大班分類(lèi)活動(dòng)教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的大班分類(lèi)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案1
教學(xué)目標
1.樂(lè )意參與垃圾分類(lèi)游戲，激發(fā)其環(huán)保意識。
2.會(huì )將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。
3.初步了解各類(lèi)垃圾的循環(huán)再造。
重點(diǎn)：
會(huì )將生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：
了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。
教學(xué)準備：
FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：
1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來(lái)？
2.教師小結：只有我們將垃圾分類(lèi)投放到垃圾桶，他就會(huì )健康起來(lái)。
二、了解垃圾分類(lèi)
1.鞏固認識垃圾分類(lèi)的標志。
2.遷移幼兒的已有經(jīng)驗，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？
3.觀(guān)看PPT，說(shuō)出生活中常見(jiàn)的垃圾。
4.教師小結：
�。�1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
�。�2）廚余垃圾是指我們日常生活過(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
�。�3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
�。�4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、游戲：我給垃圾分分類(lèi)
1.播放flash，點(diǎn)選畫(huà)面上的垃圾，分類(lèi)投放到相應的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。
四、了解垃圾分類(lèi)的意義
1.我們?yōu)槭裁匆诸?lèi)。
2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長(cháng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì )引來(lái)許多蚊蟲(chóng)，還會(huì )發(fā)出難聞的味道，嚴重污染我們的環(huán)境，最傳統的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類(lèi)，可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環(huán)再造的知識
1.可回收垃圾的.處理方法。
教師小結：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
教師小結：進(jìn)行生化處理可以制成車(chē)用燃氣、市政燃氣；經(jīng)過(guò)堆肥處理變成有機肥料。
六、教學(xué)延伸：變廢為寶。
教學(xué)總結
本次教學(xué)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養了幼兒的問(wèn)題意識，使幼兒積極地投入到學(xué)習教學(xué)中。在教學(xué)中，幼兒學(xué)習興趣濃厚，體驗了分類(lèi)方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標。
本節課整個(gè)環(huán)節都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類(lèi)的小游戲，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫(huà)片中進(jìn)行著(zhù)教學(xué)，整節課下來(lái)，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴(lài)于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環(huán)節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類(lèi)不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類(lèi)時(shí)的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類(lèi)知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的，我們要從自己開(kāi)始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開(kāi)始，將我們生活中的垃圾分類(lèi)，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。
通過(guò)本次教學(xué)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。教學(xué)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育教學(xué)，體現了教學(xué)的可持續發(fā)展。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案2
一、設計意圖：
二胎時(shí)代，很多家長(cháng)因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒(méi)有及時(shí)整理，造成了家里東西經(jīng)常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會(huì )收玩具的現象，因此我設計了本次活動(dòng)。
幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)——科學(xué)領(lǐng)域的目標的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物。根據幼兒的興趣和大班幼兒的數學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師設計了這個(gè)活動(dòng)——按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng )設明明起床來(lái)不及找襪子的生活場(chǎng)景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習數學(xué)，引導幼兒嘗試運用分類(lèi)這一數學(xué)知識來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著(zhù)清理雜亂物品的過(guò)程，通過(guò)比較——歸納——推理三個(gè)步驟，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)、并說(shuō)出給物品分類(lèi)的依據。鼓勵幼兒大膽運用數學(xué)知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數學(xué)的價(jià)值和意義。
二、活動(dòng)目標：
1.能按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)，并記錄分類(lèi)標準。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.積極參與活動(dòng)，體驗分類(lèi)給我們生活帶來(lái)的便捷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：把物品按照用途進(jìn)行分類(lèi)，并能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由。
三、活動(dòng)準備：
1.希沃白板課件；
2.區域玩具；
