教學(xué)常規管理工作匯報材料4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，匯報的使用范圍越來(lái)越廣，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報而發(fā)愁？以下是小編為大家整理的教學(xué)常規管理工作匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)常規管理工作匯報材料1
近年來(lái)，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，為師生成長(cháng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”的辦學(xué)目標。狠抓教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)被評為XX區“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規管理貴在堅持，重在落實(shí)，我校在教學(xué)常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、統一思想，提高認識，是抓好教學(xué)常規的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現實(shí)背景下，靠什么去和別人競爭？
1、靠的是我校長(cháng)期以來(lái)形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無(wú)聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長(cháng)勝不敗的法寶。同時(shí)在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會(huì )一班人形成的共識。思想是行動(dòng)的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí)，我們利用政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習等會(huì )議宣傳動(dòng)員，組織學(xué)習《東寶區中小學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，還專(zhuān)門(mén)舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規”的大討論活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺(jué)行動(dòng)。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規的基礎
1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來(lái)，我校在管理實(shí)踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實(shí)驗學(xué)校章程》、安團實(shí)驗學(xué)校教職工月考評方案、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)管理制度、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲方案、安團實(shí)驗學(xué)校班級考評辦法、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)施細則、《安團實(shí)驗學(xué)校教師年度考評細則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見(jiàn)或建議。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎上，學(xué)校領(lǐng)導根據反饋情況再次進(jìn)行認真的磋商，反復的修改，然后在教代會(huì )上表決通過(guò)，最后付諸實(shí)施。通過(guò)一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的辦學(xué)目標更加明確、過(guò)程管理更趨細化、領(lǐng)導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過(guò)去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重擔人人挑，個(gè)個(gè)頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實(shí)，目的在于服務(wù)大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽(tīng)教職員工的意見(jiàn)和建議，少一些獨斷專(zhuān)行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實(shí)體會(huì )到他們的主人翁地位；在制度的執行過(guò)程中，我們讓教師參與常規檢查，調動(dòng)大家共同遵守常規，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規范，是抓好教學(xué)常規的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現實(shí)中落實(shí)。在工作中，我們著(zhù)重抓好教學(xué)常規的七個(gè)環(huán)節：備、教、輔、改、考、評、研。
�。ㄒ唬�、抓實(shí)集體備課。我們一方面采用課時(shí)教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時(shí)間，定內容，定對象，定場(chǎng)所，定主持人�；顒�(dòng)過(guò)程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節“學(xué)、研、寫(xiě)、說(shuō)、評”進(jìn)行。
1、學(xué)：要求每位教師參加活動(dòng)前要先認真鉆研下一周的教學(xué)內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯(lián)系，認真分析每個(gè)章節知識的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標要求，尋求突破知識難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的'學(xué)習動(dòng)因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過(guò)渡自然。充分利用教具，實(shí)驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據本班學(xué)生的實(shí)際擬寫(xiě)一課時(shí)的初步教學(xué)預案，思考并記錄個(gè)人備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。
