- 一年級語(yǔ)文教科研工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文教科研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教科研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教科研工作總結1
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jì)：輔導的科幻繪畫(huà)《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的'劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱(chēng)號，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學(xué)全國英語(yǔ)競賽中獲三等獎。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
1、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
5、課前準備：備好課。
6、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
語(yǔ)文教科研工作總結2
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)期又結束了�；仡欉@一學(xué)期來(lái)，我們低段語(yǔ)文教研組在校教導處的領(lǐng)導下，圍繞學(xué)期初制定的工作計劃，認真貫徹新課程標準的思想、理念，用新理念指導小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。努力提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高�，F將一學(xué)期的工作如下總結：
一、認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念
按照學(xué)校教導處的規定，及學(xué)期初我們組制定的計劃，我們雙周組織一次教研活動(dòng)，這學(xué)期的重點(diǎn)是對常規課進(jìn)行調整與設計。本學(xué)期低段語(yǔ)文教研組的每位教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，共同討論，集體研究，互幫互助，共同進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們組的教師達成了共識：要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣，它對教師提出了更高的要求，我們只有積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，廣泛地吸取知識，才能適應新時(shí)代的教育教學(xué)要求。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。而要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認真備課，給學(xué)生提供合適的預習方法，老師們都做到，“不打無(wú)準備的仗，不上無(wú)準備的.課”。在課堂中，老師們根據低段學(xué)生好動(dòng)、形象思維活躍等年齡特點(diǎn)。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法，合理地利用教學(xué)媒體，把圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前，調動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習積極性。并努力創(chuàng )設輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中獲得知識，使他們的語(yǔ)言素養得到真正地提高。課后，認真批改作業(yè)，積極輔導差生，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到每一堂課都有反思，在反思中，老師們總結了每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗。
三、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。
我們低段語(yǔ)文組的教師都十分注重自我提高，我們以先進(jìn)的教學(xué)理念指導自己的教學(xué)行為。以教學(xué)研究的目光來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每個(gè)教師都加強對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的反思，提升自己的教學(xué)能力，努力向“研究型”轉化。
有付出就會(huì )有收獲，成功總是青睞那些有準備的人。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足：如大家對評課的積極性不高，這雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要。另外，上公開(kāi)課還沒(méi)有真正重視起來(lái)，有點(diǎn)形式化。如何把每項工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，我們低段教研組將會(huì )迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
語(yǔ)文教科研工作總結3
一、常規教研，扎實(shí)有效
本學(xué)期我們一年級語(yǔ)文教研組狠抓落實(shí)，全程抓教學(xué)質(zhì)量。教研組長(cháng)對備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、教研活動(dòng)等項目進(jìn)行監控實(shí)施月考核，嚴格把好常規質(zhì)量的每一關(guān)，嚴肅教研活動(dòng)紀律，教研活動(dòng)時(shí)間專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，有計劃和針對性，以組長(cháng)考核和組內互評相結合，嚴格執行考核制度并實(shí)施記載。輪流做好活動(dòng)記錄，書(shū)寫(xiě)工整，每位中心發(fā)言人務(wù)必做好活動(dòng)的所有資料準備及點(diǎn)評，常規檢查每月月底一次，公正、公開(kāi)、公平，努力營(yíng)造一種濃厚的教研氛圍。
1、強化“一課三備”，即個(gè)人備課、集體備課、課后反思。
2、落實(shí)候課，有效上課
本學(xué)期教研組繼續認真落實(shí)候課制度，讓本組教師學(xué)會(huì )自我管理，教學(xué)前要提前候課，教學(xué)時(shí)要精講精練，要做到目標明確，容量合適，重點(diǎn)突出，反饋及時(shí)，要抓好學(xué)生的課前預習規范，抓好學(xué)生的課堂學(xué)習規范，抓好學(xué)生的書(shū)面作業(yè)規范，抓好學(xué)生的總結規范。課堂上，要學(xué)會(huì )關(guān)注課堂傾聽(tīng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、精心設計，個(gè)性評改
以減負增效為目的，激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)訓練要點(diǎn)，精心設計作業(yè)，力求體現出層次性，每周教研活動(dòng)，交流自己的作業(yè)設計及效果。作業(yè)的批改要根據學(xué)生的不同層次提出需要改進(jìn)的方面及方法，給學(xué)生及時(shí)的鼓勵，重視學(xué)生的作業(yè)習慣。
4、認真檢測，及時(shí)總結
本期為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的能力，針對一年級教學(xué)重點(diǎn)拼音和識字，每月進(jìn)行檢測評價(jià)，每次的評價(jià)檢測都會(huì )采用不同的形式吸引學(xué)生積極參與，老師們對每一次的檢測效果都會(huì )認真分析總結，找原因、明方向、想對策，各班分析到人，措施具體可行，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間交流共同存在的問(wèn)題和具體解決的方法。
5、認真聽(tīng)評，用心學(xué)習
本學(xué)期按學(xué)校統一要求，每位教師每周聽(tīng)評課至少一節，共20節以上。教研組針對一年級拼音教學(xué)和識字教學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)認真開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。今年我組有楊華瓊、廖蓉華兩位老師參加區上的說(shuō)課比賽，還有新加入我組的張紅林老師也參與了區上的研究課授課活動(dòng)，全組教師針對三位老師的課為研究重點(diǎn)，全員參與聽(tīng)評課活動(dòng)，針對問(wèn)題反復研究探討并不斷實(shí)踐，三位老師針對參賽課反復演練達五次以上，而每次組內的老師都是全員參與聽(tīng)評課活動(dòng)，同策同略。因為全組老師的參與，楊華瓊、廖蓉華兩位老師分別獲得區說(shuō)課比賽的一、二等獎，張紅林老師的研究課也得到了全區一年級老師的肯定和好評。全組教師也在聽(tīng)評課中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)了全組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)，我組教師還重視對其它學(xué)科的學(xué)習研究，積極參與其它學(xué)科的聽(tīng)評課，主動(dòng)了解各學(xué)科的教學(xué)要求，整合各科的教學(xué)藝術(shù)，形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習風(fēng)氣。
