué)生和xx省教育同仁名師培訓班給予了課堂教學(xué)的實(shí)習和學(xué)習。6月2日,在周三的業(yè)務(wù)活動(dòng)中,全體小學(xué)部教師在仁愛(ài)廳進(jìn)行了校本教研活動(dòng)。這次校本教研活動(dòng)由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持,按照l(shuí)dc活動(dòng)形式分了三個(gè)大組:語(yǔ)文組在仁愛(ài)廳,數學(xué)組在一三教室,藝體組在一二教室,分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長(cháng)主持大組討論,就各組公開(kāi)課課堂教學(xué)做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛(ài)廳,各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語(yǔ)文、數學(xué)、體育、科學(xué)和音樂(lè )課公開(kāi)課課堂教學(xué)作了精彩的點(diǎn)評。這次校本教研活動(dòng)鍛煉了教師隊伍的學(xué)科課堂教學(xué),同時(shí)也提升了校本教研的層次和水平。
本學(xué)期校本教研繼續深入扎實(shí)開(kāi)展,而且具有創(chuàng )新思路。立足校本教研“說(shuō)、上、評”實(shí)際,開(kāi)拓教師博客
學(xué)校校本教研工作總結 篇3
本學(xué)期,我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺,本學(xué)期組織了3次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(cháng)的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開(kāi)展這校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變,激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣,增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感,最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。
本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現,大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),充實(shí)了校本教研內容。
本學(xué)期擬定要求8位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué),通過(guò)執教教師的課堂展示,我們
驚喜的發(fā)現,年輕教師,比如王剛、周有利和李杰等都有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功,有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和享受,是一次觀(guān)念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學(xué)習機會(huì )。
3、根據縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級學(xué)生數學(xué)日記和小論文評選推薦活動(dòng)。
學(xué)生數學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有王剛、張明禮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導練習。
4、教學(xué)設計現場(chǎng)比賽,提高了教師教材處理能力。
本學(xué)期有4位教師參加了教學(xué)設計現場(chǎng)比賽。通過(guò)比賽,教師們認識了教學(xué)設計是教案的最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設計的質(zhì)量有異,但他們對教學(xué)設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動(dòng),積極撰寫(xiě)教學(xué)設計,給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書(shū)。
5、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結經(jīng)驗教訓,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思,對教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節,要求每位教師認真做好教學(xué)反思的'記載?墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
6、加強校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
根據教師的知識結構和容量,以及業(yè)務(wù)現狀,我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施,加強校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓,拓寬教師的知識面,提升教師的綜合素質(zhì)。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì),積累了一點(diǎn)經(jīng)驗,也存在一些不足,但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng )新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
學(xué)校校本教研工作總結 篇4
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。我校牢固樹(shù)立“科研興教”、“科研興!彼枷,以新課程為導向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以“四抓四促”為契機,著(zhù)眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升,積極開(kāi)展教學(xué)研究,建立直接服務(wù)于教師的、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò ),把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力。我校抓住校本教研的根本,以教師為關(guān)鍵,學(xué)生為主體,課堂為主戰場(chǎng),通過(guò)大家的共同努力,真正體現享受教育,讓學(xué)生享受學(xué)習,讓教師享受教育。
本學(xué)年,我校堅持“以校為本”,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),特別強調教師集體教研的作用,強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作,互相學(xué)習,彼此支持,共同分離經(jīng)驗,F將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結如下:
一.把握科研方向,樹(shù)立校本教研新理念
我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來(lái)抓。在開(kāi)展校本教研中,校長(cháng)親自參與抓教學(xué)研究,制定教研制度、教研計劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究,督促和評價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負責校本教研工作,組織教研課題的實(shí)施,組織教師學(xué)習教育理論,樹(shù)立現代教育理念,形成研究意識,自覺(jué)參與,提高素質(zhì)。
。ㄒ唬┲匾晫W(xué)習,革新觀(guān)念,提升理念
理念是先導,學(xué)習是保證。為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,本學(xué)年,我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,采用集體與自學(xué)相結合的辦法,提倡學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而指導自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習
教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標準》、“微型課”、“生本課堂”等理論學(xué)習,每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過(guò)學(xué)習,交流,總結等系列活動(dòng),讓教師的觀(guān)念得到更新,知識得到長(cháng)進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長(cháng)。
2、組織教師外出培訓學(xué)習,不斷提高教師各項能力和水平。
為了適應教育改革的新形勢,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,讓教師們走出課堂,走出學(xué)校,去感受和學(xué)習外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓學(xué)習及赴外校觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)十余次,受培訓學(xué)習人數近百人次。
二、建章立制,以推動(dòng)校本教研新進(jìn)程
為引導教師真正進(jìn)入教研的'狀態(tài),使我校的教研工作進(jìn)一步規范化、制度化,創(chuàng )設有利于教師積極參與、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開(kāi)展的激勵機制和保障機制,尊重和保護教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如:教師培訓制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評價(jià)制度等。我校突出教學(xué)常規管理,其中,備課做到三熟悉:熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學(xué)生,并設計好隨堂練習;上課,要求目標體現、主體確保、方法措施有效、教師行為規范、教學(xué)效果達成,尤其體現技能的訓練;課后善反思。
學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎勵措施,其中規定:教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中,優(yōu)質(zhì)課等各級各類(lèi)比賽獲獎,在業(yè)績(jì)考評中加分獎勵;對教師教研活動(dòng)、教研業(yè)績(jì)進(jìn)行考核,考核情況作為教師評聘職稱(chēng)、評先進(jìn)的重要依據之一。
三、重視研討,改革方式,推進(jìn)課改
1、加強集體備課
本學(xué)年度,為全面推進(jìn)教研工作,各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,開(kāi)展集體備課活動(dòng),做到“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人員),確;顒(dòng)有序、有效地開(kāi)展;顒(dòng)內容、形式能夠精心策劃,突出重點(diǎn),確;顒(dòng)開(kāi)展的針對性與有效性,進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。
2、深入課堂,現場(chǎng)指導
本學(xué)年度繼續實(shí)行領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課制度。要求校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)、兼職教研員、教導主任分別深入課堂聽(tīng)課調研,現場(chǎng)指導教學(xué)。聽(tīng)課主要采用兩種方法:(1)調研課:事先通知教師,教師有準備上課,上課結束后組織教學(xué)調研,檢查上課效果。(2)推門(mén)課:事先不通知教師,聽(tīng)課后將意見(jiàn)反饋給教師。通過(guò)聽(tīng)課調研活動(dòng)的開(kāi)展,全體教師能積極探討新教法,大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高。
1、積極開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、亮相課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
為提高課堂教學(xué)效率,開(kāi)展課題研究,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,鍛煉教師隊伍,提升教師課堂教學(xué)水平,我校積極開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、亮相課、“同課異構”等課堂教學(xué)研討活動(dòng),安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開(kāi)課,安排新教師上亮相課,對同一教學(xué)內容安排兩位教師在不同班級教學(xué),進(jìn)行對比研究,從而發(fā)現問(wèn)題,吸收經(jīng)驗。課前進(jìn)行集體備課,課后認真交流。
4、舉辦語(yǔ)文教師綜合素養大賽。