2、研：研討時(shí)，教師把自己備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題提出來(lái)與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，談自己的看法或經(jīng)驗，實(shí)現資源共享。
3、寫(xiě)：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學(xué)設計，再次進(jìn)行修改。
4、說(shuō)：重新修定后，一節教學(xué)內容指定一位教師說(shuō)課。
5、評：聽(tīng)完一節的說(shuō)課后，其余老師及時(shí)進(jìn)行評議，并根據本人的教學(xué)經(jīng)驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優(yōu)勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設計，讓教學(xué)“個(gè)性化”。
這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長(cháng)補短，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對備課中的疑點(diǎn)問(wèn)題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規律的講法和做法。通過(guò)集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時(shí)也能避免讓教師做一些重復的無(wú)意義的勞動(dòng)，讓教師們省下抄教案的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ�、實(shí)施“培尖補差”戰略。我校學(xué)生生源復雜，學(xué)生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時(shí)間、定輔導措施�！皟山Y合”：實(shí)行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導這些對象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問(wèn)，黑板上板演習題，作實(shí)驗都是差生來(lái)打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí)，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時(shí)，前后同桌相互配合，好生發(fā)現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高，而且營(yíng)造出良好的互相學(xué)習氛圍。第三，實(shí)施差生過(guò)關(guān)制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時(shí)間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類(lèi)”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動(dòng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
�。ㄈ�、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓。校本研訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。我們從三個(gè)方面著(zhù)手。
1、規范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴格、規范：每位教師的個(gè)人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個(gè)人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料，都及時(shí)裝入教師個(gè)人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。
2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學(xué)習，必須有書(shū)面匯報或匯報課。二是學(xué)校集體培訓。每周五利用下午放學(xué)后例會(huì )半小時(shí)時(shí)間，集中學(xué)習業(yè)務(wù)內容。三是定時(shí)間開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書(shū)刊，平時(shí)互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實(shí)現捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時(shí)間上，根據“工作、學(xué)習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點(diǎn)培訓“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓形式上采取集中與個(gè)別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學(xué)。
�。ㄋ模�、落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)了滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”：定教材、定時(shí)間、定教案。同時(shí)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規的前提領(lǐng)導深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，構建施展才華的平臺，營(yíng)造一個(gè)平等團結、尊重的氛圍，創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣教師就會(huì )心情愉快地為學(xué)校工作。近年來(lái)，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導必須先做到。例如我校領(lǐng)導在帶課上都主動(dòng)承擔初三教學(xué)；在聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)方面，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機聽(tīng)課，了解實(shí)驗教學(xué)情況，檢查課改實(shí)驗進(jìn)展狀況，與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索，積極參加教研活動(dòng)，參與實(shí)驗教師的備課、聽(tīng)課、評課，交流研討。