二、特色教研，精彩紛呈
1、有效集體備課，共同演繹精彩
本教研組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅持按照“4+1”的流程（“4”即“主講發(fā)言——組員評議——二次修改——修改后的交流”；“1”指“分享一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)”，即組內年輕教師向教研組匯報教學(xué)進(jìn)度、下周教學(xué)目標、教學(xué)方法，教研組成員積極提建議。）每周一次，每周進(jìn)行40分鐘集體備課。每次集體備課內容會(huì )提前通知到個(gè)人，讓組內成員做好充分發(fā)言準備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內還要進(jìn)行考核評價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內老師對活動(dòng)的重視和興趣了�；顒�(dòng)前老師們認真準備：一是“研讀課標，理解教材”“把握目標”“重備學(xué)與練”；二是收集備課所需要的文字資料，相關(guān)圖片、課件等；三是提前準備集體課要交流的“金點(diǎn)子”及提出讓自己困惑的問(wèn)題。在集體備課的活動(dòng)現場(chǎng)，更是人人發(fā)言，討論激烈。很多時(shí)候老師都會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，每次研討結束大家都意猶未盡。因此老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。我們組內的有經(jīng)驗的老師較多，每次在集體備課時(shí)都能提出一些建設性的意見(jiàn)，為組內整體教研水平的提高起到了促進(jìn)作用。組內幾位年經(jīng)老師更是虛心好學(xué)，利用活動(dòng)和空閑時(shí)間向老教師請教學(xué)習，讓自己理論水平、教學(xué)實(shí)踐不斷提高。正是這樣，才使得十個(gè)班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。一學(xué)期以來(lái)互助合作探究的教研氛圍濃厚。
2、全員參與，探討“典型課例”
本期，我組還以“集體備課”為載體，積極開(kāi)展了“典型課例”的'研究活動(dòng)。我們根據一年級的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我組確定了“低段閱讀教學(xué)”、“拼音教學(xué)”兩種課型的研究，每位老師根據自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢選擇參與其中的課型研究。組內每位教師都針對自己研究的課型進(jìn)行認真分析，根據教材的前后聯(lián)系精心備課，認真準備。課前老師們會(huì )利用教研活動(dòng)時(shí)間相互討論要教學(xué)的課文內容，共同梳理教學(xué)重難點(diǎn)，提出自己的教學(xué)設想，老師們再根據自己的需要進(jìn)行教學(xué)設計。在課堂教學(xué)中，既能看到全組老師們共同的智慧，也能看到教師個(gè)人的閃光點(diǎn)。老師們還精心準備教學(xué)用具：詞語(yǔ)生字卡片、音節卡片、相關(guān)圖片、精美的課件等。老師們在上完課后都會(huì )認真聽(tīng)取聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)并進(jìn)行自我反思。評課時(shí)老師們暢所欲言，對課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)積極肯定，對不足之處更是毫不保留地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。一學(xué)期以來(lái)，全組教師在探討中收獲很多經(jīng)驗，針對出現的問(wèn)題也采用了積極有效的措施，使整個(gè)“典型課例”研究活動(dòng)成功有效。
3、微型課題研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
為了提高教學(xué)質(zhì)量，根據我們年級學(xué)生實(shí)際情況，我們一年級組開(kāi)展了“培養學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣”的微型課題研究。首先，課題組教師明確肩負的責任，即強化學(xué)生培養良好書(shū)寫(xiě)習慣一年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養屬于剛起步階段，每位課題組教師都從各方面不斷強化學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養：傳授正確書(shū)寫(xiě)方法、用自己良好的書(shū)寫(xiě)習慣影響學(xué)生、同學(xué)間的榜樣互相帶動(dòng)、評選書(shū)寫(xiě)“小明星”以及家長(cháng)的配合，這樣老師、家長(cháng)、齊抓共管，同學(xué)間互幫互助，收到了良好的效果。本課題組成員也在平日的教學(xué)中，抓住一年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養了學(xué)生寫(xiě)字興趣。與此同時(shí)，還培養了學(xué)生的審美能力、創(chuàng )造意識和創(chuàng )新能力。
4、整理錯題集，提高教學(xué)效率
每周我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，交流各個(gè)班的錯題，并整理成冊。平時(shí)老師們會(huì )將錯題集進(jìn)行傳閱，這讓每位老師的訓練更有針對性，實(shí)效性，也提高了老師們的教學(xué)效率。
5、資源共享，提升教學(xué)質(zhì)量
本教研組一直以來(lái)都做到了資源共享，我們統一進(jìn)度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰。每篇課文我們都用心研討，梳理教學(xué)重、難點(diǎn)；我們精心制作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂；每個(gè)知識點(diǎn)我們都精心設計練習，進(jìn)行針對性訓練。因為有了資源共享，才讓我們年級十班齊頭并進(jìn)。
三、共同收獲，共同成長(cháng)
在教研組的引領(lǐng)下，組內老師得到了快速地發(fā)展，取得了豐碩的成果。組內年輕的楊華瓊、廖蓉華老師參加區上說(shuō)課大賽活動(dòng)，并取得一、二等獎的好成績(jì)。還有新加入我組的張紅林老師也參與了區上的研究課授課活動(dòng)，得到了全區一年級教師的一致好評。魏蓉開(kāi)老師還代表我校參與了區六年級教研活動(dòng)并作了專(zhuān)題發(fā)言。在學(xué)校和各類(lèi)論文評比活動(dòng)中，我組老師的獲獎達到90%。組內老師的習作輔導和個(gè)人論文還在各級刊物上發(fā)表、獲獎。因為有每位老師的積極參與，才有了我們這支團結協(xié)作的隊伍。也因為有了這支團結奮進(jìn)的隊伍，才有了每位老師的快速成長(cháng)。
四、面對問(wèn)題，不斷改進(jìn)
在本學(xué)期教研活動(dòng)中，也暴露出一些問(wèn)題。
1、老師們參與組內活動(dòng)積極，但是個(gè)人的理論學(xué)習很不夠，所以在探討中缺少理論支撐，說(shuō)不到關(guān)鍵點(diǎn)。
2、一年級學(xué)生的習慣培養是重點(diǎn)，但本學(xué)期針對這一問(wèn)題的研究顯得有點(diǎn)弱。
3、組內有豐富經(jīng)驗的老師要多做交流。
針對以上問(wèn)題，我們教研組在以后的工作中，將對教師個(gè)人理論修養的提升進(jìn)行相關(guān)培訓。把低段教學(xué)中習慣培養作為研究重點(diǎn)，始終貫穿在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵老師們真誠交流
語(yǔ)文教科研工作總結4
語(yǔ)文組教科研工作總結 XX－XX第一學(xué)期 現在的教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為培養學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取知識的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力探索，我們在“小組合作學(xué)習”的研究中取得了一定的心得，現總結如下，以利于今后更好的開(kāi)展工作：
一、合作小組的建立
合作小組的建立過(guò)程是一個(gè)相當重要的過(guò)程，它關(guān)系到今后合作學(xué)習的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個(gè)基礎性的工作，應引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習一般采用異質(zhì)分組的方式，即將不同學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內，組成一個(gè)學(xué)習小組。好的合作學(xué)習小組應力求均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競爭。同時(shí)要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠相見(jiàn)，民主平等。為此，通過(guò)學(xué)生的討論，在組內每個(gè)成員都享有一個(gè)特殊的身份、一項特殊的職責。
