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學(xué)校雙減匯報（精品15篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，每次提筆要寫(xiě)匯報的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的學(xué)校雙減匯報，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校雙減匯報1
為深入貫徹落實(shí)“雙減”“課后服務(wù)”政策在什川鎮太山學(xué)校落地生根，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀(guān)和人才培養觀(guān)，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。學(xué)校結合實(shí)際，制定了什川鎮太山學(xué)�！半p減”“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案，結合工作方案進(jìn)行了自查自糾，建立了問(wèn)題臺賬，有效的.促進(jìn)了“雙減”及“課后服務(wù)”工作穩步、高效開(kāi)展。
學(xué)校通過(guò)公開(kāi)課、教研組教學(xué)研討、黨員示范課等教研活動(dòng)引導教師深入研究新課標、新教材，全面了解學(xué)情，夯實(shí)教師基本功，在課堂教學(xué)環(huán)節的設置、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)布置上多花心思，力求課堂教學(xué)有創(chuàng )意性，教學(xué)方法有實(shí)效性，作業(yè)布置有自主性。教師則借助各種教學(xué)輔助設備開(kāi)啟視聽(tīng)共賞、趣味閱讀等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標，著(zhù)力倡導獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、“小老師”等靈活的教學(xué)模式，增強課堂主體作用，提高學(xué)生課堂參與度、專(zhuān)注度、生成度。
學(xué)校組建了合唱、舞蹈、武術(shù)、書(shū)法、籃球、足球、乒乓球、剪紙、閱讀等多種興趣小組活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生自主選擇、教師專(zhuān)業(yè)指導、學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)的課后服務(wù)模式，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中樂(lè )于學(xué)習、善于思、勤于做。教師在作業(yè)布置上以?xún)?yōu)化設計和質(zhì)量保障為切入點(diǎn)，突出作業(yè)的分層設計和質(zhì)量的優(yōu)化提升，實(shí)現了家庭作業(yè)不出校、作業(yè)布置目標性強、學(xué)生完成效率高的“減法”運算。
學(xué)校將全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民為工作目標，堅持德智體美勞全面發(fā)展，堅持正確辦學(xué)方向，以“減下去”和“增上來(lái)”為學(xué)校落實(shí)“雙減”及“課后服務(wù)”的強心劑，營(yíng)造家校共育的良好育人氛圍，打造出學(xué)習氛圍濃厚、師生精神飽滿(mǎn)，人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有特長(cháng)的魅力校園。
學(xué)校雙減匯報2
“雙減”是小切口大改革，以小見(jiàn)方向、以小見(jiàn)責任、以小見(jiàn)情懷。是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)重要載體和具體行動(dòng)，從不同方面體現著(zhù)、貫穿著(zhù)正確的育人方向。它倒逼我們以改革釋放教育教學(xué)新動(dòng)能，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，有效緩解彌漫于全社會(huì )的教育焦慮，真正讓教育回歸公益、讓學(xué)生回歸校園。學(xué)校作為“雙減”的主陣地，必須聚焦家長(cháng)所急所需所盼，推行多措并舉，力求讓教育教學(xué)減負、提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
一、 廣泛宣傳，讓“減負”入心入腦 學(xué)校多渠道廣泛宣傳，深刻領(lǐng)會(huì )政策精神，加強政策宣傳解讀，組織全體老師學(xué)習“雙減”工作相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“雙減”工作的深遠意義，讓一線(xiàn)老師從思想意識上深刻認識到“雙減”工作的重要性、緊迫性，大力營(yíng)造落實(shí)“雙減”的良好教學(xué)氛圍。
二、 精心備課，構建高效高質(zhì)課堂 “雙減”之下，學(xué)校隨之應該“加”上去的'是校內學(xué)習質(zhì)量，讓孩子們的學(xué)習在學(xué)校就能“吃飽吃足”，省下課后的時(shí)間精力發(fā)展自己的興趣特長(cháng)。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量是“雙減”政策下的核心任務(wù)。學(xué)校引導教師積極探
索基于“三單導學(xué)”提高課堂效率的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，規范教學(xué)設計，精講精練，努力提高課堂效率，開(kāi)展高質(zhì)高效教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提升學(xué)生的核心素養，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，打造高效高質(zhì)課堂。
三、 優(yōu)化作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔 減輕義務(wù)教育學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，是“雙減”主要任務(wù)之一。學(xué)校一方面加強作業(yè)設計，嚴控書(shū)面作業(yè)總量，建立健全作業(yè)管理的長(cháng)效機制，精心設計并建立作業(yè)量監控制度。利用“xx學(xué)校作業(yè)公示管理平臺”，由任課老師登記每日作業(yè)，估算課業(yè)完成時(shí)間，聽(tīng)取家長(cháng)的作業(yè)反饋，及時(shí)監控并調整作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
創(chuàng )新作業(yè)形式，把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設計質(zhì)量，做到“基礎作業(yè)少而精，拓展作業(yè)精而活，單元作業(yè)活而專(zhuān)”。另一方面加強教師作業(yè)輔導工作，要求教師認真批改反饋作業(yè)，把功夫下在課前，把力量放在課內，把培優(yōu)補差加在課后，切實(shí)做到“減負”“提質(zhì)”“增效”三不誤。
四、 課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展 推進(jìn)課后服務(wù)是支撐實(shí)現“雙減”工作目標的重要舉措，是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)校在“家長(cháng)自愿”的原則下，開(kāi)展課后服務(wù)，一方面開(kāi)
展托管服務(wù)，由各班科任老師進(jìn)班開(kāi)展作業(yè)輔導，認真仔細做好答疑解惑，培優(yōu)補差，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。
另一方面開(kāi)展特色服務(wù)，結合學(xué)校辦學(xué)特色和實(shí)際，組織開(kāi)展體育、美育、科技等多形式活動(dòng)，開(kāi)展多彩的活動(dòng)不斷拓展學(xué)生學(xué)習空間，努力滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習需求，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，助力“雙減”政策落地見(jiàn)效。
xx街道xx學(xué)校的老師們定會(huì )在新學(xué)期乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)， 用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
學(xué)校雙減匯報3
本學(xué)期，是落實(shí)“雙減”政策的第二個(gè)學(xué)期。我校積極貫徹“雙減”政策，按照“減負增質(zhì)”、“基礎+特色”的整體思路，充分挖掘學(xué)校資源，因地制宜設計課后服務(wù)項目，推出了“4+1”課后服務(wù)模式，即每周提供 4 次學(xué)科作業(yè)輔導和每天 1 次豐富多彩的社團活動(dòng)。
一、知學(xué)科輔導，減負增質(zhì)節氣
自上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校每周一至周五，利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展每天 40 分鐘的學(xué)科輔導活動(dòng)。學(xué)科教師通過(guò)學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、教師答疑、個(gè)別輔導等方式，為學(xué)生提供作業(yè)輔導，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提升、對