面對課改實(shí)驗中出現的問(wèn)題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時(shí)領(lǐng)導實(shí)行分工明確，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導除了學(xué)�；痉止ね�，每人蹲一個(gè)年級，每個(gè)中層干部包一個(gè)教研組。作為年級負責人，分工領(lǐng)導要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)的開(kāi)展都要全程參與，決不做“旁觀(guān)者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導干部、黨員包1—2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時(shí)與他們談心，交流學(xué)習、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭感受到家的溫暖。 領(lǐng)導的率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監控，督查落實(shí)，是抓好教學(xué)常規的保證在教學(xué)常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強教學(xué)全過(guò)程的管理。
教學(xué)常規管理工作匯報材料2
20xx年，是開(kāi)展“創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新服務(wù)年、提升教育質(zhì)量年”的關(guān)鍵年，是執行上級部門(mén)的實(shí)施教師績(jì)效工資第二年，我校高度重視，緊緊抓住這個(gè)契機，迅速制定實(shí)施方案，組建領(lǐng)導小組。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規律，堅持教育創(chuàng )新，以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學(xué)習慣、學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我校教學(xué)常規管理工作匯報如下：
一、細化常規教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。
根據學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《教師綜合考評獎勵辦法》、《教學(xué)常規管理條例》、《教學(xué)論文與師生競賽及輔導獎勵辦法》、《教職工考勤制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》，這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規范化、制度化。
2、細化領(lǐng)導分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。
實(shí)行領(lǐng)導崗位責任制，采取分線(xiàn)管理，分年級包干，條塊結合的管理模式，保證了年級組內部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位校級領(lǐng)導，負責一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)。
3、強化教研組建設。
逐步加強制度式的規范管理，改進(jìn)備課組活動(dòng)的管理和形式，推進(jìn)集體備課，做到教案學(xué)案一體化，以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。
4、開(kāi)展“三定三研究三環(huán)節”。
發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力�！叭ā敝付〞r(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；“三研究”，研究學(xué)生、研究教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究教法學(xué)法；“三環(huán)節”，一是個(gè)人自備，將自己的質(zhì)疑、困惑提列出來(lái)；二是集體討論，每位教師都相互補充、取長(cháng)補短；三是在達成共識的情況下達成共鳴。教師業(yè)務(wù)學(xué)習及集體備課，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(cháng)的主要渠道，構建學(xué)習型組織，形成規范化、制度化的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
5、大力鼓勵教師開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)水平提升。
學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為“推門(mén)”聽(tīng)課方式，每周分管教學(xué)領(lǐng)導攜相關(guān)老師隨機進(jìn)教室聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出存在問(wèn)題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學(xué)監控更富實(shí)效。
6、深入開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)。
學(xué)校決定在規定時(shí)間向村級小學(xué)開(kāi)放課堂，歡迎村小教師來(lái)蘆小觀(guān)摩教學(xué)，和老師交流，老師將認真聽(tīng)取建議，以便在教育教學(xué)方面進(jìn)一步加強配合。
7、教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促，主要從五個(gè)方面進(jìn)行：
一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負責聯(lián)系教研組的校級領(lǐng)導定期與不定期對教師進(jìn)行抽查；抽查結果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。
二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節工作的抽查力度,每學(xué)期抽查2次。抽查結果顯示，各組教師作業(yè)適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進(jìn)行評比,并在教職工大會(huì )上分析公布。