3.幼兒操作實(shí)物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌荨乙m子。鼓勵幼兒運用生活常識說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。
師：鈴……什么聲音響了？時(shí)間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？
師：是個(gè)好辦法，我們就試一試把東西分類(lèi)整理這個(gè)辦法吧。
�。ǘ┕膭钣變簢L試把物品圖片進(jìn)行分類(lèi)和了解類(lèi)別名稱(chēng)。
1.引導幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）師：在分類(lèi)之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)你分的理由？
�。�2）分享交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？為什么把它們分在一組？
�。�3）師幼小結：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來(lái)清楚多了！原來(lái)物品可以按照用途來(lái)分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類(lèi)方法呢？
2.幼兒操作探索物品的不同用途進(jìn)行分類(lèi)，并表達分類(lèi)理由，學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄方法。
�。�1）引導幼兒做標志。
引導語(yǔ)：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標志表示并記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進(jìn)行分類(lèi)。
�、僖唤M：白板
�、诙M：實(shí)物
�、廴M：實(shí)物
�。�3）操作并記錄，教師巡回觀(guān)察。
�。�4）師幼利用白板，分享交流探索成果。
�。ㄈ┯變悍纸M整理區域玩具。
1.教師引導幼兒分組整理弄亂了的區域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類(lèi)別標簽的箱子里。
師：請把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。
2.操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。
�。ㄋ模┙Y束部分
�。�1）引導語(yǔ)：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。
�。�2）教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)讓我們的生活變得好方便啊。
五、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：數學(xué)區投放本節課活動(dòng)材料。
家園共育：家長(cháng)引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中不同用途的物品，并進(jìn)行分類(lèi)。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)材料的選擇體現了“生活化”的特點(diǎn)�！毒V要》用“身邊事物和現象”“周?chē)h(huán)境”“生活經(jīng)驗”等詞句明確了數學(xué)內容應取材于現實(shí)生活，適應幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創(chuàng )設了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現、去體會(huì )。
我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實(shí)創(chuàng )設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗數學(xué)知識的樂(lè )趣。教師把數學(xué)內容設計成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數學(xué)活動(dòng)，體現了一個(gè)數學(xué)內容就是一個(gè)情境、一個(gè)事件、一個(gè)情節的展開(kāi)，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實(shí)踐活動(dòng)。
以幼兒的直接體驗為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現，從而激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
本次活動(dòng)的操作體現出教師新觀(guān)念，操作練習亦能體現“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng )設熟悉的生活情境，讓他們在活動(dòng)著(zhù)的環(huán)境中操作練習，促使幼兒運用已有經(jīng)驗，探索數學(xué)知識，獲得良好的情感體驗，從而對數學(xué)活動(dòng)感興趣。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗，自己感悟數學(xué)知識以及數學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。
在活動(dòng)中，我努力成為幼兒學(xué)習的'支持者、合作者、引導者，并讓幼兒面對生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作、探索和自己與客觀(guān)事物的真實(shí)接觸中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)，學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條�！毒V要》中指出：“幼兒園數學(xué)應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習�！�
本次活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng )設情境并能及時(shí)地抓住教育契機，對幼兒進(jìn)行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進(jìn)的教育理念�；顒�(dòng)中，教師的善于觀(guān)察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
在數學(xué)活動(dòng)中，如何為幼兒的操作過(guò)程和結果提供一個(gè)適切的交流、表達的機會(huì )？如何與幼兒一同完成歸納、小結和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結的機會(huì )，都是我一直在思考的問(wèn)題。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類(lèi)圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的，教師進(jìn)行記錄。
4、觀(guān)察分完后的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)，教師進(jìn)行記錄。并對這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進(jìn)行一次分類(lèi)，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄，同前方法再根據其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導。
3、對幼兒操作結果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) 。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi)。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類(lèi)的有趣。