學(xué)困生進(jìn)行補缺輔差；使學(xué)生在校完成書(shū)面作業(yè)、做到作業(yè)不出校、完成有質(zhì)量。
二、社團活動(dòng)，彰顯個(gè)性
圍繞我校四修課程體系（正德雅行 、博學(xué)睿思、健體益志 、潤心怡性），根據教師特長(cháng)開(kāi)展社團項目遴選，開(kāi)設了抖空竹、跳繩、古箏、泥塑、書(shū)法、國學(xué)、象棋、魔方、跳棋、足球、兒童畫(huà)、剪紙、蒙古舞、葫蘆絲、合唱、趣味科學(xué)、英語(yǔ)閱讀、趣味數學(xué)、書(shū)寫(xiě)藝術(shù)、古詩(shī)文鑒賞等 20 門(mén)社團課程，涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、人文、體育等領(lǐng)域。學(xué)校以課程菜單的形式發(fā)給家長(cháng)，供學(xué)生分年級或跨年級選擇。依托學(xué)校的選課系統，學(xué)生在家長(cháng)的指導下選擇自己喜歡的課后服務(wù)課程。學(xué)生選課后，經(jīng)學(xué)校統籌、班級匯總、年級部署、責任部門(mén)全面協(xié)調。形成學(xué)校課后服務(wù)課程總表、年級總表、班級總表及一生一課表，保證每一個(gè)學(xué)生都能自主選課、走班“上課”，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化需求。
三、體育運動(dòng)，強身健體
為了讓學(xué)生擁有支撐終身發(fā)展的健康體魄，學(xué)校建構了有方向、有序列的長(cháng)線(xiàn)體育鍛煉課程，促使學(xué)生形成運動(dòng)習慣，切實(shí)增強學(xué)生體質(zhì)。
一二年級以保護學(xué)生的運動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)天賦和培養良好的運動(dòng)習慣為方向，主要開(kāi)展“青蛙過(guò)河跳跳跳”、扇子操、輪滑等游戲化、團隊化、多樣化的體育活動(dòng)，
讓學(xué)生在收獲健康的`同時(shí)收獲快樂(lè )。低年級學(xué)生主要進(jìn)行傳統體育游戲,如踢毽子、編花籃、跳房子和跳皮筋等。中高年級學(xué)生則以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主，如跑步、跳操、球類(lèi)運動(dòng)等。
四、家校協(xié)力，美育先行
寒假前，以家長(cháng)會(huì )的形式，明確假期學(xué)生減負任務(wù)，使家校形成共識。教導處統部署，老師們從音樂(lè )、體育、美術(shù)、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面逐一與學(xué)生互動(dòng)交流，定期指導學(xué)生假期學(xué)習、生活、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在家開(kāi)展輪滑、空竹、足球、跳繩、繪畫(huà)、剪紙、古箏、葫蘆絲、電子琴、簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童畫(huà)、水墨畫(huà)、靜物素描等美育活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后全校進(jìn)行展示。讓孩子們的假期從傳統的“題�！敝薪夥懦鰜�(lái)，在美育中培養興趣，陶冶情操，開(kāi)闊視野，鍛煉能力，找到自信，發(fā)展特長(cháng)，收獲成功感和幸福感，營(yíng)造了輕松、愉悅的假期生活，讓藝術(shù)素養落地生根。
立足學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)情，挖掘學(xué)生潛能，通過(guò)豐富的社團活動(dòng)，讓孩子們綻放出不一樣的光彩，促使“雙減”落地。
學(xué)校雙減匯報4
XX區堅決落實(shí)黨中央決策部署，堅持政府和社會(huì )共同推動(dòng)，統籌校內校外，雙向發(fā)力、綜合施策，推進(jìn)“雙減”工作各項任務(wù)落實(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康，切實(shí)辦好人民滿(mǎn)意的教育。
一、著(zhù)力抓好課堂教育教學(xué)，確�！半p減”工作有底氣
一是改進(jìn)課堂教學(xué)。進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，豐富與自然、社會(huì )和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂效率，實(shí)現應教盡教，讓學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足。二是改進(jìn)作業(yè)管理�？茖W(xué)設計作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統籌公開(kāi)和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。三是改進(jìn)考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學(xué)、考相統一。嚴控平時(shí)考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當，嚴禁過(guò)度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改革，推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價(jià)相結合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應試化、競技化壓力。
二、著(zhù)力抓好課后服務(wù)升級，確�！半p減”工作聚人氣
中小學(xué)課后服務(wù)是素質(zhì)教育的“第二課堂”。中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)的.廣泛推廣，有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。要著(zhù)力深化課后服務(wù)供給側改革，努力推動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)升級提檔、挖潛增效，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)多樣化、個(gè)性化需求。一是擴大課后服務(wù)覆蓋面。堅持多措并舉，本著(zhù)家長(cháng)學(xué)生自愿參加的原則，在全面推行小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)的基礎上，實(shí)現初中階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。二是豐富課后服務(wù)內容。指導學(xué)校為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。三是拓寬課后服務(wù)渠道。積極爭取少年宮、青少年活動(dòng)中心、科技館、文化館等人力資源，引進(jìn)退休教師、社會(huì )志愿者和專(zhuān)業(yè)人士到校為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導輔導。
三、著(zhù)力抓好校外培訓規范，確�！半p減”工作顯銳氣
一是強化校外培訓機構引導。教育引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，堅持教育的公益屬性，積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，將培訓重心放在學(xué)生興趣培養拓展上，積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓，努力成為學(xué)校教育的有益補充。二是強化校外培訓機構監管。全面推行“黑白名單”、信息公開(kāi)制度，強化培訓機構收費、預收費監管，規范教育廣告等營(yíng)銷(xiāo)行為，加強教師資格、培訓教材、培訓課程、培訓秩序等方面的管理。三是強化校外培訓整頓。推動(dòng)各級黨委和政府強化主體責任，嚴肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問(wèn)題的校外培訓機構，決不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。
四、著(zhù)力抓好配套措施落實(shí)，確�！半p減”工作順心氣