三是校級領(lǐng)導在各自兼課的同時(shí),每學(xué)期的`均聽(tīng)課在30節以上。
四是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題記錄本，評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎懲。
五是對每個(gè)教師進(jìn)行學(xué)生滿(mǎn)意度民主測評。
8、積極開(kāi)展閱讀課教學(xué)。培養學(xué)生閱讀習慣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生知識儲備量。學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)“經(jīng)典名著(zhù)，陽(yáng)光閱讀”深入開(kāi)展，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得。
二、注重教科研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革。
1、積極開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。為適應時(shí)代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習。為此我校全體教師根據縣教研室、學(xué)校要求，結合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在閱讀完指定書(shū)目的基礎上，選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著(zhù)，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計劃。學(xué)校為每位教師配備一本讀書(shū)筆記、一本讀書(shū)心得。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物，提供教育教學(xué)電子期刊閱覽的網(wǎng)址，以切實(shí)提高師資水平。
2、蘆溪小學(xué)以課題研究為平臺，大力開(kāi)展教研教改工作，促進(jìn)了教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。20xx年12月，蘆溪小學(xué)20xx年4月申報的教育部“十一.五”規劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》中的《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的研究》這一子課題，通過(guò)中央教科所專(zhuān)家們的鑒定，審批合格，順利結題�，F在，學(xué)校教研處正在籌劃申報省級小學(xué)語(yǔ)文及小學(xué)英語(yǔ)課題。
3、認真組織蘆溪源南片區教學(xué)研討活動(dòng)。蘆溪源南片區實(shí)現了資源共享與互補，提高了協(xié)同作戰的能力。通過(guò)蘆溪源南片區活動(dòng)，使教師從學(xué)習到反思再到教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)識真正得以?xún)然�，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。
4、組織教師外出學(xué)習。定期選派骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。學(xué)校派出業(yè)務(wù)校長(cháng)（教學(xué)、政教兩線(xiàn)）前往洋思中學(xué)、東橋中學(xué)等考察學(xué)習、組織教師到南昌、萍鄉等地參加教研活動(dòng)和培訓活動(dòng)達60多人次、多次組織教師參加蘆溪教研活動(dòng)，多次組織教師前往兄弟學(xué)校聽(tīng)課。
5、做好“青藍工程”工作。結合教育質(zhì)量提升年，我校積極開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(cháng)搭臺子，輔路子，壓擔子，通過(guò)青藍工程促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
6、舉辦青年教師講課大賽。每學(xué)期一次的大賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺。切實(shí)加強教師教學(xué)基本功訓練，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。（上學(xué)期舉辦了面向全縣的課題匯報課，本學(xué)期上周進(jìn)行了80后教師課堂教學(xué)大比武）
7、建立健全教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案。方便對教師的各類(lèi)考核，也有利于教師的迅速成長(cháng)。
8、鼓勵倡導教師創(chuàng )建教學(xué)博客或QQ群。教師在網(wǎng)絡(luò )平臺上堅持寫(xiě)教學(xué)日志，這是學(xué)校既經(jīng)濟又高效的信息化措施，也是學(xué)校教研教學(xué)制度的創(chuàng )新和進(jìn)步。塑造出互動(dòng)、自主、寬松、求真的網(wǎng)絡(luò )教研教學(xué)氛圍，從而推動(dòng)學(xué)校的信息化教育發(fā)展。
三、教科研成果特色工作顯著(zhù)
我校教師的教科研水平相當高，每年教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)設計、案例等獲得了很多高級別不計其數的獎勵，學(xué)生的手抄報、書(shū)法、繪畫(huà)、作文比賽、聽(tīng)力比賽等也獲得很多的獎勵，尤其值得一提的教師在近兩年來(lái)公開(kāi)發(fā)表在省級以上刊物（正刊并且有稿費的）以上近30篇（僅20xx年就有11篇公開(kāi)發(fā)表），學(xué)生習作發(fā)表在省級以上報刊30多篇。
國家級課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的研究》順利結題，取得了很好的成果，被中央教科所評為優(yōu)秀課題。
四、教學(xué)常規管理中存在的問(wèn)題及整改措施
當然，我們還有很多的不足，我們要在下列幾個(gè)方面做得更好。
1、落實(shí)常規方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規工作抓落實(shí)方面不能以快制勝。
2、在常規落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng )造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門(mén)檻。