第一學(xué)期,我校組織了全學(xué)區語(yǔ)文教師綜合素養大賽,全學(xué)區6周年教齡內的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準備充分,在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類(lèi)學(xué)校選拔賽,獲得一等獎,并參加了縣決賽,獲得二等獎。通過(guò)競賽鍛煉了教師隊伍,提升了青年教師素質(zhì)。
5、舉辦“生本課堂”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
第二學(xué)期,我校組織了“生本課堂”語(yǔ)文競賽活動(dòng),從年級組派出的6位教師參加競賽。通過(guò)競賽,豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗,積累了教研成果,通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展,充分挖掘了我校的人力資源,發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進(jìn)步,且對用好新教材有了深一層的認識,在探索新教法上有了突破,從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。
6、鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評選
我校教師先后參加了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素養大賽、數學(xué)命題大賽等評比活動(dòng),鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文、課件等的撰寫(xiě)或制作,許多教師撰寫(xiě)的論文獲得了較高評價(jià),其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,獲省市級以上獎勵十多篇。
四、積極開(kāi)展“四抓四促”活動(dòng),促進(jìn)教師持續發(fā)展。
為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教師持續發(fā)展,本學(xué)期我校積極開(kāi)展“四抓四促’活動(dòng),廣開(kāi)教研學(xué)習渠道,開(kāi)展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),取得了良好的效果。
1、開(kāi)展了“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為了提高課堂效益,學(xué)校分教研組開(kāi)展“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),集中組織教師學(xué)習“生本課堂”有關(guān)理論知識,安排近二十位教師上了研討課、示范課,研究探討實(shí)踐模式,并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競賽活動(dòng),積累了研究成果。
2、開(kāi)展了“微型課”研討活動(dòng)。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動(dòng),組織專(zhuān)題理論學(xué)習,全體教師均安排了最少一節微型課,并進(jìn)行了評議。
3、實(shí)施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材,把握教材,提高學(xué)生訓練效果,我校積極實(shí)施教師”三全解“制度,并把這項工作列入教師常規考評和業(yè)績(jì)考核中,按月檢查通報。
4、實(shí)施教師“解題日”活動(dòng)。為了促使教師熟悉測試內容,破解重難點(diǎn),提高教師解題能力,本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動(dòng),包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試,并進(jìn)行了通報。
5、在全體教師中開(kāi)展了基本素質(zhì)大練兵活動(dòng),本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施教師簡(jiǎn)筆畫(huà)練兵活動(dòng),每個(gè)教師人手一本繪畫(huà)本,要求畫(huà)完規定內容,學(xué)期結束前上交學(xué)校,列入常規考評。為檢驗學(xué)習效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)競賽活動(dòng),并進(jìn)行了評獎,成績(jì)列入教師業(yè)績(jì)考核中。學(xué)校還開(kāi)展了數學(xué)命題大賽。
我校的校本教研也存在一些不足之處。如,很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問(wèn)題,不熟悉研究的基本策略和方法,不知道對實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結,或者有總結而沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐應用,這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開(kāi)展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。今后,我們將汲取成功經(jīng)驗,勇于實(shí)踐創(chuàng )新,不斷改進(jìn)。
學(xué)校校本教研工作總結 篇5
本學(xué)期,我校校本教研工作以課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以現代教育技術(shù)為依托,以課題研究為抓手,發(fā)揮教科研的先導作用,深入開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),積極開(kāi)展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討,升華教師職業(yè)境界,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。
一、具體做法
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深入挖掘校園文化底蘊,努力營(yíng)造“四求”為核心的學(xué)習型教研文化。求“真”——堅持以先進(jìn)的教育理論為指導,運用科學(xué)的研究方法,主動(dòng)探求教育教學(xué)規律。
求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí),不玩花架子。
求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗的積累和交流,并且能夠靈活地去嘗試、運用。要求教師不墨守陳規,而是勇于創(chuàng )新、積累、總結、提高。
求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng )新,形式、方法、內容,有創(chuàng )新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對學(xué)生的學(xué)法指導的研究,要求教師不僅寫(xiě)教學(xué)反思,更要求年青教師多寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的設想。在考核評價(jià)上,建立新的評價(jià)機制等。
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1.完善教研組織機構。
一是以教務(wù)處為龍頭,認真開(kāi)展好各年級教研組教研活動(dòng),并加強教研過(guò)程的督導。
二是實(shí)行語(yǔ)、數教研組負責制。
2.完善校本教研制度
。1)教師結對培養制度。
針對學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展骨干教師與年輕教師的師徒結對和傳、幫、帶活動(dòng),充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導作用,并不斷培養、發(fā)現青年骨干教師,逐步形成骨干教師的梯隊。教學(xué)領(lǐng)導與教師結對;組內結成互幫互學(xué)對子。(2)外出學(xué)習互動(dòng)交流制度
一要把本校的經(jīng)驗與做法及其個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格,通過(guò)交流的途徑進(jìn)行推廣;
二要把外面專(zhuān)家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念,以及外來(lái)學(xué)校的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái),改進(jìn)自身的不足。繼續規范“外出學(xué)習、回校匯報”的管理、并搞好校本二級培訓。
。ㄈ┱宫F自主校本教研特色
1.加強教師隊伍建設,為課改發(fā)展提供保障
。1)強化教師校本培訓工作,本學(xué)期校本培訓主題是“培養教師學(xué)習能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內容抓實(shí)校本培訓,提高教師教書(shū)育人的`能力。
。2)以校為本,潛心營(yíng)造教科研氛圍。通過(guò)校長(cháng)、教導主任聽(tīng)課常規調研活動(dòng)開(kāi)展,教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài),重視了常態(tài)教學(xué),提高了備課的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量,以“分層互動(dòng)、研訓一體”為主要模式,全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開(kāi)展教學(xué)研究,每月教研組根據組內實(shí)際確立研究主題,定期開(kāi)展教研和研討活動(dòng)。同時(shí),積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓、學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)了教師間的相互交流,彼此分享,共同發(fā)展。
。3)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗教師的輻射作用,組內教師結對互助,確定個(gè)人需求目標,制定輔助計劃,記載活動(dòng)情況,鑒定達成目標,全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步。
。4)發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢,利用多媒體教室,豐富教學(xué)資源,開(kāi)闊學(xué)生眼界,教師能主動(dòng)到遠教室上課,增強學(xué)生的感觀(guān)認識和更多地獲取現代信息,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高課堂教學(xué)效率。
。5)教師基本功訓練堅持不懈,并列入教師考核。
2.彰顯特色,營(yíng)造氛圍,促藝體再創(chuàng )新高
。1)本學(xué)期組建了美術(shù)、寫(xiě)字、舞蹈、音樂(lè )、鼓號等課外興趣小組,各年級開(kāi)設了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程,展現學(xué)生特長(cháng),培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
。2)掀起讀書(shū)高潮,培養學(xué)生能力。開(kāi)展“為精神打底,為人生奠基”
為主題的讀書(shū)活動(dòng),努力創(chuàng )設“書(shū)香校園”氛圍。每天安排好晨讀內容,加強指導。
。3)本學(xué)期加大了衛生宣傳、疾病預防、學(xué)生晨檢等健康教育。
二、主要成績(jì)
三、存在的問(wèn)題
1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。
2.校內、組內教研活動(dòng)開(kāi)展不足。
四、改進(jìn)措施
1、結合學(xué)校實(shí)際,爭取有利條件加強與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng)。
2、強化校內、組內教研活動(dòng)的開(kāi)展,尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監檢力度。
學(xué)校校本教研工作總結 篇6
回顧本學(xué)期工作,現將教育科研工作總結如下:
一、認真執行課程計劃,重視課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,我嚴格按照學(xué)校要求,先備課,再上課的原則,備課時(shí)必須深入鉆研教材,了解和研究學(xué)生學(xué)情,選擇恰當的教法,體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓勵創(chuàng )新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!
每個(gè)班級都存在一部分學(xué)習理解本事比較差的學(xué)生。如何幫忙技能較差的學(xué)生,使他們對體育感到自信和歡樂(lè )?在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離,我給自我制定了一個(gè)不是制度的制度:即對他們不歧視不體罰,要多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心和關(guān)心,并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流,幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則,時(shí)刻關(guān)注全體,使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。此外,成一名教師,我每上完一節課都要及時(shí)的反思,把本節課的情景作一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情景和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái),需要改善的地方及時(shí)思考解決方法。并且,我與其他三位教師團結合作,和諧相處,充分進(jìn)行交流,這樣,使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