“雙減”工作是一項復雜的系統工程，牽扯面廣、工作量大、情況復雜，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì )都有責任，必須堅持協(xié)同各方、統籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強大合力。一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機制。堅持把促進(jìn)教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎教育結對幫扶機制，推進(jìn)縣域間、城鄉間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，支持發(fā)展集團化辦學(xué)，加強城鄉學(xué)校共同體建設，落實(shí)“公民同招”政策，確保各類(lèi)學(xué)校公平競爭、良性發(fā)展。二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。以家委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，加大教育評價(jià)改革宣傳解讀力度，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān)，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減”工作納入各級政府履行教育職責評價(jià)，作為責任督學(xué)常態(tài)化督導內容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問(wèn)責力度，確保見(jiàn)到實(shí)效。
學(xué)校雙減匯報5
“雙減”看似小事，實(shí)則是關(guān)系學(xué)生成長(cháng)和家庭幸福的要事，是關(guān)系國家前途和民族命運的大事。然而，當前中小學(xué)生負擔過(guò)重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長(cháng)和發(fā)展。究其根源，是“只要成績(jì)、不要健康”的扭曲育人觀(guān)和成才觀(guān)在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負難題，以義務(wù)教育“雙減”為突破口，打好中小學(xué)生減負組合拳，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
一是重拳出擊，整治規范，大力加強校外培訓機構綜合治理。XX區建立了三級聯(lián)動(dòng)，教育、市監、公安、民政、人力社保等相關(guān)部門(mén)參加的培訓機構整治工作領(lǐng)導小組，形成了“政府為主、教育牽頭、部門(mén)協(xié)同、家校聯(lián)合、社會(huì )參與”疏堵結合、齊抓共管的長(cháng)效監管機制。20xx年以來(lái)，區教育局會(huì )同有關(guān)部門(mén)連續出臺《關(guān)于規范校外線(xiàn)上培訓發(fā)展的實(shí)施細則》《關(guān)于探索開(kāi)展校外培訓機構資金風(fēng)險預警工作的'意見(jiàn)》，不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實(shí)施“雙隨機、一公開(kāi)”常態(tài)化監管執法，累計開(kāi)展雙隨機抽查XXXX次；實(shí)施校外線(xiàn)上培訓備案審查，已累計發(fā)布通過(guò)審核的機構平臺XX個(gè)、線(xiàn)上課程XXX門(mén)、授課教師XXXX人；同步實(shí)行教育APP備案制度，完成數量位居全國前列；開(kāi)展涉未成年人網(wǎng)課平臺專(zhuān)項整治工作，累計排查XXXX余所學(xué)校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學(xué)工作的指導和監督，研究出臺義務(wù)教育語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)4個(gè)學(xué)科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的培訓機構，依法依規嚴肅處理，并與年檢結果掛鉤。
二是明確責任，落細落實(shí)，切實(shí)減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔。早在20xx年，XX區教育局就出臺《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了10多種容易加重學(xué)生和家長(cháng)負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。20xx年《xx區中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》進(jìn)一步明確，各中小學(xué)建立以校長(cháng)為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區在全區域實(shí)施“初中生晚10點(diǎn)不作業(yè)”，改革“一本作業(yè)本”，實(shí)現作業(yè)“少而精”。XX區在全區各小學(xué)推行“周三無(wú)作業(yè)日”，有效利用課后托管，實(shí)現“作業(yè)不出校門(mén)”。
三是關(guān)注民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。20xx年2月，XX在全國區級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導意見(jiàn)》，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規范小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，將托管服務(wù)列入20xx年區政府工作報告內容和區教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù)，從校外輔導機構“回流”學(xué)生X萬(wàn)余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。
學(xué)校雙減匯報6
解放“雙肩”，擁抱“雙減”
為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，XX市XX中心小學(xué)積極探索，抓好落實(shí)，切實(shí)解放孩子“雙肩”過(guò)重的課業(yè)負擔，讓他們盡情擁抱“雙減”，享受童年。
解放“雙肩”，減輕課業(yè)負擔
改變監管方式，嚴控作業(yè)總量
要求一、二年級學(xué)生不留家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級家庭書(shū)面作業(yè)在1小時(shí)內完成。借助《作業(yè)公示本》的動(dòng)態(tài)跟蹤，杜絕機械重復作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。中高段學(xué)生因特殊情況21：00之前未完成作業(yè)，家長(cháng)可簽字免寫(xiě)作業(yè)，保證孩子充足睡眠。
改變作業(yè)內容，增強作業(yè)實(shí)效性
豐富作業(yè)形式，設計探究實(shí)踐、勞動(dòng)合作等類(lèi)型作業(yè)，嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等，努力使各層次學(xué)生都有收獲。
改變評價(jià)方式，增強學(xué)生自信心
從班級排名的橫向評價(jià)改為自我比較的縱向評價(jià)，鼓勵教師利用自評、展示、交流等多元激勵評價(jià)，做到了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
擁抱“雙減”，優(yōu)化托管課程
學(xué)校在課后服務(wù)主陣地中，采用“Y+1+X”模式，制定“體育課程”“基礎課程”和“拓展課程”三線(xiàn)課程并舉的架構，開(kāi)展系列活動(dòng)。
“Y”——運動(dòng)快樂(lè )化
“Y”代表運動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。晚托前，學(xué)生進(jìn)行快樂(lè )的《律動(dòng)童年》室內操鍛煉，在動(dòng)感的旋律中，舒展身姿，享受運動(dòng)的快樂(lè )。
“1”——輔導扎實(shí)化
“1”是基礎課程的“課業(yè)輔導”，為學(xué)生在校扎實(shí)完成各學(xué)科作業(yè)提供時(shí)間和指導，切實(shí)減少學(xué)生作業(yè)時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
“X”——課程多樣化
“X”是拓展課程。學(xué)校依托“豐山書(shū)院”，開(kāi)發(fā)“山海課程”，以走班形式，利用晚托、綜合實(shí)踐時(shí)間開(kāi)設XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項書(shū)院課程，同時(shí)緊跟時(shí)代脈搏，構建具有山海特色的STEAM課程群，開(kāi)設漁鄉小院、艦模等14項STEAM課程。
融合資源，共建和合校園
名師引領(lǐng)，精準教學(xué)
繼續以“學(xué)練整合，助力教學(xué)”教研主題為主線(xiàn)，借助名師工作室引領(lǐng)之力，積極探索精準課堂，將各科作業(yè)本融入課堂，夯實(shí)“學(xué)練”課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
接軌社會(huì )，引進(jìn)師資
為進(jìn)一步豐盈師資力量，邀請傳統文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進(jìn)校授課，開(kāi)設系列“進(jìn)校園”活動(dòng)，讓孩子們在“小課堂”中感受“大社會(huì )”。
義工進(jìn)校，童叟同樂(lè )
聯(lián)合“老少共建，多彩校園”活動(dòng)，學(xué)校邀請一批退休老干部繼續發(fā)揮余熱，來(lái)校助力“雙減”工作，帶來(lái)橋牌等更具趣味性項目，讓孩童在快樂(lè )的'活動(dòng)中感受思維的張力、課堂的活力。
學(xué)校雙減匯報7