3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會(huì )，一談便過(guò)，沒(méi)有結合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。
4、在“三名工程”上，深入力度不夠；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。
五、今后努力的方向
1、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習先進(jìn)的科研理論，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下基礎。
2、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求�？梢哉f(shuō)，一次考評活動(dòng)的開(kāi)展，就會(huì )有一些促進(jìn)，我們力爭一如既往地把教學(xué)常規工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！苯逃|(zhì)量提升活動(dòng)為我校的發(fā)展提供了契機。我們蘆小人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長(cháng)補短，力爭在短期內有更大的發(fā)展，打造蘆溪小學(xué)的新品牌。
懇請考評組專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)！
教學(xué)常規管理工作匯報材料3
教學(xué)常規工作的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，基于這一認識，我校則做如下的管理體制及工作：
一、指導思想
思想是行為的先前指使，因而每位教師皆充分認識到常規工作的重要性，要嚴格要求自我依著(zhù)學(xué)校的管理體制進(jìn)行工作。
二、管理體制及工作要求如下幾點(diǎn)
A、認真備課
1、教師必須端正教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，做到既教學(xué)又育人，把思想政治教育工作寓于傳授知識的教育活動(dòng)中。
2、教師要明確教學(xué)大要求，深入鉆研，弄清教材內容及要求，了解上下年級以至學(xué)段知識體系訓練內容的內在聯(lián)系，結合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，設計教法，寫(xiě)好教案。
3、備課要綜觀(guān)全局，備整單元。本學(xué)期依著(zhù)教科局的集體備課方案開(kāi)展備課。
4、要堅持集體備課制度，在個(gè)人鉆研基礎上，各科組每周四都要進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，研討教法�；顒�(dòng)要有計劃，有準備。落實(shí)中心發(fā)言人，認真鉆研探討，提高備課質(zhì)量。
B、認真上課
1、預備鈴響后，教師應即到達教室，上課時(shí)，非特殊事故，不能中途離開(kāi)課室。講課時(shí)，一般應站著(zhù)聽(tīng)。教師不要在課室自己看書(shū)或批改作業(yè)，自習課也應加強檢查、督促、輔導。
2、要堅持用普通話(huà)講課。
3、要堅持在課堂教學(xué)中體現教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，充分調動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性。
4、對學(xué)生應貫徹多表?yè)P、鼓勵，少批評的原則，在課堂上發(fā)生的問(wèn)題，科任老師有責任教育解決，并與班主任聯(lián)系，共同加強對學(xué)生教育，不能互相推諉。
5、講課時(shí)要盡量避免知識錯誤，發(fā)覺(jué)錯誤，應及時(shí)糾正。
6、教師應按學(xué)校編定的課程表上課，非經(jīng)學(xué)校同意，不能隨意調課，同時(shí)，還要擔負好代課任務(wù)。
7、嚴禁體罰及變相體罰學(xué)生。
C、認真批改作業(yè)
1、批改作業(yè)要及時(shí)，一般要求，語(yǔ)文科作業(yè)在教完另一課之前批改，每次大作文批改不少于三之一，要在另一篇寫(xiě)前批改好；數學(xué)科作業(yè)在教下一課之前批改好。
2、批改作業(yè)要認真，作業(yè)有布置，不管課內外都應檢查。書(shū)寫(xiě)要端正，讓學(xué)生看懂，作學(xué)生示范。評分要恰當，評語(yǔ)批語(yǔ)應以表?yè)P，指出錯誤、缺點(diǎn)為輔，注意指出努力方向。語(yǔ)言要通俗易懂，嚴禁讓學(xué)生代勞，要從認真批改中掌握教學(xué)反饋信息。
3、批改作業(yè)要嚴格要求。教師應教育學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)端正，內容正確，不錯不漏，不抄襲，按時(shí)繳交，書(shū)寫(xiě)潦草的要退回重做。教師要加強指導，教給改進(jìn)方法，以保證作業(yè)正確、整潔、美觀(guān)。
D、定期考察
教師應重視教學(xué)效果的檢查，考察的目的是為了檢查教學(xué)效果，研究改進(jìn)教學(xué)的方法，檢查不偏限于書(shū)面考試，必須重視說(shuō)話(huà)、朗讀、識字的教學(xué)效果的檢查。
1、除全校統一進(jìn)行的學(xué)年、學(xué)期質(zhì)量考察外，一般每單元進(jìn)行單元測驗。平時(shí)測驗可以結合教學(xué)實(shí)際，適當安排，就此學(xué)校每月進(jìn)行月考。
2、考察后要認真進(jìn)行質(zhì)量分析，通過(guò)分數和卷面看到教學(xué)上的成績(jì)與問(wèn)題進(jìn)而探討改進(jìn)辦法。
E、加強課外輔導
課外輔導是因材施教、把好質(zhì)量關(guān)的一種有效形式，特別是對中下生提供高學(xué)習質(zhì)量有重要作用。輔導內容要安排適當，時(shí)間不宜太長(cháng)，要求方法和效果切實(shí)進(jìn)行指導、督促。
F、積極參加教研活動(dòng)，認真總結經(jīng)驗
1、教師應積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習教學(xué)理論，先進(jìn)經(jīng)驗，實(shí)踐校內外先進(jìn)經(jīng)驗，大膽探索，勇于改革，要認真訂好改革計劃，選好專(zhuān)題，切實(shí)開(kāi)展教改實(shí)驗活動(dòng)。
2、聽(tīng)課是教師互相學(xué)習，特別是同級科之間，應多互相聽(tīng)課，每位教師每學(xué)期最少聽(tīng)課10節以上，教師應積極開(kāi)實(shí)驗課、公開(kāi)課，提高教學(xué)水平。
3、要認真總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期個(gè)人都要做一次較系統的專(zhuān)題總結或論文進(jìn)行匯報交流，上送存檔。
G、安全衛生工作時(shí)時(shí)牢記，責任制切實(shí)措施。
1、安全工作，班主任及科任教師要做到時(shí)時(shí)講。