二、堅持理論學(xué)習,不斷總結經(jīng)驗
教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )變成無(wú)本之木,無(wú)源之水。了加強自身的修養,提高內在素質(zhì),我把教育理論的學(xué)習作教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材,養成利用課余時(shí)間多看書(shū),多學(xué)習,多思考,多動(dòng)筆的好習慣。
了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實(shí)際工作中,我認真進(jìn)行課題研究,經(jīng)過(guò)說(shuō)、評課,互相聽(tīng)課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自我素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結
合起來(lái),把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信:教師的努力,收獲最大的是學(xué)生。
三、嚴抓落實(shí)常規,完善教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期,我一如既往地以教學(xué)中心,采用多種教學(xué)方法,不斷規范教學(xué)行,力求常規與創(chuàng )新的'有機結合,構成嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,經(jīng)常鍛煉身體的習慣。使學(xué)生學(xué)得趣味,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得,真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了,仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè )中時(shí),新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心,僅有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿(mǎn)的精神,開(kāi)拓進(jìn)取,工作步上新的臺階而繼續努力。
學(xué)校校本教研工作總結 篇7
本學(xué)期,我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺,本學(xué)期組織了多次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管教學(xué)主任的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變,激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣,增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感,最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
一、本學(xué)期具體工作
1、繼續加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋,建立評價(jià)體系,確保教研工作落到實(shí)處,收到了實(shí)效。
、賹W(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn),參與和指導教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導,做到心中有數,參與到教研活動(dòng)組,共同進(jìn)行研究。
、诔浞职l(fā)揮教研組長(cháng)的作用,要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃按時(shí)組織活動(dòng),加強集體備課和對新教材的研究,為新課程實(shí)施奠定基礎。
、劢⒃u價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結,并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案,評出了優(yōu)秀教研組。
2、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現,大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過(guò)場(chǎng)。
3、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),充實(shí)了校本教研內容。本學(xué)期要求每位教師都要進(jìn)行公開(kāi)教學(xué),通過(guò)執教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現,老師們的教學(xué)基本功很有長(cháng)進(jìn),有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和進(jìn)步受,是一次觀(guān)念上的刷新。
4、做好教師的培養工作,展示教師的風(fēng)采。本學(xué)期計劃每位教師做到了"五個(gè)一":一節優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計,一篇論文,一篇教學(xué)反思,讀一本書(shū)并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,制作一個(gè)教學(xué)課件,老師們都認真完成,教學(xué)基本功也有所提高。
5、組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jì)芍苤辽偌w備課一次)。平行班級之間要加強互相聽(tīng)課。
共同研究:
(1)單元、章、節、課時(shí)的目標和要求。
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)。
(3)作業(yè)或練習設計。
(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統一進(jìn)度,取長(cháng)補短,共同提高。
6、說(shuō)課比賽夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平。
為了提高教師的課程設計與實(shí)施能力,促進(jìn)教師進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平,我校組織老鴉莊中心校中年級教研組于11月x日下午進(jìn)行了中年級語(yǔ)文說(shuō)課比賽,全校中年級語(yǔ)文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽簽,中心校骨干教師評委現場(chǎng)打分的方式進(jìn)行,時(shí)間為15分鐘,說(shuō)課的內容包含說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等內容。比賽中,教師們生動(dòng)的.講解、精彩的課件演示,充分體現了新的課程理念,展示了個(gè)人對文本的獨特理解和個(gè)性化設計,凸顯了真我的風(fēng)采。通過(guò)本次比賽,各位教師互相學(xué)習,共同進(jìn)步,對提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進(jìn)作用。
7、走出去,請進(jìn)來(lái)廣泛交流,博采眾長(cháng)
隨著(zhù)課程改革的不斷深入,校際交流在促進(jìn)教師相互學(xué)習,更新教育觀(guān)念,不斷完善自我、提升教師專(zhuān)業(yè)素養方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。中心校領(lǐng)導長(cháng)期要求各校要將教師外出培訓學(xué)習納入計劃,形成制度,多為教師提供外出學(xué)習的機會(huì ),為教師搭建展示自我的平臺,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
20xx年x月x日,我校教導處在“走出去請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)中聆聽(tīng)了張家口市骨干教師王銀霞老師《認識周長(cháng)》的示范課,課上老師們認真聆聽(tīng),認真記錄。
不同的風(fēng)格和教育理念開(kāi)闊了教師的視野,更新了教師的教育觀(guān)念,促使教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,也給教師們搭建了一個(gè)與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過(guò)聽(tīng)、評課活動(dòng),也使教師結合自身特點(diǎn)找適合自己的教學(xué)模式,在學(xué)習和改變的過(guò)程中提高了自身素質(zhì),收到了好的效果。
12月x日,我校教導主任鄭海榮老師應玉寶墩小學(xué)領(lǐng)導的邀請,到玉寶墩小學(xué)作了“平凡的崗位傾心的奉獻”講座,從“享受語(yǔ)文每一天”和“德高為范,敬業(yè)愛(ài)崗,骨干教師,示范引領(lǐng)”兩個(gè)主題進(jìn)行講座交流。在今后的工作中我們將會(huì )繼續帶領(lǐng)教師走出去,傾聽(tīng),學(xué)習,提高。同時(shí)也希望通過(guò)我們的努力,能讓我校的教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
8、同課異構,讓作文教學(xué)研討“火”起來(lái)。
為了更好的研究小學(xué)作文的教學(xué)方法,切實(shí)提高廣大教師的作文教學(xué)水平,我校教導處于11月x日至12月x日開(kāi)展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動(dòng);顒(dòng)中,教導處精心準備,定主題,定內容,低年級以看圖寫(xiě)話(huà)為同構主題,中年級以“如何寫(xiě)日記”為同構主題,高年級以“感恩”為同構主題。各位語(yǔ)文教師高度重視,積極準備,最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極,研討氛圍濃厚,為了鼓勵老師們,我們評出優(yōu)秀4位老師,良好4位老師,使大家都有不同
程度的收獲和提高。本次作文評優(yōu)課活動(dòng)的開(kāi)展,為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為該校語(yǔ)文教師在專(zhuān)業(yè)化道路上不斷成長(cháng)、進(jìn)步打下了堅實(shí)的基礎。進(jìn)一步讓老師們在校本教研中認識自我,鼓勵自我,實(shí)現自我。
9、以課題引領(lǐng),促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
“教師即研究者”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念,做研究型的教師是新時(shí)代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到,只有以教師為主體的群體性教育科研,才能使教育科研與學(xué)習培訓、教育教學(xué)實(shí)踐有效地溝通起來(lái),才能使廣大教師感受到發(fā)現與探究所帶來(lái)的喜悅與樂(lè )趣,也才能讓一般的教師成為骨干教師,成為學(xué)科帶頭人,成為研究型教師。同時(shí)也使廣大教師清醒地認識到,課題研究離自己并不遙遠,實(shí)驗教師不應該是一個(gè)課題研究被動(dòng)的實(shí)施者,應該是主動(dòng)的實(shí)踐者。為此我們在剛剛20xx年x月英語(yǔ)課題結題后,本學(xué)期11月x日在中心校領(lǐng)導的引領(lǐng)下,又成功申報了國家級課題《學(xué)校辦學(xué)特色和文化建設實(shí)踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進(jìn)一步的成長(cháng)。
二、今后工作設想
1、為使各項制度得到更好的落實(shí),及時(shí)修改并健全各種研訓制度。
2、教研與科研相結合,發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據學(xué)校實(shí)際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專(zhuān)題在每周教研活動(dòng)中探究,然后在自己的課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jì)及撰寫(xiě)論文中體現出課題實(shí)驗的價(jià)值。
3、建立、完善教師個(gè)人及教研組的檔案,以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(cháng)歷程,展示校本教研的成果。
4、研究從反思開(kāi)始,培養教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到反思,同時(shí)在日常的工作中,還要培養學(xué)生的反思意識,要求教師課課有反思,養成課前、課中、課后反思的習慣,教師將自己最滿(mǎn)足、最有價(jià)值的反思提交教導處,學(xué)校組織骨干成員進(jìn)行審閱,匯集反思集。
