教師個(gè)人匯報材料
愛(ài)就愛(ài)了，那就讓愛(ài)做主吧！
是啊，讓愛(ài)做主！讓愛(ài)做主，積淀了我對教書(shū)育人這份事業(yè)的無(wú)悔追求，讓愛(ài)做主，鑄就了我今天在社會(huì )上的這份價(jià)值！
愛(ài)教學(xué)，刻苦鉆研
我愛(ài)教書(shū)這一行。從上師范的那天起，我就立志當一名優(yōu)秀教師，一名學(xué)者型教師，甚至一名教育家。踏上工作崗位后，這種愿望就更加強烈。
要當一名優(yōu)秀教師，首先需要有先進(jìn)的教學(xué)理念、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù)。作為一名語(yǔ)文教師，對課堂教學(xué)藝術(shù)的研究、對學(xué)科認知規律的探討始終是我關(guān)注的焦點(diǎn)。我十分重視自身業(yè)務(wù)能力的提高，每年都訂閱多種業(yè)務(wù)報刊，堅持不懈地學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)習、借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改革、完善自己的教學(xué)方法。我努力在自己的課堂上營(yíng)造民主自由的學(xué)術(shù)氛圍，允許出錯，更鼓勵創(chuàng )新，這使得我的學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)習能力的提高呈現出加速上升的態(tài)勢。
讓學(xué)生評價(jià)教師的教學(xué)是職教中心一貫堅持的做法。每次評教，我的成績(jì)總是名列前茅。高中語(yǔ)文是一門(mén)讓不少學(xué)生感到無(wú)味、厭煩的課，可我的學(xué)生們卻說(shuō)：“我們愛(ài)上譚老師的語(yǔ)文課�！�
“為什么？”
“他的課不生硬、不枯燥�！�
語(yǔ)文課要和學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，要盡可能多地給學(xué)生主動(dòng)參與的機會(huì )，要重視學(xué)生的感知和體驗。這是我自己的認識。把語(yǔ)文課的教學(xué)與日常生活結合起來(lái)，把語(yǔ)文課的教學(xué)與發(fā)展的思維結合起來(lái)，公文寫(xiě)作把語(yǔ)文課的教學(xué)與增加文化積淀結合起來(lái)，把語(yǔ)文課的教學(xué)與培養審美能力和創(chuàng )造能力結合起來(lái)，引導學(xué)生關(guān)注日常生活，讓學(xué)生自主學(xué)習、學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現語(yǔ)文，在思考中成長(cháng)……
6年的`教學(xué)生涯中，我參加過(guò)全市范圍的示范課競賽，并得了獎；
我幾次參加全市范圍教師基本功大賽，都獲了獎；我的教學(xué)成績(jì)在歷次統考處于同類(lèi)班級前列，特別是20xx年勇挑重擔，擔任了通山宏志班語(yǔ)文教師和班主任……
……
愛(ài)崗敬業(yè)是高尚師德的核心，無(wú)私奉獻是教師這一職業(yè)的基本要求，像大多數的老師一樣，我有著(zhù)極強的敬業(yè)精神，“不給學(xué)生耽誤一節課，給學(xué)生上好每一節課”是我給自己定下的規則，雖然我也有帶病上課的經(jīng)歷，但我認為：作為一名新時(shí)代的教師，不應該將愛(ài)崗敬業(yè)僅僅停留在那種不顧家庭、不顧身體的硬拼、死拼上，而應該有更高的理念、更高的追求。衷心熱愛(ài)自己的職業(yè)，孜孜以求不斷學(xué)習，全方位提高自己的崗位技能，在平凡的崗位上做出盡可能大的貢獻，這是我對愛(ài)崗敬業(yè)的認識，也是我始終不渝的追求。
愛(ài)學(xué)生，真誠付出
教育是愛(ài)的產(chǎn)物，沒(méi)有真誠的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。傾注滿(mǎn)腔的熱情，真誠地熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，是教師獻身教育事業(yè)的精神根基，是教師道德責任感的具體體現，是教師取得成功的法寶，更是師生關(guān)系和諧融洽做好班級工作的重要保障。
執教6年，我對學(xué)生的愛(ài)似一盞明燈伴我一路風(fēng)雨兼程，收獲春華秋實(shí)。