2、衛生要認真做到每天一小掃，每一周一大掃，且衛生區落實(shí)責任。每天進(jìn)行量分評比。
3、學(xué)生無(wú)故曠課教師有責任去了解情況。
H、少先隊工作要有計劃且切切落實(shí)。
1、少先隊制定可行的工作計劃并發(fā)給每一班級。
2、少先隊成立監督小組對各班的表現進(jìn)行量分評比。
三、制定相關(guān)的激進(jìn)制度
1、常規工作制分數是化。于職效工作量化制度為措施。
2、常規檢查的工作量化列入評優(yōu)依據。
3、常規檢查的工作是化列入職效工資的憑據。
如上所述的工作內容是我校的常規工作的內容及做法，依此，我校全體教師勤懇地工作。如今我校教學(xué)工作有序地開(kāi)展，教學(xué)成績(jì)遂步上進(jìn)。但離我校的教學(xué)目標還甚遠�？晌覀冇行判闹灰恍傅呐Π殉Ｒ幑ぷ髯龊镁蜁�(huì )達到我們的教學(xué)目標。
教學(xué)常規管理工作匯報材料4
一、基本情況：
xx小學(xué)地處xx縣北端較偏僻的山區，自然村落分布零散且大小不一，幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)校的布局調整，現僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學(xué)前班2個(gè)。全校在校生數509人；中心校上學(xué)年在校生數205人，分為六個(gè)教學(xué)班。全校有專(zhuān)任教師20人。
二、教學(xué)常規管理的主要做法：
為加強學(xué)校教育教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育三個(gè)一工程建設，我校嚴格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規及創(chuàng )建特色學(xué)校方面做了大量的工作，學(xué)校的教學(xué)常規管理逐步步入正軌，現簡(jiǎn)要匯報如下。
1、常規管理的執行情況。我校幾年來(lái)持之以恒地以上述文件或規定為準繩進(jìn)行教學(xué)常規的管理，做到了高標準，嚴要求�？梢哉f(shuō)，在教學(xué)常規管理方面，已經(jīng)初見(jiàn)成效：那就是常規管理的規定已經(jīng)成為教師自覺(jué)的教學(xué)行為、習慣，所以，幾年來(lái)，我校的教學(xué)質(zhì)量居于全鄉各校的前列，為基層各校起到了教學(xué)和教學(xué)常規的示范作用。具體說(shuō)來(lái)，有四點(diǎn)：
�、侔词☆C課程計劃編足開(kāi)齊各門(mén)課程，建立了校長(cháng)、教導主任巡課制度，保證開(kāi)齊、開(kāi)足課程；
�、诿吭聶z查教師教案作業(yè)及學(xué)困轉化輔導等常規工作并及時(shí)評價(jià)，反饋檢查中存在的問(wèn)題，限期進(jìn)行整改；
�、壑行男W(xué)領(lǐng)導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作；
�、苊繉W(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評比展評活動(dòng)，鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規工作，規范學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要求。
�、萁⒔虒W(xué)質(zhì)量檢測制度和學(xué)困轉化跟蹤制度，力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時(shí)的常規檢查情況納入學(xué)期教師工作考評和績(jì)效考評。
2、建立常規檢查制度。在組織教師認真學(xué)習《福建省小學(xué)教學(xué)常規管理的若干意見(jiàn)》和《華安縣小學(xué)教學(xué)常規管理辦法》的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《xxxx小學(xué)教學(xué)常規管理要求》，成立了教學(xué)常規管理機構，建立了xxxx小學(xué)教學(xué)常規月查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規工作每月必查，此外，還開(kāi)展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學(xué)常規的規范要求，并對照規范要求認真做好教學(xué)常規工作。
3、教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書(shū)，沒(méi)有違規使用教科書(shū)之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學(xué)的用書(shū)、資料齊全，有專(zhuān)人管理，制度規范，出借歸還手續齊全。學(xué)校能組織教師根據本地實(shí)際，合理開(kāi)發(fā)校內外課程資源，為綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程教學(xué)活動(dòng)提供參考。
4、教學(xué)質(zhì)量監控檢測制度。嚴格按漳州市教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)制度的實(shí)施意見(jiàn)，每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量監控檢測考試，統一安排對調監考，并以年段學(xué)科為單位，集中進(jìn)行評卷、統計成績(jì)。召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，對各科試卷卷面進(jìn)行分析，并確立薄弱班科，進(jìn)行不定期的教學(xué)跟蹤，中心小學(xué)還制定了教學(xué)質(zhì)量評比量化方案，納入學(xué)期、學(xué)年教師工作（績(jì)效）考評。做為年度考核定級的主要依據之一。
5、學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施，建立了學(xué)困生個(gè)案記錄，解除學(xué)生厭學(xué)心理，樹(shù)立學(xué)習自信心，各班科老師利用課余時(shí)間為學(xué)困生提供無(wú)償查缺補漏，學(xué)生的平時(shí)補差作業(yè)列入常規檢查的內容之一，提高了班科的及格率。