5、改革備課,每個(gè)單元兩課時(shí)精備,其余為略備,讓備課實(shí)用化,簡(jiǎn)約化,讓精備教案提升教師教學(xué)設計的能力。
7、建立共同愿景。鼓勵教師個(gè)人的自我超越,建立個(gè)人愿景,指定個(gè)人發(fā)展規劃;建立教師群體的共同愿景,既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。
總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實(shí),提高教師的教研能力,為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎,使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
學(xué)校校本教研工作總結 篇8
為了進(jìn)一步全面推進(jìn)課改實(shí)驗工作,充分發(fā)揮教研工作作用,我校結合本校實(shí)際,以培養教師業(yè)務(wù)能力,提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,特制定我校校本教研工作計劃,讓校本教研成為老師成長(cháng)的陣地。如今一學(xué)期過(guò)去,現將一學(xué)期的工作總結如下:
一、 強化教研制度。
教研活動(dòng)是學(xué)校一項常規工作,教研活動(dòng)的順利開(kāi)展有助于教師提高課堂教學(xué)水平,有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為避免以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應付,聽(tīng)課教師陸陸續續的不良傾向,調動(dòng)教師參與研究活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,本學(xué)期,我們致力于教研制度的完善,教導處經(jīng)過(guò)協(xié)商以及征詢(xún)教師代表的意見(jiàn),實(shí)行教研課考勤制度,對不參加教研活動(dòng)、不能按時(shí)出席教研活動(dòng)的教師實(shí)行了一票否優(yōu)制,保證每個(gè)上課老師的勞動(dòng)得到應有的尊重。
二、 改革聽(tīng)課方式。
傳統的聽(tīng)課以“記”為中心,課堂上,聽(tīng)課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程,記精彩的組織語(yǔ)言,記學(xué)生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦,根本沒(méi)時(shí)間來(lái)消化吸收。我們認為:聽(tīng)課應該以“聽(tīng)”為中心,聽(tīng)教師精湛的教學(xué)藝術(shù),聽(tīng)學(xué)生精彩的個(gè)性解讀,聽(tīng)課堂存在的種種問(wèn)題。以“思”為歸宿,思精彩背后的教學(xué)理念,思解決問(wèn)題的種種策略,思課堂教學(xué)的更多規律。為此本學(xué)期聽(tīng)課時(shí),我們只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節,并且針對精彩環(huán)節及時(shí)記錄下自己對這一環(huán)節的評價(jià),同時(shí)可簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己認為正確的改正措施,極大提高了教師的及時(shí)評價(jià)能力,提高了教師的理論水平。
三、教研與課題相結合。
本學(xué)期,教研活動(dòng)我們在繼承以往的“定時(shí)間、定專(zhuān)題、定人員”“三定”的基礎上,注重突出專(zhuān)題研討。我們將教研活動(dòng)與課題研究有機結合,將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊,分工落實(shí)到每次教研中。
本學(xué)期我校申請了《數字化環(huán)境下創(chuàng )新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法提升農村學(xué)生閱讀能力的探究》這一課題,為了將這一課題順利完成,我們將校本教研與課題緊密結合。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升教師信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的能力上。為此我們主要從四大板塊進(jìn)行:探討信息技術(shù)與語(yǔ)文整合中存在的問(wèn)題;數字化環(huán)境之我見(jiàn);觀(guān)看課例;校本培訓。在這樣一學(xué)期的理論與實(shí)踐的結合中,老師們對信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合有了深入的理解,極大提升了老師們的教研水平,為課題研究做好了鋪墊。
四、走出去,請進(jìn)來(lái),發(fā)揮“名!、“名師”作用。
本學(xué)期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來(lái)后做了二級培訓,還邀請了王千莊小學(xué)的陳健老師作專(zhuān)題講座,兩位名師給老師們帶來(lái)了東師大先進(jìn)的教育理念,提升了老師們的理論素養。
除此以外,本學(xué)期我校還多次派老師外出學(xué)習。除了多次前往開(kāi)小聆聽(tīng)講座、聽(tīng)名師講課外,還帶領(lǐng)全體教師赴豐南實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習,使得老師們在課改的大潮中更加明白了什么是大語(yǔ)文觀(guān),而大語(yǔ)文觀(guān)必須立足于小語(yǔ)文。
五、教研與教師培訓相結合。
為了提升老師們的理論水平,除由骨干教師做培訓外,我們還業(yè)務(wù)學(xué)習、領(lǐng)導講座相結合,業(yè)務(wù)學(xué)習是關(guān)于數字化環(huán)境下的整合問(wèn)題,而領(lǐng)導講座則是從老師從老師們日常教學(xué)中出現的問(wèn)題入手,為老師們答疑解惑,從根本上為下一階段的課題研究奠基。
六、重視網(wǎng)絡(luò )教研
此項共包含兩部分,一是鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,這一學(xué)期以來(lái)我校教師均參加了國培,并取得了優(yōu)異的.成績(jì),受到教師進(jìn)修學(xué)校的表?yè)P;二是網(wǎng)絡(luò )教研。網(wǎng)絡(luò )教研能打破時(shí)間與空間的限制,為老師們創(chuàng )造極好的教研平臺。本學(xué)期我們繼續完善了我們的校園網(wǎng)站以及教師博客群,有多次聽(tīng)完課或參觀(guān)歸來(lái)不能在校聚到一起時(shí),我們都是在家里完成的交流互動(dòng),這一教研方式消除了面對面教研時(shí)表達不夠精確的尷尬,老師們有足夠的思考空間,更完善的表達自己的意圖、想法,深受老師們的歡迎。
一學(xué)期下來(lái),我們學(xué)校在校本教研工作中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗,同時(shí)也存在一些不足,但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng )新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
學(xué)校校本教研工作總結 篇9
在學(xué)校教導處和教科研中心的指導下,我們備課組的全體成員,在完成各自本職工作的同時(shí),積極開(kāi)展校本研修活動(dòng),不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論,聆聽(tīng)英語(yǔ)專(zhuān)家報告,開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評課活動(dòng),撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等,取得了一定的成績(jì)。
一、積極參與校本研修活動(dòng),認真撰寫(xiě)心得體會(huì )
1。認真開(kāi)展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累
我們備課組積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究,老師之間相互取長(cháng)補短,初步形成了我們備課組“寫(xiě)作課”和“閱讀課”的模式,備課組的每個(gè)老師都從中獲益,其中有三名教師的論文獲獎,兩名教師的論文在報刊上公開(kāi)發(fā)表,有兩名教師指導的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎,兩名指導教師獲優(yōu)秀指導教師獎。
2。積極參與聽(tīng)課、評課
本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽(tīng)課和進(jìn)行集體研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了更多的活力。
3。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng),最大限度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的'積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課,外出學(xué)習教師的匯報展示課活動(dòng),授課教師寫(xiě)了教學(xué)反思,聽(tīng)課老師寫(xiě)了聽(tīng)課體會(huì ),并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
二、不斷學(xué)習,全面提升備課組教研能力
1。自主學(xué)習
我們備課組的老師根據各自的愛(ài)好,在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書(shū)籍,還有一些教育名家寫(xiě)的專(zhuān)著(zhù)。如:《給教師的建議》、《校本研修面面觀(guān)》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價(jià)》、《有效備課。上課。聽(tīng)課。評課》,這些書(shū)籍帶給我們極大的震感,使我們重新思考自己的事業(yè),并下定決心要做研究型教師。
2。積極參與外出學(xué)習活動(dòng)
本學(xué)期我們備課組外出聽(tīng)了一些公開(kāi)課,還有一名教師觀(guān)摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,并在備課組內進(jìn)行了匯報發(fā)言,通過(guò)這些活動(dòng),我們明白了要把舞臺還給學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )做“小老師”。我們要培養的學(xué)生要既具有國際視野,又要有本土情懷,他們應該學(xué)識廣博,有外語(yǔ)專(zhuān)長(cháng);能學(xué)貫中西,兼容并蓄;有遠大志向,實(shí)干精神;能保護自己,善待他人。要培養出這樣的學(xué)生,我們就要把舞臺還給學(xué)生,要利用一切可能的機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),進(jìn)行自我展示。
作為教師,如果不學(xué)習,不上進(jìn),能力就會(huì )倒退!敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué),“學(xué)習”就是邊學(xué)邊習。教育是一項事業(yè),而不是職業(yè)。信仰就是對于價(jià)值觀(guān)的不懈追求,學(xué)習就是一種信仰。作為教師,我們需要不斷學(xué)習,不斷充實(shí)自己,豐富自己。
三、今后的措施
在今后的校本教研中,我們將積極搜集各項反饋意見(jiàn),扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),開(kāi)展課題研究,讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗,開(kāi)拓學(xué)生的視野,多開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競賽活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng )新意識,利用網(wǎng)絡(luò )資源收集有用的教學(xué)素材。
總之,通過(guò)這一學(xué)期的校本研修活動(dòng),我們無(wú)論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,但我們也面臨很多新的挑戰和困惑,我們只有不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,才能真正提高自己的工作能力,以適應時(shí)代的要求。
學(xué)校校本教研工作總結 篇10