4人合作小組成員分工表 身 份 職 責 主持人 主持小組討論，分配發(fā)言機會(huì )，協(xié)調學(xué)習進(jìn)程 記錄員 記錄小組內合作學(xué)習過(guò)程中最經(jīng)典的意見(jiàn)，以及不積極參加討論的同學(xué)。
報告員 集組內意見(jiàn)，組織語(yǔ)言，然后向全班做匯報。
檢查員 檢查、督促、確認小組成員的學(xué)習情況，如誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)沒(méi)有參加討論 通過(guò)一段時(shí)間的合作學(xué)習，學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進(jìn)步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的，每個(gè)月學(xué)生要對自己履行職責情況進(jìn)行自評和他評，然后找出不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)月學(xué)生都要互換身份，在履行不同的職責中學(xué)生的能力得到了更大的提高。
二、合作學(xué)習中各種習慣的培養
1、要培養學(xué)生認真思考、積極發(fā)言的習慣 小組合作學(xué)習的目的是讓人人參與學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真思考，踴躍發(fā)言的習慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)，在組內進(jìn)行交流，既能發(fā)現與自己不同觀(guān)點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神，這對于剛剛開(kāi)始小組合作學(xué)習顯得尤為重要�，F在有的課堂學(xué)生看上去非�；钴S，但它只來(lái)自一部分學(xué)生，還有一小部分學(xué)生，他們不習慣也不會(huì )主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難于用語(yǔ)言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創(chuàng )設便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦，動(dòng)口的習慣，讓學(xué)生在小組中敢想，敢做，敢說(shuō)。
2、要培養學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣 在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì )出現這種現象：當一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認真聽(tīng)，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達到合作學(xué)習的目的，因此，在交流時(shí)，我們著(zhù)力培養學(xué)生認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣。為此，可采取下列措施：
一是讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀(guān)點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較；二是開(kāi)展道德教育，使學(xué)生明確不認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養學(xué)生虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
3、要培養學(xué)生積極實(shí)踐`、動(dòng)手操作的習慣 知識來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習語(yǔ)文知識同樣也離不開(kāi)實(shí)踐操作。在小組合作學(xué)習中，要注意培養學(xué)生良好的實(shí)踐操作習慣。
首先，培養學(xué)生善于動(dòng)手的習慣。很多語(yǔ)文知識都是通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、拆一拆、寫(xiě)一寫(xiě)等動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐，教師要著(zhù)力培養學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習慣。
其次，培養學(xué)生把實(shí)踐與思維結合起來(lái)的習慣。實(shí)踐操作活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。
第三，培養學(xué)生合作實(shí)踐的習慣。小組合作學(xué)習中的操作活動(dòng)，更要體現合作意識，既能體現集體的智慧，又能從小培養學(xué)生的合作意識，養成與人合作的習慣。教師在指導操作時(shí)，要有意創(chuàng )設有利于合作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。例如在學(xué)完《海底世界》這篇課文后，教師要求學(xué)生制作一張手抄報，可以一人完成，也可小組合作，大多數同學(xué)選擇了小組合作，他們有的畫(huà)畫(huà)，有的找資料，還有的同學(xué)電腦操作，這樣學(xué)生各顯神通，完成速度快，質(zhì)量高。多進(jìn)行類(lèi)似操作，可培養學(xué)生的合作意識，養成合作操作的習慣。
三、“小組合作學(xué)習”的基本做法。
在教學(xué)實(shí)踐中，針對小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于表現的特點(diǎn)，結合新課程標準的'要求，在不同的教學(xué)目標下，采取了不同的做法，具體如下：
�。�、識字合作。
在預習生字后，教師常常請學(xué)生在小組內匯報生字預習情況，如生字讀音難點(diǎn)，字形難點(diǎn)。當教完這一課的生字后，常常讓同學(xué)們兩人一組進(jìn)行合作，檢測剛學(xué)完的生字。一人來(lái)解釋?zhuān)l(fā)表見(jiàn)解，另一個(gè)學(xué)生檢查、糾正。學(xué)完課文后，再小組合作開(kāi)始默寫(xiě)，一個(gè)報生字，其余五個(gè)寫(xiě)，最后再互相批改，并及時(shí)訂正。另外，我還鼓勵、引導學(xué)生在家庭生活、社會(huì )生活中識字。每天為學(xué)生提供3分鐘的小組交流和展示課外識字的機會(huì )，組內成員逐一匯報，相互溝通，這些生字有來(lái)自字典的，來(lái)自電視的，也有來(lái)自廣告標語(yǔ)的。從而讓學(xué)生認識了更多的字。
�。�、詞語(yǔ)合作。語(yǔ)文練習中常有找近義詞、反義詞或者補充成語(yǔ)等練習。有的相近的詞語(yǔ)通常一個(gè)學(xué)生一般只能說(shuō)出兩三個(gè)，最多也不過(guò)四五個(gè)，我讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習，結果最多的小組能想出了十多個(gè)。
課外，教師還讓學(xué)生通過(guò)合作積累詞語(yǔ)。如請學(xué)生找描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞句，各小組進(jìn)行分工，有的找寫(xiě)花的好詞好句，有的找寫(xiě)樹(shù)的，還有的找寫(xiě)草的，．．．．．．然后通過(guò)小組交流積累了各種描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
�。�、朗讀合作。在指導課文朗讀的時(shí)候，根據 課文的特點(diǎn)來(lái)確定合作的形式和方法。對話(huà)的課文，比如《珍貴的教科書(shū)》、《朱鹮飛回來(lái)了》，教師讓學(xué)生二人合作分角色朗讀，只讀對話(huà)，刪去中間的
提示語(yǔ)不讀，以加快語(yǔ)言的節奏，讓學(xué)生盡快進(jìn)入語(yǔ)言情境。再選出讀得好的在全班示范朗讀，讀后師生評議，共同提高。在非對話(huà)課文的朗讀中，一般是兩人一組，一個(gè)朗讀，一個(gè)仔細聽(tīng)，發(fā)現對方讀錯的字、停頓錯的句子及時(shí)糾正，然后再互換角色，達到互相幫助，共同提高的目的。檢測背誦的情況也是先通過(guò)小組間進(jìn)行，然后再由老師來(lái)檢查。
�。�、問(wèn)題合作。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可能提一些問(wèn)題，有的問(wèn)題可以直接讓學(xué)生回答，有的問(wèn)題卻需要學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成。問(wèn)題的提出，是在教師深入了解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐反饋出來(lái)的。要使合作富有成效，引起合作的問(wèn)題就要有價(jià)值，要能引起學(xué)生合作的興趣。
�。�、習作合作。是指在指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，針對題目的要求，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)審題，再根據要求進(jìn)行口頭作文的合作。比如第五冊《積累運用三》的習作，首先讓學(xué)生輕聲讀題目，然后小組間進(jìn)行討論，總結出要求，再由小組派代表發(fā)言，老師通過(guò)總結同學(xué)們的發(fā)言，得出本次作文的要求。通過(guò)學(xué)生的合理想象，把它編成一個(gè)故事。在同學(xué)們明白了要求以后，然后再在小組間進(jìn)行討論“如何安排更為合理”，各小組發(fā)揮自己的聰明才智，編出了富有創(chuàng )新的聲音故事。