為推動(dòng)“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策，并進(jìn)一步加強學(xué)校管理，營(yíng)造良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，10月27日上午，吳江區教育局責任督學(xué)鮑震蒞臨蘇州市吳江區實(shí)驗初級中學(xué)，對學(xué)校規范辦學(xué)、垃圾分類(lèi)、德育工作、“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策等工作進(jìn)行專(zhuān)項督查。此次督查由朱玉林校長(cháng)、錢(qián)建芬書(shū)記陪同，相關(guān)職能部門(mén)負責人一同參加了督查活動(dòng)。
首先，朱玉林校長(cháng)對督學(xué)的到來(lái)表示歡迎，希望通過(guò)督學(xué)讓學(xué)校的教育教學(xué)更規范、更有效。錢(qián)建芬書(shū)記對本次督查工作的執行情況進(jìn)行了匯報。督學(xué)仔細聽(tīng)取了匯報，對吳江實(shí)驗初中先進(jìn)的辦學(xué)理念和取得的'成績(jì)表示充分的肯定，之后詳細查閱了相關(guān)臺賬資料，主要是德育工作臺賬、班主任工作手冊、課后延時(shí)服務(wù)安排記錄和垃圾分類(lèi)相關(guān)制度等。
隨后，督學(xué)實(shí)地進(jìn)行了全面的巡查，重點(diǎn)查看了學(xué)校垃圾集中投放點(diǎn)的實(shí)際使用及維護情況，檢查辦公室、教室和衛生間的垃圾桶擺放，并在校園里隨機詢(xún)問(wèn)了多位學(xué)生，重點(diǎn)了解“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策的執行情況。
最后，督學(xué)參加了師生座談會(huì )，重點(diǎn)了解學(xué)校德育工作落實(shí)情況，對學(xué)校制度建設、隊伍建設和活動(dòng)開(kāi)展等方面的工作進(jìn)行了深入地了解，對吳江實(shí)驗初中師資隊伍建設激勵機制表示肯定。
吳江實(shí)驗初中將以此次督導為契機，將“五項管理”、“雙減”政策工作落地、落實(shí)、落細，進(jìn)一步認真做好相關(guān)工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，抓好“五育”并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力成為吳江教育的標桿。
學(xué)校雙減匯報8
XX縣深入學(xué)習貫徹會(huì )議精神，將“雙減”工作作為事關(guān)發(fā)展和民族未來(lái)的重大戰略任務(wù)，擺在突出位置狠抓落實(shí)。一是全面部署推進(jìn)。今年初，XX縣印發(fā)《關(guān)于深化教育教改全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的若干措施》，力求通過(guò)“高質(zhì)量發(fā)展”破解“高負擔”困局。XX縣近日出臺《關(guān)于加強“五項管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作的通知》，力求管理舉措落細落實(shí)。二是加強校外培訓機構系統治理。XX縣聯(lián)合縣直十二部門(mén)全面加強校外培訓機構設立審批、教學(xué)管理、收費管理、違規處理等各環(huán)節監督管理，開(kāi)展拉網(wǎng)式排查，以精準治理讓校外培訓熱度“降溫”。三是大力開(kāi)展課后育人活動(dòng)。聯(lián)合相關(guān)部門(mén)印發(fā)《推進(jìn)城區中小學(xué)課后服務(wù)擴面提質(zhì)工作方案》，讓學(xué)生在校內學(xué)好學(xué)足，避免把學(xué)生的課后時(shí)間全部推到社會(huì )上去。下一步，XX縣將落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續發(fā)力、久久為功，深化基礎教育綜合治理，從根源上解決中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題。
第一，全面加強領(lǐng)導，把住“減負”根本點(diǎn)緊緊圍繞“為國育才”這一根本立足點(diǎn)，全面貫徹教育方針，堅持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅決糾正違背教育教學(xué)規律、有損學(xué)生身心健康的過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)。
第二，全面規范教學(xué)行為，盯住“減負”政策點(diǎn)。今年以來(lái)，包括作業(yè)管理在內的`教育教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域出臺一系列管理規定，明晰相關(guān)管理政策底線(xiàn)邊界，突出落實(shí)剛性要求，用“硬杠杠”減掉學(xué)生作業(yè)等負擔。
第三，全面提升教學(xué)質(zhì)量，守住“減負”支撐點(diǎn)強化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現應教盡教，校內學(xué)足學(xué)好，這是推進(jìn)學(xué)生減負的根本支撐�？h教育部門(mén)正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規和分學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)，指導學(xué)校健全教學(xué)管理規程，落實(shí)課堂教學(xué)基本要求，深化教育教改。抓好教師隊伍建設這一關(guān)鍵要素，采取有力舉措鑄師魂強師能，引導每一位教師上好每一堂課，育好每一名學(xué)生。為鼓勵和支持學(xué)校開(kāi)展多樣化課后育人活動(dòng)，XX縣已啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴面提質(zhì)”行動(dòng)，加快推進(jìn)公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動(dòng)全覆蓋，努力讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，引導學(xué)生從校外回歸校內。
第四，全面從嚴規范整治，管住“減負”關(guān)鍵點(diǎn)當前，校外培訓已成為學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過(guò)重的關(guān)鍵源頭，也給家長(cháng)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟負擔。今年初，XX縣將“整治校外培訓機構不規范問(wèn)題”列入縣年度“點(diǎn)題整治”重點(diǎn)項目，旨在借助問(wèn)責有力支持，構建起部門(mén)整治、監督、社會(huì )參與的工作新格局。
第五，全面加強家庭教育，扭住減負“平衡點(diǎn)減負是一場(chǎng)觀(guān)念和認識上的調整，需要家校相向而行才能找到幫助學(xué)生成長(cháng)成才又避免負擔過(guò)重的“平衡點(diǎn)”。當前，家庭教育仍是短板，家長(cháng)不理性、焦慮情緒引發(fā)一系列“劇場(chǎng)效應”是學(xué)生負擔加重的重要因素。去年，XX縣出臺《XX縣家庭教育促進(jìn)條例》，旨在促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展，引導全社會(huì )注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，保障未成年人健康成長(cháng)。加大宣傳引導力度，指導各地通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )等媒體宣傳科學(xué)育人觀(guān)念，通過(guò)家校共育，促使家庭和學(xué)校在減負問(wèn)題上同向同行，形成合力。
第六，全面深化評改，抓住“減負”突破點(diǎn)。評改是當前教改的重點(diǎn)，也是實(shí)現學(xué)生減負的“突破點(diǎn)”。XX縣將持續以評改為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減負工作。強化監督指導，督促地方各級不得給教育行政部門(mén)和學(xué)校下達升學(xué)指標，或片面以升學(xué)率評價(jià)教育行政部門(mén)和學(xué)校；不得將升學(xué)情況與考核、績(jì)效和獎勵掛鉤。加快建立健全科學(xué)教育評價(jià)體系，尊重學(xué)生個(gè)體差異性和多樣性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)校雙減匯報9
為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、切實(shí)提高思想認識為全面貫徹中央深改委會(huì )議精神，全面落實(shí)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，堅持育人為本、源頭治理、系統整治、綜合施策。我們圍繞落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)不斷深化課堂教學(xué)改革，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不斷探索科學(xué)高效的學(xué)生評價(jià)機制，圍繞強化品德責任意識不斷加強師德師風(fēng)建設，確定了科學(xué)有效實(shí)施雙減、持續凈化教育生態(tài)的工作思路�！半p減”工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。我校提高政治站位，加強對《意見(jiàn)》精神的學(xué)習，充分認識“雙減”工作的重大意義，及時(shí)向黨委政府匯報，主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)協(xié)調，對標《意見(jiàn)》各項要求，迅速抓好組織落實(shí)，確保令行禁止。