本學(xué)期,我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改善計劃過(guò)程中教師所應對的各種具體問(wèn)題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),個(gè)性強調教師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論帶給平臺,本學(xué)期組織了10次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(cháng)的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開(kāi)展這校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變,激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣,增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計劃的職責感和緊迫感,最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現,大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué),然而因為各校忙于迎省檢的各項工作,使得這項工作沒(méi)有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽(tīng)取了10位年輕教師的公開(kāi)課和兩位教師的匯報課。透過(guò)執教教師的'課堂展示,我們驚喜的發(fā)現,年輕教師,比如xxx、xxx等都有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功,有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭潛力,有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。就應說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和享受,是一次觀(guān)念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放下了這一次次的學(xué)習機會(huì )。
3、根據縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級學(xué)生數學(xué)日記和小論文評選推薦活動(dòng)。學(xué)生數學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務(wù),數學(xué)中心教研組組長(cháng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數學(xué)老師團結協(xié)作奮斗,高質(zhì)量地完成了教研室下達的任務(wù)。
4、教學(xué)設計現場(chǎng)比賽,提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設計現場(chǎng)比賽。透過(guò)比賽,教師們認識了教學(xué)設計是教案的最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設計的質(zhì)量有異,但他們對教學(xué)設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師用心參與教研活動(dòng),用心撰寫(xiě)教學(xué)設計,給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書(shū)。
5、《課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施記載》的填寫(xiě)不全面也不夠規范。學(xué)期末常規檢查時(shí)發(fā)現,不少教師《課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施記載》填寫(xiě)不全面,如課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施兩個(gè)案例,有的教師只寫(xiě)了一個(gè),課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施小結沒(méi)寫(xiě),后面的自評記載也沒(méi)有登記。有很多地方填寫(xiě)的不規范,把課堂教學(xué)改善計劃的案例寫(xiě)成普通教案,村完小有的教師寫(xiě)成班主任工作小記,還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去。其他項目的資料也寫(xiě)的不理想。此項工作今后要加強指導與引領(lǐng)。
6、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結經(jīng)驗教訓,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思,對教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改善計劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節,要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且用心認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
7、加強校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據教師的知識結構和容量,以及業(yè)務(wù)現狀,我校今后就應充分利用培訓資源個(gè)性是農遠設施,加強校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓,拓寬教師的知識面,提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施記載》檔案,這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì),積累了一點(diǎn)經(jīng)驗,也存在一些不足,但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗,不斷改善方法,不斷創(chuàng )新模式,使我們的教研工作構成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
學(xué)校校本教研工作總結 篇11
一、 本學(xué)期,我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,學(xué)習杜郎口的先進(jìn)教學(xué)模式。
我的課堂環(huán)節力爭做到:備課、預習;課堂教學(xué)展示;運用遷移,總結評價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟:預習交流;確定目標;分工合作;展示提升;穿插鞏固;達標測評。在這個(gè)過(guò)程中我一直執著(zhù)地思索、認真地鉆研、積極地參與,努力地探究。既想抓穩抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)現單調、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦?dòng)、活潑的生命化課堂,學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。合作學(xué)習改變了部分學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度。有了合作學(xué)習,同學(xué)間你追我趕,小組間互相競爭,暗暗叫勁。所以,多數學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了,不交作業(yè)的少了,做題的正確率高了,生字錯誤的少了,效率提升了。
二、 把培養學(xué)生的質(zhì)疑能力作為本學(xué)期的教研目標,力爭在此方面有所突破與創(chuàng )新。
在這個(gè)方面我們五年組本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行了較系統的研究,也取得了一定的成效。 現將我本人的研究情況總結如下: 首先,在培養了學(xué)生良好的朗讀能力以后,我感覺(jué)培養學(xué)生的自主意識和自學(xué)能力對他們的后續發(fā)展具有無(wú)可替代的作用。所以,質(zhì)疑是最好的方法。老師不講,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并運用小組合作的方式來(lái)自我解答,效果很好。
我教授《橋》一課時(shí),作了一個(gè)實(shí)驗:原計劃我提出的學(xué)習目標中有三個(gè)主要問(wèn)題:“1、想象老漢在橋塌時(shí)想喊什么?2、作者為什么結尾時(shí)才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系?3、這篇課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?”我上課時(shí)臨時(shí)改變了主意,想讓孩子自己提問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題有這樣幾個(gè):1、課文為什么以橋為題?2、像潑。像倒。這句話(huà)為什么這樣寫(xiě)?3、為什么說(shuō)死亡在洪水的獰笑聲中逼近呢?4、黨員為什么排在后面?5、老漢似乎要喊什么,他想喊什么?6、老漢是個(gè)什么樣的人?7、為什么最后才說(shuō)老漢和小伙子是父子關(guān)系?看到這些問(wèn)題,我特別驚詫?zhuān)瑢W(xué)生的思維遠比我來(lái)得深遠,來(lái)得活躍。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)小組一商量,同學(xué)一補充,問(wèn)題迎刃而解了。學(xué)生的“活”,同時(shí)帶給了我很大的挑站,如果我的課準備的不充分,知識容量不夠豐富,文化底蘊不夠深厚,我自然就被掛在了講臺前,可見(jiàn)這項質(zhì)疑的實(shí)驗之路是很艱辛的。有了這次嘗試,在講授教研匯報課〈〈將相和〉〉時(shí),我又嘗試了這種方法。結果那一課取得了較大的成功。我將學(xué)生的讀、議、演相結合,并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線(xiàn),作為我導讀的主要依傍。
學(xué)生這節課主要提了以下問(wèn)題:1、藺相如怎么知道秦王沒(méi)有換璧的誠意?他為什么要說(shuō)那塊璧有點(diǎn)兒小毛?2、藺相如真的要拿這寶玉撞柱子嗎?他為什么要理直氣壯的說(shuō)?3、他舉行典禮的目的是什么?4、霸道的秦王為什么客客氣氣地把藺相如送回國?5、藺相如為什么說(shuō)“秦國是從來(lái)不講信用的”?”這些問(wèn)題學(xué)生不僅提的準,而且正是本課難理解的`地方。講授<<自己的花是給別人看的>>一課,我也采用了這樣的方法,結果,也取得了較大的成功。
可見(jiàn),心有多大,舞臺就有多大。只要你自信地走上講臺,走上你人生的大舞臺,就會(huì )舞出屬于你的獨特風(fēng)采! “小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),不疑則不進(jìn)!苯處煹摹皩А,一定要導之有據,會(huì )導,善導,因勢利導。而在導讀教學(xué)的思想與風(fēng)格方面,我受錢(qián)夢(mèng)龍老師的教育影響最深。錢(qián)老師摘自了葉圣陶先生在給一位語(yǔ)文教師的信中的一段話(huà)回答:“語(yǔ)文教師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的。一篇文章,學(xué)生也能粗略地看懂,可是深奧些的地方,隱藏在字面背后的意義,他們就未必能夠領(lǐng)會(huì )。老師必須在這些場(chǎng)合給學(xué)生指點(diǎn)一下,只要三言?xún)烧Z(yǔ),不要啰里啰嗦,能使他們開(kāi)竅就行。老師經(jīng)常這樣做,學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的能力自然會(huì )提高!卞X(qián)老師實(shí)實(shí)在在按葉老的這些話(huà)去做了,他以課本為對象,以教會(huì )學(xué)生閱讀為目標的“多重對話(huà)”(師生對華、生生對話(huà)、師與文本對華)。他的課堂中,注重了與學(xué)生真心交談,從多重對話(huà)中真正學(xué)會(huì )了閱讀,達到了“不需要教”境界。這也是錢(qián)老師導讀藝術(shù)所追逐的預期目標。
三、將學(xué)生的學(xué)習情況與個(gè)性化的評價(jià)方式有機結合起來(lái),彰顯學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采與發(fā)展潛能。
首先,在班級里設置了學(xué)生評比欄。這里的設計凸顯了學(xué)生個(gè)體與整體之間的密切聯(lián)系,對于學(xué)生的進(jìn)步和提高起到了重要的督促與檢測作用?刹灰】催@小小的一塊天地,它在學(xué)生心目中卻有著(zhù)神圣的地位。學(xué)生常常會(huì )在下課時(shí)數一數自己得到了幾顆標志,也經(jīng)常為自己不如別人而不斷努力,更會(huì )為別人多得幾個(gè)標志而耿耿于懷,還會(huì )為此和別人爭得面紅耳赤。就拿我們班的星星評比臺做例子吧:每個(gè)星星上是五個(gè)人 (一個(gè)組)的地方,我們班共40人,分為8個(gè)組,也就是8顆星。而如果這一組的每個(gè)成員都得到一顆星此小組就得到一個(gè)月亮,如果能得到兩個(gè)月亮就會(huì )進(jìn)升為一個(gè)太陽(yáng)。這樣就將個(gè)人與小組之間的評價(jià)有效的結合起來(lái)了,最終推動(dòng)了班級的整體提高。小小的評價(jià)表可蘊藏著(zhù)大智慧呀!
以上所述是我在本學(xué)期的一點(diǎn)摸索與鉆研,在以后的教學(xué)工作中我一定會(huì )更加努力的鉆研!
學(xué)校校本教研工作總結 篇12
本學(xué)期,我校本著(zhù)以師生共同發(fā)展的原則,狠抓校本教研,在教研中尋找發(fā)展,采用立足本校教研,以請進(jìn)來(lái),走出去,同伴互助的形式開(kāi)展了系列活動(dòng),并取得了一定的成效。具體工作總結如下。
1、確定教研主題,搭建專(zhuān)家引領(lǐng)平臺,提升教師素養。
各組學(xué)期初確定教研主題,合理安排教研活動(dòng),各組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
語(yǔ)文組借助“溫州市語(yǔ)文教科研基地”之平臺,確定了教研主題,主抓兒童閱讀教學(xué),以提升兒童閱讀力為目標,開(kāi)展系列活動(dòng),3月15日,甌北一小和五小在甌北一小共同舉行以“小學(xué)語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)”為主題的校本聯(lián)誼活動(dòng),邀請了著(zhù)名省特級教師柳璉老師蒞臨指導。4月27日下午,溫州市教師教育院院長(cháng)助理曹鴻飛老師到我校進(jìn)行市語(yǔ)文校本基地校工作調研。