�。�、作業(yè)合作。不同智慧水平、知識結構、思維方式的成員組合在一起，構成了一個(gè)異質(zhì)小組，不可否認的是小組成員在學(xué)習成績(jì)、認知水平方面存在明顯的差異，我在設計作業(yè)時(shí)，既體現合作教學(xué)的整體性、統一性要求，又照顧到每個(gè)小組成員的差異，分層次的設計作業(yè)，避免了“一刀切”。讓學(xué)生自己選擇適合自己水平的作業(yè)，促使各類(lèi)學(xué)生都有熱情參與，有能力參與，最后達到共同提高這一目標。
比如，學(xué)了《撈鐵�！芬晃�，教師設計了這樣的作業(yè)：
�。ǎ保┯懈星榈睦首x課文，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或好朋友聽(tīng)。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位，表演課本劇。
�。ǎ常┠氵�知道利用浮力幫助人們的事情的故事嗎？搜集整理，開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。
這樣的作業(yè)設計，使小組成員自由選擇，揚長(cháng)避短，起到了互補的作用。
小組合作學(xué)習是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )交往的重要形式，需要我們不斷探索，努力研究，使這種學(xué)習形式更完整、更合理、更有效。
語(yǔ)文教科研工作總結5
我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線(xiàn)，堅持走內涵發(fā)展之路，積極開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，把教科研與教育實(shí)踐相結合，確立問(wèn)題即課題、成果即成長(cháng)的意識，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高教科研水平。我在�？蒲刑幍恼_引領(lǐng)下，帶領(lǐng)本年組的語(yǔ)文教師將教研與科研結合在一起，把科研工作落到實(shí)處。近幾年來(lái)，我參與和國家級和省級重點(diǎn)科研課題的立項及研究工作，工作效果顯著(zhù)。
一、立足校本研究，科研教研一體化。
立足于教育教學(xué)現象，為解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的研究，才是有效的研究。xx省重點(diǎn)課題“高中生國學(xué)教育與人文素質(zhì)養成訓練”這一課題實(shí)驗就是針對當前校園文化中的種種弊端提出來(lái)的。
1、當今社會(huì )充滿(mǎn)了物質(zhì)誘惑，人心浮動(dòng)，精神空虛，改革開(kāi)放的負面影響、文化西化、快餐文化、升學(xué)的壓力等等，滲透到校園，致使當今高中生心靈脆弱、自私偏狹、不懂關(guān)愛(ài)……為了一句玩笑話(huà)就離家出走，擔心成績(jì)不好被父母責怪而殺父就母，同學(xué)間為一點(diǎn)小事就置人非命……校園教室少了儒雅的人文素養，少了對健康美好人生的向往，少了對自尊自信人生的贊美……針對這些弊端，我們提出了本課題實(shí)驗。
2、目前，高中語(yǔ)文教學(xué)中國學(xué)教育逐漸淡化，造成語(yǔ)文國學(xué)教育現狀的原因是多方面的，但主要有兩個(gè)原因:一是對語(yǔ)文“工具性”認識的偏頗，二是應試教育的肆虐。
3、“積淀國學(xué)底蘊，提高人文素養—高中生國學(xué)教育與人文素質(zhì)養成訓練”的界定，就是要在高中語(yǔ)文教學(xué)中，有計劃、有系列地加強對高中生傳統文化教育和熏陶，從而提高其人文素養，提高其精神品格，做社會(huì )人的文明表率。
在這樣的調查研究后，我帶領(lǐng)本組語(yǔ)文教師共同研究商議，從以下幾個(gè)方面實(shí)施研究:
(一)研究如何讓國學(xué)中的一些經(jīng)典深深地印在同學(xué)們的腦海中，利用條件反射的原理對學(xué)生不斷地用國學(xué)中的一些經(jīng)典刺激學(xué)生的多種感官，經(jīng)過(guò)這樣的訓練，同學(xué)們首先把所學(xué)經(jīng)典了然于胸，這樣就有了理論基礎。以達到遇到學(xué)習及生活中的問(wèn)題能自然合情的目的。
1、首先是文本的詮釋?zhuān)簬熒餐占嚓P(guān)的文本、圖片，視頻，故事，報道，講座等，以便于全方位感知，使自己及學(xué)生受到心靈的震撼;感知國學(xué)經(jīng)典的哲理性、實(shí)用性、指導性、可行性。
2、反復誦讀。利用語(yǔ)文班主任多的優(yōu)勢地位，每天早讀時(shí)讓同學(xué)們誦讀自己準備的國學(xué)經(jīng)典，并說(shuō)出自己的.感悟。背誦《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《孟子》《莊子》等典籍中的精彩篇章
3、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)歌朗誦，接龍游戲、猜謎、演講等競賽活動(dòng)。
(二)研究把國學(xué)中的一些經(jīng)典運用于日常的行為中促進(jìn)同學(xué)們的養成。即探討如何把所學(xué)踐行于現實(shí)生活當中。 通過(guò)三年的學(xué)習和實(shí)踐學(xué)生們初步形成健康的心理、健全的人格，并為將來(lái)的終身發(fā)展打下基礎
1、主要開(kāi)展學(xué)生通過(guò)國學(xué)教育，在做人、做事和學(xué)習三個(gè)方面良好習慣養成的研究。
在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛(ài)心”; ①真誠待人的習慣;②誠實(shí)守信的習慣;③認真負責的習慣;④自信自強的習慣。
在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”; ⑵做事方面的習慣：①遵守規則的習慣;②講究效率的習慣;③友善合作的習慣;④合理消費習慣。
在學(xué)習方面，①主動(dòng)學(xué)習的習慣;②獨立思考的習慣;③學(xué)用結合的習慣;④總結反思的習慣;⑤愛(ài)好讀書(shū)的習慣。
2、調動(dòng)家長(cháng)積極配合協(xié)助完成學(xué)生的國學(xué)踐行活動(dòng)的任務(wù)，為此我利用家訪(fǎng)和書(shū)信與家長(cháng)建立聯(lián)系形成學(xué)校與家庭共建局面。
(三)開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)《弟子規》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的在班級樹(shù)立學(xué)習典型，以榜樣的力量激勵學(xué)生。
本課題經(jīng)歷了三年的實(shí)踐，還給了學(xué)生一個(gè)瑰麗的世界，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中鑄造健全的人格，培養其高尚的情愫。讓學(xué)生不成為無(wú)家可歸的精神流浪者、漂泊者，而成為能在任何環(huán)境中永遠獨守精神家園的月亮，同時(shí)喚起了學(xué)生對傳統文化的向往，對傳統文化懷有一種溫情與敬意，有一份感恩的心情。在與古人的“對話(huà)”中，領(lǐng)略古人高潔的精神、傲岸的風(fēng)骨、卓越的智慧。在長(cháng)期的國學(xué)熏陶中潛移默化，明白什么是真正的生命形態(tài)。此課題已于20xx年圓滿(mǎn)結題。
二、選定恰當范圍，加強個(gè)案研究。作為一名教師，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,使自己真正成長(cháng)為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。
我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經(jīng)多年參與科研課題的研究工作，針對某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強對典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與了xx省級科研課題“普通中學(xué)教育科研管理與評價(jià)的研究”、及國家級科研課題“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”的研究工作，這些課題都已經(jīng)順利結題。
三、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
良好的教育科研習慣給我帶來(lái)了諸多的驚喜：我曾被評為市級xx科研課題研究先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)新秀、教學(xué)能手等多項榮譽(yù)。撰寫(xiě)了大量的國家級、省級、市級教科研方面的論文，獲得同仁們的認可。 回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái)，我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞，為此我有申請參與了xx科研課題的研究工作。因為作為一名教師，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。
語(yǔ)文教科研工作總結6