讓幼兒根據圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
教師一邊記錄一邊運用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習,獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的'過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征，讓他們充滿(mǎn)激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設垃圾桶的分類(lèi)標志，增強幼兒將垃圾分類(lèi)的意識。
2、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓幼兒了解垃圾分類(lèi)的方法，并運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標志的過(guò)程中體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、物質(zhì)準備：
班級里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。
2、經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒有初步的垃圾分類(lèi)的`知識，并了解可回收不可回收的意義。
�。�2）初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標志的設計。
教學(xué)過(guò)程：
1、結合生活經(jīng)驗，導人教學(xué)。
回憶去過(guò)的師大校園內的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？
幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類(lèi)，可回收的也就不能用了。
教師：教室里每天都會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應該用幾個(gè)垃圾桶？
幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標志。
�。�1）利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區分不同類(lèi)型的垃圾桶？
共有三種類(lèi)型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區分它們呢？
幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？
幼兒1：畫(huà)出來(lái)。
幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。
�。�2）幼兒設計垃圾桶標志。
�、俳榻B材料、合理分工。
教師：有三個(gè)垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？
幼兒l：幾個(gè)人設計可回收垃圾桶，幾個(gè)人設計廚余垃圾桶
幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？
教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？
幼兒：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。（教師引導幼兒協(xié)商分工的方法）
�、趧�(dòng)手設計垃圾桶標志。
引導幼兒根據生活中經(jīng)常出現的垃圾進(jìn)行有目的的設計，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識。
幼兒在設計標志過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫(huà)，一邊做一邊討論著(zhù)教室中經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。
3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類(lèi)小游戲。
游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
幼兒：可以，我來(lái)扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
幼兒：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。
4、延伸教學(xué)。
給幼兒園的其他班級的小朋友們進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識宣傳，鼓勵幼兒將教學(xué)中學(xué)到的知識帶回家里，在生活中運用。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案5
設計思路：
垃圾在日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可見(jiàn)。而亂扔、亂倒垃圾的不良行為也深深影響著(zhù)我們的幼兒。六月份是我市的“安全教育月”，根據“擁抱健康、關(guān)愛(ài)生命”的主題，我們選擇了此課題，旨在培養幼兒良好的衛生習慣和初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應放進(jìn)垃圾的“家”。
活動(dòng)一：“垃圾的產(chǎn)生”
活動(dòng)準備：
1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠(chǎng)生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
2、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么?在哪里見(jiàn)過(guò)這些現象?
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?
3、教師小結：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。
4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的?
活動(dòng)二：“垃圾的危害”
活動(dòng)準備：
1、圖片四幅：
(1)垃圾堆上布滿(mǎn)蚊蠅等害蟲(chóng);
(2)在醫院打點(diǎn)滴的腹瀉病人;
(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;
(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。
2、實(shí)物投影儀;活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2、組織幼兒討論：垃圾對我們會(huì )有哪些危害?
3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。
4、看圖片(四)討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應該怎樣做?
活動(dòng)三：“垃圾的“家”
活動(dòng)準備：
1、課前排練布偶�。骸肮珗@里”。
2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物;各種垃圾箱圖片及垃圾車(chē)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對不對，為什么?
2、幼兒討論：有了垃圾應怎么辦?垃圾的“家”在哪里?
3、展示各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。
4、帶上簸箕、紙簍及垃圾
桶到室外撿垃圾
效果分析：