潘勝女老師和徐曉菲老師圍繞“提升兒童閱讀力”分別上了繪本閱讀課《蚯蚓的日記》和古詩(shī)拓展課《詩(shī)海拾貝》兩堂匯報課。曹鴻飛老師對以上兩節課給予了充分的好評,并就如何上好繪本課與古詩(shī)拓展課與老師們進(jìn)行了深入的交流。
英語(yǔ)組圍繞“巧用語(yǔ)篇,帶動(dòng)詞匯操練”之主題開(kāi)展系列活動(dòng),5月25日舉行了主題課堂研討活動(dòng),本次教研活動(dòng)邀請了溫州市小學(xué)英語(yǔ)教研員、浙江省特級教師沈雨老師作指導。甌北學(xué)區兄弟學(xué)校的40多名英語(yǔ)老師參加了此次活動(dòng)。陳龍珠、潘碎奶、周瓊曼三位老師
上出了不同風(fēng)采的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)課,沈雨老師對三節課做了精彩的點(diǎn)評,并做了《語(yǔ)用文本構建方法談》的.講座。
音樂(lè )組本著(zhù)“從小培養學(xué)生多聲部概念,引領(lǐng)學(xué)生零起點(diǎn)走進(jìn)縱向音響世界”這一教學(xué)主張,從3月份開(kāi)始,陸續開(kāi)展“理論學(xué)習-選課磨課”等一系列活動(dòng)。5月29日,舉行了“小學(xué)音樂(lè )中低段多聲部教學(xué)的啟蒙與實(shí)踐”專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)邀請了溫州市音樂(lè )教研員錢(qián)瑞華老師蒞臨指導。甌北學(xué)區、巖頭學(xué)區、xx學(xué)區兄弟學(xué)校的60多名音樂(lè )老師參加了此次活動(dòng)。本次專(zhuān)題研討共開(kāi)設了三節匯報課,分別是:徐麗芳老師執教一年級欣賞課《鴨子拌嘴》,章麗麗老師執教的二年級歌唱課《小蜜蜂》,周逸逸老師執教的三年級合唱課《嘹亮歌聲》。
2、加強校際交流,
5月2日,甌北一小與西溪一小在西溪一小開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),潘勝女老展出了繪本閱讀《蚯蚓的日記》,徐曉菲老師展出了《詩(shī)海閃貝》。
3、積極承辦上級教研活動(dòng),促教師成長(cháng),促學(xué)校提升。
6月8日,溫州市小學(xué)語(yǔ)文教研員曹鴻飛老師帶領(lǐng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班學(xué)員在我校舉行了首屆新課程教學(xué)研究班第八次活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請了浙江省小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級教師滕春友老師做現場(chǎng)教學(xué)指導,參加本次活動(dòng)的還有縣教研員徐賢烤老師和甌北學(xué)區教研員徐賢良老師。
活動(dòng)圍繞“學(xué)為主課堂”的教學(xué)理念展開(kāi),甌北一小的縣教學(xué)中堅夏北媚老師上了《小珊迪》,市教壇新秀陳小龍老師和孩子一起嘗試新的教學(xué)內容《走進(jìn)水的世界——非連續性文本閱讀》,接著(zhù)研修班的五位學(xué)員以“學(xué)為主課堂”為主題做觀(guān)點(diǎn)發(fā)言。省教研員滕春友老師做《語(yǔ)文課程標準》解讀,騰老師從新版語(yǔ)文課標的學(xué)習策略、主要變化、最新提法、教學(xué)啟示四個(gè)方面從理論的高度為在座的各位老師指點(diǎn)迷津,更好地理解新版語(yǔ)文課標的新理念。
6月15日,縣科技創(chuàng )新大賽經(jīng)驗交流暨骨干教師培訓會(huì )在甌北一小舉行,30多位縣科技骨干教師參加了此次活動(dòng),活動(dòng)特邀請了溫州市科協(xié)科技專(zhuān)家潘協(xié)沛老師和黃振昊老師做科技指導工。本次活動(dòng)主要圍繞如何促進(jìn)未成年人科學(xué)素質(zhì)提高展開(kāi),積極探討新形勢下培養青少年創(chuàng )新人才的新理念、新形式新途徑。市科協(xié)潘協(xié)沛老師做了《怎樣指導學(xué)生參加青少年科技創(chuàng )新大賽的各類(lèi)活動(dòng)》的專(zhuān)題講座。
4、操練教師基本功,積極組織教師參加各級各類(lèi)評比。4月15日舉辦了教師多媒體教育軟件評比活動(dòng),并推薦優(yōu)秀作品參加永嘉縣第十五屆多媒體教育軟件評比活動(dòng),在縣基本功比賽中,老師們取得了優(yōu)異的成績(jì)。(各類(lèi)獲獎項目在統計中)
5、加大外出培訓力度,關(guān)注各梯隊教師成長(cháng),本除校本培訓外,外出培訓的老師達100多人次,累計200多天。
學(xué)校校本教研工作總結 篇13
“加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為認真貫徹落實(shí)上級教師培訓的工作計劃,本學(xué)期我校成立了教研室,由專(zhuān)人負責校本研訓這塊工作。
一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研培訓。
本學(xué)期,我校在HERSP平臺建立了博客,鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習交流,上學(xué)校及省市教研機構的博客平臺瀏覽、發(fā)表文章、評論及參與在線(xiàn)研討、搜索和下載網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。
希望教師們借助HERSP平臺,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )助教、助管助學(xué)的功能,給學(xué)校注入新的活力,推動(dòng)各方面工作積極開(kāi)展。
二、開(kāi)展觀(guān)課、議課活動(dòng)。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我校教研組堅持開(kāi)展觀(guān)課、議課活動(dòng)。教師在交流中互相啟發(fā),在活動(dòng)中互相分享,在議課的過(guò)程中,每位教師都很認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析授課教師在各個(gè)環(huán)節中的表現,從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長(cháng)補短,在對比中大大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。使教師們在評課過(guò)程中共同提升,發(fā)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣的活動(dòng)有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補、互動(dòng)合作、共同提高。
三、組織參加“同課異構”活動(dòng)和調研工作,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
為了給城鄉教師搭建共同探索課改新理念的平臺,在互幫互學(xué)、相互借鑒中受到啟發(fā),得到提高,我校積極參與了省教育培訓院中心組組織的“送教下鄉” 和縣教育局組織的區域性合作教學(xué)交流的“同課異構”活動(dòng)及各類(lèi)各級教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)課,課改示范課等。
4月9日,在我校開(kāi)展區域性合作教學(xué)交流的“同課異構”教研活動(dòng),縣中學(xué)教研室彭立全主任、陳達強副主任、美術(shù)教研員葉運昌、張忠旺老師和大嶺學(xué)校及榮邦中心校的領(lǐng)導老師等共幾十名教師參加了這次教研活動(dòng)。 活動(dòng)中,我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節八年級物理的.《能源家族》兩節公開(kāi)課。課后兩位教師對這兩節課的備課情況及教學(xué)思路、教材處理等方面向大家作了解說(shuō)。接著(zhù),與會(huì )的縣教研室領(lǐng)導與聽(tīng)課教師們?yōu)檫@兩位教師的課作點(diǎn)評。本次活動(dòng),為鄉鎮教師提供一個(gè)展示自我的舞臺,加強農場(chǎng)與地方學(xué)校教師之間的學(xué)習與交流。
5月28日,縣小學(xué)教研室孫志定主任(兼小學(xué)數學(xué)教研員)、小學(xué)語(yǔ)文教研員符小蘭、音樂(lè )教研員符秀珍、體育教研員張心明對我校小學(xué)部語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育科目進(jìn)行調研工作及對我校和榮邦中心校進(jìn)行教研工作的指導。在會(huì )中,孫志定主任對我校教師的工作態(tài)度表示了肯定,同時(shí)針對授課教師的亮點(diǎn)和不足做了分析,同時(shí)向我校教研室提出了幾點(diǎn)寶貴的建議。此次活動(dòng)搭建了城鄉教育聯(lián)系的橋梁,拉近了城鄉教師之間的距離,給我們鄉鎮老師送來(lái)教育新知識、新方法和新理念,切實(shí)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、創(chuàng )造更多機會(huì ),讓教師外出聽(tīng)課和學(xué)習。
現在,學(xué)校在資金有寬裕的情況下,先后派出語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師參加各級部門(mén)組織的新課程培訓和新課程觀(guān)摩活動(dòng)。本學(xué)期外出學(xué)習的達70人次以上。
五、做好學(xué)分登記的工作
收集09年的學(xué)分材料工作,在一開(kāi)學(xué)就陸陸續續開(kāi)展,集中在一月份的時(shí)候進(jìn)行登記。在檢查的過(guò)程中,大部分教師能將材料備齊上交,爭取達到滿(mǎn)學(xué)分和滿(mǎn)學(xué)時(shí)。
六、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,我校本學(xué)期在教研和教學(xué)方面取得的成績(jì)有:
盧靜梅老師授課的《回聲》在 “白沙縣小學(xué)課堂有效課堂教學(xué)選展” 活動(dòng)中被評為三等獎。
龍靚晶老師在省舉行的初中新課程教師遠程研修中被評為“明星學(xué)員”。
總之,我校的校本培訓及教研工作仍需廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力配合,愿在新的學(xué)年里,我們將繼續努力,找準差距,克服困難,使校本培訓工作更上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校校本教研工作總結 篇14
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù),那就應引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!
教而不學(xué),工作就將平庸;教而不研,教學(xué)就會(huì )凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天,校本教研則更顯出它無(wú)可替代的重要地位。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措,是促進(jìn)學(xué)校內部發(fā)展的必由之路。因此,為了提升辦學(xué)品味,實(shí)現育人目標,我們實(shí)驗中學(xué)緊抓課改的契機,以研促教,以研興校,大膽實(shí)踐,銳意進(jìn)取,在校本教研制度建設方面做了不少的工作,取得了一定成效。
一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò ),確保教研機制的暢通運行
學(xué)校成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的教科研領(lǐng)導小組,并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課、課題組——教師個(gè)人”四級教研網(wǎng)絡(luò )。以教研、教務(wù)處為中心,層層負責,逐級推進(jìn)。
校長(cháng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責任人,學(xué)校領(lǐng)導成員更是校本教研的身體力行者。我們深知,有了搞教研的領(lǐng)導,才會(huì )有一個(gè)熱心教研的教師群體,領(lǐng)導如不沉于教研之中,教師也很容易袖手旁觀(guān),或者蜻蜓點(diǎn)水,做一些表面文章。因此,我們根據領(lǐng)導組成員的不同學(xué)科特長(cháng),人人分包教研、備課、課題組,參與并負責指導、檢查、督促所包教研組的一切教研活動(dòng)。學(xué)校出臺了關(guān)于校本教研的各項規章制度,對四級教研網(wǎng)絡(luò )中的每個(gè)主體都制定了較為詳細的要求,并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤。
二、強化師資培訓,搭建校本教研的學(xué)習平臺
教師是校本教研的主體,教師隊伍的素質(zhì)是校本教研的客觀(guān)因素,建立和完善教師教學(xué)研究制度是構建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭,不被淘汰,并且有所發(fā)展、有所成就,就必須為他們提供學(xué)習的機會(huì ),搭建學(xué)習的平臺。
1、抓好教師讀書(shū)工程。
學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的前提下,為每位教師訂購了一份學(xué)科雜志,并新近購買(mǎi)了上萬(wàn)元的課改書(shū)籍和電教軟件,供老師們借閱和使用!蹲哌M(jìn)新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨好——一位家長(cháng)心目中的洋思中學(xué)》、《敬畏教育》、《走進(jìn)校本教研》、《不朽的智慧》等理論專(zhuān)著(zhù)或刊物,是學(xué)校要求教師必讀的內容。我們還創(chuàng )辦了《教師學(xué)習園地》、《班主任學(xué)習園地》及《實(shí)驗中學(xué)報》,以便老師們及時(shí)了解前沿信息,關(guān)注教育動(dòng)態(tài),開(kāi)闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習筆記,學(xué)校定期檢查,量化評比。