學(xué)期工作又即將結束，回顧走過(guò)的日子，教育教學(xué)工作能用心而扎實(shí)地對待每一項任務(wù)。本學(xué)期自己在業(yè)務(wù)提升上沒(méi)有什么特別的收獲，一篇論文獲得區級二等獎并推薦市級參賽，主持區里第五研修團隊參加民辦送教，參加片區語(yǔ)文專(zhuān)題教研指導，主持片區五語(yǔ)網(wǎng)上評卷活動(dòng)，在日常教學(xué)過(guò)程中，堅持博客每日寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)寫(xiě)自己的學(xué)生，在系列教學(xué)研討活動(dòng)中不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期擔任四2語(yǔ)文學(xué)科，本班學(xué)生總數54人，男女生各27人，對于這個(gè)班級的教學(xué)，對于每個(gè)孩子，我盡所能去引領(lǐng)，去帶動(dòng)，去影響。從成績(jì)來(lái)看，是不錯的，期末平均90.2，優(yōu)秀率88.7%；從學(xué)科競賽來(lái)看，我們年級開(kāi)展了一次聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )，孩子們分別獲得一、二、三等獎。當然，從學(xué)科的角度，我更高興的是，在師生共同努力下，孩子們樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，學(xué)有進(jìn)步。如果說(shuō)談自己在教學(xué)中好的做法，我想到的還是那句話(huà)——爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科！因為“熱愛(ài)是最好的老師”，熱愛(ài)才有無(wú)限的動(dòng)力。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中的第二十二條建議提到“爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，自然會(huì )愛(ài)烏及屋，從而喜歡了你教的這門(mén)學(xué)科。本學(xué)期的點(diǎn)滴做法和老師們分享交流。
做法一：玩轉“便利貼”
在我任教的四年2班，孩子們手上有著(zhù)各種各樣的“便利貼”，它們貼在書(shū)上作為預習時(shí)抄寫(xiě)資料的補充，貼在抄作業(yè)本上，提醒老師一打開(kāi)就是批改的當頁(yè)。在班級里，爭集“便利貼”可是學(xué)習好表現好的標志哦，是老師評價(jià)孩子的一個(gè)好憑借。
1、作業(yè)星級評價(jià)。每天繳交的作業(yè)項目真不少，如何讓全體同學(xué)積極送交上來(lái)，當然選擇一個(gè)個(gè)負責任的小組長(cháng)是前提，接下來(lái)就是督促就繳交了，為了養成好習慣，我采取星級評價(jià)，積分最高獎勵的方法�？纯矗撼鳂I(yè)本能按要求抄寫(xiě)的，逐項完成打鉤的，家長(cháng)檢查簽名的，5星，優(yōu)化練習冊認真書(shū)寫(xiě)，認真訂正的，優(yōu)等級的加5星，優(yōu)減等級的加4星，沒(méi)有及時(shí)訂正的不加星，良等級以下也不得星；其他項目作業(yè)依照執行；對于預習這項作業(yè)，能按要求，讀書(shū)、標段、標音、查詞解釋、搜集資料的加5星；能夠根據課文內容畫(huà)上思維導圖的加5星。半個(gè)多學(xué)期來(lái)，總體而言，孩子們繳交作業(yè)的情況良好。尤其是收作業(yè)，每天組長(cháng)們都很積極地及時(shí)地送交作業(yè)到我辦公室，一切無(wú)須提醒，已然自動(dòng)化。
2、行長(cháng)登記積分。各項作業(yè)得星之后如何處理？我設立了一個(gè)個(gè)小行長(cháng)負責登記，一般情況四人一組，每天登記，周末上交，以基數100分為前提，評選“周富翁”，當然作業(yè)沒(méi)有及時(shí)繳交的要相應扣分，一次提醒，第二次扣5分。
3、周一集中反饋。每周一下午的第三節，孩子們都在等待，一是等待循環(huán)日記的評選，二是等待周富翁的評比，我的獎勵很簡(jiǎn)單——“便利貼”，環(huán)保又實(shí)用。集滿(mǎn)四張換“棒棒糖”。這不，孩子們經(jīng)常等在我辦公室門(mén)口來(lái)兌換禮物呢。小小便利貼轉起來(lái)，轉起競爭好風(fēng)氣，轉起學(xué)習好習慣，加油！
做法二：堅持“周記反饋”
利用每周一下午的語(yǔ)文課，我堅持為孩子們進(jìn)行周記反饋，基本上形成三個(gè)板塊，表?yè)P佳作名單、互動(dòng)賞評佳作、每周教你一招。
如：第十七周周記反饋
誰(shuí)的周記寫(xiě)得好？
結合本單元關(guān)于“成長(cháng)的故事”綜合性學(xué)習，本周周記內容就是寫(xiě)一寫(xiě)自己或別人成長(cháng)的故事，也可以寫(xiě)“從《烏塔》想到的”，選前一篇的'尤其要注意的是寫(xiě)具體，后一篇要關(guān)注的是聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題。批改后，這些孩子的作文值得表?yè)P：他們是：xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。
請你欣賞：
本周周記中有一篇《成長(cháng)的印跡》給我留下很深的印象，讓我們共同賞析。
1、選材好。這篇作文選取的題材就是由看到小時(shí)候的一張畫(huà)，上面寫(xiě)了錯別字“沒(méi)龜花”，由此產(chǎn)生的回憶，以此為“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)成長(cháng)的故事，成長(cháng)的印跡。大家要學(xué)會(huì )“以小見(jiàn)大”選材不需要多，不需要大，關(guān)鍵是選好一個(gè)事例。
2、構思巧。有了題材怎么組織？瞧瞧這位小作者的安排。她先寫(xiě)了在整理房間時(shí)發(fā)現了幼兒園的這幅畫(huà)，再寫(xiě)自己詢(xún)問(wèn)媽媽這幅畫(huà)的由來(lái)，皆有媽媽的口述寫(xiě)了自己小時(shí)候完成這幅畫(huà)時(shí)非常天真可愛(ài)的情境，最后寫(xiě)自己由此感悟成長(cháng)的感動(dòng)與收獲。大家要學(xué)會(huì )選好事例之后巧妙安排，就像我們平時(shí)話(huà)的思維導圖一樣，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，哪部分是重點(diǎn)，要有很有自己的思考，才能把作文寫(xiě)清楚。
3、語(yǔ)言美。圖畫(huà)的描寫(xiě)很細膩；如“這幅畫(huà)中畫(huà)了朵花，它的枝干歪七扭八，葉子也退了色，上面破了幾個(gè)窟窿，花蕊被一支鉛筆戳破了，花瓣畫(huà)成三角形，這奇怪的花讓我看了哭笑不得�！�
語(yǔ)言描寫(xiě)很生動(dòng)，比如“我邊跑邊笑，拿著(zhù)畫(huà)去找媽媽?zhuān)皨專(zhuān)瑡專(zhuān)�、”我指了指�?huà)說(shuō),“太好笑了，這朵花，這些字…”
動(dòng)作描寫(xiě)很準確。如：媽媽的眼睛示弱了，她慈愛(ài)地摸了摸我的頭，給我一個(gè)溫暖的擁抱。
4、環(huán)境描寫(xiě)很巧妙。如窗外的暖風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，我就在媽媽的陪伴下，一步步走了很長(cháng)很長(cháng)的路，一路上，我收獲了很多很多。
大家要學(xué)會(huì )學(xué)習這種生動(dòng)的語(yǔ)言，只要細膩地刻畫(huà)，才能把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，才能打動(dòng)人�，F在，讓我公布這篇作文的小作者，她就是——xx。
教你寫(xiě)作：
1、動(dòng)連著(zhù)動(dòng)寫(xiě)具體
學(xué)會(huì )連續使用動(dòng)詞，就能把事情寫(xiě)得更具體生動(dòng)。如：寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉球，讓人看得眼花繚亂�！保ㄒ痪湓�(huà)把文章就給寫(xiě)完了）學(xué)會(huì )動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著(zhù)，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著(zhù)，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂�！币粋�(gè)動(dòng)詞轉瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
2、巧加開(kāi)頭和結尾
美妙的開(kāi)頭，精彩的結尾能使文章結構完整。如此次的主題可以借鑒：開(kāi)頭：
成長(cháng)，像一條源遠流長(cháng)的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長(cháng)，像一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，年輪里記載著(zhù)我留下的足跡。啊，我的成長(cháng)，如歌如詩(shī)，如夢(mèng)如幻一天天的成長(cháng)中，我在變化，我在收獲，花開(kāi)花落，悄無(wú)聲息。
結尾：成長(cháng)啊，你像大樹(shù)的一圈圈年輪，記錄著(zhù)我所經(jīng)歷的風(fēng)雨；是一年又一年的日歷，無(wú)形中講述著(zhù)我的變化；像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，奏出了動(dòng)我心弦的樂(lè )章；是一條歡快跳躍的小河，無(wú)所畏懼地快樂(lè )地流去。成長(cháng)的腳印，從過(guò)去到現在，都是我最美好的回憶……
“爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科�！崩蠋焸円欢ㄒ灿泻芏嘧约旱淖龇�，我相信，只要用心就能收獲快樂(lè )，思考的快樂(lè )，工作的快樂(lè )，因為快樂(lè )而熱愛(ài)，因熱愛(ài)而生成熱愛(ài)。不管對你老師本身還是學(xué)生，熱愛(ài)是最好的老師。它引領(lǐng)者你不斷走向優(yōu)秀。謝謝大家！