我在班級管理上堅持以人為本，追求科學(xué)化、民主化。我認為眼中有學(xué)生，充分信任學(xué)生，悉心關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)是對學(xué)生最本質(zhì)的愛(ài)。學(xué)生總有一天要走上社會(huì )，本著(zhù)對社會(huì )負責、對學(xué)生的未來(lái)負責的原則，我摒棄那種只顧眼前不出事的高壓式管理模式，不像個(gè)別班主任那樣一味靠嚴盯、死守、重罰來(lái)管理學(xué)生，我管理班級靠的是智慧，是先進(jìn)的理念，我十分注重班干部的選拔和培養，充分信任班干部，多方指導點(diǎn)撥他們工作方法與技巧，放手讓班干部自行管理班級的日常事務(wù)。我十分重視學(xué)生的自我教育、自我管理、自我完善，重視學(xué)生良知的喚醒。正是基于此上原因，我所帶的班級班風(fēng)正，凝聚力強，學(xué)習氛圍濃厚，在這樣的班里學(xué)習，學(xué)生心情舒暢，有熱情、有信心、有追求、有干勁……
“他有一顆兄長(cháng)心�！边@是許多學(xué)生家長(cháng)對我的評價(jià)。對學(xué)生的愛(ài)使我對學(xué)生傾注了兄長(cháng)般的愛(ài)。著(zhù)名教育家孫敬修說(shuō)：“教師要熱愛(ài)學(xué)生，應把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對他們的關(guān)心、熱愛(ài)和責任感還應超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培育好�！蔽沂冀K認為教師應該像父母對待子女一樣，既要一視同仁，又要能把愛(ài)心更多地分給弱小的孩子。對全體學(xué)生要“一碗水端平”，對于孤兒、單親學(xué)生，以及在生活上、學(xué)習上有困難的學(xué)生，要多一份關(guān)注多一份愛(ài)，把特別的愛(ài)給這些特別的學(xué)生，要細致入微地觀(guān)察他們的情緒變化，并在一定的時(shí)間和場(chǎng)合給他們多一些寬容和理解，允許他們在特定的情況下有一些“自由行動(dòng)”，甚至可以在某些方面暫時(shí)降低一些要求。因為這些學(xué)生更需要關(guān)心、幫助，更需要呵護、撫慰。
20xx年帶的20xx（四）班的xxx同學(xué)，中專(zhuān)剛入學(xué)時(shí)，學(xué)習習慣很不好，好動(dòng)多動(dòng)成績(jì)極差，家長(cháng)和部分任課老師一度對他失去信心，他也一時(shí)間散漫放縱，大有破罐子破摔之勢�？粗�(zhù)他滿(mǎn)臉迷茫的樣子，我利用課余時(shí)間多次與他促膝談心，引導他挖掘自身的閃光點(diǎn)，充分肯定他善于鉆研的長(cháng)處，耐心指出其缺乏恒心、意志力的致命弱點(diǎn)，然后幫他制定了切實(shí)可行的目標，并約同家長(cháng)和任課老師及同學(xué)不斷地鼓勵他、幫助他，通過(guò)分步指導督促，他的一些養成了好的行為習慣，端正了生活的態(tài)度，學(xué)習成績(jì)也跟上了，最終走向了成功，現在在工廠(chǎng)當領(lǐng)工的他時(shí)常打電話(huà)來(lái)匯報自己的業(yè)績(jì)；宏志班的冉焱同學(xué)曾經(jīng)多次與父母鬧矛盾，特別是很不滿(mǎn)意他父親的管教，甚至說(shuō)出很不利于他父親的傻話(huà)。我多次上門(mén)和他父親一起尋求問(wèn)題的癥結，尋求解決問(wèn)題的方法。通過(guò)反復的和冉焱及他父母的交心談心，發(fā)現是因為冉焱性格比較內向，且父親教育太嚴厲而形成這種局面。于是我便做工作讓他到學(xué)校住讀，使他融進(jìn)集體當中，并利用晚查寢的時(shí)間經(jīng)常地和他交流，使他慢慢地改變了學(xué)習態(tài)度、改變了對父母的看法，現在學(xué)習勁頭十足，父子關(guān)系融洽；
宏志班的xxx同學(xué)，父親早逝，家庭貧困，缺乏足夠的家庭溫暖，進(jìn)入高中之后又體虛多病，陷入極度苦悶之中。我了解這些情況后，多次利用周日休息時(shí)間和同學(xué)們一起陪她玩，讓她感受到集體的溫暖，并經(jīng)常給她一些生活費用，讓她改善伙食、增加營(yíng)養。這學(xué)期期中考試考語(yǔ)文時(shí)她突發(fā)急性腸胃炎，我就帶她上醫院，陪了整整半天打點(diǎn)滴，中飯都沒(méi)吃。在我們的工作下，她的心態(tài)現在一直很好，學(xué)習成績(jì)穩步上升，并且是班級中的熱心人，時(shí)常把自己的關(guān)愛(ài)送給別人……