2、邀請專(zhuān)家來(lái)校指導,實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
校本教研是基于學(xué)校,以學(xué)校為單位進(jìn)行的,但我們認為它決不能只局限于本校,參與者當然也不應該完全是本校的人員,專(zhuān)業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),校本教研會(huì )產(chǎn)生低水平反復的危險,自然很難得到理論的提升。因此,我校曾先后邀請(略)。專(zhuān)家們的來(lái)校指導幫助老師們揭開(kāi)了校本教研的神秘面紗,讓我們解開(kāi)了不知從何處入手開(kāi)展課題研究的困惑,進(jìn)一步加深了我校教師對課改新理念的理解,堅定了老師們開(kāi)展教學(xué)教研工作的信心。
此外,我們還誠聘(略)。教研員與我校一線(xiàn)教師的合作,是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。教研室幾位老師的參與無(wú)疑可以為我們的校本教研帶來(lái)新的信息和新的理論支持,能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。
3、啟動(dòng)了“115實(shí)中教師外出培訓工程”。
我們在“骨干教師培訓工程”的基礎上,進(jìn)一步完善了教師培訓制度,擴大了培養范圍,拓寬了培養對象,將全體教師納入專(zhuān)業(yè)培養計劃之列。迄今為止,我校共花費8萬(wàn)多元,先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強,善于研究的中青年教師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學(xué)習考察、接受培訓,共138人次。而且凡是外出學(xué)習的教師歸校后都必須當好“二傳手”,在全校教師大會(huì )上作詳細的匯報,說(shuō)認識、談體會(huì ),將外地先進(jìn)的教育理念、課改經(jīng)驗為我所補,為我所用,從而做到“一人學(xué)習,全員受益”,實(shí)現資源傳導和共享,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。
三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度,營(yíng)造“百家爭鳴,共同成長(cháng)”的學(xué)術(shù)氛圍
課改實(shí)驗是一件十分艱巨而復雜的工作,光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功,因此,教研組、備課組、課題組便越來(lái)越顯示出它的重要性,它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在強化教研、備課、課題組的建設方面,我們做了如下努力:
。ㄒ唬┥钊腴_(kāi)展集體備課,注重實(shí)效
集體備課是校本教研活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分,它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(cháng),體現同伴互助的精神,讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng )意,從而使個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得以成長(cháng),學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升。
1、操作方法
、俅_定集體備課次數
[組內每學(xué)期的集體備課次數應至少與本組教師人數相符,如:組內教師共五位,那么該組本學(xué)期集體備課至少開(kāi)展五次。]
、诖_定備課內容
[各組根據學(xué)科特點(diǎn)及本冊教材的結構情況進(jìn)行選擇,每次的備課任務(wù)可以是一課,也可是一個(gè)課時(shí)。]
、蹅(gè)人準備
[每次活動(dòng)只針對同一課進(jìn)行,組長(cháng)提前布置任務(wù)后,組內成員便要投入到認真地備課中去。]
、芗w研討
[大家就自己的.教學(xué)設想暢所欲言,相互借鑒,相互啟發(fā),使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來(lái)源。]
、輧(yōu)化設計
[通過(guò)交流討論,集各家之長(cháng),避自己所短,優(yōu)化自己的教學(xué)設計。
、薰_(kāi)授課
[每次活動(dòng)只選一位老師承擔本組公開(kāi)授課任務(wù),授課人選由組內在集體研討之后通過(guò)抽簽來(lái)決定,并要確保每學(xué)期每人都有講課機會(huì )。]
、呗(tīng)課評課
[組內成員都須參與聽(tīng)課評課活動(dòng),評課不可流于形式,授課亮點(diǎn)當然可以提,但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個(gè)一”,即:找出一個(gè)“亮點(diǎn)”,指出一個(gè)“缺點(diǎn)”,提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。]
、嘧晕曳此
[每次集體備課,組內教師都要撰寫(xiě)教后反思,思收獲、思困惑,將教學(xué)中的得失物化為文字。]
2、強調事項
、偌w備課是一項群策群力、凝聚集體智慧的活動(dòng),深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。所以討論之前,人人都要做好前期準備工作,而不是等坐在一起時(shí)才去準備、去思考。研討過(guò)程中,大家都是平等的參與者、爭辯者、商榷者,人人都要踴躍發(fā)言,不可只是坐視旁聽(tīng),或敷衍了事。
、诩w備課并不是幾位老師把各自的教案進(jìn)行比照、融合、提煉,然后大家拿著(zhù)相同的教案去上課,而是要求每位執教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng )造,使自己的教學(xué)既充滿(mǎn)集體的智慧,又能體現個(gè)人的風(fēng)格。忽視個(gè)性,如出一轍的教學(xué)有悖我們開(kāi)展集體備課的初衷。
、廴绻f(shuō)課前的精心準備是保證上好一堂課的關(guān)鍵,那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課,然而這一點(diǎn)常常被忽視。集體備課倡導老師們要會(huì )反思、常反思、善反思。需要老師們通過(guò)堅持撰寫(xiě)教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)論文等途徑,將課改中的得失物化為文字,進(jìn)行教學(xué)反思。著(zhù)重思考六個(gè)方面:思成功之處,記下創(chuàng )新亮點(diǎn);思失敗之處,尋找改進(jìn)措施;思機智之處,留下瞬間感悟;思學(xué)生的不同見(jiàn)解、思課堂上出現的問(wèn)題,思今后的改革創(chuàng )新。教后反思的撰寫(xiě)可長(cháng)可短,即使只言片語(yǔ)也都是極有價(jià)值的第一手資料。
3、制度與措施
、俑髂昙壐鲗W(xué)科均須開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
、谟蓚湔n組承擔集體備課任務(wù),備課組長(cháng)為負責人。
、鄹餍〗M根據本組情況確定備課時(shí)間、地點(diǎn)、內容,并發(fā)通知給校級領(lǐng)導及教務(wù)、教研處。
、芙M內的每次集體備課活動(dòng)都要有詳細的備課情況記錄,包括備課時(shí)間、參加人員、備課內容、討論意見(jiàn)等,記錄內容由備課組長(cháng)保存,并于期末同本組其它活動(dòng)記錄及工作總結一并上交教務(wù)處。
、萁虅(wù)、教研處隨時(shí)檢查各組集體備課情況,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,不斷完善集體備課制度,提高集體備課效率。
。ǘ┮哉n題促課改,以課題促教學(xué)
校本教研必須有符合實(shí)際的課題研究為依托,才能促進(jìn)教師教研質(zhì)量的提高,而最有價(jià)值的課題,則是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)例子:一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)到:“我最討厭的一件事——上學(xué)。討厭死了,見(jiàn)他的鬼去吧,我要把書(shū)扔進(jìn)高壓鍋里,用小火煮上一天,拿出來(lái)再用錘子砸、砸、砸,再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打,狠狠地打、摔,送入火爐,燒成灰。最后為它拍張照,留作幸福的紀念!边@個(gè)學(xué)生能有如此豐富的想象力,應該很有潛質(zhì),但為什么竟對上學(xué)如此的深?lèi)和唇^?又如:課堂上,我們老師講得唾沫橫飛,可學(xué)生為何硬是聽(tīng)得昏昏欲睡?再如:課后作業(yè)布置不少,可為何總是收效甚微?學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞費盡心血,可為何仍在老師考查時(shí)腦中羞澀?在教學(xué)實(shí)踐中,有太多這樣類(lèi)似的問(wèn)題需要我們去解決,而這解決的過(guò)程,便成了最有意義的課題研究過(guò)程。
明白了課題研究的實(shí)質(zhì),我們就更堅定了廣泛開(kāi)展研究的信心。自課改實(shí)施以來(lái),我校教師連續申報立項市級課題5個(gè),縣級課題9個(gè),校級課題14個(gè),參與研究者共106人,基本達到科任教師人人有課題,人人搞研究的目標。為了將課題研究工作引向深入,我們多次邀請市、縣教研室專(zhuān)家來(lái)校指點(diǎn)迷津,并積極召開(kāi)了課題組工作匯報座談會(huì )。教研、教務(wù)處隨時(shí)進(jìn)行督導檢查,要求各組積極開(kāi)展調查分析,要重視相關(guān)資料的收集,及時(shí)掌握同類(lèi)課題研究的動(dòng)態(tài),忽忘撰寫(xiě)研究論文和實(shí)驗小結,將研究過(guò)程中的點(diǎn)滴感受付諸于筆端,用文字記錄下來(lái)。更重要的是能?chē)@所研究的課題,積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng),將課題研究與課堂教學(xué)緊密結合在一起。
從課題的立項到現在,我們花費了大量的資金,而且也深深地感覺(jué)到,開(kāi)展課題研究的確不容易,但我們始終相信,它必將對解決老師們教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,改進(jìn)教師教學(xué)方法,提高教師教科研能力,從而提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,起到不可估量的作用。
。ㄈ⿲(zhuān)題研討,經(jīng)驗交流
我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現實(shí)問(wèn)題,經(jīng)常性地進(jìn)行專(zhuān)題研討。要圍繞課改中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行對話(huà)交流。教研組每?jì)芍芑顒?dòng)一次,備課組每一周活動(dòng)一次,有計劃、有計錄、有總結。學(xué)校在宏觀(guān)調控的基礎上,還通過(guò)組建,“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會(huì )”等形式創(chuàng )設寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍,一個(gè)好的經(jīng)驗,變成了多個(gè)人的經(jīng)驗;一個(gè)新的嘗試,大家一起關(guān)注完善;一個(gè)新的觀(guān)點(diǎn),大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論,與收獲了反思與實(shí)踐的勇氣與信心,使我們深深地感到要使課程改革穩步推進(jìn),校本教研就必須落到實(shí)處。
。ㄋ模┏闪ⅰ扒嗨{工作室”,“以中帶青,以師帶徒”,構建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“溫情小屋”
根據不同的學(xué)科,我們成立了語(yǔ)文、教學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史七個(gè)“青藍工作室”,每個(gè)工作室均由同一教研組內經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛、又有改革創(chuàng )新精神的骨干教師組成,每室四、五人,按照要求開(kāi)展活動(dòng),從備課——研課——導課——磨課——上課——評課全程參與,全員參與。案例研討、論文評點(diǎn)、形式多樣,茶座式、沙龍式不一而足。
“精品課”:發(fā)揮作為導師的骨干教師的引導示范作用,每一單元提供一堂觀(guān)摩或研討課,供組內成員學(xué)習。
“教學(xué)爭鳴課”:工作室內教師選擇同一教材上課,同課異構,比較討論,取長(cháng)補短,求優(yōu)摒劣,以求螺旋上升之效。
“會(huì )診課”:組內指定一青年教師上課,針對其教學(xué)的一個(gè)環(huán)節或一個(gè)方面,組內討論診斷后,該教師再上直至滿(mǎn)意。
“錄相反思課”:學(xué)校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節課進(jìn)行全程實(shí)錄,以便授課人能以旁觀(guān)者的身份全面審視自己的教學(xué),發(fā)現得意之舉,找出不足之處,從而更有效地改進(jìn)自己的教學(xué)!扒嗨{工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權。