二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導小組。雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。
三、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)，嚴禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
四、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋“一校一案”制訂課后服務(wù)具體實(shí)施方案，確保今年秋季開(kāi)學(xué)后實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，實(shí)現有需要的學(xué)生全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，結束時(shí)間要與當地正常下班時(shí)間相銜接。學(xué)校對有特殊需要的學(xué)生，應提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，盡量吸引有需求的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)�？山y籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
五、開(kāi)展寒暑假托管服務(wù)寒暑假托管服務(wù)以看護為主，確保學(xué)生能夠得到充分休息，在做好看護的同時(shí)，合理提供一些游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導、綜合實(shí)踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導等服務(wù)，不得組織集體補課、講授新課。
六、科學(xué)有效減負
1、科學(xué)實(shí)施學(xué)生作業(yè)減負，在尊重教育教學(xué)規律，尊重學(xué)生發(fā)展需求和個(gè)性化差異的基礎上，聚焦提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)質(zhì)量，推行分年級分學(xué)科作業(yè)統籌的管理機制，實(shí)行分層作業(yè)、彈性作業(yè)，增強作業(yè)的.針對性、實(shí)效性，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設與課堂教學(xué)方式改革，系統、科學(xué)、合理發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
2、探索提高課后服務(wù)水平的實(shí)施路徑，不斷完善課后服務(wù)的時(shí)間設置、內容形式、師資指導，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)能力，為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)健康的校園學(xué)習服務(wù)。
七、綜合協(xié)同治理構建家校社協(xié)同育人機制。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，正確認識孩子成長(cháng)規律和發(fā)展現狀，理性設置對孩子的期望值，積極配合支持學(xué)校和教師正確行使教育管理權利，避免“校內減負、校外增負”。
八、制定措施，落實(shí)到位開(kāi)學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的減輕。
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)規范
1、作業(yè)要分類(lèi)分層。學(xué)生作業(yè)可分為預習、復習、觀(guān)察、熟讀、背誦、書(shū)面練習、手工制作、課外實(shí)驗等（體、音、美等學(xué)科應按課程特點(diǎn)布置有關(guān)作業(yè)）。作業(yè)目的明確，要求清楚，根據學(xué)生的實(shí)際情況分層布置。
2、作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須嚴格控制，學(xué)生課外作業(yè)總量每天控制在1.5小時(shí)左右（一二年級為一小時(shí)之內）。
3、作業(yè)要側重學(xué)生素養和能力的提高，除書(shū)面作業(yè)外，要加強對學(xué)生預習和復習的指導。
4、批閱和講評�；咀鳂I(yè)，教師應全收全批，發(fā)現問(wèn)題在下節課及時(shí)講評；
提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對已完成的作業(yè)要全收全批，要有側重地分析講評。
�。ǘp輕校外培訓負擔實(shí)施策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。
1、課后服務(wù)時(shí)間
�。�1）星期二至星期五早自習。
�。�2）星期一至星期五中午活動(dòng)與休息。
�。�3）星期一、星期四下午放學(xué)后文體活動(dòng)、社團活動(dòng)、閱讀、寫(xiě)字強化訓練。
�。�4）星期一至星期四晚自習。具體時(shí)間學(xué)校根據季節變換調整。
2、課后服務(wù)方式和內容遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。
文體活動(dòng)、社團活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書(shū)法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫(xiě)字強化訓練。
3、課后服務(wù)要求
�。�1）加強宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(cháng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導家長(cháng)深刻認識普及課后看護工作的意義。
�。�2）及時(shí)整改及時(shí)總結課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。
�。�3）常態(tài)檢查加強對課后服務(wù)工作的監督與指導，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。
�。�4）提質(zhì)增效做好課內教學(xué)與課后服務(wù)內容的有效整合，提高課后看護質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負，為家長(cháng)減負。
綜上所述，我們在落實(shí)雙減工作方面取得了一些成效，但是在減輕義務(wù)教育學(xué)生負擔和校外教育培訓負擔方面還存在不少問(wèn)題。主要表現在，作業(yè)統籌管理和監控機制還需要完善，科學(xué)高效的課堂教學(xué)還沒(méi)有形成整體推進(jìn)態(tài)勢，不合理的作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力仍然存在，課后服務(wù)在滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展方面還有待持續完善。
總之，堅持從深化學(xué)習教育、為民辦實(shí)事的高度，增強對減負提質(zhì)、作業(yè)管理工作的理性認識，促進(jìn)教育質(zhì)量提升和學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展；
切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(cháng)急難愁盼問(wèn)題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，讓學(xué)生的學(xué)習生活回歸校園，健康成長(cháng)。我們將科學(xué)精準實(shí)施“雙減”，持續凈化教育生態(tài)，切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(cháng)急難愁盼問(wèn)題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，讓學(xué)生的學(xué)習生活回歸校園，健康成長(cháng)。
學(xué)校雙減匯報10
在當前“雙減”背景下，XX市實(shí)驗學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標，優(yōu)化作業(yè)管理與設計，加強校園教育主陣地作用，為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日，在臺州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專(zhuān)題研討會(huì )上，實(shí)驗學(xué)校初中部校長(cháng)分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗》。
一、聚焦“質(zhì)量并重”，強化作業(yè)管理