還有xx、xxx、xxx……其實(shí),為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生墊付費用，用自己的錢(qián)幫生病的學(xué)生看病，這樣的事在我不長(cháng)的教學(xué)生涯中已有許多例了……
我對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)換來(lái)了學(xué)生對我的喜愛(ài)、對班級的熱愛(ài)，換來(lái)了班級的好成績(jì)和學(xué)生家長(cháng)對我的依賴(lài)。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！泵辖歼@句寫(xiě)赤子難報父母深恩的詩(shī)，有不少學(xué)生把它寫(xiě)進(jìn)給我的信中！學(xué)生家長(cháng)們說(shuō)：“譚老師比我們更了解孩子，比我們更關(guān)心孩子，把孩子交給他，我們一百個(gè)放心！”
特級教師xx老師說(shuō)得好：“對教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì )愛(ài)事業(yè)，才會(huì )對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì )充滿(mǎn)獻身精神�！睂W(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西--這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！蔽疑钌铙w會(huì )到：老師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)；而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
愛(ài)心澆灌出絢麗之花。我所帶的03級宏志班一直是學(xué)校的先進(jìn)班級,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也一直名列前茅，馬上就要參加高考了，我的學(xué)生信心百倍。
愛(ài)奉獻，以校為家
由于表現比較突出，20xx年我被任命為校團委書(shū)記。作為團委書(shū)記，既要管理學(xué)生行為規范，又要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，事比以前增加了許多。同時(shí)我上著(zhù)一個(gè)班的語(yǔ)文課，當著(zhù)03級通山宏志班的班主任。這時(shí)候的我，真稱(chēng)得上是“以校為家”了。
我堅持為學(xué)生服務(wù)的理念，來(lái)在學(xué)生前，走在學(xué)生后，把學(xué)生的需要放在第一位，生活上關(guān)心，思想上幫助、支持，樂(lè )為學(xué)生分憂(yōu)解難，勇與學(xué)生共擔責任和風(fēng)險，……
我堅持學(xué)生在校我在校，有時(shí)只在辦公室吃?xún)砂奖忝媪耸�，飯前、飯后是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，我利用這段時(shí)間或潛心觀(guān)察，或找學(xué)生談話(huà)，以便了解情況、有的放矢地開(kāi)展工作……每天幾乎三分之二的時(shí)間我都要在學(xué)校度過(guò)。時(shí)間久了，找我的人都知道要找我，到學(xué)校，因為到我家一般找不到。用同事的話(huà)說(shuō)我是“單位人”。
春華秋實(shí)。用生命去耕耘的大地怎會(huì )不肥沃？用生命去耕耘的苗木怎會(huì )不枝繁葉茂？在我的指導和幫助下，一大批學(xué)生干部迅速成長(cháng)了起來(lái)，學(xué)校的文化氛圍逐漸濃厚起來(lái)，班級之間管理的競爭逐漸熱烈起來(lái)，學(xué)生的思想、行為逐漸規范了起來(lái)……近兩年來(lái),有夏雪的六位學(xué)生干部成為黨組織的光榮一員,學(xué)校團委也于去年五月份被評為全市“五四紅旗團委”。 ……
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！比缃�，我對教育的愛(ài)心有增無(wú)減，讓愛(ài)做主，在未來(lái)的日子里，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，在教育這方熱土上繼續我無(wú)悔的追求！
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