通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們根據已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著(zhù)發(fā)言，說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的`垃圾�？蓯�(ài)的畢鈺昊說(shuō)出：“我們吃魚(yú)時(shí)會(huì )吐出魚(yú)刺，魚(yú)刺就是垃圾，ji骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出：“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì )有很多紙片被扔掉，這也是垃圾�！奔毿牡拿绯叙⒄f(shuō)出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾�！� 快嘴的張文豪小朋友說(shuō)出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì )有什么表現?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著(zhù)眉頭，嘴里還嘀咕著(zhù)：“臟死了�！薄罢娉�!”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現，孩子們較之以前更能自覺(jué)地保持班上的衛生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì )送到班上的垃圾桶來(lái)，家長(cháng)也紛紛反映孩子在家中的衛生表現，我們的教育取得了滿(mǎn)意的效果。
附：
1、活動(dòng)延伸：
(1)在家中或幼兒園里，隨時(shí)提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。
(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長(cháng)帶幼兒到公共場(chǎng)所尋找垃圾的“家”。
2、環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒自制不亂扔垃圾的標語(yǔ)貼到活動(dòng)室、走廊及幼兒園大門(mén)上。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察比較3~4種樹(shù)葉外形特征的不同，并能根據樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。
2、能按一定特征或規律進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)和排序，發(fā)展比較性觀(guān)察能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
1、清潔好的白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉若干，混放在4~5個(gè)小筐內。
2、記錄紙、記號筆，分類(lèi)用的小籃子3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自取小筐，觀(guān)察樹(shù)葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小，如兩種樹(shù)葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規律的樹(shù)葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的.排列結果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗分享給其他的小朋友，增強活動(dòng)的挑戰性。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1．尋找物體的不同特征，并按物體的某一特征作肯定和否定分類(lèi)。
2．培養觀(guān)察、比較、分析、綜合的能力，促進(jìn)幼兒初步的邏輯思維能力的發(fā)展。
3．發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
4．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1．每個(gè)幼兒一塊分類(lèi)板(上用橡皮筋縱向一分為二)，四種形狀、三種顏色、不同大小的圖形片12張(上畫(huà)四類(lèi)物品，如圖)。
2．相關(guān)的演示教具、黑板。
3．幼兒已學(xué)過(guò)這種分類(lèi)方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引出活動(dòng)。
�、僖龑в變河^(guān)察操作材料。
�、谡堄變喊堰@些圖形片分成兩個(gè)家，并說(shuō)說(shuō)分成了怎樣的兩個(gè)家。
2．幼兒第一次操作活動(dòng)，引導幼兒按物體的某一特征作肯定與否定分類(lèi)。
�、儆變翰僮�，教師觀(guān)察。
�、谡故居變旱姆诸�(lèi)板，請幼兒介紹自己的分法，并給分好的兩個(gè)家取個(gè)名字。如“是紅色的家”和“不是紅色的家”，“是樂(lè )器的家”和“不是樂(lè )器的家”等。
�、垡龑в變喊逊诸�(lèi)結果相同的分類(lèi)板歸放在一起。
3．幼兒第二次操作活動(dòng)，引導幼兒分析、思考不同的家所依據的標準是否相同。
�、俳處熖岢鲆螅含F在請你們用不同的方法再給圖形片分分家。
�、谟變翰僮�，教師觀(guān)察。
�、郜F在你分成了哪兩個(gè)家?和誰(shuí)的`方法相同?請把相同結果的分類(lèi)板歸放在一起。
�、苡懻摚悍殖伞翱梢猿缘臇|西”和“不可以吃的東西”的分類(lèi)板和分成“可以坐的東西”和“不可以坐的東西”的分類(lèi)板能不能放在一起?
4．幼兒第三次操作活動(dòng)，引導幼兒體驗變通的思維方法。
�、俳處熖岢鲆螅耗銈冞�有其他分法嗎?分的時(shí)候，老師一念完兒歌“一、二、三，三、二、一，請幫圖形分分家”，你們就應該分好，好嗎?
�、诮處熌顑焊�，幼兒操作，分好者舉手示意。
�、劢處熤饾u加快速度念兒歌，幼兒連續操作三次，每次分完后均舉手示意。
�、苡懻摚簽槭裁催@幾個(gè)小朋友總能快速分好?他們有什么好辦法?
�、菡堃晃挥變河么蠼叹哐菔咀约旱姆址�，討論他分得快的原因，體驗變通的方法。
�、扌〗Y：只要找出一個(gè)不同點(diǎn)，就能分出不同的家。
5．引出下次活動(dòng)、的內容。
�、賱偛拍銈冇昧诉@么多方法，可老師一下子記不住，你們有好辦法讓老師記住嗎?
�、谟變河懻�，教師肯定幼兒提出的記錄方法，鼓勵幼兒在下次活動(dòng)中記錄。
活動(dòng)延伸：
1．提供紙筆，讓幼兒把每次分家的結果記錄下來(lái)�？隙ㄓ變鹤约簞�(chuàng )造的各種標記，鼓勵幼兒根據記錄向同伴介紹自己的分類(lèi)情況。
2．展示幼兒的記錄結果，討論怎樣的記錄方法讓人一看就懂，建議幼兒把標記畫(huà)得既簡(jiǎn)單又明確。
活動(dòng)反思：
幼兒在學(xué)習按物體某一特征作肯定與否定分類(lèi)時(shí)，雖然可以運用已有的分類(lèi)經(jīng)驗，但難以全盤(pán)照搬。因為這種分類(lèi)方法是要從一組物體中先尋找到某個(gè)特征分出一組，然后將剩下的物體口，井為一組。即以同一特征為標準，前一組作肯定分類(lèi)，后一組相對于前一組作否定分類(lèi)。這對幼兒來(lái)說(shuō)是有一定困難的。由于幼兒的發(fā)展水平不同，他們在學(xué)習這種分類(lèi)方法時(shí)存在差異，所以教師在前次活動(dòng)的基礎上，設計了這一層層遞進(jìn)的活動(dòng)，解決了這一分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)，引導幼兒學(xué)習了新的思維方法。在活動(dòng)中，教師把學(xué)習新的分類(lèi)方法作為一種手段，十分強調幼兒數學(xué)教育的思維操練功能。如果教師能在活動(dòng)中更好地體現師幼互動(dòng)，幼兒與幼兒互動(dòng)，就更有利于把預設的教育目標轉換成幼兒的活動(dòng)周標。要做到這一點(diǎn)，教師應及時(shí)捕捉幼兒的反饋信息，引導幼兒通過(guò)交流和討論，共同解決問(wèn)題。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒找出動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行二次逐級分類(lèi)。
2、引導幼兒熟練地運用電腦進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：
1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們造了三幢小洋房。小動(dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓、大象......