一是作業(yè)雙量控制精細化。為落實(shí)“雙減”政策，從核心處為學(xué)生切實(shí)減負，實(shí)驗學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細化與變革。在作業(yè)的數量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴格把控，規定每門(mén)學(xué)科的書(shū)面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長(cháng)，并設立作業(yè)異常反饋箱，可由學(xué)生根據實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí)，將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規考核掛鉤，以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規定。
二是作業(yè)設計編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習效果，就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此，實(shí)驗學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè)，所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合，其印刷由學(xué)校教務(wù)處統一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”，有效實(shí)現學(xué)生作業(yè)減負。作業(yè)的制定與分發(fā)，又由各備課組統一開(kāi)展，集思廣益，同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節納入集體備課之中。
二、聚焦“個(gè)體差異”，深化自主學(xué)習
開(kāi)展自主學(xué)習是尊重學(xué)生個(gè)體差異的手段之一，也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間，是實(shí)驗學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一�！半p減”以來(lái)，學(xué)生因作業(yè)量的減少，擁有了更多的自主學(xué)習時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開(kāi)展自主學(xué)習，各學(xué)科教師會(huì )在各教學(xué)階段教會(huì )學(xué)生制訂學(xué)習目標，從一節課、一天、一周著(zhù)手，逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì )制訂自主學(xué)習目標。此外，學(xué)校加強學(xué)生學(xué)法的指導，組織開(kāi)展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結對式幫學(xué)，學(xué)習方法分享會(huì )等活動(dòng)，為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。
三、聚焦“五育并舉”，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型
一是創(chuàng )新探索項目化作業(yè)�，F階段作業(yè)的形式更多表現為紙筆訓練和解題。實(shí)驗學(xué)校初中部在長(cháng)期實(shí)踐之中，對作業(yè)的`設計進(jìn)行了多元化的創(chuàng )新，例如：語(yǔ)文組的每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè)，詩(shī)歌創(chuàng )作以及詩(shī)集的制作，“中秋”等傳統節日專(zhuān)題作業(yè)，《過(guò)年了》民俗文化主題作業(yè)，名著(zhù)閱讀成果制作；數學(xué)組的多階魔方訓練，計算達人評選的訓練作業(yè)；科學(xué)組的家庭小實(shí)驗，水火箭制作，葉脈書(shū)簽制作，天平制作；英語(yǔ)組的書(shū)寫(xiě)與閱讀，經(jīng)典影視劇配音作業(yè)，課本劇編寫(xiě)與演出；社政組的地理小制作，手抄報制作，社會(huì )實(shí)踐調查作業(yè)，研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習變得更綜合，使學(xué)習更具有項目化的特征，它改變了學(xué)生的學(xué)習方式，改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習體驗，促進(jìn)了學(xué)生“完整成長(cháng)”。
二是長(cháng)效設置體藝類(lèi)作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類(lèi)作業(yè)探索基礎上，將體藝類(lèi)作業(yè)作為長(cháng)假作業(yè)類(lèi)型的有效補充，建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長(cháng)效機制。積極引導學(xué)生利用家中已有的運動(dòng)器材和家居環(huán)境，開(kāi)展體育課程與體育運動(dòng)打卡，參與唱歌、繪畫(huà)、電子繪畫(huà)與設計、報紙制作等藝術(shù)活動(dòng)。此外，還不定時(shí)分階段開(kāi)展線(xiàn)上（親子）運動(dòng)會(huì )；網(wǎng)絡(luò )校園十佳歌手評比等。
三是常態(tài)落實(shí)勞動(dòng)類(lèi)作業(yè)。為了鼓勵學(xué)生勞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)校充分利用孝心少年評比活動(dòng)載體，每周布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，例如打掃衛生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長(cháng)輩洗腳、做一頓飯菜等，通過(guò)學(xué)生照片記錄勞動(dòng)過(guò)程和成果的方式進(jìn)行有效監管。部分班級還會(huì )組織開(kāi)展“我是小廚神”等各類(lèi)勞動(dòng)技能評比，豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體，全面調動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性。
學(xué)校雙減匯報11
學(xué)校立足實(shí)際，全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，充分把握“減”和“加”的關(guān)系，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，做好課后服務(wù)工作，塑造學(xué)生“文明、陽(yáng)光、自信”的精神長(cháng)相，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
把握“雙減”要義，做實(shí)課堂質(zhì)量的“加”法
學(xué)校聚焦課堂質(zhì)量，每學(xué)期分學(xué)科舉行“教學(xué)展示活動(dòng)周”。授課老師精心備課，展示自己教學(xué)風(fēng)采；同學(xué)科老師開(kāi)展集體評課，針對課堂細節進(jìn)行剖析；授課老師結合教研經(jīng)典書(shū)目，站在理論高度上反思課堂，撰寫(xiě)反思，重新設計教學(xué)方案。閉環(huán)式的課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升課堂質(zhì)量，切實(shí)增強了學(xué)校核心支撐力。
細化作業(yè)管理，做好課業(yè)負擔的“減”法
學(xué)校在廣泛發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷、開(kāi)展學(xué)情調研的.基礎上，制定《課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，修訂完善《教學(xué)管理制度》，配套出臺《作業(yè)管理規程》《書(shū)面作業(yè)監督表》等多項制度，從作業(yè)數量、內容設計、作業(yè)形式等方面進(jìn)行了細化，對作業(yè)量進(jìn)行全校公示，減輕學(xué)生負擔。同時(shí)實(shí)行頂層設計、班級實(shí)施、教務(wù)處督導三級管理，教務(wù)處定期督查完成情況、批改情況，及時(shí)反饋、及時(shí)調整，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作。
注重課程建設，做足素質(zhì)提升的“加”法
學(xué)校就托管服務(wù)、作業(yè)管理、手機管理等相關(guān)內容擬定《落實(shí)“雙減”工作告家長(cháng)書(shū)》，力爭達成家校共識，實(shí)現家校共育。家長(cháng)、學(xué)生自愿參與托管服務(wù)，簽訂《學(xué)生課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》《課后服務(wù)申請表》，確保托管服務(wù)有序、平穩開(kāi)展。
為了充分開(kāi)拓學(xué)生成長(cháng)平臺，豐富課后服務(wù)內容，學(xué)校依托本校師資，開(kāi)設涵蓋音、體、美、勞、科技等五大類(lèi)選修課程，課程內容豐富、形式多樣，學(xué)生參與率100%。無(wú)人機、天文觀(guān)測、合唱團、圍棋等特色選修課，深受學(xué)生喜愛(ài)。師生踴躍參與，校園呈現出特色鮮明、全面發(fā)展的活力景象。
學(xué)校雙減匯報12
標本兼治，減量提質(zhì)
行穩教育“雙減”路