語(yǔ)文教科研工作總結7
光陰似箭，一轉眼，一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)期結束了，在教研室、校教導處的領(lǐng)導下，半年來(lái)，低段語(yǔ)文教師密切配合，努力革新教法學(xué)法，有目的、有計劃、有計劃地進(jìn)行課堂教學(xué)，已全面提高本組教師教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習教育思想，打造和諧團隊
全體教師認真學(xué)習教育思想，能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉化方面做的很好。
1、全員參與，活動(dòng)充實(shí)
在參加教研活動(dòng)時(shí)，全體教師準時(shí)出席，每次活動(dòng)按照開(kāi)學(xué)初制定的執行，都有具體的內容。教師間團結協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。
2、計劃周密，總結細致
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教研組會(huì )議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學(xué)期結束時(shí)，召集全教研組教師為一學(xué)期的教研工作做總結，并對下學(xué)期教研工作提出好的'建議。（如：高校課堂聽(tīng)評課活動(dòng)可改為同年級教師同課異構的方式。
二、加強理論學(xué)習，提高教師素質(zhì)
教研組利用集中2次、自學(xué)1次的方式認真學(xué)習《課程標準》，并要求本組教師廣泛學(xué)習教育教學(xué)理念、方法，并深刻領(lǐng)悟，遷移、運用于在自己的教學(xué)中。
三、立足課堂，落實(shí)常規
1、常規教學(xué)，常抓不懈
每月底做好教案、作業(yè)、三筆字、業(yè)務(wù)筆記、集體備課的檢查（各年級每月一次集體備課，分別為找一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行）考核工作，并及時(shí)做好反饋、改進(jìn)工作。
2、集中隨堂聽(tīng)課，打造高效課堂
分別于9月、11月進(jìn)行教研組高效課堂聽(tīng)評課活動(dòng)，平時(shí)教研組內不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，利用教研教改時(shí)間集中說(shuō)課、評課，做到人人參與，中肯評價(jià)，教研組內平均每人發(fā)言3次以上。
3、集體備課，扎實(shí)有效
每月進(jìn)行一次集體備課。集體備課做到定時(shí)、定人、定點(diǎn)，并將這一環(huán)節落到實(shí)處，在集體備課中，圍繞一個(gè)專(zhuān)題，主講人闡明思路，其他人提出修改意見(jiàn)。
四、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)
1、學(xué)生活動(dòng)：查字典比賽、寫(xiě)字比賽。
這些活動(dòng)不僅從重視學(xué)生語(yǔ)文知識的學(xué)習入手，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力。
2、教師活動(dòng)：基本功大比武。
全員參與，切實(shí)做到了全面提高，相互促進(jìn)。
五、教研教改以課改新理念為理論依據
制定校本教研計劃，撰寫(xiě)總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實(shí)在。在課題研究方面，以學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習、研討。教改方案較為系統，目標明確，具有較強的可操作性，大多數教師能夠參與。
一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。同時(shí)由于自己剛接手教研工作，還存在諸多不足，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)，把工作搞得更好。
語(yǔ)文教科研工作總結8
一、指導思想
以縣教育局工作安排為導向，圍繞縣教師發(fā)展中心工作思路主線(xiàn)，在學(xué)校工作意見(jiàn)引領(lǐng)下，樹(shù)立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學(xué)習意識、創(chuàng )新意識。以校本教研為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強教學(xué)規范建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育發(fā)展。
二、主要工作
�。ㄒ唬├^續深化新課改工作
1、做好本級段集體備課活動(dòng)。先由執教老師備課，后交教研組集體討論、修改，試課，再上公開(kāi)課，集中評課，修改后再次上課、評課。
2、組織級段老師深入解讀新課程，把新課程理論有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
3、組織級段教師學(xué)習觀(guān)看縣教師發(fā)展中心關(guān)于“單元整組教學(xué)”的線(xiàn)上研討。
4、結合課題，進(jìn)行有效教學(xué)研究。
�。ǘ┐罅ν七M(jìn)校本教研
1、做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作。針對疫情帶來(lái)的兩極分化問(wèn)題，如何有效過(guò)渡線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)，是本學(xué)期學(xué)初的教研重點(diǎn)。正視差異，關(guān)注孩子的身心發(fā)展。
2、積極探索單元整組教學(xué)研究。針對疫情帶來(lái)的課業(yè)緊張問(wèn)題，開(kāi)展單元整組教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。以課堂教學(xué)為載體，全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
3、加強教研組建設
�。�1）每周二下午組織語(yǔ)文組成員進(jìn)行教科研活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)定內容。
�。�2）推行集體備課，上課，評課，再上再評的滾雪球式教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節級段公開(kāi)課。
�。�3）積極撰寫(xiě)論文（含案例），豐富并分享教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）自我總結、自我反思，整理教研組檔案材料。
4、繼續重視教師的教育理論的學(xué)習，組織教師做好校本培訓工作，并著(zhù)力在教師隊伍中開(kāi)展“讀好一本書(shū)、做好一本教育理論的摘記、寫(xiě)好一篇優(yōu)秀論文、參加學(xué)校開(kāi)展的一個(gè)研究課題”的活動(dòng)。
�。ㄈ┮幏冻Ｒ幑ぷ�
1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占任何學(xué)科課時(shí)。上課時(shí)不準隨意離開(kāi)課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學(xué)生課間休息。
2、細化并創(chuàng )新教學(xué)規范。
備課：堅持實(shí)用性有效性原則，緊扣目標，進(jìn)行分層教學(xué)，體現個(gè)別化、活動(dòng)化、合作化的特點(diǎn)。做到心中有數，要求在刻苦鉆研教材、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上進(jìn)行。備課有提前量，各教師至少提前一天。每周備課六節，六節中至少有兩個(gè)教后反思，兩個(gè)板書(shū)設計，至多提前一周備課。第五到七單元，鼓勵開(kāi)展單元整組教學(xué)。
上課：每位教師積極實(shí)踐新課程理念，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。課堂上尊重學(xué)生個(gè)性，面向全體，注重激勵性教學(xué)評價(jià)，重視學(xué)生問(wèn)題意識、自主探究、口頭表達、思維能力、合作交往能力的培養，構建民主、平等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。保證每個(gè)單元教學(xué)至少運用一次多媒體教學(xué)，每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，鼓勵磨課。
作業(yè)布置及設置：形式多樣，適量精當，少一些機械記憶和重復操練，多一些興趣激發(fā)、能力培養和情感體驗的作業(yè)，倡導分層作業(yè)。作業(yè)的布置還要注意學(xué)科間的合作與平衡。作業(yè)批改要有日期有評價(jià)，訂正以后要有復批，要注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規范和激勵性評價(jià)，倡導特色批改。單元整組教學(xué)的作業(yè)布置，一定要前置，適當，高效。
檢測評價(jià)：教師要重視隨堂、隨課檢測與單元檢測，檢測后要認真批改，及時(shí)分析，及時(shí)反饋，并作好登記。倡導教師自行設計檢測練習，提高教師的教學(xué)水平。