2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
4、師總結：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì )飛”......
二、分散活動(dòng)：（二次分類(lèi)）
1、師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。
2、請幼兒講述自己的分法。
3、師小結：小朋友分的方法很多：有的按動(dòng)物翅膀多少分，有的按動(dòng)物腳的多少分，有的按動(dòng)物的叫聲分……
我們發(fā)現只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開(kāi)來(lái)。
三、幼兒自主分類(lèi)：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著(zhù)么大，獅王再請你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子，長(cháng)得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的.放在一起。
2、幼兒電腦上操作。
3、幼兒自由交流分法。
兔子長(cháng)得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長(cháng)短分；有的按兔子的體重分......
活動(dòng)反思：
使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，感受生活中處處有數學(xué)，這樣設計使本節課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè )于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng )設的具體環(huán)節之中進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類(lèi)。
2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道垃圾可以分為不同的種類(lèi)，認識不同功能的垃圾桶。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據垃圾的特點(diǎn)進(jìn)行正確分類(lèi)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：觀(guān)察居住小區及周?chē)h(huán)境，和父母一起討論，有關(guān)垃圾的分類(lèi)。
物質(zhì)準備:各種垃圾圖片、藍色、綠色、紅色、黃色垃圾桶四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
小朋友們,我們剛剛喝了酸奶,那酸奶的盒就變成了什么呀？我們一個(gè)班就這么多垃圾,那全幼兒園小朋友都喝酸奶會(huì )制造多少垃圾?那全世界呢?
我們現在來(lái)看一個(gè)小短片，看完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
二、過(guò)程
1.播放宣傳片?
師：（1）你從視頻中看到了什么？你的心情怎么樣？
�。�2）如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？
�。�3）那我們班現在這么多酸奶盒垃圾應該怎么辦呢？
2.知道不同顏色垃圾桶有不同的功能。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的垃圾桶？在哪里見(jiàn)過(guò)？依次出示。
�。�2）為什么顏色不同呢？想告訴我們什么。請小朋友說(shuō)一說(shuō)除了顏色不同你還發(fā)現有什么不同？（標志）
�。�3）什么樣的垃圾放在可回收垃圾桶呢？（可回收垃圾就是可以再生循環(huán)的垃圾，材質(zhì)可以回收再利用的垃圾。包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。）
�。�4）什么樣的垃圾放在廚余垃圾桶呢？（剩菜剩飯、瓜皮果核、肉、蛋）
�。�5）什么樣的垃圾放在有害垃圾桶呢？（含汞類(lèi)，電池類(lèi)、廢水銀溫度計、油漆、殺蟲(chóng)劑）
�。�6）什么樣的垃圾放在其他垃圾桶呢？（不能歸于以上三類(lèi)的垃圾，危害較小，無(wú)法再次利用。包括一次性餐具、煙蒂、毛發(fā)、瓷器碎片）
3.通過(guò)操作，幫助幼兒將垃圾正確分類(lèi)。
�。�1）今天考驗你們的時(shí)候到了，老師準備了一些物品，看看小朋友能不能正確分類(lèi)。
�。�2）驗證是否正確。
4.那小朋友知道這些垃圾收回垃圾站后去哪里了，我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解一下。
三、結束
1.為了保護我們的生存環(huán)境,我們小朋友可以做些什么呢?