這樣的一個(gè)學(xué)術(shù)團體,改變了以往“師徒結對”的一對一,研討氣氛不濃,冷冷清清,孤孤單單的弊端!皩W(xué)而無(wú)友必然孤”,這樣一個(gè)工作團隊,大家相互請教,廣泛交流,暢所欲言,各抒己見(jiàn),導師沒(méi)有高高在上的權威,學(xué)員沒(méi)有低人一等的拘束,思維在這里碰撞,操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習的方向和討教解惑的對象,而導師的主動(dòng)性大大增強,他們找到了自己的價(jià)值體現點(diǎn),暗中較勁,發(fā)揮個(gè)人所學(xué),把本工作室的活動(dòng)搞得有聲有色。各個(gè)團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌,為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出,我的成功里有你的汗水!”。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀(guān)念。學(xué)校教研水到渠成地實(shí)現了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉變。
四、以競賽為平臺,大力提升教師教科研水平
定期舉辦“課改之星”評選大賽,重建評選制度,凸現三大亮點(diǎn):
亮點(diǎn)一:在常規課堂教學(xué)、平時(shí)教案兩大評比內容的基礎上,進(jìn)行了擴充和豐富,增加了教師平時(shí)教學(xué)情況學(xué)生問(wèn)卷調查、賽后反思、平時(shí)作業(yè)布置及批改三個(gè)部分,使其評價(jià)更加全面。
亮點(diǎn)二:課堂教學(xué)評價(jià)方面,力求體現“以學(xué)論教”的課改新理念,除了關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外,更著(zhù)重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒、交往、思維以及目標達成狀態(tài)。
亮點(diǎn)三:通過(guò)三屆比賽激烈地角逐,學(xué)校共有(略)等16名樂(lè )于探索、勇于創(chuàng )新的青年教師脫穎而出。但錘煉骨干、樹(shù)立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標之一,同時(shí),我們也力求借此活動(dòng)來(lái)推動(dòng)全校聽(tīng)課、評課教研活動(dòng)的積極開(kāi)展。所以,我們要求參賽選手必須在組內通過(guò)預賽后產(chǎn)生,凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內預賽,于是,聽(tīng)課、評課活動(dòng)蔚然成風(fēng)!罢n改之星”競賽的平臺,不僅為老師們提供了一個(gè)展示自我的舞臺,也有力地促進(jìn)了全校教研活動(dòng)的開(kāi)展、教師整體素質(zhì)地提高。
五、在“合作、競爭、共贏(yíng)”精神的指引下,開(kāi)展豐富多彩的校際教研活動(dòng)
。裕
六、創(chuàng )建教師校本教研檔案,積累校本教研有形成果
學(xué)校給每個(gè)教師建立了《教師個(gè)人成長(cháng)檔案》,目的在于:記錄教師的校本教研成長(cháng)過(guò)程,展示教師的個(gè)人素質(zhì)與奮斗成果,為檢查和評價(jià)提供真實(shí)依據;建立積極的反饋調節機制,促進(jìn)教師積極的自我反思,發(fā)現并診斷個(gè)人成長(cháng)中存在的問(wèn)題,并及時(shí)補救,促進(jìn)教師間相互學(xué)習,體驗成功,激勵教師不斷進(jìn);學(xué)校領(lǐng)導可以借教師個(gè)人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足,發(fā)現教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗,并及時(shí)推廣,形成自己學(xué)校的特色。
“教師個(gè)人成長(cháng)檔案”的內容:1、內容清單:即每一項的具體名稱(chēng),可使記錄檔案一目了解;2、教師基本情況(個(gè)人簡(jiǎn)歷);3、榮譽(yù)證書(shū);4、自己最信奉的教育格言;5、教育感悟;6、工作計劃和總結;7、成果記錄:課題研究,獲獎?wù)撐、教案、發(fā)表作品等;8、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例(教育教學(xué)中的小故事);9、課例研究;10、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記;11、教師綜合素質(zhì)考核情況;12、教育教學(xué)業(yè)績(jì)。
七、重建教師考評制度,推動(dòng)校本教研工作持續性發(fā)展
在對傳統考評制度反思的基礎上,我校重建了能夠真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的教科研考評制度。在原來(lái)“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺階的基礎上,又增設了“教科新秀”、“教科能手”、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評價(jià)體系,促進(jìn)了教師的個(gè)性發(fā)展。
此外,我們還制定了相應的《教師教科研獎勵辦法》及《先進(jìn)集體和個(gè)人評選辦法》,對教科研成績(jì)突出的教師及教研、備課、課題組及時(shí)予以表彰獎勵。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師、職稱(chēng)晉級,甚至是能夠參加外出培訓的重要條件。
考評辦法包括了教師本人在內的多元參與和多樣化評價(jià)方式方法結合的原則,客觀(guān)真實(shí)地反映教師師德、教育觀(guān)念、知識素養、專(zhuān)業(yè)水平和教科研情況,促進(jìn)教師有效反思,不斷進(jìn)取。主要評價(jià)方法:①教師自我評價(jià)(10%)。②教研組評價(jià)(10%)。③教科研領(lǐng)導小組評價(jià)(20%)。④學(xué)生評價(jià)(10%)。⑤家長(cháng)評價(jià)(5%)。⑥教學(xué)成績(jì)評價(jià)(45%)。
八、艱辛探索中,成果初見(jiàn)端倪
在與校本教研同行的探索中,我們實(shí)驗中學(xué)上下一心,努力實(shí)踐,收獲了令人欣慰的成果:
。ㄒ唬⿲W(xué)校的飛躍
短短五年時(shí)間,一所剛剛起家的初級中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”,這無(wú)疑是一個(gè)巨大的進(jìn)步!而這些成績(jì)的取得,與學(xué)校教科研能力的增強有著(zhù)莫大的關(guān)系,與學(xué)校建立的“科研興校,科研興師,科研興教,科研興學(xué)”這一運行體系是分不開(kāi)的。
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。ㄈ⿲W(xué)生的發(fā)展
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課堂上,艱難生澀少了,生動(dòng)鮮活多了,愁眉苦臉少了,會(huì )心微笑多了。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀(guān)察,用自己的頭腦去思考,用自己的語(yǔ)言去表達,盡情體驗著(zhù)與老師、與其他伙伴同品共享的學(xué)習愉悅。
九、問(wèn)題與反思
當然,校本教研作為一種新的理念,新的行為,我們還是剛剛起步,在開(kāi)展校本教研的嘗試過(guò)程中,我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。
1、校本教研中的案例研究還停留在表面上。
2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,但仍需更多縱向的引領(lǐng)。
3、少數教師對教學(xué)研究的認識仍很膚淺,認為開(kāi)展研究就是要著(zhù)書(shū)立說(shuō)而且還會(huì )給正常的教學(xué)工作帶來(lái)額外的負擔,部分教師參與教研活動(dòng)仍處在“要我做”的狀態(tài),還沒(méi)有真正理解“教學(xué)即研究”的內涵。
4、我們的理論水平還不高,有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現而總結,這是很可惜的,這就更需要加強學(xué)習,豐富我們的頭腦,培養我們的研究精神,提升我們的研究能力。
5、校本教研經(jīng)驗不足,急需向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習,來(lái)提高校本教研的質(zhì)量。
十、發(fā)展思路
1、繼續強化教師的研究意識,探索校本教研激勵機制
“以研興校,以研促教”,絕大多數教師對此在理論上是明晰的,但在實(shí)際教學(xué)中,傳統的經(jīng)驗管理,“兩耳不聞窗外事,一心只教我的書(shū)”的苦干作風(fēng),仍然占有一定的市場(chǎng),科研對于部分教師來(lái)說(shuō)仍處于講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要的局面。而真正意義上的校本教研應以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),生根于老師們的教學(xué)需要,才能真正興起并逐步壯大。
外在約束是基礎,內在激勵是升華。我們將繼續努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能,使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個(gè)有機組成部分、學(xué)校文化的一個(gè)不可或缺內容。不斷地引導老師們堅持終身學(xué)習,在危機意識中超越自己;堅持教育敘事,在教學(xué)智慧中發(fā)現自己;堅持行動(dòng)研究,在把握規律中端正自己;堅持教學(xué)交往,在師生溝通中發(fā)現自己;堅持參與現場(chǎng),在關(guān)系活動(dòng)中提升自己;堅持合作反思,在總結經(jīng)驗中提高自己;堅持協(xié)同跟進(jìn),在借鑒他人中完善自己。
2、重視案例研究,倡導深入反思中提升自我
一個(gè)好的案例,往往代表一類(lèi)典型事件,它的來(lái)源不僅包括課內,也包括課外,不僅包括教法、學(xué)法,還包括教師、學(xué)生的成長(cháng)等方面。針對我校過(guò)去案例研究浮于表面的不足,我們將要求老師們在今后的每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一到兩次案例分析,以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)或故事進(jìn)行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究,過(guò)后便煙消云散,而稍加關(guān)注,并作剖析,就可從中感悟到某些共性的、規律性的東西。教師把這些故事轉化成教育案例的過(guò)程,就是一個(gè)重新認識、整理自己教育思維的過(guò)程,它可以促使教師對自身實(shí)踐進(jìn)行反思,以提升教育水平和科研能力。
3、加強現代教育技術(shù)培訓,搭建網(wǎng)絡(luò )教研平臺
今年,我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),為了提高多媒體設備的利用率,切實(shí)開(kāi)闊教師教學(xué)視野,改進(jìn)教育教學(xué)手段,我們將定期組織全校教師進(jìn)行集中培訓。并要求每位教師除了通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習校外教育教學(xué)先進(jìn)理念,教育科研的實(shí)踐創(chuàng )新等相關(guān)內容外,也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設計、優(yōu)秀案例、教學(xué)實(shí)錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上,同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論。
4、“想教師之所想,急教師之所急,”進(jìn)一步完善校本教研的服務(wù)制度。
校本教研的服務(wù),包括專(zhuān)業(yè)支持、校本培訓經(jīng)費、信息、物資等方面的保障,就目前來(lái)講,最主要的是建立教師教研專(zhuān)業(yè)支持制度。
學(xué)校要創(chuàng )造教師開(kāi)展教學(xué)研究工作的專(zhuān)業(yè)支持環(huán)境,和專(zhuān)業(yè)研究組織建立長(cháng)期的合作關(guān)系,聘請教研人員做學(xué)校的教研指導,并通過(guò)開(kāi)展深入且頻繁的專(zhuān)題研討、教師與專(zhuān)家對話(huà)、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動(dòng),提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,展望未來(lái),我們要做的事情還有很多很多,我們將在新課程“秋水共長(cháng)天一色,落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,讓生命與使命同行,憑借“校本教研”這一平臺,在執著(zhù)教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,升華教學(xué)的行為,用行動(dòng)來(lái)擦亮教育的夢(mèng)想天空。
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