6、開(kāi)課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門(mén)課程，有校歷表、周課程表、作息時(shí)間表、教師嚴格按三表上課，并建立了校長(cháng)、教導主任巡課制度，保證開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各門(mén)課程，三課兩操得到落實(shí)，活動(dòng)類(lèi)課程以組建社團來(lái)讓全校學(xué)生人人參與，主要的活動(dòng)有：書(shū)法、音樂(lè )、朗誦、美術(shù)、體育等，活動(dòng)做到有目的、有計劃安排、有組織、有場(chǎng)所、有老師現場(chǎng)指導、有活動(dòng)記錄，根據學(xué)校和本地區實(shí)際，開(kāi)設了我是茶園小衛士、家鄉的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實(shí)踐活動(dòng)；每年的六一兒童節都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動(dòng)，上個(gè)學(xué)年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動(dòng)。
7、教研方面。我校重視對教學(xué)過(guò)程的指導和管理，重視開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革，成立中心教研組和學(xué)科教研組，圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實(shí)施，改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的方式，重視學(xué)生的學(xué)法指導，因材施教，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有計劃地開(kāi)展校本教研，構建了具有較高實(shí)效的以校為本的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實(shí)實(shí)的，而且是有特色的。單就上學(xué)年，我們組織學(xué)校骨干教師為龍頭的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行農村課改教學(xué)嘗試，開(kāi)展中心校送教下鄉活動(dòng)，做到培訓幾個(gè)人，帶動(dòng)一批人，甚至整個(gè)校。其后，我們組織了各基層學(xué)校教師到中心小學(xué)開(kāi)設課堂教學(xué)匯報課活動(dòng)，充分發(fā)揮了農村中心小學(xué)的教研領(lǐng)頭羊的作用，通過(guò)這一活動(dòng)，帶動(dòng)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，經(jīng)過(guò)這兩年來(lái)的活動(dòng)，大多數教師能夠較熟練運用遠程教育資源和多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所有參與的教師都由衷地說(shuō)收獲很大。
在校本教研方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規定和指導。如，每次開(kāi)研討課或匯報課，都要求學(xué)校做到課前說(shuō)課，課后評議反思總結。并注意積累資料，包括：①原始教案；②試教后的討論會(huì )記錄；這些，都可以從我們的教研活動(dòng)所收集的材料中看到。
8、家校溝通，促進(jìn)家校信息交流。學(xué)校成立家長(cháng)學(xué)校，加強家校之間的溝通，每學(xué)期到少舉行一次家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交談學(xué)生的在校表現和學(xué)習情況，了解學(xué)生的在家表現，學(xué)校還建立了教師家訪(fǎng)制度，設立家訪(fǎng)簿，班科任老師每學(xué)年對每位學(xué)生至少有一次的家訪(fǎng)，家校配合，促進(jìn)了家校的信息交流。
9、教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)方面：我校根據新課程的需要重建了教學(xué)管理制度，如教師評價(jià)制度和學(xué)生評價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評價(jià)體系。對教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等各項內容有詳細的考核評價(jià)細則，每學(xué)期對每一位教師進(jìn)行一次發(fā)展性評價(jià)，綜合學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的考評成績(jì)，做為年度考核的成績(jì)，教師認真對照考核評價(jià)制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃，并能按細則要求認真組織實(shí)施。在學(xué)生的成績(jì)評定方面，如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)評定采用平時(shí)成績(jì)+期未成績(jì)進(jìn)行綜合評定，其它學(xué)科通過(guò)平時(shí)的考查進(jìn)行評定，而對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情感、興趣愛(ài)好、習慣方法等方面則采用平時(shí)過(guò)程評價(jià)進(jìn)行綜合評定，認真填寫(xiě)小學(xué)生素質(zhì)教育報告冊對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級+評價(jià)，注意恰當運用鼓勵性評語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
10、創(chuàng )建學(xué)校特色。我校把書(shū)法教育列為特色項目和發(fā)展方向，從上學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校制定特色建設的實(shí)施方案。增設了寫(xiě)字課，搞好特色宣傳，營(yíng)造特色氛圍，每周上好特色課程（書(shū)法指導課），以活動(dòng)為載體，由班級到學(xué)校層層開(kāi)展競賽活動(dòng)。（學(xué)生三筆競賽、班級寫(xiě)字苑評比、教職工的三字比賽、教學(xué)設計評比等，班級活動(dòng)：書(shū)法指導課、小型競賽、寫(xiě)字之星和小書(shū)畫(huà)家之星評比等）。通過(guò)特色建設方案的實(shí)施，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更規范了，作業(yè)更整潔了�？梢哉f(shuō)，書(shū)法教育特色初見(jiàn)成效。
以上是我校在教學(xué)常規管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團活動(dòng)等的組織開(kāi)展，還有待于加強這方面的教學(xué)組織工作，探究方法，管理過(guò)程中存在的不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家批評、指導，以便我們今后把學(xué)校的常規管理工作做得更加規范合理，全面提高教育教學(xué)的水平。謝謝大家！
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