為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據上級教育主管部門(mén)的要求，本學(xué)期開(kāi)始，XX市XX初級中學(xué)將“雙減”工作部署作為重大任務(wù)，成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，多方聯(lián)動(dòng)，集思廣益，向社會(huì )宣傳“雙減”政策，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生和教師意見(jiàn)，結合學(xué)�，F有教育資源和實(shí)際情況，制定“五常管理”制度和具體策略，全方位落實(shí)“雙減”要求，確保每一位學(xué)生全面健康成長(cháng)。
夯實(shí)校內“雙減”落實(shí)共識基礎
學(xué)校正確認識自身在“雙減”實(shí)施過(guò)程中的育人使命，集思廣益，多方聯(lián)動(dòng)，確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。
集學(xué)生之所需
設計學(xué)生學(xué)習情況“調查問(wèn)卷”，召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )、班級學(xué)習委員座談會(huì )，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)。
集家長(cháng)之所求
分不同時(shí)段召開(kāi)七、八、九年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向全體學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策，提出學(xué)校落實(shí)“雙減”的'初步措施；召開(kāi)部分家長(cháng)座談會(huì )，征求學(xué)生家長(cháng)“雙減”意見(jiàn)。
集教師之所想
轉變教師的教育觀(guān)念，召開(kāi)全體教師“雙減”工作落實(shí)部署會(huì )、行政人員分工會(huì )、部分教師座談會(huì )，宣傳“雙減”政策，廣開(kāi)言路，向一線(xiàn)教師問(wèn)計，使“雙減”工作真正落地。
構建“育人”德育管理體系化框架
加強班主任隊伍建設，提高班級“雙減”管理水平
定期召開(kāi)班主任班級“雙減”管理工作例會(huì )，落實(shí)任務(wù)，解決問(wèn)題；做好班主任“青藍”結對工作，以“傳幫帶”推動(dòng)“雙減”落地班級；強化名師指導，提高班主任落實(shí)班級“雙減”管理各項舉措能力。
加強學(xué)生養成教育，培養講文明、有涵養的學(xué)生隊伍
設立“周一”主題行為檢查和規范教育日，建立“三項競賽”制度，通過(guò)校廣播會(huì )、國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、行為規范教育大會(huì )以及開(kāi)學(xué)伊始的始業(yè)教育等多途徑，對學(xué)生個(gè)人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規使用手機等問(wèn)題進(jìn)行常規檢查和教育。
拓展學(xué)生活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
通過(guò)全校學(xué)生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓練等多種形式，保障“大課間活動(dòng)”；通過(guò)舉辦全校性的田徑運動(dòng)會(huì )等大型體育比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體能、競技水平提高。
將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結合，利用每天下午的課外活動(dòng)課時(shí)間，開(kāi)設豐富多彩的拓展性“社團”課程，如田徑、合唱、寫(xiě)作、演講、男籃、女排、科技實(shí)驗室、足球、機器人模型等，豐富學(xué)生課余生活空間。
構建“育才”教學(xué)管理體系化框架
提升教師教科研水平
學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科組每星期定期召開(kāi)教研組會(huì )議，設計教學(xué)方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等；學(xué)校定期對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行常規檢查，并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實(shí)施教師提升“外引內培”計劃，提升“雙減”背景下教師教學(xué)和作業(yè)設計能力的提升。
拓寬學(xué)生培優(yōu)輔差路徑
實(shí)施“分層教學(xué)”模式，建立學(xué)生學(xué)習檔案，有效管理、有效跟蹤學(xué)生學(xué)習進(jìn)展；建立“獎學(xué)金”制度，定期對各類(lèi)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰；推行“自主學(xué)習”管理，幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率；搭建“課外閱讀”舞臺，以“親子閱讀”“閱讀節”“校圖書(shū)館”“教室讀書(shū)角”“學(xué)生朗誦比賽大舞臺”為主陣地，促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語(yǔ)言表達等有機整合，提升學(xué)生的文化素養。
優(yōu)化作業(yè)設計
制定《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度》，強化學(xué)生作業(yè)管理的全過(guò)程，包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進(jìn)性練習等。
以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則，要求教師自行設計“雙減”作業(yè)，在內容上突出開(kāi)放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上體現新穎性和多樣性，在評判上重視過(guò)程性和激勵性。明確作業(yè)類(lèi)型，嚴控作業(yè)總量，把控作業(yè)難度，嚴肅作業(yè)批改，嚴謹作業(yè)反饋，規范作業(yè)考評。
完善課后服務(wù)機制，提高后勤服務(wù)質(zhì)量
學(xué)校課后服務(wù)工作始終遵循“家長(cháng)自愿，校內實(shí)施，有效監管”原則。學(xué)校事先征求家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障等信息，由家長(cháng)自愿自主向學(xué)校提出書(shū)面委托申請；對不參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校全面實(shí)施建檔跟蹤，掌握放學(xué)后學(xué)生動(dòng)態(tài)。
學(xué)校充分利用校內資源，為學(xué)生留校參與課后服務(wù)提供場(chǎng)地、師資等全方位保障；建立課后服務(wù)安全管理制度，嚴格落實(shí)各項考勤、監管措施。
學(xué)校雙減匯報13
百年大計，教育為本。做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )幸福成長(cháng)的重要措施。莽山民族學(xué)校為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針，豐富學(xué)生的校內外生活，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用，引導學(xué)生形成積極向上、團結合作、尊重他人的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的`學(xué)習生活和社會(huì )適應能力，打下良好的基礎。
每周三，開(kāi)展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)特色課程活動(dòng)，打造“五育并舉”的育人模式，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)為最好的自己。根據我校師資、場(chǎng)地、器材等條件，本學(xué)期我校開(kāi)設了民樂(lè )隊、古箏組、少年硅谷組、書(shū)畫(huà)組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動(dòng)課程。學(xué)生依據自己的興趣愛(ài)好以及自身的特長(cháng)，自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內容”的“四定”原則開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)興趣小組均有兩位以上輔導老師負責指導。在各班班主任的支持下，在各位指導老師的精心準備下，自9月14日起，興趣小組活動(dòng)熱火朝天地開(kāi)展起來(lái)了。
少年硅谷是我校的特色領(lǐng)域，是鄉村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導中，同學(xué)們通過(guò)自己的思考和實(shí)際操作慢慢地拼出人生中的一個(gè)積木機器人——測量車(chē)。
在書(shū)法課上，趙老師為同學(xué)們講解了懸針豎、垂露豎的區別和書(shū)寫(xiě)，手把手地教導同學(xué)們兩種豎的寫(xiě)法。孩子們齊五年級的一位同學(xué)說(shuō)：“原來(lái)要寫(xiě)好一豎也不是這么簡(jiǎn)單的�！�
目前，各個(gè)興趣小組已正常開(kāi)展活動(dòng)，大大充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，既培養了學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，又豐富了校園文化生活，營(yíng)造了校園文化氣氛，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，為校園生活增色添彩。
學(xué)校雙減匯報14
自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，XX市XX中心小學(xué)以“減負增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，拓寬學(xué)生綜合素養，讓每個(gè)孩子樂(lè )學(xué)、善學(xué)，做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗做法……
減負增效優(yōu)學(xué)育人
XX市XX中心小學(xué)圍繞“養正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導、樂(lè )教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。
強“雙減”意識
學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，增強教師的“雙減”意識。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號、班級群向家長(cháng)傳達“雙減”精神，實(shí)現家校共育，避免出現“校內減負校外補”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級群和班主任群向家長(cháng)和校領(lǐng)導進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(cháng)舉報通道，避免兩張皮現象。同時(shí)調整課堂結構，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓專(zhuān)題有導向
學(xué)校緊扣“減負增效”主題組織理論提升、專(zhuān)題講座、課堂實(shí)踐等研訓活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。
教訓跟進(jìn)有措施
積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習，自主思考，自主練習的時(shí)間和機會(huì )，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細研究教材，對每一課的課后練習進(jìn)行精編設計，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的'前提下進(jìn)行分層作業(yè)設計，做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務(wù)
答疑輔導，讓課后作業(yè)不出校門(mén)
在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習慣的培養和作業(yè)答疑輔導，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門(mén)。
素質(zhì)拓展，讓“減負增效”1+X>
學(xué)校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導，“X”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評，達到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)�！�，并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項目評選中獲得二等獎。
學(xué)校雙減匯報15
全面貫徹教育方針，認真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，始終把“雙減”作為一項重要任務(wù)，深化綜改，堅持素質(zhì)教育，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強校外培訓機構規范管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
一是聚合力，加強組織領(lǐng)導。建立了由教育部門(mén)牽頭，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，持續推進(jìn)“雙減”工作。將中小學(xué)生減負工作納入市、縣重要議事日程，教育督導每年以隨機抽查、實(shí)地檢查等方式對各級開(kāi)展減負工作進(jìn)行督導檢查，對減負工作不力、群眾反映強烈的依法依規予以嚴肅問(wèn)責。學(xué)習教育“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，成立專(zhuān)項工作組，對基礎教育校外培訓機構開(kāi)展了專(zhuān)項整治。
二是促規范，健全制度體系。制定了《中小學(xué)生減負措施實(shí)施方案》，明確了、學(xué)校、校外培訓機構、家庭等在中小學(xué)減負中的責任，提出了具體措施。先后出臺文件，強力規范治理學(xué)校辦學(xué)行為、教師從教行為和校外培訓機構的培訓行為。健全校外培訓機構規范管理制度體系，促進(jìn)培訓市場(chǎng)健康發(fā)展，監督管理有法可依，培訓機構行為規范有序。
三是嚴管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節。狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡；嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度，探索實(shí)施家庭作業(yè)申報、班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量和年級組統布置家庭作業(yè)等創(chuàng )新舉措。加強學(xué)生睡眠管理，各地各校積極統籌保障好學(xué)生睡眠。
四是育特色，狠抓課后服務(wù)。我局領(lǐng)導把課后延時(shí)服務(wù)作為“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)項目，多次深入基層調研，提出具體要求。各地狠抓落實(shí)，因地制宜，積極探索。
做好“雙減”工作是一項長(cháng)期任務(wù)、系統工程，需要、學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力、久久為功。我局將進(jìn)一步加大力度，讓學(xué)校樹(shù)立正確的.育人觀(guān)，加強家校合作，加大宣傳力度，推動(dòng)社會(huì )樹(shù)立正確的用人觀(guān)。
一是進(jìn)一步健全減負責任機制。建立中小學(xué)生課業(yè)負擔常態(tài)化監測制度，科學(xué)制定中小學(xué)生負擔評價(jià)指標。結合減負工作需要，調整督導內容，每年組織督查和暗訪(fǎng)，將減負列入師德考核內容，工作不達標的，在職稱(chēng)評審、評優(yōu)評先、晉級等方面一票否決。
二是進(jìn)一步轉變教育評價(jià)觀(guān)念。樹(shù)立正確的輿論導向，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學(xué)生家長(cháng)、廣大群眾切實(shí)轉變教育評價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習慣的養成。
三是進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為。督促學(xué)校落實(shí)減負規定，對學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)量等作出明確規定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業(yè)申報、年級組統布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開(kāi)展研究，探索“減負、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法，為減負工作提供新動(dòng)力、新方案。
四是進(jìn)一步規范校外培訓治理。堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長(cháng)合法權益。
五是進(jìn)一步深化課程教改。優(yōu)化課程設置，整合課程資源，從減輕負擔入手，編寫(xiě)淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)水平，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，達到輕負擔、高質(zhì)量的目的。
六是進(jìn)一步改考試評價(jià)制度。加快推進(jìn)中考和高考綜改。制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評估方案，形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)的綜合評價(jià)體系�？茖W(xué)制定高考綜改實(shí)施方案，強化學(xué)生綜合素質(zhì)考核，更加注重過(guò)程評價(jià)，切實(shí)為廣大考生“減負”“降壓”。
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