3、質(zhì)量是評價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的最重要依據，學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績(jì)好壞關(guān)鍵取決于每一位教師。工作中要經(jīng)常分析自己的教育質(zhì)量，看到成績(jì)，找出差距，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
4、積極組織參加語(yǔ)文學(xué)科競賽活動(dòng)，以競賽促競爭，以競爭促質(zhì)量提高。
5、加強校園文化建設。本學(xué)期，級段繼續開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節滲透讀書(shū)活動(dòng)，著(zhù)力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的讀書(shū)氛圍。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)有序開(kāi)展
1、教研組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展
本學(xué)期共開(kāi)展主題活動(dòng)10余次。其中以中隊文化建設為載體，結合廉文化，自創(chuàng )自編《君子頌》，獲縣級優(yōu)秀獎。
2、組級公開(kāi)課定時(shí)完成
�。�1）朱海蓉老師執教單元整組之《取小標題》
�。�2）陳仙基、徐林芳兩位老師同課異構《囊螢夜讀》
�。�3）吳文雙執教《寶葫蘆的故事創(chuàng )編》
�。�4）鄭樂(lè )樂(lè )老師執教《海的女兒》
�。�5）胡燕瓊老師執教《語(yǔ)文園地八》
3、讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展
4、有效開(kāi)展綜合性學(xué)習，開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”詩(shī)集評選及級段展示活動(dòng)，取得了較好的效果。
5、級段每位老師在本學(xué)期的各項活動(dòng)中取得了不菲的成績(jì)。
6、及時(shí)反思本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)及教科研工作，做好總結。
語(yǔ)文教科研工作總結9
為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們組安排了四位老師上公開(kāi)課，人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準備，鉆研教材，教學(xué)方法多樣，形式活潑，課堂學(xué)習氛圍濃厚。課后，其余老師都能各抒己見(jiàn)，評價(jià)教學(xué)設計的優(yōu)缺點(diǎn)，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說(shuō)課更是使大家受到了啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。
作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，為了使大家在指導學(xué)生寫(xiě)作方面有更深入的'了解，我們先后開(kāi)展了三次專(zhuān)題學(xué)習，包括指導學(xué)生寫(xiě)日記，引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材等。大家還對作文教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，交流經(jīng)驗。
本學(xué)期我們組能根據每個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)，確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫(xiě)話(huà)比賽”、三年級“作文競賽”，學(xué)生們都積極參加各項活動(dòng)，寓學(xué)于活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己，提高能力。在校學(xué)生規范字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩(shī)瑤等多名同學(xué)獲得佳績(jì)。
在每月的教學(xué)檢查中，我感覺(jué)到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰。課后能認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。聽(tīng)課節數嚴格按照學(xué)校要求，每節都有評課。
通過(guò)大家的共同努力，我們圓滿(mǎn)地完成學(xué)校布置的各項工作。當然也還存在一定的不足，如撰寫(xiě)論文不夠積極，沒(méi)有開(kāi)展課題研究等，下學(xué)期，我們會(huì )在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
語(yǔ)文教科研工作總結10
現在的教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為培養學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取知識的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力探索，我們在“小組合作學(xué)習”的研究中取得了一定的心得，現總結如下，以利于今后更好的開(kāi)展工作：
一、合作小組的建立
合作小組的建立過(guò)程是一個(gè)相當重要的過(guò)程，它關(guān)系到今后合作學(xué)習的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個(gè)基礎性的工作，應引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習一般采用異質(zhì)分組的`方式，即將不同學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內，組成一個(gè)學(xué)習小組。好的合作學(xué)習小組應力求均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競爭。同時(shí)要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠相見(jiàn)，民主平等。為此，通過(guò)學(xué)生的討論，在組內每個(gè)成員都享有一個(gè)特殊的身份、一項特殊的職責。
4人合作小組成員分工表
身份職責
主持人主持小組討論，分配發(fā)言機會(huì )，協(xié)調學(xué)習進(jìn)程
記錄員記錄小組內合作學(xué)習過(guò)程中最經(jīng)典的意見(jiàn)，以及不積極參加討論的同學(xué)。
報告員集組內意見(jiàn)，組織語(yǔ)言，然后向全班做匯報。
檢查員檢查、督促、確認小組成員的學(xué)習情況，如誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)沒(méi)有參加討論
通過(guò)一段時(shí)間的合作學(xué)習，學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進(jìn)步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的，每個(gè)月學(xué)生要對自己履行職責情況進(jìn)行自評和他評，然后找出不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)月學(xué)生都要互換身份，在履行不同的職責中學(xué)生的能力得到了更大的提高。
二、合作學(xué)習中各種習慣的培養
1、要培養學(xué)生認真思考、積極發(fā)言的習慣
小組合作學(xué)習的目的是讓人人參與學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真思考，踴躍發(fā)言的習慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)，在組內進(jìn)行交流，既能發(fā)現與自己不同觀(guān)點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神，這對于剛剛開(kāi)始小組合作學(xué)習顯得尤為重要�，F在有的課堂學(xué)生看上去非�；钴S，但它只來(lái)自一部分學(xué)生，還有一小部分學(xué)生，他們不習慣也不會(huì )主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難于用語(yǔ)言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創(chuàng )設便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦，動(dòng)口的習慣，讓學(xué)生在小組中敢想，敢做，敢說(shuō)。
2、要培養學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣
在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì )出現這種現象：當一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認真聽(tīng)，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達到合作學(xué)習的目的，因此，在交流時(shí)，我們著(zhù)力培養學(xué)生認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣。為此，可采取下列措施：