2.今天我們這么多的.收獲，回家可以當一個(gè)小小考官，考考爸爸媽媽?zhuān)鼈兊睦窃趺捶诸?lèi)的。
活動(dòng)總結
活動(dòng)由播放宣傳片導入，幼兒觀(guān)看后，能夠切實(shí)胡感受到，垃圾對地球生物胡危害程度，激發(fā)了幼兒保護地球的欲望�；顒�(dòng)中通過(guò)材料的操作，便于幼兒更清楚的了解垃圾分類(lèi)的標準，滿(mǎn)足了幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗的學(xué)習方式，達到了預期的活動(dòng)目標。過(guò)程中采用動(dòng)靜結合和可視性材料的呈現，更有利于幼兒的理解和學(xué)習，效果很好。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
樹(shù)葉分類(lèi)活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)
二、活動(dòng)目標：
1、能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
2、學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
三、活動(dòng)準備：
1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套。
2、分類(lèi)記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。
3、音樂(lè )《彩虹秋天》《找朋友》
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
教：孩子們今天老師不僅請來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，看還帶來(lái)了什么？
幼：樹(shù)葉……、。
教：是啊，秋天了，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了自己的樹(shù)媽媽?zhuān)@不老師把它們帶到咱班里來(lái)了，我們一起來(lái)認識一下它們吧。
2、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，并發(fā)現它們的不同。
教：孩子們看這些“樹(shù)葉寶寶”是一樣的嗎？（幼：不一樣）。
教：哪些地方不一樣？（幼：形狀、顏色、大小不一樣）。
�。ń處熜〗Y：對這些“樹(shù)葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的）。
3、出示“樹(shù)葉寶寶”，引導幼兒討論并確定分類(lèi)標準。
1）引導幼兒探索分類(lèi)、（強調把話(huà)說(shuō)完整）
教：現在“樹(shù)葉寶寶”想請小朋友幫個(gè)忙，就是根據樹(shù)葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類(lèi)，待會(huì )把你們的分類(lèi)結果告訴老師。
2）教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過(guò)電視展現給其他孩子。
4、幼兒操作“樹(shù)葉”卡片進(jìn)行分類(lèi)記錄。
1）分卡片教師講解記錄表的使用方法（播放背景音樂(lè )，提醒幼兒音樂(lè )結束，記錄完成）。
2）幼兒操作，教師巡回指導。
3）教師講評記錄情況
5、玩游戲“我的朋友在哪里”
1）教師介紹游戲玩法和規則。
2）幼兒游戲，教師指導。
6、找班內有相同特征的物品，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這次的優(yōu)質(zhì)課評選，我選擇了一節，以前從沒(méi)挑戰過(guò)的科學(xué)活動(dòng)“樹(shù)葉分類(lèi)”，這節活動(dòng)主要是讓孩子用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果，并學(xué)習按一定的特征給物體分類(lèi)并統計記錄，從環(huán)節設計和材料準備我都緊扣目標，努力達到最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導和老師們的建議當中，我了解到了本次活動(dòng)還有很多不足，以下我對本次活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結。
在開(kāi)始環(huán)節，我以秋天為導入語(yǔ)從而引出樹(shù)葉，這一環(huán)節比較流暢，因為是大班的孩子了，再加上孩子對這種科學(xué)活動(dòng)很感興趣，所以當我引導孩子觀(guān)察樹(shù)葉的時(shí)候，孩子能夠明確地說(shuō)出樹(shù)葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進(jìn)入了下一環(huán)節，第三環(huán)節是讓孩子探索分類(lèi)，這也是本節活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在讓孩子觀(guān)察完樹(shù)葉以后，我就讓孩子根據樹(shù)葉的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，由于我對教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類(lèi)比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的`等等�？傊俏抑噶畈粔蚯宄�，如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類(lèi)方法，各分為兩組，孩子就不會(huì )出現這么多狀況了。
分類(lèi)以后是記錄環(huán)節，我以為大部分孩子會(huì )書(shū)寫(xiě)數字，這里我考慮得不夠周全，對于那些不會(huì )書(shū)寫(xiě)數字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)符號等方法記錄，就不會(huì )導致孩子有記錄不出來(lái)的現象了。游戲環(huán)節可愛(ài)的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說(shuō)出和好朋友有相同特征的時(shí)候，孩子們能說(shuō)出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語(yǔ)言，孩子們的想象力分反應能力太強了。
總結了這么多最想說(shuō)的就是，自己還需要多多學(xué)習，領(lǐng)導、老師們的建議我會(huì )及時(shí)改正，在以后上課我會(huì )從環(huán)節設計、語(yǔ)言組織、材料準備上考慮周全，讓自己有更高的提升。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案11
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，幫助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備：
電腦課件、垃圾桶、圖書(shū)、照片等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)流程：
討論教學(xué)——查找資料——交流表述——延伸教學(xué)
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
1、討論教學(xué)
出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？
如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì )變得怎么樣？
那我們該怎么辦？
2、查找資料
�。�1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會(huì )兒來(lái)告訴大家，好嗎？
�。�2） 幼兒自由結伴進(jìn)行，教師觀(guān)察幼兒教學(xué)情況。
3、交流表述
�。�1） 請每組的代表來(lái)交流自己一組找到的處理垃圾的.方法。
�。�2） 播放電腦課件，引導幼兒觀(guān)看并對垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解。
4、延伸教學(xué)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習按運算方法和得數進(jìn)行分類(lèi)。
�。�、能迅速準確地進(jìn)行８以?xún)燃訙p運算。
�。�、體驗幫助別人的快樂(lè )。
�。�、培養幼兒對數字的認識能力。
�。�、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備
教具：算式卡片（８以?xún)燃訙p算式卡）分類(lèi)圖一張
學(xué)具：分類(lèi)圖、加減算卡、看標記寫(xiě)算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、 學(xué)習游戲：
�。�、 碰球（７、８）
�。�、 開(kāi)火車(chē)（８以?xún)鹊?加減）
二、 幫算式寶寶搬家中學(xué)習按兩個(gè)特征分類(lèi)