一是讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀(guān)點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較；二是開(kāi)展道德教育，使學(xué)生明確不認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養學(xué)生虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
3、要培養學(xué)生積極實(shí)踐`、動(dòng)手操作的習慣
知識來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習語(yǔ)文知識同樣也離不開(kāi)實(shí)踐操作。在小組合作學(xué)習中，要注意培養學(xué)生良好的實(shí)踐操作習慣。
首先，培養學(xué)生善于動(dòng)手的習慣。很多語(yǔ)文知識都是通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、拆一拆、寫(xiě)一寫(xiě)等動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐，教師要著(zhù)力培養學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習慣。
語(yǔ)文教科研工作總結11
一、指導思想
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教科研工作以新課程標準精神為指針，仍把“創(chuàng )新”作為教科研的主旋律，把“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，把“更新教學(xué)觀(guān)念”作為轉變教學(xué)方式的主要策略。
在觀(guān)念上，打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學(xué)生的主體精神，張揚學(xué)生的個(gè)性特色，發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。
在教學(xué)方式上，注重傳承與創(chuàng )新。我們要創(chuàng )設一種能激活學(xué)生思維的問(wèn)題情境，引導學(xué)生主動(dòng)探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過(guò)程變成一種師生平等交流，共同研究的互動(dòng)互促過(guò)程，達到“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的有機統一，為學(xué)生一生的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、語(yǔ)文教研重點(diǎn)
語(yǔ)文：樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，加強語(yǔ)文和社會(huì )溝通，和生活聯(lián)系，和學(xué)科融合，重整合，重實(shí)踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點(diǎn)：一是加強學(xué)生自主作文的個(gè)性化研究；二是加強學(xué)生自主語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的研究，使學(xué)生在廣闊的時(shí)空背景下學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
三、教科研措施
1、加強對《課程標準》的學(xué)習。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應的嶄新的課程理念，我們通過(guò)多種方式加強對新課程標準的學(xué)習研討，重點(diǎn)研究教師角色轉換、教學(xué)方式轉變、課程整合及新教材等方面的`內容，使大家真正能與新課程一起成長(cháng)。
2、加強實(shí)驗研究。要求大家平時(shí)注重研究，把實(shí)踐與科研結合起來(lái)，以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程變?yōu)榻逃蒲羞^(guò)程，做教育科研的有心人。為此，我們著(zhù)重抓好“四個(gè)一”工程：即一個(gè)課題（要求每位教師都能?chē)@學(xué)校的大課題確立實(shí)驗子課題，并圍繞課題進(jìn)行持久研究，直至出成果）；一個(gè)筆記（包括實(shí)驗隨筆和業(yè)務(wù)筆記，真正做到是自己的實(shí)驗、學(xué)習所得，力避應付公事）；一堂實(shí)驗課（要求每位教師每學(xué)期至少出示一節校級或組內實(shí)驗研究課）；一篇成果文（每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果，由學(xué)校評審小組予以評定表彰）�？傊�，通過(guò)教育科研，我們要不斷發(fā)現新問(wèn)題，總結新經(jīng)驗，逐步走專(zhuān)家型、學(xué)者型的教改之路。
3、加強教科研隊伍建設。學(xué)校實(shí)施名師工程，采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。
4、加強備課研究。一突現備課實(shí)效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現個(gè)性特色，每位教師都要通過(guò)獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過(guò)硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個(gè)性特色的教案來(lái)。
5、堅持業(yè)務(wù)活動(dòng)制度化。規定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，年級學(xué)科組加強隨時(shí)研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動(dòng)兩次。
6、加強信息技術(shù)的學(xué)習應用。重點(diǎn)抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開(kāi)發(fā)培訓。規定每周日下午為集體學(xué)習時(shí)間，要求輔導教師要訂好教學(xué)計劃，出好復習提綱，做到省時(shí)高效，為明年教師計算機考核做好準備。
7、完善激勵評價(jià)方案。在對師生評價(jià)上，由注重甄別、選拔的功能，轉變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ�，注重全面評價(jià)、過(guò)程評價(jià)、定性評價(jià)，通過(guò)評價(jià)激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，探索一條有利于師生發(fā)展的評價(jià)機制。
語(yǔ)文教科研工作總結12
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的.過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、有效開(kāi)展了“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書(shū)相伴”的讀書(shū)活動(dòng)。
1、在全國讀書(shū)日之際，我們學(xué)校開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”的活動(dòng)。一、二學(xué)段以誦讀《日有所誦》、《弟子規》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》為主，第三學(xué)段以誦讀《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》為主。
2、開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，每個(gè)學(xué)生養成每天讀課外書(shū)的習慣。班主任每周都會(huì )安排一節“讀書(shū)課”，讓學(xué)生做讀書(shū)匯報，開(kāi)展“故事會(huì )”等，以多種形式烘托讀書(shū)氛圍，發(fā)展學(xué)生興趣。
3、有效開(kāi)展關(guān)于“讀書(shū)節”的手抄報比賽。
五、本學(xué)期開(kāi)展的教研活動(dòng)
20xx.3.16 鄭慧慧老師執教五年級下冊《我想》 集體聽(tīng)課評課
20xx年3月22日 金婷婷老師執教一年級下冊《松鼠和松果》 集體聽(tīng)課評課
4月5日 李曉瓊老師執教二年級下冊《揠苗助長(cháng)》 集體聽(tīng)評課
4月26日 全體語(yǔ)文老師參加了縣“新常規·新作業(yè)”教學(xué)研討活動(dòng)并做了反思
5月24日 戚靜靜老師執教六年級下冊《跨越百年的美麗》集體聽(tīng)評課
5月31日 葉曉曉老師《紀昌學(xué)射》集體備課 大家提建議說(shuō)反思
六、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。一部分教師對教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
七、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
【語(yǔ)文教科研工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教科研的總結07-04
語(yǔ)文老師教科研總結05-16
教科研的工作總結04-02
2019年語(yǔ)文高段組教科研個(gè)人工作總結范文05-27
學(xué)校教科研的工作總結05-24
教科研工作總結06-07
教科研工作總結12-01