�。�、 算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來(lái)看一看。（出示分類(lèi)圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢？（引導幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢？（引導幼兒講出按得數找家）
�。�、 教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個(gè)特征分類(lèi)，隨機引導、糾錯。
三、練習活動(dòng)：
�。�、 幫算式寶寶搬家
�。�、 看標記寫(xiě)算式（小雞圖）
四、講評活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案13
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類(lèi)擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類(lèi)，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量�！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒在游戲中學(xué)習按物體的名稱(chēng)用途和甚至進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過(guò)程和結果。
3.要用兒童過(guò)分工合作體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：
故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�；食品，生活用品。玩具，統計表。
學(xué)具準備：
幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統計表。
活動(dòng)過(guò)程：
一，導入活動(dòng)。
1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動(dòng)。
1.創(chuàng )建超市。
�。�1）教師引導幼兒討論超市的構成。
教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準備？
�。�2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
�。�3）教師引導幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類(lèi)擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的`東西呢。？教師提出分類(lèi)要求：任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱(chēng)。用途性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)規范。讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)。
4.教室組織幼兒觀(guān)察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？
2.統計。
�。�1）教室引導幼兒觀(guān)察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品？
他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？
�。�2）教師提出要求。統計時(shí)要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？
�。�3）教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。
3.講述。
�。�1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進(jìn)行驗證。
�。�2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。
�。�3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進(jìn)行統計。
三·操作活動(dòng)。
第一組：教師引導幼兒分類(lèi)統計玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導幼兒分類(lèi)統計學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒分類(lèi)統計班里的各種物品。
�。�2）教師引導幼兒分類(lèi)統計幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內完成《操作側》第47/48頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)引導幼兒在家中分類(lèi)統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(cháng)整理房間。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?7/48頁(yè)。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標】
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧!”
2、學(xué)習統計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀(guān)察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導幼兒細致觀(guān)察，看清特征再進(jìn)行統計記錄。
(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的. 統計結果。
4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班分類(lèi)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1、了解垃圾分類(lèi)的方法。
2、體驗制作垃圾標志的樂(lè )趣。
3、培養良好的垃圾處理習慣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習分類(lèi)。
2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標志。
活動(dòng)準備
U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫(huà)筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
師：看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)
師：對，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾�，F在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?
師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲——垃圾分類(lèi))
二、基本環(huán)節
1、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用。
(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請小朋友分組討論)
師：既然垃圾分類(lèi)這么重要，那我們在丟垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾)
2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標志。
師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標志。
3、制作垃圾分類(lèi)的標志。
師：小朋友可以根據自已的愛(ài)好對標識做設計，分組進(jìn)行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個(gè)班級及公共垃圾桶上。
三、結束環(huán)節
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類(lèi)的標志，比如：XX的標志是收集紙類(lèi)的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì )更美好。
延伸活動(dòng)
請小朋友回家和家長(cháng)分享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(cháng)一起在家執行垃圾分類(lèi)。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的.用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。
雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
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